音樂(lè)活動(dòng)教案（精選15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。
2、學(xué)習(xí)兒歌《我的家》，了解家人的稱(chēng)呼及各種稱(chēng)呼之間的關(guān)系。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人帶一張全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流：介紹自己的家人。
1）教師出示一張全家福，問(wèn)：猜猜看照片里的是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他小朋友講的對(duì)不對(duì)。
2）同樣出示3――4張全家福，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)？
3）師：我請(qǐng)你們告訴我你家里都有些誰(shuí)？
4）師：他們長(zhǎng)的什么樣？（啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長(zhǎng)，有的頭發(fā)卷。）
二、學(xué)習(xí)兒歌
1）教師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里面的.家里都有些誰(shuí)？
師：剛才兒歌里面的家里都有誰(shuí)？
2）幼兒學(xué)念兒歌。
師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己家里的情況改編兒歌。
師：那你的家里除了爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，還有誰(shuí)？哦還有哥哥，那請(qǐng)你把哥哥也加進(jìn)兒歌里好不好。
4）還有誰(shuí)家里有不同的家人的，給大家介紹一下。
活動(dòng)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
音樂(lè)活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)前評(píng)析
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式AABAABB
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)（因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）
2、出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）
3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因?yàn)閯偛畔嗷ツ７铝耍赃@個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng)）
4、傾聽(tīng)音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)）
5、肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿(mǎn)意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的.身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們啊？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)）
7、樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象）
“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)）
8、舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）
“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿(mǎn)意的地方，因?yàn)樗志哂杏螒蛐�，有將今天所有的�?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì)，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了）
9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用自然好聽(tīng)的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲溫暖快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。
2、學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能替換歌詞，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。
3、感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，掌握后半部分的`節(jié)奏，體會(huì)歌曲愛(ài)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，替換歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小小智慧》視頻、《我愛(ài)你》CD、歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入，引出主題。
教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)我們的小朋友豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里面唱得最多的一句歌詞是什么！
教師：對(duì)了，是我愛(ài)你，我愛(ài)你除了用這一首兒歌來(lái)表示，我們還可以用另外一首兒歌表示，讓我們來(lái)欣賞一下吧！
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，理解前半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1、自主學(xué)習(xí)，理解前半部分歌曲歌詞。
�。�1）幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。
�。�2）幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞內(nèi)容。
�。�3）有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。
2、有感情的學(xué)唱歌曲第一段。
（1）教師示范演唱歌曲第一段。
�。�2）幼兒有感情地學(xué)唱。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，理解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。
1、自主學(xué)習(xí)，理解后半部分歌曲歌詞。
�。�1）師幼互動(dòng)：現(xiàn)在老師對(duì)你們說(shuō)，我愛(ài)你，你聽(tīng)后心里是什么感覺(jué)�。渴菧嘏�？幸福的？
�。�2）自主學(xué)習(xí)，理解后半部分歌曲歌詞。
2、學(xué)唱后半部分歌曲，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。
（1）教師示范演唱歌曲第二段。
�。�2）幼兒練習(xí)演唱，并能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。
�。ㄋ模┩暾莩枨�。
幼兒完整地演唱歌曲。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編歌詞，改編歌曲前半部分內(nèi)容。
�。�1）把前半部分的歌詞改成幼兒自己想的歌詞，并伴隨老師的彈唱進(jìn)行演唱。如媽媽對(duì)著寶寶說(shuō)我愛(ài)你，老師對(duì)著幼兒說(shuō)我愛(ài)你。
（2）幼兒展示自己創(chuàng)編的歌詞，進(jìn)行演唱。
音樂(lè)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏。（重、難點(diǎn)）
2、體驗(yàn)游戲包春卷的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁帶機(jī)錄音機(jī)。2、事先了解幼兒過(guò)年包春卷的經(jīng)驗(yàn)。小紙，小的.玩具（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示春卷，回憶過(guò)程。
1、小朋友，這是什么啦？你們會(huì)包春卷嗎？是怎么包的？包春卷還有個(gè)好聽(tīng)的歌曲。
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
1、教師清唱一遍，示范。提問(wèn)：這首歌叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？
2、再次清唱，學(xué)唱十六分音符。邊念節(jié)奏邊拍手“大家快來(lái)包春卷”
三、學(xué)唱歌曲
1、幼兒跟教師唱兩遍
2、分組唱一遍。
四、游戲：給小動(dòng)物包春卷
介紹游戲規(guī)則：給每位小朋友小紙和小玩偶，讓幼兒邊唱歌邊玩游戲包春卷。（幼兒交換玩具后再玩一次）
音樂(lè)活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
過(guò)程：
1、歡迎歌：Get to gether
2、坐地蹦跳：I can see me
3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打開(kāi)
彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：she is my friend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī)；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī)；第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的.
嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè)；最后當(dāng)幼兒了解音
樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)
道具，可以聽(tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐
好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：Good-bay to you
以歌曲“Good-bay to you "這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)
定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛，唱好附點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作配合歌曲，表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ)，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)Ｐ偷葓D片。
2、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能較好地演唱附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。
師：小朋友，今天老師帶你們參觀海軍基地，認(rèn)識(shí)一下海軍，看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的，你們高興嗎？我們出發(fā)吧！
二、看課件，引起對(duì)海軍的崇高敬意。（《小海軍》伴奏作為背景音樂(lè)）
1．海軍基地到了，看:海軍叔叔在迎接我們呢，仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊，你們認(rèn)識(shí)海軍了嗎？（出示海軍的圖片）
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀？（出示海軍訓(xùn)練圖片）
3、海軍叔叔開(kāi)著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng)，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的.怎么樣？
4、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，他們常年在海上作戰(zhàn)，保護(hù)者祖國(guó)的海疆，你們喜不喜歡海軍？
5、如果你是小海軍，你會(huì)做什么？
三、欣賞歌曲《小海軍》
1、小海軍究竟會(huì)做什么呢？今天我們也來(lái)當(dāng)一回小海軍好不好？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放《小海軍》的動(dòng)畫(huà)）
2、你聽(tīng)到的歌曲里唱了什么？聽(tīng)了這首歌曲有什么樣的感覺(jué)？你想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種感覺(jué)呢？
3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！你又聽(tīng)到了什么？你喜歡歌曲中的哪一句？能不能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表達(dá)出來(lái)?
四、學(xué)說(shuō)歌詞
1、根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)歌詞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)一遍歌詞。
五、學(xué)唱歌曲
1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧！我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔�。ㄒ槐椋┱�(qǐng)小朋友想一想，用什么樣子的聲音，才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢？（兩遍）
2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。
3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲，師唱一句，幼兒接唱下一句。
4、分組唱師：男小朋友，女小朋友，你們想來(lái)比比，誰(shuí)唱的更像小海軍嗎？
六、動(dòng)作表演歌曲，加深對(duì)歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》
1、小朋友，這首歌曲好聽(tīng)嗎？小朋友們愛(ài)學(xué)嗎？是呀，還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)吧。（觀看舞蹈）
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？他們手里拿的是什么�。恐朗亲鍪裁吹膯�？
3、航海時(shí)，在距離較遠(yuǎn)的地方，說(shuō)話(huà)往往聽(tīng)不見(jiàn)，這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子，以不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所說(shuō)的內(nèi)容，我們也來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)動(dòng)作，然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用簡(jiǎn)單的海軍旗語(yǔ)表演。
九、結(jié)束小朋友們，你們表演得非常棒！這節(jié)音樂(lè)課你們開(kāi)心嗎？老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣，學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)！下面我們唱著歌開(kāi)著小炮艇到海上去巡邏一下吧！
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇，讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
音樂(lè)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道笑是高興的表現(xiàn)喜歡笑
2.學(xué)說(shuō)兒歌，學(xué)做笑臉。
3.知道笑的傳遞。
二、過(guò)程：
(一)、唱歌曲《笑一個(gè)吧》，并且引出笑臉.
師：小朋友們，還記得咱們學(xué)的歌曲《笑一個(gè)吧》，現(xiàn)在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽(tīng)張老師的'要求：用你最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。
(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。
1、出示笑臉
師：小朋友的歌聲真好聽(tīng)!看看今天都有哪些小朋友來(lái)咱班作客啦，看看他是誰(shuí)。再看看他們呢?
