（經(jīng)典）大班音樂(lè)活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)�。浚ㄌ粕澈蜕胸i八戒孫悟空）
師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！
過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？
幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？
幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么？
幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？
幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？
你還聽(tīng)到什么呢？你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！
4、師再次范唱
提問(wèn)：你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過(guò)渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的`部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開(kāi)火車仿編
師再以開(kāi)火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂(lè)的旋律，了解ABA音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編與節(jié)奏較相配的動(dòng)作，表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不同的動(dòng)作，并且力求動(dòng)作比同伴優(yōu)美，使別人愿意向自己學(xué)習(xí)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熟悉樂(lè)曲并能熟練彈奏樂(lè)曲，或有此樂(lè)曲磁帶。
2、預(yù)授孔雀舞基本舞步。
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受ABA的結(jié)構(gòu)。
(1)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀來(lái)到寧?kù)o的小池邊梳妝打扮。感受A段的抒情、優(yōu)美。
(2)聽(tīng)聽(tīng)哪段是小孔雀在高興地嬉水和跳舞，感受B段的'明快、跳躍。
2、分段欣賞音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)聽(tīng)A段，說(shuō)說(shuō)有什么感受(優(yōu)美、抒情)。
這段音樂(lè)小孔雀在什么?可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示?啟發(fā)用不同動(dòng)作表現(xiàn)。并讓幼兒模仿同伴優(yōu)美的動(dòng)作。
(2)聽(tīng)B段，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?節(jié)奏較快、跳躍)
這段小孔雀在干什么?可以有哪些動(dòng)作來(lái)表示小孔雀高興地嬉水，哄鬧和跳舞?鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作比別人優(yōu)美，好看。
3、完整欣賞音樂(lè)，用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相配，幫助幼兒感受理解音樂(lè)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地動(dòng)作。
(2)合作跳舞，啟發(fā)幼兒二、三只孔雀相互嬉水、比美，或者一人當(dāng)池中倒影，一人當(dāng)孔雀。根據(jù)能力強(qiáng)弱教師幫助結(jié)伴或自選舞伴。
(3)教師把幼兒創(chuàng)編的優(yōu)美動(dòng)組合成舞蹈，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)并享受其中的美感和快樂(lè)。
活動(dòng)反思
藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過(guò)了，惟獨(dú)舞蹈欣賞沒(méi)有嘗試。
因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來(lái)感受這種經(jīng)典作品的音樂(lè)美，動(dòng)作美，服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解民族舞蹈的特點(diǎn)，優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來(lái)欣賞。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解音樂(lè)情景，隨著音樂(lè)節(jié)奏表演小陀螺。
2、體驗(yàn)以肢體動(dòng)作表演陀螺旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
MP3；陀螺玩具和圖片；圖譜；有玩過(guò)陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小陀螺怎么轉(zhuǎn)
1、教師出示小陀螺引起幼兒的興趣。
師：老師帶了一個(gè)有趣的東西，看！這是什么？這是一只小陀螺。
2、教師示范轉(zhuǎn)陀螺。
師：它是怎么轉(zhuǎn)的？（引導(dǎo)幼兒用手指表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的樣子）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。除了往這邊轉(zhuǎn)還能往哪邊轉(zhuǎn)？
