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音樂六年級下冊教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的音樂六年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂六年級下冊教案1
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的'友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》�；貒�，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進行“漸強、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書P
音樂六年級下冊教案2
第一課 古風(fēng)新韻
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同
的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。 教學(xué)重難點：
1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的.“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。
教學(xué)時間：3課時。
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識古琴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?
2、認(rèn)識古琴導(dǎo)入。
3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫
結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂府歌曲之一，表達了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂，樂曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報國的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂風(fēng)味。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽音樂，感受樂曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂感也不錯，第一遍聆聽就聽出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂默誦這首李白的唐詩《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來，六年級的孩子對詩詞有了一定的理解，因此，朗誦詩詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
（一）、聆聽歌曲《但愿人長久》
1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。
2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。
3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺�，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。
5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻
味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
�。ǘ�、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
2、初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。
3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?
4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。請學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
音樂六年級下冊教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點，體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。
二、教學(xué)重點、難點：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級。
課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機、磁帶等
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來復(fù)習(xí)一下，演唱時注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）
介紹亞洲音樂：本單元介紹的亞洲音樂是指除中國以外的東方音樂，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個音樂體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂。這里不包括我國的民族音樂，是因為……亞洲地區(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂隊）等
亞洲音樂概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，四十多個國家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財富對其他大陸和地區(qū)的音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，像日本的宮廷雅樂、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂等�，F(xiàn)在，東方音樂在世界樂壇占有越來越重要的地位。
1、出示一封信導(dǎo)入：
由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。
2、模唱練習(xí)：
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
�、賚alalalalalalalalalalalalalalala
�、谂� 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。
節(jié)奏練習(xí)
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||
二、寓教于樂
�。ㄒ唬┞犅犝f說：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說說這首歌曲的情緒是什么樣的？
然后師簡介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，每天來一趟的郵遞馬車的馬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂、象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國逐漸傳播開來。
�。ǘ┞犅爠觿樱�
再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動
�。ㄈ┞犅牫�
1.復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級。
2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強歌曲中的變化音級）
3.讓學(xué)生找難點句，師及時幫助解決難點。（即歌曲中的變化音級的教唱）
4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.讓學(xué)生說說怎么來演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡單分樂段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請學(xué)生開展討論，得出答案。
3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。