2、模仿表情。體驗(yàn)表情的快樂(lè)
(三)、什么時(shí)候最開(kāi)心
1、出示笑臉
說(shuō)：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽(tīng)聽(tīng)你們最開(kāi)心的事情。
2、教師帶頭說(shuō)自己開(kāi)心的事情，引導(dǎo)幼兒說(shuō)的積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開(kāi)心的事情，也可以說(shuō)說(shuō)家人最開(kāi)心的事，高興的時(shí)候喜歡做什么。
三、學(xué)兒歌《哈哈笑》
1、師：小小給大家?guī)?lái)個(gè)兒歌，我們來(lái)學(xué)學(xué)。
2、用肢體動(dòng)作表述兒歌，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3、我的笑臉：
(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉
(2)幼兒進(jìn)行粘貼
(3)笑臉進(jìn)行展示.并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓別人高興的。
四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。
1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來(lái)。
情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。
情景二：小哭臉是媽媽?zhuān)覀冊(cè)趺醋寢寢屝ζ饋?lái)。
五、笑的傳遞
1、分組笑一笑
2、回家做一件讓家人開(kāi)心的事，媽媽做什么事你開(kāi)心
3、與笑臉再見(jiàn)
4、與客人再見(jiàn)
《哈哈笑》
哈哈哈 哈哈笑
你唱歌 我跳舞
哈哈哈 拍拍手
哈哈哈 搖搖頭
你也笑 我也笑
大家哈哈笑
音樂(lè)活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式、任何活動(dòng)的開(kāi)展都需要游戲來(lái)支持，歌唱活動(dòng)也不例外、傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)都是方法單一呆板，老師一遍一遍地教、幼兒一遍一遍地學(xué)，幼兒常常對(duì)枯燥的反復(fù)演唱毫無(wú)興趣、讓幼兒在自然的游戲過(guò)程中進(jìn)行歌唱，可以很好地提高幼兒的歌唱能力、
《冬冬是個(gè)膽小鬼》這首歌曲詼諧有趣，并且有襯詞的唱法要求，同時(shí)也含有休止符、我打破以往傳統(tǒng)的歌唱活動(dòng)，全程都是讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，課堂氣氛輕松、溫馨，幼兒在不知不覺(jué)中便掌握了對(duì)歌曲的演唱、我嘗試這種“有教無(wú)痕”的教學(xué)方式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們的最?lèi)?ài)，若讓他們能夠在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那無(wú)疑是最完美的配合、
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在快樂(lè)的游戲情境中學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)、
2、嘗試較準(zhǔn)確地演唱襯詞，體驗(yàn)多種形式的演唱、
3、表達(dá)對(duì)膽小鬼的否定情感，養(yǎng)成勇敢的意識(shí)、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已玩過(guò)“找國(guó)王”的游戲、
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)、
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)游戲，感知節(jié)奏
1、介紹游戲，知道玩法
小朋友們，你們玩過(guò)找國(guó)王的游戲嗎？還記得怎么玩的嗎？
2、多次游戲，熟悉歌曲
二、多種形式，演唱歌曲
1、完整欣賞，傾聽(tīng)樂(lè)曲
剛才玩游戲時(shí)的歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、
2、觀察圖譜，朗誦歌詞
你看懂圖譜了嗎啊？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)、我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀一讀吧！
3、傾聽(tīng)伴奏，嘗試填唱
4、加上稱(chēng)詞，演唱歌曲
這首歌曲除了可以加上動(dòng)作來(lái)唱，老師還有一個(gè)有趣的唱法呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的唱法和原來(lái)有什么不一樣�。渴堑�'，我在每一句的后面加了襯詞、你們想試一試這種有趣的唱法嗎？
三、再次游戲，體驗(yàn)情感
1、為歌曲取名字
2、音樂(lè)游戲，情感教育
我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“找冬冬”、一個(gè)人當(dāng)冬冬，一個(gè)人來(lái)找，我們其他人唱歌曲主旋律，冬冬唱稱(chēng)詞、找冬冬的人靠自己的小耳朵來(lái)找到冬冬，冬冬怎樣才能不容易被找到呢？鼓勵(lì)幼兒做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子、其實(shí)冬冬看到的是妖怪嗎？是什么呀？你有什么話(huà)對(duì)冬冬說(shuō)嗎？