3、師：有一首好聽(tīng)的歌曲《小陀螺》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里的小陀螺發(fā)生了什么事情？
4、完整傾聽(tīng)一遍歌曲。
師：小陀螺怎么了？誰(shuí)游過(guò)來(lái)了？小金魚對(duì)小陀螺說(shuō)了什么？（根據(jù)歌詞，出示圖譜）
師：這首歌曲里的小陀螺真有趣，讓我們一邊欣賞歌曲一邊隨著小陀螺搖擺起來(lái)。（A段）
師：這有趣的小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的.呢？
5、跟隨教師隨B段音樂(lè)用手指表現(xiàn)陀螺的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
二、小陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停
1、師：除了用手指來(lái)轉(zhuǎn)，小陀螺還想用身體來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。仔細(xì)想想小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的。
2、師扮演小陀螺的樣子，邊念B段提示語(yǔ)邊先后向不同方向轉(zhuǎn)圈。
3、師：剛才我在轉(zhuǎn)的時(shí)候是一直轉(zhuǎn)的嗎？在什么地方停了？停了幾次？在停過(guò)之后再轉(zhuǎn)的方向是一樣的嗎？
4、師：現(xiàn)在大家都是小陀螺，一二三，變！注意了！聽(tīng)到轉(zhuǎn)的時(shí)候轉(zhuǎn)，聽(tīng)到停的時(shí)候停，做好相反方向轉(zhuǎn)的準(zhǔn)備。
5、幼兒跟隨教師合著B段音樂(lè)表現(xiàn)小陀螺的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
6、師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)和小陀螺一起搖擺、旋轉(zhuǎn)起來(lái)吧！（A段隨節(jié)拍自由搖擺身體；B段正反旋轉(zhuǎn)走）
三、小動(dòng)物陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
1、出示喜羊羊陀螺圖片。
師：看，老師還帶來(lái)了什么陀螺？我們可以用什么動(dòng)作表示？
2、根據(jù)幼兒做出的動(dòng)作教師予以提煉加工示范，并和其他幼兒一起表演。
3、除了變成喜羊羊陀螺還能變成什么小動(dòng)物陀螺？用動(dòng)作表示進(jìn)行表演。
四、小陀螺和金魚
1、小陀螺真有趣，小金魚也想和小陀螺一起玩。請(qǐng)所有的小動(dòng)物陀螺準(zhǔn)備好�。ㄕ�(qǐng)幼兒想好自己將要扮演什么動(dòng)物陀螺）
2、教師站起來(lái)演唱，唱到“小金魚游過(guò)來(lái)向我問(wèn)好”的時(shí)候，教師向幼兒走近；唱到“借他玩一玩”時(shí)，邀請(qǐng)小朋友們起立，在幼兒頭頂轉(zhuǎn)手指，提示幼兒準(zhǔn)備轉(zhuǎn)圈。（借到的小陀螺轉(zhuǎn)，沒(méi)借到的小陀螺做好小動(dòng)物的動(dòng)作原地不動(dòng)）
3、師：小金魚請(qǐng)所有的小陀螺一起來(lái)玩。小金魚游過(guò)來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)所有的小動(dòng)物陀螺一起轉(zhuǎn)起來(lái)�，F(xiàn)在大家變成各種動(dòng)物陀螺，一起跟著音樂(lè)游戲。
4、師幼一起表
大班音樂(lè)活動(dòng)教案4
【教材分析】
秋天來(lái)了，樹(shù)葉飄飄，孩子們看見(jiàn)飛舞的樹(shù)葉，時(shí)而扭動(dòng)腰肢，時(shí)而擺臂飛舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂(lè)的和小樹(shù)葉做著朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動(dòng)中通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“動(dòng)作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹(shù)葉的興趣，感受與樹(shù)葉翩翩起舞的快樂(lè)情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉歌曲旋律，理解小樹(shù)葉飄落時(shí)的有趣情節(jié)。
2.能用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的飛舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3.萌發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄飄的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集各種各樣的樹(shù)葉。
2.帶幼兒到附近參觀樹(shù)葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。
2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的`旋律，一起隨音樂(lè)打節(jié)拍。
�。�1）引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽(tīng)到了什么？
�。�2）引導(dǎo)用自己喜歡的方式打出節(jié)拍，感樂(lè)曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問(wèn)：你能用動(dòng)作打出歌曲中的節(jié)拍嗎？
3.教師和幼兒討論談話，幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?