4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的'打擊小樂器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
四、完美結(jié)課：
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂的概念及音樂概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂，組織下課，學(xué)生聽音樂出教室
課后反思
如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒有一點效果。前一天想到用自己的兩支手來做節(jié)奏也不錯，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置，于是不管好不好就試用了這個方法，課上學(xué)生雖然唱出來了，可是與前后句的銜接以及配上音樂，因為相對音樂速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有對這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。
音樂六年級下冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識認(rèn)識五線譜
教學(xué)目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。
教學(xué)重難點：對照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點
各種記譜法中，主要有：
�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個音的音高
�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學(xué)習(xí)五線譜知識：
1、認(rèn)識五線譜的線、間
2、認(rèn)識高音譜號
3、認(rèn)識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。
六、結(jié)束課堂
課后小記：
這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《DoReMi》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
2、學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。
教學(xué)重難點：體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、聆聽《DoReMi》：
�。ㄒ唬┖喗橐魳穭 兑魳分暋罚�
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當(dāng)修女的.姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力�！禗oReMi》是該劇中著名唱段之一
�。ǘ�、觀賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜，注意變化音的音準(zhǔn)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏
3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏
�。ㄋ模W(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段
1、運用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)
2、請高音部的同學(xué)視唱歌譜
3、請低音部的同學(xué)視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習(xí)合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結(jié)：：
學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學(xué)生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運用不同演唱形式對學(xué)生進行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學(xué)生的音樂視野。
音樂六年級下冊教案5
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。
2、能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。
3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
教學(xué)重難點：
1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的'風(fēng)格特點。
2、能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》
1、導(dǎo)入
2、初步感受歌曲
3、學(xué)習(xí)歌曲
4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》
二、注意氣息，把握節(jié)奏X X︱X X︱
三、聽賞《旱天雷》
1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。
2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
3、聽賞第一樂段，認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。
4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化，優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束
5、最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演
四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》
1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》
說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
2、學(xué)生視唱歌曲?注意音準(zhǔn)與節(jié)奏
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、學(xué)生按書上要求進行演唱
五、小結(jié)
音樂六年級下冊教案6
教學(xué)內(nèi)容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗歌曲的情緒。
三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。
教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗oReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的`記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。
第一課時
一、師生問好
師彈琴向生問好
生聽向師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>
3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
第二課時
一、師生問好
老師彈琴向?qū)W生問好
學(xué)生聽向老師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一�！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
音樂六年級下冊教案7
第9課之《我們的田野》
教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)：
1．能學(xué)會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
2．感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點：能學(xué)會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲及指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。