音樂(lè)活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》和欣賞貝多芬的畫(huà)像作品,了解貝多芬生平,感受貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的人格與追求自由的胸懷。
2、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》體會(huì)樂(lè)曲莊嚴(yán)、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從貝多芬的生平與作品中感受他高尚的人格。
2、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》。
教學(xué)難點(diǎn)：從貝多芬的作品和生平中,感受貝多芬堅(jiān)強(qiáng)剛毅的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、貝多芬的相片、《歡樂(lè)頌》樂(lè)譜。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：（引出主要人物）
師：同學(xué)們，今天的心情怎么樣？
生：很好。
師：那就先來(lái)欣賞一張圖片（打開(kāi)課件：播放貝多芬相片）
師：他是誰(shuí)？
生：音樂(lè)家貝多芬
生：你知道有關(guān)他的故事嗎？
2、交流資料：（了解貝多芬的生平）（師邊聽(tīng)學(xué)生交流邊板書(shū)）
生：貝多芬出生于1770年
生：他是德國(guó)人
生：他最著名的交響曲有：《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《第九交響曲》。
師：你是一個(gè)很認(rèn)真的孩子，還用筆記本摘記了出來(lái)，大家掌聲鼓勵(lì)。（學(xué)生與老師鼓掌）
生：他還有很多的鋼琴奏鳴曲。
生：他1827年逝世，一共活了57歲。
師：你的口算真棒。
師：老師有一個(gè)問(wèn)題：你們想知道貝多芬有一個(gè)怎樣的童年嗎？
生：想。
3、引用故事：（感受貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的人格與追求自由的胸懷。）
師：（深情并茂的講解有關(guān)貝多芬的故事1）：《苦惱的童年》
1770年，貝多芬出生在德國(guó)小鎮(zhèn)波恩，祖父和父親都是宮廷的樂(lè)師和樂(lè)手，父親很希望貝多芬像莫扎特一樣，做一個(gè)馳名與歐洲的神童，便剝奪了他的學(xué)習(xí)和玩耍、休息時(shí)間，并用暴力逼著他練琴，雖然貝多芬有著超人的天分，但常常含著眼淚學(xué)音樂(lè)，鄰居們常常在夜半時(shí)分聽(tīng)到貝多芬的琴聲，母親的柔弱善良不能阻止父親的狂暴。于是，貝多芬從小養(yǎng)成了寡言和抑郁的性格，但他緊皺著眉頭和緊閉著的嘴唇，映射著他不屈與倔強(qiáng)的性格。
師：“通過(guò)老師剛才的講解，你了解到貝多芬是怎樣的一個(gè)人？”
生：“他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。”
生：“他很有個(gè)性，比較倔強(qiáng)�！�
生：“他從小就是性格內(nèi)向的人�！�
師：“同學(xué)們說(shuō)得很好。貝多芬曾有一句名言：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨�！�
師：(講述貝多芬的故事2)： 《扼住命運(yùn)的喉嚨》
當(dāng)他26歲時(shí)，因?yàn)槭�，�?dǎo)致性情暴躁，影響了肝臟，致使聽(tīng)力出現(xiàn)障礙，32歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)嚴(yán)重惡化，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)比生命更重要的是聽(tīng)覺(jué)，它給了貝多芬以致命的打擊，他與人的交往完全依賴(lài)于手寫(xiě)，他更加孤獨(dú)，甚至想到了自殺，但是藝術(shù)家的使命感使他重新振作起來(lái)，他盼望著自己的理想能夠?qū)崿F(xiàn)，他要與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)�，�?qǐng)同學(xué)們欣賞他的《命運(yùn)交響曲》。你對(duì)音樂(lè)有什么感受？（師播放《命運(yùn)交響曲》）
生：“他用音樂(lè)表現(xiàn)了他的性格：堅(jiān)強(qiáng)。”
生：“給人緊張、坐臥不安的感覺(jué)�！�
師：“當(dāng)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你會(huì)用怎樣的線(xiàn)條和顏色來(lái)表現(xiàn)？”
生：“我會(huì)用黑色的折線(xiàn)，因?yàn)檫@樣可以表現(xiàn)他經(jīng)受了很多的不幸�！�
生：“我會(huì)用藍(lán)色的曲線(xiàn)，因?yàn)樗且粋�(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、有著剛毅品質(zhì)的藝術(shù)家�！�
生：“我會(huì)用黑色的折線(xiàn)，表現(xiàn)他不幸的生活與堅(jiān)強(qiáng)的性格。”
師：同學(xué)們說(shuō)得很有道理。師講述故事3：《唯一的貝多芬》
記得還有這樣一個(gè)故事，講述了他與眾不同的人格魅力，有一次，他與朋友受公爵邀請(qǐng)去做客，席間公爵很自恃自己的身份，便用侮辱的話(huà)語(yǔ)命令貝多芬即興為大家演奏，貝多芬回敬了公爵這樣的一段話(huà)：公爵您之所以成為公爵，是由于偶然的出身，貝多芬之所以成為貝多芬，全靠我自己的努力，公爵現(xiàn)在有的是，將來(lái)也有，但貝多芬世上只有一個(gè)。說(shuō)完這段話(huà)后，貝多芬昂然回頭走了，在旁的眾人對(duì)貝多芬產(chǎn)生了敬佩和尊敬的情誼。