引導(dǎo)幼兒討論：“小樹(shù)葉會(huì)飄向哪？小樹(shù)葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？”對(duì)比兩段不同表情。
3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。
�。�1）集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。
（2）游戲：會(huì)跳舞的小樹(shù)葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。
4.用多種形式演唱歌曲。
�。�1）教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉，然后互換角色表演。
�。�2）幼兒手拿樹(shù)葉分組表演.。
【活動(dòng)延伸】
還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，感受4/4拍歌曲的強(qiáng)弱特地點(diǎn)；學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱，并能與同伴協(xié)調(diào)一致地演唱。
2、感受歌曲所表達(dá)的感情，激發(fā)我是中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教學(xué)資源《山谷回音真好聽(tīng)》（音頻）《國(guó)家》（音頻）
活動(dòng)建議：
一、 聽(tīng)《山谷回音真好聽(tīng)》音頻，玩發(fā)聲游戲。
將幼兒的作為排成半圓形，教師引導(dǎo)幼兒科學(xué)發(fā)聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發(fā)聲時(shí)的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。
�。�1） 先聽(tīng)音頻，然后教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
�。�2） 老師彈唱前半部分，幼兒唱回音部分。
二、 熟悉歌曲《國(guó)家》旋律，感受4/4拍歌曲的特點(diǎn)。
（1） 教師播放歌曲音頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒感受4/4拍歌曲的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的弱點(diǎn)。
�。�3） 請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，理解歌詞所表達(dá)的意思，重點(diǎn)在“一玉口中國(guó)，一瓦頂成家”。
三、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)家》
�。�1） 教師清唱，引導(dǎo)幼兒念歌詞。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒采用領(lǐng)讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領(lǐng)唱和合唱打下基礎(chǔ)。
�。�3） 教師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱。
�。�4） 教師領(lǐng)唱前四句，請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱第五句到第八句，其他幼兒合唱后面的部分。
（5） 鼓勵(lì)兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱后面的'部分。
�。�6） 教師引導(dǎo)幼兒看指揮，準(zhǔn)確進(jìn)行領(lǐng)唱和合唱。
四、 欣賞歌曲《國(guó)家》mv，進(jìn)一步理解歌詞的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的感情。
小結(jié)：
我們每一個(gè)人都要愛(ài)自己的祖國(guó)，祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更加幸�？鞓�(lè)。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。
2、通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè)曲旋律及其歡樂(lè)活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。
3、努力保持自己聲部的`節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"
2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型。
�。�1）聽(tīng)老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型，說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了，怎么來(lái)的。（一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。）
（2）將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。
�。�3）隨音樂(lè)拍"馬蹄聲節(jié)奏"。
（4）用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/。
3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。
4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。
（1）體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊"啊"等）
�。�2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
�。�3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)
二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)
1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。
2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的.高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)�，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。
5、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂(lè)
挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過(guò)程。
挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。
挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂(lè)想象。
挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂(lè) 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過(guò)小溪。
動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。
故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂(lè)合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽(tīng)”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂(lè)做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開(kāi)，作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了，讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作，走出教室。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中表達(dá)的歡樂(lè)情緒。