教具準(zhǔn)備：電子琴、課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受田野：
1．播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？
�。▽W(xué)生盡情交流自己的感受）
師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。
二、學(xué)唱歌曲：
1．教材分析
《我們的田野》音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2．學(xué)唱曲
（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細看一看歌曲的`歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？（學(xué)生仔細觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）
�。�2）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”；突破難點：在休止符的地方請同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。
�。�3）完整地視唱曲譜。
3．學(xué)唱歌詞：
�。�1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
4．歌曲的處理：
師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？
學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。
5．齊唱歌曲。
6．分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）
7．演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
五、總結(jié)下課
音樂六年級下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。
二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重難點：
一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢
二、 聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。
教學(xué)課時：
3課時
教學(xué)用具：
教科書、錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
第一課時
——師生問好
——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
——介紹作者：
臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝�！返溶婈牳枨�
——聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
——很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
——指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱
——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
——學(xué)生排練
——表演
——評價
——小結(jié)
——師生再見
第二課時
——師生問好
——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的.詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。
——學(xué)習(xí)歌曲
——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？
——學(xué)習(xí)旋律
——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱
——學(xué)生自己唱旋律
——學(xué)習(xí)歌詞
——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次
——詞曲結(jié)合
——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機邊聽邊在心里面演唱歌曲
——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲
——老師指導(dǎo)唱得不對的地方
——用悠揚、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲
——學(xué)生自由組合，對本歌曲進行展示
——展示
——評價
——小結(jié)
——師生再見
第三課時
——師生問好
——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本
——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》
——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過
——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
——介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
——音樂分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
——再聽：
本歌曲分為幾段？
——學(xué)生聽，分為三段
——分段欣賞，第一段：
本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）
——第二段：
本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）
——第三段：
和第一段有區(qū)別嗎？
——再完整地欣賞全曲
——小結(jié)
——師生再見
音樂六年級下冊教案9
教學(xué)內(nèi)容：
第九課演唱《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
2、感受音樂的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點：
能學(xué)會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，感受田野：
1、播放歌曲錄音，并隨機播放其他美麗的田野的風(fēng)光的.圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。
2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？
二、學(xué)唱歌曲：
1、教材分析
2、學(xué)唱曲
�。�1）熟悉歌譜。
�。�2）隨琴視唱一遍曲譜。
�。�3）完整地視唱曲譜。
3、學(xué)唱歌詞：
�。�1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。
�。�2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。
4、歌曲的處理：
5、齊唱歌曲。
6、分角色演唱歌詞。
7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會。
三、總結(jié)下課。
音樂六年級下冊教案10
教學(xué)內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學(xué)重點：
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。
教學(xué)難點：
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。 教學(xué)過程：
一、欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。
1．介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。
2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。）
二、進行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進行示范。）