就因?yàn)樨惗喾业乃问┑膱?jiān)強(qiáng)意志，雖然到了晚年，耳朵全聾，只能通過(guò)談話(huà)與人交談，但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，他憑借心中堅(jiān)定信念，創(chuàng)作了不朽的.名作《第九交響曲》。我們所熟悉的《歡樂(lè)頌》就是第九交響曲的最后一個(gè)樂(lè)章。請(qǐng)同學(xué)們欣賞《歡樂(lè)頌》。
師：“誰(shuí)來(lái)談一談你的感受？”
生：“樂(lè)曲描繪了世界和平以后，人民過(guò)上幸福生活的景象�！�
生：“寬廣、壯麗�！�
生：“速度很慢，給人愉快的感覺(jué)�！�
生：“當(dāng)你被老師批評(píng)了以后，你可以聽(tīng)一聽(tīng)《歡樂(lè)頌》，心情就會(huì)舒服很多。
師：“當(dāng)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你會(huì)用怎樣的線(xiàn)條和顏色來(lái)表現(xiàn)？”
生：“這是貝多芬晚年的作品，《命運(yùn)交響曲》我用了黑色的曲線(xiàn)，表現(xiàn)他與命運(yùn)抗?fàn)帲瑘?jiān)強(qiáng)不屑�！稓g樂(lè)頌》我就會(huì)使用黃色，因?yàn)榈搅送砟�，他不再是性情暴躁，而是趨向于溫和�！?/p>
生：“我會(huì)使用綠色的波浪線(xiàn)，雖然貝多芬老了，但是他心中追求“和平”的理想?yún)s沒(méi)變�！�
生：“樂(lè)曲描繪了世界和平，人民過(guò)上幸福生活的景象，所以我會(huì)使用紅色和黃色相混合的顏色�！�
生：“我會(huì)使用金黃色，因?yàn)檫@是以歌頌“和平、自由、平等”為主題的不朽的作品�！�
師：“太好了，你說(shuō)得很有道理。當(dāng)《第九交響曲》第一次在維也納首演大獲成功，聽(tīng)眾爆發(fā)出的掌聲經(jīng)久不息，但這時(shí)貝多芬的耳朵已經(jīng)聽(tīng)不到任何反應(yīng)，以致全曲結(jié)束時(shí)，他指揮的手勢(shì)還未停，一位女低音歌手飽含熱淚小心地扶他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他才發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)已經(jīng)起立，雷鳴般的掌聲正向他歡呼，掌聲的次數(shù)超過(guò)了歡迎皇室人員出場(chǎng)的次數(shù)，直到警察出來(lái)干涉，掌聲才得以停息。
同學(xué)們想必聽(tīng)了這段話(huà)后，你會(huì)更加的崇拜與敬佩貝多芬，那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們的敬意與懷念�！�
�。▽W(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》，強(qiáng)調(diào)用歌聲表達(dá)自己的情緒。）
4、 結(jié)束語(yǔ)：
師：“學(xué)了這一個(gè)課題給你最大的感觸是什么？”
生：“我會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活�！�
“克服困難，就會(huì)擁有快樂(lè)�！�
“做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩子�！�
師：“人生無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，只有在命運(yùn)的十字路口，敢于做出戰(zhàn)勝自我的抉擇，才能走上通向強(qiáng)者之路�！�
音樂(lè)活動(dòng)教案10
教材分析
本活動(dòng)根據(jù)一則童謠《小蝸�！穭�(chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿(mǎn)童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話(huà)游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫(xiě)了曲子，由四個(gè)樂(lè)句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)游戲意境，樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂(lè)游戲的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識(shí)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。
3、材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境游戲，引出主題。
教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家�！�
師：我們是快樂(lè)的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！
師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。
二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1、提問(wèn)，理解童謠內(nèi)容。
師：為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢？