2、邊唱歌邊游戲，表現(xiàn)數(shù)高樓的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入、熟悉歌詞
1、出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答用歌詞小結(jié)。
3、過(guò)渡：弟弟妹妹有沒(méi)有數(shù)清高樓有幾層呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、熟悉旋律，學(xué)習(xí)歌詞
1、學(xué)習(xí)唱的部分。
(1)傾聽(tīng)唱的部分。
(2)提問(wèn)：弟弟妹妹數(shù)清楚了嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？為什么弟弟妹妹數(shù)不清？（數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，答數(shù)沒(méi)法求，最高幾層樓呦，全在云里頭。）
(3)有節(jié)奏念歌詞。
師：我們跟著弟弟妹妹一起來(lái)數(shù)高樓吧。
2、念白部分。
(1)教師示范，幼兒感受念白部分。
師：你們能像我這樣有節(jié)奏的數(shù)嗎？
(2)幼兒嘗試。
師：我們一起數(shù)數(shù)看。
(3)多種方式數(shù)高樓，如拍手等。
三、學(xué)唱歌曲
1、知道有唱有說(shuō)，完整感受
師：剛才我們又唱又說(shuō)，唱了說(shuō)了數(shù)高樓的`事情，其實(shí)把唱的說(shuō)的連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲，叫《數(shù)高樓》，請(qǐng)你們聽(tīng)我來(lái)完整唱一唱。
2、學(xué)唱歌曲。
師：我們一起來(lái)唱唱數(shù)高樓的事情吧。
�、尺^(guò)渡語(yǔ)：數(shù)高樓的事情不僅能唱成歌曲，還能變成一個(gè)游戲呢，想玩嗎？
四、游戲
1、交代游戲玩法
2、請(qǐng)部分幼兒示范玩法。
3、幼兒游戲。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（難點(diǎn)）
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》；
物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習(xí)，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
�。�1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。
提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
�。�1）教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞？
�。�2）幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫的柳樹(shù)是什么樣子的'？
小結(jié)：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問(wèn)：你印象最深的是哪句？哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難？
（1）感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹(shù)像少女一樣美麗。
�。�2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。
�。�3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
�。�4）幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂(lè)趣。
（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
�。�2）幼兒分組隨音樂(lè)自由練習(xí)配合演唱，教師巡回指導(dǎo)。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。
�。�4）幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂(lè)趣。
5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、將音樂(lè)和美術(shù)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒理解作品，并根據(jù)想象創(chuàng)編歌詞。
3、通過(guò)環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌詞內(nèi)容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，要請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)學(xué)唱一首歌，這首歌里提了兩個(gè)問(wèn)題，我唱出來(lái)你們聽(tīng)聽(tīng)。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：是哪兩個(gè)問(wèn)題呀？（幼兒回答）
二、請(qǐng)幼兒用圖畫來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。此過(guò)程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。
師：那么請(qǐng)小朋友們一起來(lái)想一想，到底哪里有陽(yáng)光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來(lái)每個(gè)小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來(lái)吧。老師為你們每人準(zhǔn)備了兩張白紙，一張畫哪里有陽(yáng)光，一張畫哪里有花香。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
三、指導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編歌詞，并能獨(dú)立演唱。
1、集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的部分歌詞。
師：好，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：你畫的真好，說(shuō)的也很棒！我們把它唱出來(lái)，好不好？老師問(wèn)，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽(tīng)好啦�！霸谀睦铮嘘�(yáng)光？—————”
師：啊。真棒！還有誰(shuí)想來(lái)試試看？
師：看來(lái)小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽(tīng)。怎么樣？
2、用圖譜及標(biāo)記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)�？矗l(shuí)來(lái)了？（出示小鳥圖片）小鳥也來(lái)唱歌了。聽(tīng)！“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔�！保ń處熯叧叧鍪緢D譜）。師：小鳥唱的好聽(tīng)嗎？那，哪位小朋友來(lái)告訴小鳥，哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫）：你畫的`是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？好，把它們放在對(duì)應(yīng)的問(wèn)號(hào)上面。
師：我們一起用歌聲來(lái)回答小鳥。（當(dāng)唱到“啦———”時(shí)，教師在黑板上畫相應(yīng)的標(biāo)記）
師：還有誰(shuí)有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：小鳥真開(kāi)心，它又要唱歌了，聽(tīng)�。ń處煶鞍攵危�
師：我們也用歌聲來(lái)回答小鳥。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)演唱。
師：現(xiàn)在小鳥想請(qǐng)一位小朋友來(lái)回答它的問(wèn)題。誰(shuí)愿意來(lái)？（請(qǐng)一幼兒）