要求：
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的`狀態(tài)下發(fā)聲。
3．鋼琴彈奏練聲曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4．分兩聲部進行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強合作，營造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。
三、學(xué)唱歌曲。
1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。
2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。
4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
五、嘗試進行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。
六、小結(jié)：
音樂六年級下冊教案11
教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛我中華》的課件。
教學(xué)難點、重點：
1、 有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、 課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
問：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？
答：喜歡，
師：那么今天我們一起來學(xué)習(xí)一首和歌曲有關(guān)的課文，確切的說，它是一首歌詞，大家想不想聽呢？
答：想。
師：那好，我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》。
（播放歌曲視頻）
二、初讀課文，讀通讀順。
1、介紹課文背景
2、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙。在課文中圈一圈，畫一畫，把自己認(rèn)為好的詞語摘抄下來。
三、精讀賞析
1、 學(xué)生再次朗讀課文，思考：
課文中將56個民族分別比做什么？這樣寫你感覺到了什么？
“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在哪里？你覺得有什么作用？
2、師生共議，明確：
�。�1）課文中分別將56個民族比作“星座”、“鮮花”、“兄弟姐妹”，語言樸實，反映了我國各民族的親密團結(jié)。
�。�2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說明56個民族的人們像一片星空下的56個星座，像同一個大花園里的56朵鮮花，是親如一家的兄弟姐妹，在他們的心中，對祖國的熱愛是完全一樣的；第二,三、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的激勵下在運動場上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無私奉獻。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成，將作品的愛國情感推向高潮。
四、研讀、感悟。
1、指導(dǎo)有感情朗讀。
讓學(xué)生邊讀邊想像那感人的場面，小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？
�。�1）“愛我中華，健兒奮起步伐�！笨陕�(lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖�，從中體會到了什么？
�。�2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家�！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的'國家？可舉出自己知道的人或事。
（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)�！笨勺寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？生：“愛我中華，健兒奮起步伐�！蔽曳路鹂吹竭\動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。
生： 當(dāng)我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時，我的內(nèi)心非常激動。
生： “愛我中華，建設(shè)我們的國家�！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。
生： 有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農(nóng)民伯伯，還有守衛(wèi)邊疆的解放軍戰(zhàn)士，白衣天使……
生： 有無私奉獻的老師，保護環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人，都在建設(shè)我們的國家。
……
2、組織討論：在朗讀歌詞中，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下。
3、師生合作有感情地朗讀歌詞。師讀“愛我中華”，其余生讀。
4、討論：
你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
五、升華情感，結(jié)束課文。
這么美麗的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進的歌曲吧。
�。úシ鸥枨Y(jié)束全文）
六、板書設(shè)計
愛我中華
喬羽
民族情-- 星座、鮮花、兄弟姐妹
愛國心-- 奮起步伐 建設(shè)國家 雄姿英發(fā)
課后反思
我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍，但是對待學(xué)習(xí)和生活，他們有認(rèn)真的態(tài)度，有樸實的情感。他們想象力豐富，口頭表達欲望很強烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀，同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學(xué)生在多層次，多角度，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。通過欣賞歌曲、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生、教師、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)開放而有活力的課堂 ，達到高效課堂的效果。
音樂六年級下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
教學(xué)重點：
聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點：
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國�；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學(xué)生說說詩的作者是誰？
2、出示視頻，介紹白居易。
3、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑�。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。（注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結(jié)尾1處3拍）
4、完整唱詞。(有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的`吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現(xiàn)、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié)，出示圖片，讓學(xué)生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。
4、請生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創(chuàng)編。
2、小組間評價反饋。
六、完美結(jié)課
請同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，準(zhǔn)確詮釋表達作品。