師：什么是走天下？
師：小蝸牛走過(guò)哪里？
師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？
幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。
2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。
三、手指游戲和對(duì)話(huà)。
1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來(lái)的`位置回答，如“在肩膀上”。
2、集體手指游戲，感受游戲的快樂(lè)。
師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？
教師音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開(kāi)對(duì)話(huà)，規(guī)則同上。
游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。
3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽?zhuān)黄鸬浇淌依镞叧呁妗?/p>
幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。
由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體游戲的玩法。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹(shù)？我們一起出發(fā)吧！
音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受重重的大鼓和輕輕的小鈴聲音，嘗試用較有力的聲音和較輕的聲音分別表現(xiàn)大鼓和小鈴。
2、在教師動(dòng)作的提示下，能用大小不同的幅度來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鈴的聲音特點(diǎn)。
3、能控制自己的聲音，并和同伴輪流演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、座位排成面對(duì)面的八字形。
2、大鼓一面、一對(duì)小鈴、鈴鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)活動(dòng)《大貓和小貓》。
1、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)演唱歌曲，突出叫聲的強(qiáng)弱。
2、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)用鈴鼓和小鈴伴奏，集體分左右分別扮演大貓和小貓表演歌曲。
�。ǘ┏鍪敬蠊暮托♀彛^察感知大鼓和小鈴聲音的特點(diǎn)。
1、這里是什么？大鼓和小鈴是什么樣子的？敲起來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分別敲擊大鼓和小鈴。請(qǐng)幼兒用聲音模仿大鼓和小鈴發(fā)出的聲音。
�。ㄈ┬蕾p教師演唱歌曲《大鼓和小鈴》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師范唱歌曲《大鼓和小鈴》。
2、歌里唱了些什么？大鼓和小鈴的聲音有什么不同？
3、再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用大小不同的聲音表現(xiàn)大鼓和小鈴。
（四）引導(dǎo)幼兒探索用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鈴。
1、敲大鼓和敲小鈴的動(dòng)作，哪個(gè)大？哪個(gè)��？
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用較大的'動(dòng)作幅度來(lái)敲擊身體膝蓋，再用小小的動(dòng)作幅度示范敲擊自己的臉部。
3、我們身體的什么部位可以做大鼓和小鈴呢？引導(dǎo)幼兒用自己的其他身體部位來(lái)分別替換敲大鼓和小鈴的部位。
（五）學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)歌唱聲音“咚咚、叮叮�！薄ⅰ斑诉�、叮叮叮”。
1、教師敲鼓和小鈴，請(qǐng)小朋友做大鼓和小鈴發(fā)出：“咚咚、叮叮�！钡穆曇�。
2、將幼兒按照男生和女生分成兩組。男女生分別做“大鼓”和“小鈴”，男生起立，在教師動(dòng)作的指揮下，學(xué)習(xí)輪流演唱歌曲。
3、將幼兒分成左右兩組，分別扮演大鼓和小鈴，在琴聲和動(dòng)作的提示下，輪流演唱歌曲。
（六）音樂(lè)游戲《小兔捉迷藏》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲活動(dòng)2-3遍。
音樂(lè)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在圖片的幫助下完整演唱歌曲，并唱清楚啃、嚼的字音；
2、能夠嘗試輪唱，體驗(yàn)同伴歌唱的快樂(lè)；
3、在歌唱中感受牙齒吃東西發(fā)出不同聲音的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、鋼琴、幼兒圍坐半圓形（中間留一個(gè)缺口并于分組）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入：
孩子們，我聽(tīng)說(shuō)你們的牙齒可厲害了！誰(shuí)來(lái)告訴我，你的牙齒都吃過(guò)什么東西呢？（幼兒回答，教師給與回應(yīng)，并用“吃了xx吃xx”的就是和節(jié)奏型來(lái)梳理，并請(qǐng)幼兒復(fù)述，將附點(diǎn)進(jìn)行難點(diǎn)前置）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲：