師：請(qǐng)把你的兩張畫放在相應(yīng)的問(wèn)號(hào)下面。你畫的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來(lái)做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是XXX來(lái)回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時(shí)候，請(qǐng)小鳥們和XXX一起唱。聽(tīng)清楚了嗎？好，準(zhǔn)備。
師：我們大家一起聽(tīng)著音樂(lè)把這兩段連起來(lái)唱一遍。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽(yáng)光？哪里有花香？請(qǐng)把你的畫放在對(duì)應(yīng)的問(wèn)號(hào)下面。
師：聽(tīng)，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問(wèn)一答”。
師：你們真棒。我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問(wèn)題，右邊這半小朋友根據(jù)你的畫來(lái)回答。明白了嗎？聽(tīng)好音樂(lè)。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問(wèn)，左邊的小朋友回答。準(zhǔn)備。
四、延伸活動(dòng)：環(huán)保教育。
師：小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)。哎？你們覺(jué)得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）
師：是呀。這里陽(yáng)光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語(yǔ)花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師：那我們應(yīng)該怎么做才能使我們周圍的環(huán)境也都這么優(yōu)美呢？
師：小朋友們說(shuō)的很好。我們應(yīng)該從我做起，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越美。最后，我們?cè)僖黄饋?lái)唱一遍《小鳥，小鳥》。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的'音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。
5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)�！稉芟摇肥堑聡�(guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)思考
1．年齡特點(diǎn)的分析：大班幼兒的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，越來(lái)越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的活動(dòng)；在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)與表達(dá)方式越來(lái)越多樣化，與同伴合作的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。
2.教學(xué)策略的定位：通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來(lái)創(chuàng)編各種有趣的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂(lè)游戲。
游戲過(guò)程中，不斷產(chǎn)生的高級(jí)榜樣激起了孩子們主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望。高級(jí)榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來(lái)進(jìn)行教育。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，高級(jí)榜樣不僅能給學(xué)習(xí)者提供自我提升的幫助和借鑒，還能夠有效激發(fā)幼兒的內(nèi)源性動(dòng)機(jī)，讓幼兒自發(fā)地感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，享受音樂(lè)，并通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自我效能感�！柏埡屠鲜蟆敝械母呒�(jí)榜樣有：
高級(jí)榜樣一：“散步貓”。散步貓的出現(xiàn)是創(chuàng)編動(dòng)作的前提，它幫助幼兒了解了音樂(lè)的節(jié)奏（兩拍走一下），區(qū)分了樂(lè)句（一句走、一句停），同時(shí)故事情節(jié)“愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也為后面的動(dòng)作創(chuàng)編提供了具體的線索。
高級(jí)榜樣二：“臭美貓”。（1）為幼兒的創(chuàng)編提供了豐富的線索和元素。（2）生動(dòng)地表現(xiàn)“愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢(shì)的多種變化。
高級(jí)榜樣三：“急性子貓”。不僅動(dòng)作頻率加快，也使得游戲情節(jié)進(jìn)一步延伸和拓展，增加了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
總結(jié)起來(lái)，在“貓和老鼠”中的高級(jí)榜樣有這樣三個(gè)層次的.變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由于高級(jí)榜樣是以層層遞進(jìn)的方式提供的，每次都會(huì)以一種全新的思維來(lái)展現(xiàn)，因而每次都會(huì)給幼兒帶來(lái)不同的驚喜和震撼。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。
2．通過(guò)手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受游戲音樂(lè)的節(jié)奏和變化。
3．體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯過(guò)的音樂(lè)《香草咪咪》。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞樂(lè)曲A段，并創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作
1．傾聽(tīng)A段，區(qū)分樂(lè)句。幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂(lè)句。
2．師幼互動(dòng)，分角色分別體驗(yàn)、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂(lè)句的區(qū)別。幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊通過(guò)手部動(dòng)作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3．創(chuàng)編大貓走路的動(dòng)作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動(dòng)作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛(ài)跳舞的貓，走路的姿勢(shì)千奇百怪！它可能會(huì)怎么走呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（如：空間位置的高低變化，行進(jìn)方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動(dòng)，單手、雙手的變化，以及移動(dòng)方式上的變化：走、跳、爬等。）
4．將創(chuàng)編出的動(dòng)作隨樂(lè)練習(xí)。
二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動(dòng)作并練習(xí)
1．師幼討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動(dòng)作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？
