【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤(pán)的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)的對(duì)比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂(lè)曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景，理解音樂(lè)的內(nèi)容。
3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。
�。�1）引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“�！钡穆曇�，初步感知音樂(lè)的難點(diǎn)。
�。�2）出示節(jié)奏譜，借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。
�。�3）邊看圖譜邊聽(tīng)音樂(lè)，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
4、嘗試有控制地用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂(lè)器音色來(lái)表現(xiàn)“�！碧幍墓�(jié)奏。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂(lè)中的“�！�。嘗試有控制地演奏樂(lè)器。
（3）加入鍵盤(pán)，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤(pán)表現(xiàn)打字節(jié)奏�？山惶嫜葑�。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的.藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班音樂(lè)教案2
目標(biāo)：
1．能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲，感受戲曲曲調(diào)的特點(diǎn)。
2．豐富對(duì)中國(guó)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。
3．知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演，動(dòng)作的幅度不影響周圍的同伴。
準(zhǔn)備：
1．邀請(qǐng)有戲曲表演特長(zhǎng)或?qū)蚯硌莞信d趣的家長(zhǎng)志愿者來(lái)園，參與音樂(lè)區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。
2．選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的.戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中，便于幼兒自主播放。
3．提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。
玩法說(shuō)明：
幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下，嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．教師要提前與家長(zhǎng)志愿者溝通，讓家長(zhǎng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經(jīng)驗(yàn)。
2．家長(zhǎng)志愿者可根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉�，引�?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長(zhǎng)腔的特點(diǎn)，并注意演唱的合樂(lè)性。教師要鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真欣賞、積極模仿。
幼兒園大班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
�。�1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的`樣子。
（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ)：小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線，這時(shí)我們?cè)趺闯�？（斷頓，中弱音量）
�。�3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ)：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過(guò)封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫(huà)面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
幼兒園大班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作
3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律。全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。合著音樂(lè)，一拍一下地拍手。
隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。
二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
討論怎樣表示火車進(jìn)行;怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的`基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié)
教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié)
火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié)
被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂(lè)重新開(kāi)始，被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”
請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來(lái)越長(zhǎng)，直至圈上的人都被請(qǐng)完。
幼兒園大班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。
活動(dòng)建議：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
（1）教師彈琴，請(qǐng)幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對(duì)著拍手的形式，欣賞這段音樂(lè)。
（2）教師可巧妙地在彈奏樂(lè)曲中，進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化， 以提高幼兒反復(fù)欣賞的`興趣。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒如果覺(jué)得好聽(tīng)，就用“來(lái)來(lái)來(lái)”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂(lè)的情緒演唱出來(lái)。
�。�1）教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂(lè)地邊彈變演唱出來(lái)。
�。�2）引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來(lái)，病情個(gè)別幼兒示范。
�。�3）全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。
�。�4）幼兒兩人一對(duì)自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。
3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。
請(qǐng)幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手，教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)火苗舞蹈的姿態(tài)。
2. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣。
3. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用動(dòng)作表現(xiàn)看到的火苗，模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，課前組織幼兒了解有關(guān)火苗的信息，欣賞音樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》
2，教學(xué)課件，音樂(lè)CD,錄音機(jī)，電視機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》跟老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、欣賞音樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》幼兒自由表演。
3、學(xué)習(xí)舞蹈：快樂(lè)的火苗
(1)欣賞課件，談話交流，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)看到的火苗。
師：你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎樣的?它和火苗的變化有什么變化?