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂與詩歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，并結(jié)合力度記號進行有感情的演唱。
總體來說，在“詠唱古詩詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關(guān)詩詞或文學(xué)作品的方法，幫助學(xué)生加深對歌曲的理解。
情境設(shè)計導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動作等，讓學(xué)生學(xué)到技能方法；練習(xí)效果突出根據(jù)對學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)；學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動設(shè)計反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點、解決重難點時，學(xué)生的團隊合作、互動的環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生真正體驗了唱歌的技巧，學(xué)習(xí)的方法，更懂得了合作的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評效果好，學(xué)生上臺表演完，都要進行學(xué)生互相評價，老師最終點評，既可以鍛 煉學(xué)生的口語表達能力，又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點評能力，共同學(xué)習(xí)。
不足之處：
學(xué)生自己發(fā)揮的機會太少，不能充分做到課堂以學(xué)生為主，仍然有些被動。
音樂六年級下冊教案13
課時：一課時
課型：唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容：1.律動導(dǎo)入拍打非洲鼓感受歌曲節(jié)奏
2.演唱音階，訓(xùn)練音準(zhǔn)，完整演唱歌曲，解決難點樂句
3.學(xué)習(xí)演唱旋律片段，唱會二聲部
4.用所學(xué)歌曲和旋律片段表現(xiàn)和演唱歌曲
教學(xué)目標(biāo)：1.感受《Do Re Mi》學(xué)習(xí)過程的樂趣，在參與音樂實踐活動中感受音樂的魅力培養(yǎng)對音樂的熱愛之情
2.在聆聽體驗，模仿比較，合作學(xué)習(xí)過程中感受音樂。培養(yǎng)用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力。
3.利用身體律動感受歌曲的節(jié)奏特點，用活潑歡快的情緒和圓潤輕巧的聲音演唱歌曲，并能通過二聲部歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合唱能力，準(zhǔn)確，有表情地演唱歌曲《Do Re Mi》。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：1.欣賞歌曲《DO RE MI》，感受不同的演唱形式、體驗音樂表達的感情
2.能夠用律動表現(xiàn)音樂所表達的歡快的情緒
教學(xué)難點：1.二聲部旋律片段的演唱
2.變音記號的演唱
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、非洲鼓
教學(xué)過程：
教學(xué)
步驟
教師行為
學(xué)生行為
教學(xué)說明
導(dǎo)入
�、迓蓜訉�(dǎo)入（播放《孤獨的牧羊人》）
1.師帶著學(xué)生排成兩列律動進入教室跟著音樂做出相應(yīng)的動作
2/4 XXX XXX | XX XX|→
手手腿腿腿腿
X X | XXXX XX|→
手手腿肩手
跟著教師對音樂做出相應(yīng)的反應(yīng)
用拍聲勢的方法讓學(xué)生感受二拍子的節(jié)奏，使用身體律動的方式吸引同學(xué)們盡快集中注意力到課堂中來
學(xué)習(xí)新課
�、迮拇蚍侵薰�，熟悉二拍子節(jié)奏韻律
師：請同學(xué)們仔細聆聽老師的鼓聲
X X|0 XX
�。ń處熍拇蚍侵薰淖⒁夤牡囊羯�
師：有沒有同學(xué)想要來拍一下？
師：同學(xué)們拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏
�、嫜莩綦A，訓(xùn)練音準(zhǔn)
師：我們來為一條好聽的旋律伴奏。
1.播放《doremi》伴奏樂，唱音階
2.第二遍時，師加入長音，學(xué)生根據(jù)老師的示意邊唱邊做柯爾文手勢.
1---|1---|2---|2---|3---|3---|4---|4---|5---|5---|6---|6---| 7---|7---|1---|1---|
3.根據(jù)手勢演唱三度音（關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和音色）
㈢教師范唱歌曲旋律，學(xué)生唱音階長音
1.師唱旋律，生唱音階長音（看老師的手勢唱）
2.配伴奏演唱(放音樂伴奏)
�、杞榻B歌曲《DO RE MI》
師：同學(xué)們對這個旋律熟悉嗎?
師：這段熟悉的旋律就是來自電影《音樂之聲》——《doremi》，電影講述了這樣一個故事，在一個少校家里有七個孩子，少校長期的海軍生活和亡妻的悲傷，使他對待孩子像管教士兵一樣，而一位懂得生活，熱愛音樂的瑪麗亞老師的到來，教會了孩子們在生活中快樂學(xué)習(xí)。漸漸的，孩子們原有的拘禁和憂郁被音樂和笑聲代替�，F(xiàn)在我們耳邊聽到的'《雪絨花》也是出自這部電影當(dāng)中，被世人所熟知并廣泛傳唱。
�、樯眢w律動表現(xiàn)附點節(jié)奏
師：在這段旋律中有一些節(jié)奏小精靈，你看
2/4 1?2 | 3? 1 | 3 1 | 3?|
啦啦～
師：有沒有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏小精靈是什么？
1.體驗附點節(jié)奏
2.出示曲譜，請聽旋律1.2|3.1|31|3—|，捕捉節(jié)奏小精靈。附點節(jié)奏有種推動感，用“啦”來歌唱，把這些小精靈表現(xiàn)出來。
師：讓我們把小精靈表現(xiàn)出來，第一遍唱“啦”，第二遍唱旋律
3.完整演唱歌曲
4 .第二遍生唱曲譜，音樂伴奏。
㈥完整演唱全曲，重點演唱變音記號部分
師：同學(xué)們唱的很好了，但是有兩句還可以唱的更好（教唱難點樂句）
�。ㄆ撸┬尚∑�
1．紅綠燈游戲
133|355|244|677|6—|54—|3—|3—|（師范唱，生聽）兩遍后，師提示學(xué)生跟唱，跟著老師律動
�、偕鷮W(xué)唱第一部分旋律
師：（出示曲譜）同學(xué)們看有幾個紅綠燈呀？
2.加入第二聲部
①（師口琴演奏二聲部旋律）
5—1—|6—4—|3—1—|2———|5—1—|6—7—|1—2—|1———|（情緒產(chǎn)生對比）調(diào)整聲音
�、谏鷮W(xué)唱二聲部旋律
3.演唱二聲部合唱
生：有
學(xué)生拍腿和桌子模仿老師的節(jié)奏
根據(jù)老師的手勢唱自然大調(diào)的音階
跟著教師的旋律唱長音
生：熟悉/不熟悉
生：附點節(jié)奏
跟隨節(jié)奏走動
生：四個綠燈一個紅燈
用拍打非洲鼓的方式吸引同學(xué)們的注意同時感受二拍子節(jié)奏韻律
用柯爾文手勢輔助唱準(zhǔn)音階
教師范唱旋律，讓學(xué)生熟悉歌曲
介紹歌曲背景，深入了解音樂
運用身體律動表現(xiàn)附點節(jié)奏更易理解
重點演唱歌曲變音記號，處理難點
運用游戲的方式熟悉歌曲小片段
師演奏口琴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旋律片段二聲部
表現(xiàn)
創(chuàng)造
�、灞硌菀魳穭�
第一部分：走動演唱歌曲《DO RE MI》
第二部分：七位同學(xué)分別演唱，最后一句大家一起唱
第三部分：分聲部演唱旋律片段
第四部分：完整演唱歌曲
分組表現(xiàn)和演唱音樂劇
評價
小結(jié)
孩子們，音樂是跳動的音符，音樂是無聲的語言，他能帶給我們無限的想象，電影中瑪利亞老師就是用音樂感化他們，讓淘氣的孩子變得活潑可愛，讓頑劣的孩子擁有追求自由的勇氣，音樂就是有這樣的魔力，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在把自己想象成是電影中的那幾個熱愛音樂的孩子，讓我們也沉浸在音樂中，用我們的歌聲，來呈現(xiàn)一個完整的音樂作品
音樂六年級下冊教案14
教學(xué)內(nèi)容
1、唱《藍色的雅得朗》
2、做填上適當(dāng)?shù)男?/p>