2.教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3.師幼共同游戲。
三、完整學(xué)習(xí)游戲“貓和老鼠”
1．教師領(lǐng)隊(duì)，師幼共同游戲。
2．替換新的動(dòng)作游戲。
3．幼兒領(lǐng)隊(duì)再次游戲。
4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同游戲。
核心理念：幽默
把幽默運(yùn)用到幼兒園活動(dòng)中可以活躍氣氛、增強(qiáng)師幼互動(dòng)、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的智慧。在音樂(lè)游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長(zhǎng)。
1.幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。音樂(lè)游戲“貓和老鼠”表現(xiàn)了一只愛(ài)臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機(jī)靈的老鼠斗智斗勇的故事。貓?jiān)谇懊孀鍪裁�，老鼠就在后面學(xué)什么，被貓“撓癢癢”時(shí)還不能亂動(dòng)，被貓發(fā)現(xiàn)時(shí)還要趕緊躲回家里。幽默的故事情節(jié)牢牢抓住了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。跟隨著俏皮的音樂(lè)，既可以扮演“大貓”，創(chuàng)編各種有趣的身體動(dòng)作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂(lè)乎！
2.幽默的教學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動(dòng)。教師將嚴(yán)肅的規(guī)則用幽默詼諧的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給幼兒營(yíng)造了輕松、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時(shí)，又增進(jìn)了教師和幼兒之間的有效互動(dòng)。
當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷向前擁擠時(shí)，教師連忙說(shuō)道：“小老鼠們，你們動(dòng)靜太大啦！難道不要命了嗎？”孩子們聽(tīng)了哈哈大笑，在笑聲中明白了教師含蓄表達(dá)的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當(dāng)教師在游戲中想逐漸退位時(shí)，“愛(ài)臭美的貓”便說(shuō)道：“外面灰塵太大，我要回家補(bǔ)補(bǔ)妝，需要找一個(gè)貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰(shuí)愿意呀？”孩子們游戲結(jié)束后，教師又感慨道：“真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，看來(lái)我老啦！”教師幽默的語(yǔ)言，有效地緩解了幼兒學(xué)習(xí)的緊張心理，師幼關(guān)系更加輕松活潑、平等和諧。
3.幽默的身體動(dòng)作，創(chuàng)造無(wú)限的想象空間。為了能引導(dǎo)幼兒從不同的空間方位創(chuàng)編動(dòng)作，教師時(shí)而擠眉弄眼，時(shí)而張牙舞爪，時(shí)而上躥下跳，夸張、幽默的身體動(dòng)作不僅令人發(fā)笑，還極大地拓展了幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的線索：既可以高低、前后、左右變化，還可以有移動(dòng)方式（走、跳、爬）的變化等。
為了能讓孩子們根據(jù)貓的不同性格特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作，教師還請(qǐng)來(lái)了“急性子貓”：慌慌張張地出場(chǎng)，因性急而惹禍，腿瘸后假裝痛苦。不斷產(chǎn)生的戲劇沖突和夸張表演使得游戲情節(jié)進(jìn)一步延伸，增加了整個(gè)音樂(lè)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
幽默好比菜肴中的調(diào)味料，用得好能使菜肴更加鮮美可口。教師應(yīng)根據(jù)孩子的興趣、能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用幽默營(yíng)造出有趣、和諧的教育環(huán)境。做一個(gè)幽默的教師，和孩子們一同幸福成長(zhǎng)！
大班音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情，并會(huì)隨音樂(lè)表演。
2、知道保護(hù)水資源的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：小河的變化
1、說(shuō)一說(shuō)：上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò)，它的名字叫什么。
2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。
二、學(xué)唱歌曲《小河之歌》
1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的'伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：好像河水在輕輕地流動(dòng)。
2、聽(tīng)辨歌詞，分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò)，快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚蝦會(huì)怎樣。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂郁的不同音色，分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游來(lái)了、小魚生病了。
2、幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。
3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn)，表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。
4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下，繼續(xù)模仿小魚游泳。（4小節(jié)學(xué)小魚向前游動(dòng)，4小節(jié)自轉(zhuǎn)。）
四、音樂(lè)游戲
在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數(shù)相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹(shù)，一部分幼兒扮演小魚小蝦。
規(guī)則：小魚來(lái)到柳樹(shù)前面，可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。
大班音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾特點(diǎn)，生活習(xí)俗，激發(fā)幼兒了解少數(shù)民族的'情感。
2、用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族舞蹈。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地墊每人一個(gè)，有關(guān)蒙古族圖片若干，視頻課件，舞蹈視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以蒙古族小客人導(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾特點(diǎn)。
(二)結(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解蒙古族風(fēng)俗習(xí)慣。
1、視聽(tīng)結(jié)合，初步感知。
提問(wèn)：你看到了什么?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族的風(fēng)俗特點(diǎn)、
2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達(dá)慕”會(huì)。
提問(wèn)：“那達(dá)慕”會(huì)上舉行了哪些活動(dòng)?