(2)結(jié)合課件，幼兒自由結(jié)伴模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)。
(3)整合幼兒模仿的動(dòng)作，組織幼兒分段練習(xí)。
(4)幼兒完整表演舞蹈。
4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的火把節(jié)》。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)從整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，總體感覺(jué)不是很理想。在活動(dòng)前讓孩子們對(duì)火和火苗的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)理解的不夠全面，平時(shí)對(duì)幼兒在創(chuàng)編舞蹈方面的引導(dǎo)不夠，故在本次活動(dòng)中讓幼兒自由跟音樂(lè)表演時(shí)，大多孩子沒(méi)能用動(dòng)作來(lái)很好的`表現(xiàn)看到的火苗的形態(tài)。
2、在活動(dòng)中提問(wèn)的技巧不夠，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的時(shí)間太短。今后在這些方面該加強(qiáng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程（一）幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂(lè)會(huì)圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……小花貓教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
（三）幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的`歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
（四）結(jié)束
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫�？�?tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）
活動(dòng)反思：
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。
幼兒園大班音樂(lè)教案8
演唱部分動(dòng)作建議
1-8小節(jié)，雙手做捋胡子的動(dòng)作，向右邊亮相。
9-10小節(jié)，做低頭找的動(dòng)作。
11-12小節(jié)，雙手做小花狀隨節(jié)奏左右搖晃，“全”這個(gè)字的時(shí)候雙手打開(kāi)，最后做亮相動(dòng)作。
游戲玩法建議
幼兒圍坐一單圈，分配好白云角色，通過(guò)傳遞臉譜找出山魈，被選中的幼兒
站起來(lái)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”唱完坐下繼續(xù)演唱，演唱結(jié)束后并讓白云聞聲識(shí)人。白云和山魈互換角色再繼續(xù)游戲。
圈上游戲的規(guī)則：幼兒圍坐—單圈，邊傳遞臉譜邊演唱歌曲，當(dāng)唱到層層油彩臉上抹的抹這個(gè)字的時(shí)候，臉譜在誰(shuí)的手上誰(shuí)就是會(huì)唱京劇的小猴子，被選中的幼兒把臉譜放在自己的面前單獨(dú)演唱“咿呀咿呀唱起來(lái)”，被選中的幼兒演唱時(shí)，其他幼兒能控制住不發(fā)出聲音。
教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情景中初步學(xué)唱京歌《山魈》，能獨(dú)立大膽地表現(xiàn)“咿呀咿呀唱起來(lái)”，了解山魈這種猴
2、能通過(guò)觀察與思考，理解游戲的玩法和規(guī)則。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴獨(dú)自唱歌，并給予鼓勵(lì)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽?yīng)毩⒀莩斑扪竭扪匠饋?lái)”
(1)師：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特別的歌，你們想不想聽(tīng)？仔細(xì)聽(tīng)。咿呀咿呀唱起來(lái)”（教師清唱第四句）
(2)師：“小猴子唱的什么呀？你們是不是也會(huì)唱呀？”（教師做聽(tīng)的動(dòng)作，幼兒演唱完及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子）
(3)師：“請(qǐng)女孩子們唱唱看，男孩子們仔細(xì)聽(tīng)，給我們點(diǎn)鼓勵(lì)吧�！Ｄ泻⒆觽兡銈兿氩幌雭�(lái)唱唱看？女孩子仔細(xì)聽(tīng)�！�
(4)師：“誰(shuí)能愿意一個(gè)人唱一唱�！保�1-2個(gè)個(gè)別幼兒演喝）
2、傾聽(tīng)歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)并體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容及風(fēng)格
(1)教師：“猴子是在哪里唱歌的呢？”教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題第一次傾聽(tīng)歌曲。（一遍）
(2)教師：“這只奇怪的猴子臉上有什么特點(diǎn)？”教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒帶著質(zhì)疑第二次傾聽(tīng)歌曲（二遍）
(3)驗(yàn)證“層層油彩臉上抹”（三遍）
(4)教師：哎，又是層層油彩臉上抹，又唱著“咿呀咿呀”你們覺(jué)得它得可能是京劇的哪一類角色？一—花臉
(5)教師：“我們知道，花臉有什么特殊的動(dòng)作？…‘亮相時(shí)向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。教師：“白云和小花小草都做了什么動(dòng)作？”我們一起來(lái)用花臉動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)—下。（四遍）
(6)教師引導(dǎo)幼兒一起用動(dòng)作感知整首歌曲。（五遍）
教師：我們現(xiàn)在都來(lái)做小猴子，比比看哪只小猴子的京戲最有味道！
3、圈上游戲“白云猜唱京劇的小猴子是誰(shuí)”（教師清唱）
(l)教師扮演唱京劇的猴子，引導(dǎo)幼兒觀察教師做的什么事情。
教師：“小猴子們告訴你們一個(gè)好消息，在我們中間呀要選出一只最幸運(yùn)的猴子，它可以帶著臉譜唱京劇。（邊講邊出示臉譜）猴子姐姐好想做這只幸運(yùn)的猴子呢，我先試試看可以嗎？…‘請(qǐng)小猴子們仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戲規(guī)則：被選出的人起來(lái)唱咿呀咿呀，唱完坐下。）
(2)介紹游戲中白云的角色（配班老師當(dāng)白云）
教師：“白云聽(tīng)見(jiàn)小猴子唱京劇了，它要用自己的耳朵找一找是誰(shuí)。小猴子們不能泄密哦！白云猜出來(lái)后才能睜開(kāi)眼睛哦�。ㄓ變邯�(dú)自演唱，教師觀察并給與及時(shí)的鼓勵(lì)和支撐）
(3)完整游戲2次（可幫助“白云”了解猜聲音的策略）
教師：“白云有沒(méi)有猜對(duì)呀？”“白云你是怎么猜出來(lái)的呢？…‘這只小猴子唱的真清楚，聲音真好聽(tīng)�！�(qǐng)會(huì)唱京劇的小猴子當(dāng)下一輪游戲的白云。”（過(guò)程中教師注意引導(dǎo)幼兒在同伴獨(dú)自唱歌時(shí)要給予支持和鼓勵(lì)）
4、通過(guò)游戲選出會(huì)唱京劇的小猴子，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽地演唱歌曲。