3、聽渴望春天土耳其進行曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《藍色的雅德朗》，擴大學(xué)生的音樂視野，了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運用等作用于手法表達懷鄉(xiāng)之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤的演唱創(chuàng)造歌曲的意境和氣氛。
2、通過填旋律的練習(xí)，培養(yǎng)鑒別旋律流暢與否的能力和初步的額音樂創(chuàng)造能力。
3、通過樂曲的欣賞，感受音樂形象和情緒，擴大學(xué)生的音樂視野，了解奧地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛學(xué)生的情感
教學(xué)重點：
了解該民歌是如何以6/8拍的韻律以及旋律的重復(fù)，波音的運用等作用于手法表達懷鄉(xiāng)之情，要求以真摯的情感，連貫圓潤的演唱創(chuàng)造歌曲的意境和氣氛。
教學(xué)難點：
歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
第一教時
教學(xué)流程老師活動學(xué)生活動要點
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
認(rèn)識拍號1復(fù)習(xí)拍號，指出它的含義2/4拍3/4拍4/4拍2認(rèn)識新的拍號6/8拍含義是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍3節(jié)奏舉例××××·×·××××4視唱練習(xí)123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣5波音記號的唱法舉例：2波音2326波音6761老師：我們一起復(fù)習(xí)學(xué)過的拍號6那么6/8拍是什么含義呢？7用以前學(xué)過的知識節(jié)奏舉例8要求同學(xué)跟琴演唱9老師示范演唱并說明重點在哪個音，其于的只是帶過1學(xué)生回憶，并且說明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生舉例并且劃拍演唱4學(xué)生跟唱5學(xué)生跟琴演唱演唱時應(yīng)注意波浪感
新授歌曲1、導(dǎo)入：2、初聽音樂。3、復(fù)聽。4、分幾個5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)律。7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會情感，9、唱歌詞，隨琴一起。10、有感情地演唱。11、比較如果改成2/4拍與6/8拍的區(qū)別或者是兩者給人的不同感受雅德朗（亞的里亞海）馬力揚（亞的里亞海濱的山）斯普利特（亞的里亞海濱城市）第一部分流動起伏的旋律線條，使人置身于微風(fēng)輕拂的大海之濱第二部分合唱顯得十分優(yōu)美和諧，明亮清澈2/4拍的一般較為鮮明有力，棱角清楚。6/8拍的一般較為流暢圓潤，帶有搖曳感。學(xué)生演唱歌曲中運用了波音，使曲調(diào)委婉細膩，迤儷華美，使歌曲具有獨特風(fēng)格，而且有助于情感的升華
四、課堂小結(jié)。曲調(diào)委婉細膩，迤儷華美，演唱時要有韻律感，搖曳感
第二教時
教學(xué)流程老師活動學(xué)生活動要點
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣2復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱創(chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請同學(xué)演唱1學(xué)生回憶，并且說明它的`含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時應(yīng)注意波浪感
欣賞1、導(dǎo)入：奧地利著名的作曲家莫扎特被世人譽為“音樂神童”，具有非凡的音樂才能，他的一生充滿了艱辛。為了擺脫大主教的控制和宮廷樂師的屈辱生活，使自己成為自由的藝術(shù)家，他奮斗了25年后終于遷居到維也納，但是自由后接踵而來的是貧困，生活的磨難過早的使他離開了人間，下葬的哪天，妻子臥床不起，送葬得人早早的就離去，以致一代音樂宗師被淹沒在公墓中，后人無法去尋覓憑吊。生活悲慘，但是音樂卻充滿了陽光，稱他為“音樂中永恒的陽光。2、初聽音樂《渴望春天》并與《藍色的雅得朗》作對比歌曲采用6/8，旋律優(yōu)美抒情3、欣賞《土耳其進行曲》分析BAC三段的區(qū)別聆聽各段樂曲的特點A明朗雄壯，小號吹奏的特色配以模仿小軍鼓聲的伴奏音型，增強了樂曲的進行曲特點。這段音樂在全曲中出現(xiàn)了，對決定樂曲的風(fēng)格起著重要作用。B主旋律輕快、活潑，如同笛子的吹奏，低聲部保持著進行曲的節(jié)奏。C比A旋律更為優(yōu)美輕盈流暢。尾聲的音樂威武雄壯，像是神氣的十足的土耳其士兵在軍樂聲中的列隊行進。老師述說莫扎特的故事老師范唱老師分段彈奏，讓學(xué)生先熟悉請同學(xué)欣賞學(xué)生聆聽學(xué)生跟唱學(xué)生演唱學(xué)生分辨歌曲中運用了波音，使曲調(diào)委婉細膩，迤儷華美，使歌曲具有獨特風(fēng)格，而且有助于情感的升華
四、課堂小結(jié)。
第三教時
教學(xué)流程老師活動學(xué)生活動要點
組織教學(xué)師生問好1=c2/41234∣5—∣515∣同學(xué)們好，老師好515∣5432∣1—Ⅱ老師好，許老師您好老師彈琴，與學(xué)生問好學(xué)生起立與老師問好
發(fā)聲練習(xí)1=F2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=D4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=C4/41765－∣6543－∣lalalalalalalala5432－∣4321－∣lalalalalalalala老師示范演唱學(xué)生演唱演唱時注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。
復(fù)習(xí)歌曲1復(fù)習(xí)歌譜123217∣655·∣123217∣1·1·∣123217∣655·∣123217∣1·105∣3復(fù)習(xí)歌曲要求以真摯的情感、連貫圓潤的演唱創(chuàng)造歌曲的意境和氣氛3請同學(xué)演唱1學(xué)生回憶，并且說明它的含義2學(xué)生回答3學(xué)生跟琴演唱演唱時應(yīng)注意波浪感
填上適當(dāng)?shù)男?23∣5－3∣6·176∣5－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱前一部分，后面的老師隨口創(chuàng)作幾條，給學(xué)生一個了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的豎笛學(xué)生演唱前一部分。學(xué)生開始創(chuàng)作（可用豎笛演奏）學(xué)生演奏
豎笛抽查演奏
四、課堂小結(jié)。
音樂六年級下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。
技能目標(biāo)：
感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標(biāo)：
能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護知識，學(xué)會吹奏豎笛曲。教學(xué)過程第一課時
一、演唱歌曲《榕樹爺爺》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)。 4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的.學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。 2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。
4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。教學(xué)反思：
第二課時
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1、多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵學(xué)生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。
二、聆聽歌曲《光輝的太陽》
1、復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思：
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