(三)出示蒙古族舞蹈視頻，激發(fā)幼兒興趣。
1、引出蒙古族舞蹈的主要?jiǎng)幼?勒馬手)(揚(yáng)鞭手)
2、教師指導(dǎo)規(guī)范幼兒動(dòng)作。
3、教師講解舞蹈節(jié)奏。
4、師幼共同表演蒙古族舞蹈。
(四)再次表演分組表演
(五)結(jié)束活動(dòng)
大班音樂(lè)活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合大班建構(gòu)課程《我是中國(guó)人，亮眼看世界》來(lái)設(shè)計(jì)的，非洲人性格開(kāi)朗、熱情奔放，而音樂(lè)是他們生活的靈魂，鼓聲與人聲的結(jié)合，遙遠(yuǎn)而充滿感性與旋律，隨著熱情的音樂(lè)，我將帶孩子們來(lái)感受快樂(lè)的非洲之旅。主要讓幼兒了解非洲音樂(lè)熱情奔放的特點(diǎn)，進(jìn)一步嘗試用聲音、動(dòng)作、造型進(jìn)行多元化的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，初步了解非洲的風(fēng)土人情。
2、嘗試用聲音、動(dòng)作、造型表現(xiàn)音樂(lè)熱情奔放的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化體驗(yàn)。
3、在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)與他人交流的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受非洲熱情、奔放、自由的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)非洲音樂(lè)熱情奔放的特點(diǎn)，并能體驗(yàn)與他人游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 有關(guān)非洲風(fēng)土人情的圖片
2、 非洲人舞蹈視頻
3、音樂(lè)：《我是誰(shuí)》《非洲歡迎你》
4、舞會(huì)裝扮所需物品：油彩、花環(huán)、草裙、鏡子等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
教師用非洲鼓有節(jié)奏的和幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
師：“今天老師和你們打招呼的方式和平時(shí)有什么不一樣”？
小結(jié)：是的.，它叫非洲鼓，來(lái)自遙遠(yuǎn)的非洲，今天我們就一起走進(jìn)非洲，感受一下非洲的風(fēng)土人情。
意圖：通過(guò)非洲鼓和幼兒打招呼，讓幼兒初步感受非洲鼓，進(jìn)一步體會(huì)節(jié)奏的魅力，同時(shí)激發(fā)幼兒模仿、參與的興趣，為后面做鋪墊。
二、基本部分
1、出示有關(guān)風(fēng)土人情的圖片。
師：你們都看到了什么？
回應(yīng)：非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是許多珍稀動(dòng)物居住的地方；非洲原始部落的人就是以打獵為生；他們很豪放喜歡用手抓飯；他們喜歡顏色鮮艷的衣服，讓人感覺(jué)很親切、很熱情。他們隨時(shí)隨地都喜歡用唱歌、跳舞、打鼓的方式來(lái)表達(dá)自己。
小結(jié)：他們就是那么的熱情好客、自由奔放。
師：“你們?nèi)绻シ侵薜脑�，他們也�?huì)熱情的跟你們打招呼的”。
2、學(xué)說(shuō)非洲語(yǔ)，與人打招呼。
學(xué)唱：funga Alafia achi achi
師：“猜一猜他們?cè)谡f(shuō)什么？你們平時(shí)是怎么和別人打招呼的？”（你好！/Hello/早上好�。�
小結(jié)：他們是和我們打招呼呢！他們?cè)谡f(shuō)：“非洲歡迎你，非洲歡迎你！”
師：“我們也用非洲語(yǔ)和他們打聲招呼吧”！
“讓我們用熱情的非洲語(yǔ)和后面的客人老師打聲招呼吧”！
意圖：通過(guò)模仿、學(xué)說(shuō)非洲語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)非洲的興趣和熱情。
3、觀看視頻，初步感受非洲音樂(lè)與舞蹈的特點(diǎn)。
師：“他們打招呼的方式都那么特別，那他們的舞蹈又會(huì)是什么樣子呢”？今天趙老師帶來(lái)了一段有趣的非洲舞，我們一起來(lái)看看，他們是怎么來(lái)跳舞的？
欣賞舞蹈視頻第一遍：
師：這個(gè)舞蹈有趣嗎？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
欣賞舞蹈視頻第二遍：
�。�1）討論非洲舞蹈的基本動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。
�。�2）師引導(dǎo)幼兒模仿抬腿、聳肩、顫腿、擺臀等基本動(dòng)作。
意圖：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
師：你們太厲害了，一下子記住了這么多的動(dòng)作，如果給你一段音樂(lè)，你能把剛才的動(dòng)作跳出來(lái)嗎？我們來(lái)試試�。úシ盼璧竸�(dòng)作音樂(lè)）
第一遍：幼兒站起來(lái)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作練習(xí)。