(1)出示京劇臉譜，提出用傳遞游戲的方式找出會(huì)唱京劇的.小猴子
教師：“小猴子們誰(shuí)想當(dāng)幸運(yùn)的猴子，哎呀這么多呀，那這次戒們用傳遞臉譜的方式選出這只幸運(yùn)的猴子，好不好？
(2)討論傳遞的規(guī)則
教師：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么傳的哦�！薄懊恳痪湓挼哪膫�(gè)字傳出去？”（引導(dǎo)幼后一個(gè)字）
(3)把臉譜給教師左手第三個(gè)幼兒，完整練習(xí)，教師在“咿呀咿呀唱起來(lái)”的時(shí)候起立唱，唱完坐下，不傳臉譜，繼續(xù)做后面兩句的動(dòng)作。
教師：“剛才誰(shuí)是那只會(huì)唱京劇的猴子？誰(shuí)會(huì)是下一只幸運(yùn)的小猴子呢？”
(4)完整游戲3-4次。（游戲中教師鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲，創(chuàng)編亮相動(dòng)作）
游戲中幫助“猴子”思考如何不容易被猜中
5、反思評(píng)價(jià)并介紹小猴子“山魈”
(1)出示山魈的圖片。
教師：“這只奇怪的猴子它有個(gè)名字，他叫山魈。”“你們想不想看看他長(zhǎng)什么樣子呀？”
(2)出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察比較
教師：“山魈的臉和我們的京劇臉譜怎么樣��？”“難怪它要站在樹(shù)上唱京劇呢，真有意思�！�
(3)反思評(píng)價(jià)
教師：“這個(gè)猴子叫什么？我們用好聽(tīng)京劇給客人老師介紹他？”（完整演唱歌曲）
(4)結(jié)束部分
教師：“這只山魈真有趣，周末請(qǐng)爸爸媽媽帶你們一起去動(dòng)物找找他吧。”
幼兒園大班音樂(lè)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂(lè)而舞，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。
3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂(lè)及與同伴合作表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。
2、音效和輔助音樂(lè)在主音樂(lè)"瑞典狂想曲"之后，添加適當(dāng)?shù)?敲門(mén)聲"、"開(kāi)門(mén)…腳步聲"等音效以及。水族館，音樂(lè)，將故事的游戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
師：很久以前在一個(gè)王國(guó)里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來(lái)他們過(guò)著幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓�，你們想去嗎�?/p>
二、欣賞A段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)圓圈舞
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)。
�、儆變鹤７吕蠋熥錾现珓�(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)。（拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走）
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢？）
�、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
�、苡變赫驹诘首忧�，隨音樂(lè)節(jié)拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)圓圈舞
�、俳處熝�(qǐng)一位"王子"進(jìn)行示范表演。
②啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的.動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。
�、壅�(qǐng)—xt"王子和公主"嘗試示范表演。（教師可用語(yǔ)言提示）
�、芡踝雍凸鱾冋境蓡稳﹄p圓的隊(duì)形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面對(duì)面嘗試表演。（不加音樂(lè)，教師用語(yǔ)言提示，適當(dāng)放慢節(jié)奏）
�、菀槐閯�(dòng)作后，公主移位，發(fā)現(xiàn)換了新舞伴，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
�、蘼�(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂(lè)的最后一句交換舞伴。（2遍）
三、欣賞B段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
1、大家正在舞蹈時(shí)，音樂(lè)突然中斷，播放敲門(mén)、開(kāi)門(mén)及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰(shuí)來(lái)了？"引出巫婆這一角色。
2、第一遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）
3、第二遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導(dǎo)幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在"木頭人'之間躲避等）
4、第三遍游戲，選定一位幼兒來(lái)扮巫婆，聽(tīng)到敲門(mén)聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
四、解救公主（王子），結(jié)束活動(dòng)。
師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)該怎么辦？
激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，"武裝"自己，去解救公主，離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀看PPT）---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了？（出示小貓拿魚(yú)竿PPT）----是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
-----仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀？它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"
師表演一遍。（小幅度做動(dòng)作）----我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
-----你們聽(tīng)到小貓去干什么了？（釣魚(yú)）-----小貓去釣魚(yú)！歌里怎么唱的？試試！（唱：小貓去釣魚(yú)，小貓去釣魚(yú)）小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)啊？
-----那它釣到的魚(yú)多嗎？歌曲是怎么唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)�。┪覀�?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（師唱：小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)）3、教師再次邊唱邊表演。