過(guò)渡語(yǔ)：你們的牙齒真厲害，有一首歌就是夸它的。你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，厲害的小牙齒都吃了些什么呢？
1、師示范清唱，幼兒傾聽(tīng)。（前奏唱譜，不用鋼琴）
�。ń處熉俨⒏挥诟星榈匮莩�，在啃、嚼等詞匯處著重強(qiáng)調(diào)）
2、提問(wèn)并根據(jù)幼兒的`回答貼圖片，梳理歌詞。
厲害的小牙齒都吃了什么？（歌詞的梳理）
骨頭怎么吃？海帶呢？啃骨頭發(fā)出什么聲音？（回答后進(jìn)行啃、嚼字音及動(dòng)作的學(xué)習(xí)和模仿）
3、教師指圖片范唱，在吃的東西和象聲詞處留白，引導(dǎo)幼兒歌唱。
4、嘗試完整跟唱2遍。
過(guò)渡語(yǔ)：這么厲害的小牙齒，我們一起來(lái)夸一夸。
�。ㄈ﹪L試學(xué)習(xí)輪唱
過(guò)渡語(yǔ)：小牙齒真厲害，我要換個(gè)唱法夸夸它。想不想知道我又要怎么唱了呢？請(qǐng)仔細(xì)看哦！
1、教師合作進(jìn)行輪唱，請(qǐng)小朋友看一看說(shuō)一說(shuō)老師的新唱法。（AB）
2、師幼互動(dòng)：請(qǐng)1—2個(gè)幼兒和老師一起試一試輪唱。（AB、BA）
3、幼幼互動(dòng)：（AB、BA）
�。ㄋ模└撉侔樽�，完整演唱。
（五）出示更多食物圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：我這里還有好多好吃的圖片，小朋友想不想唱進(jìn)歌里？我們下次一起唱吧！
音樂(lè)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《公共汽車(chē)》是中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”欄目曾經(jīng)播放過(guò)的一首歌曲，它富有動(dòng)感，節(jié)奏明快，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我選擇此內(nèi)容設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的坐公共汽車(chē)情景串聯(lián)而成�；顒�(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作、欣賞視頻。其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。為此，我又創(chuàng)設(shè)了下雨了和雨停了兩個(gè)情節(jié)，以便于幼兒理解與掌握。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)、車(chē)門(mén)開(kāi)關(guān)、乘客上下、雨刷擺動(dòng)、寶寶哭泣和媽媽安慰寶寶等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。最后，讓幼兒欣賞紅果果和綠泡泡的韻律活動(dòng)視頻，將活動(dòng)推向高潮。
目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。
2．充分發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》MP3音樂(lè)，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。
2．“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻(可通過(guò)百度搜索)。
3．人們乘公共汽車(chē)的圖片若干。
4．幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè)。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
老師：今天老老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情。
1．觀察圖一。
老師：你看到了什么?
幼：公共汽車(chē)。
幼：我看到了小女孩、公共汽車(chē)。
老師：對(duì)，是公共汽車(chē)。公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。
2．觀察圖二。
老師：公共汽車(chē)到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼：汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái)，讓小朋友下車(chē)。
老師：公共汽車(chē)到站了，汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。
3．觀察圖三。
老師：小朋友在哪里?他們是怎樣的?
幼：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铩?/p>
幼：他們的手拉著扶桿。
老師：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铮械淖�，有的站著�?/p>
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編坐公共汽車(chē)的動(dòng)作
1．播放歌曲《公共汽車(chē)》，老師幼一起自由做動(dòng)作。
老師：有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)公共汽車(chē)的，這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的，好嗎?