師：我覺(jué)得你們真的太棒了，有的小朋友動(dòng)作比我還要大方，還要熱情。不過(guò)這段音樂(lè)其實(shí)還沒(méi)有完，它還有一段非常特別的地方，你們聽(tīng)聽(tīng)看，猜猜他們?cè)诟墒裁�？（播放打招呼音�?lè)）
小結(jié)：這是他們?cè)诤屯榇蛘泻裟兀∥覀儊?lái)學(xué)一學(xué)！
師：我要去和你們打招呼了，你也要用同樣的方式回應(yīng)我哦！讓我看看誰(shuí)最熱情了！
教師和全體幼兒打招呼！
師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們和我一起來(lái)跳舞了！
�。ㄍ暾硌菸璧敢欢危�
師：他們倆跳得最熱情了，不但動(dòng)作大方還有表情呢！現(xiàn)在我請(qǐng)他們倆站到第一位來(lái)，其他小朋友跟到他們后面，男孩女孩面對(duì)面站兩排，這次當(dāng)打招呼的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，站在第一位的小朋友要和后面的同伴去打招呼問(wèn)好，我們先來(lái)試一試！
對(duì)，打完招呼后就要站到隊(duì)伍的最后面，前面的孩子我們就要邊跳邊向前移動(dòng)。我們跟著音樂(lè)試一試！讓我看看哪一隊(duì)跳得最熱情！
第二遍：打招呼游戲，幼兒面對(duì)面站兩排有隊(duì)形變換的進(jìn)行游戲。（完整表演舞蹈兩段）
4、欣賞化妝視頻，幼兒自主化妝。
師：“既然我們來(lái)到了非洲，就要入鄉(xiāng)隨俗，一起看看非洲人們他們?cè)谔钑r(shí)是怎樣穿著打扮的”？
1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。（幼兒邊欣賞圖片，教師邊進(jìn)行講解）
2、出示化妝品，調(diào)動(dòng)幼兒裝扮自己繼續(xù)游戲的激情。幼兒對(duì)著鏡子自主化妝。
根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)：他們會(huì)把大自然的色彩涂抹到自己的臉上；他們會(huì)用羽毛、樹(shù)枝來(lái)裝扮自己；他們有的臉上是點(diǎn)狀的，有的是條紋狀的，有的看起來(lái)像非洲雄獅，有的像非洲豹。
小結(jié)：非洲人就是這么的奔放、個(gè)性，他們把大自然的色彩涂抹到自己臉上，用大自然的物品來(lái)裝扮自己，把自己打扮的那么獨(dú)一無(wú)二，與眾不同�，F(xiàn)在我們也來(lái)穿上草裙，用美麗的色彩裝扮自己吧！
三、結(jié)束部分：
篝火舞會(huì)：師生隨音樂(lè)即興互動(dòng)表演與游戲。
師：篝火舞會(huì)就要開(kāi)始了，我們圍一個(gè)大大的圓，一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧�。ㄍ暾硌菸璧杆亩危�
意圖：奇異的裝扮和色彩，更加調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
建議：游戲中，幼兒可變換各種隊(duì)形進(jìn)行自由舞蹈。
延伸師：孩子們今天你們用來(lái)裝扮的東西老師都會(huì)投放到表演區(qū)，區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你們可以去盡情的感受非洲的熱情與奔放！
師：今天的非洲之旅到此結(jié)束，讓我們用熱情的非洲語(yǔ)和后面客人老師再見(jiàn)！
播放音樂(lè)《非洲歡迎你》，帶領(lǐng)幼兒自由離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
表演區(qū)：可提供各種裝扮材料；提供隊(duì)形圖示；
圖書區(qū)：《羅拉要去非洲》
美工區(qū)：學(xué)畫非洲人
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中非常投入，積累了關(guān)于非洲的知識(shí)，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時(shí)好像沒(méi)有放開(kāi)，我想可能有兩個(gè)原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡(jiǎn)單的非洲土語(yǔ)，很多重復(fù)，所以學(xué)起來(lái)沒(méi)有難度。動(dòng)作在老師形象的語(yǔ)言提示下學(xué)起來(lái)也沒(méi)有難度。但是在邊唱邊表演時(shí)比較困難，特別是動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)并不是很順利。是否動(dòng)作再簡(jiǎn)化一些，比如第一第二句的動(dòng)作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動(dòng)作表現(xiàn)力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時(shí)可以再放開(kāi)些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。
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