(教老師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲一邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)
2．幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。
(1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
老師：公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)
老師(小結(jié))：X X X是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，XXX還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!
老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教老師邊哼唱該段歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)
(2)創(chuàng)編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、乘客上下車(chē)的動(dòng)作。
老師：有人要上下車(chē)時(shí)，公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi)，等客人坐好了，公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)
老師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教老師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)
老師(小結(jié))：xxx是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的，xxx是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車(chē)的情景的。(教老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)
老師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。
(3)播放《公共汽車(chē)》第一、二、三段音樂(lè)，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
老師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演。
3．幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。
(1)創(chuàng)編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作。
老師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?
幼：可以用雨刮器。
老師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?
老師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的.動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車(chē)窗玻璃刷干凈。
(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。
老師：公共汽車(chē)到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車(chē)了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?
老師：xxx把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?
老師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。
老師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
老師(小結(jié))：xxx用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭，xxx把小手放到嘴巴上做了一個(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱這一段歌曲，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。
老師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。
(3)播放《公共汽車(chē)》第四、五、六、七段歌曲，教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
老師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。
4．幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。
老師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2～3遍。)
三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣
1．欣賞《公共汽車(chē)》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。
老師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。
2．幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。
老師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!
延伸活動(dòng)：
1．在角色區(qū)提供自制汽車(chē)方向盤(pán)、小椅子等，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行坐公共汽車(chē)的游戲活動(dòng)。
2．在美工區(qū)投放各種半成品材料，供幼兒制作或裝飾公共汽車(chē)用。
音樂(lè)活動(dòng)教案14
上個(gè)星期的教學(xué)比武中，我執(zhí)教了一個(gè)奧爾夫音樂(lè)《豐收》。其實(shí)還在兩年之前我曾經(jīng)看到全老師在下午的游戲活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行過(guò)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得非常有趣。但是在這次教學(xué)比武之前我還注意到了另外一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》，這個(gè)音樂(lè)非常形象，而且音樂(lè)也很好聽(tīng)，說(shuō)實(shí)在的，我在這兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)之間徘徊了好久，兩者都有吸引我的地方，但是考慮再三，一個(gè)形象性強(qiáng)，一個(gè)趣味性強(qiáng)，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，我還是選擇了趣味性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)《豐收》。
音樂(lè)《豐收》可以分為兩段，第一段音樂(lè)節(jié)奏平穩(wěn)，不急不慢，重點(diǎn)是突出樂(lè)曲中“叮叮”的特定音色，第二段音樂(lè)速度就快了很多，很像舞曲的風(fēng)格，節(jié)奏非常歡快。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我用小松鼠貫穿了整個(gè)活動(dòng)，針對(duì)兩個(gè)音樂(lè)特點(diǎn)，先讓幼兒跟著“叮�！钡穆曇魮焖晒�，接著跟著歡快的音樂(lè)吃松果。之后用擦桌子和洗澡兩個(gè)游戲繼續(xù)讓幼兒熟悉音樂(lè)。
活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)是要讓幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的“叮叮”，我想了很多種提問(wèn)方式，同時(shí)也請(qǐng)來(lái)了女兒幫忙（因?yàn)榕畠阂苍谀钚“啵蚁胛铱梢栽谒砩舷仍嚱蹋�，女兒顯然第一遍就喜歡上了這個(gè)音樂(lè)，而且從她的表情來(lái)看她也發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中“叮�！边@個(gè)特定音色，但是她不知道這個(gè)聲音就是我要讓她找的“松果”，倒是一直在旁邊不說(shuō)話(huà)的老公冷不丁的`冒出了一句“松果就是叮�？�。哈哈，雖然老公的回答是符合我的要求的，但是這個(gè)學(xué)生的年齡太大，他的回答不能作數(shù)，我必須針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維再次斟酌我的提問(wèn)。但是在看到女兒和我一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地游戲時(shí)，我知道我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)確實(shí)能吸引幼兒。
音樂(lè)活動(dòng)教案15
活動(dòng)背景：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們?cè)诟墒裁�？幼兒回憶剛才�?情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
<1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘�(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處�:你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。
�、俳處煶鍪拘�(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）
�、诟髡�(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結(jié)：
今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！（出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。
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