-----小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)唱唱，好不好？
-----唱的真不錯(cuò)！小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢……
三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
師完整演唱歌曲。
-----小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
------小貓一共釣了幾條魚(yú)啊？真的嗎？我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說(shuō)唱部分）------原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢！我們一起來(lái)念一念�。ㄖ钢n件一起念"三條四條釣上來(lái)"）
四、完整演唱歌曲。
-----小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心！我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）-----小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，準(zhǔn)備好了嗎？
（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧�。ㄕ�(qǐng)幼兒回座位）
五、音樂(lè)游戲。（鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)）
1.講解游戲玩法。
-----老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。
-----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的.，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。
2.第一遍游戲。
----我要出發(fā)羅！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
-----小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好！
----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條？（請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì)）一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。（數(shù)數(shù)）是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了？（是）好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。
3.第二遍游戲。
-----小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。
4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
-----還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦�。ㄡ炛廖鍡l魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！
幼兒園大班音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套CD、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂(lè)曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、教師提問(wèn)：
你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：
1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教育活動(dòng)，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)歌曲的.理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過(guò)程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂(lè)的情緒。
這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們?cè)黾恿税槌�，孩子比較少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。
但今天的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi)，又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，旋律歡快且充滿趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團(tuán)，批評(píng)指正。
本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。也許老師的快樂(lè)就在這里，是孩子帶給我快樂(lè)，是孩子需要我去創(chuàng)新！
幼兒園大班音樂(lè)教案12
活動(dòng)前的思考：
教材的分析：本次活動(dòng)選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛(ài)的游戲方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會(huì)鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中不斷感受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動(dòng)過(guò)程。
幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，而這些發(fā)展都以聽(tīng)為基礎(chǔ)。大班幼兒聽(tīng)覺(jué)分化能力更精細(xì)，對(duì)力度、速度等音樂(lè)要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂(lè)的表面深入其內(nèi)部，聽(tīng)便音樂(lè)中有趣的變化，發(fā)展音樂(lè)感受力。本次活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，以聆聽(tīng)引導(dǎo)模仿為主，重點(diǎn)是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，并能夠運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，這些也都是大班幼兒所需要的。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。
3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)圖譜
2.《撥弦》音樂(lè)
3.大灰狼頭飾、手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）初步感知，激發(fā)興趣
1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情？
教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣）
（二）感知樂(lè)曲中的重音。
1.教師出示圖形樂(lè)譜，讓幼兒觀察。
教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。
2.播放《撥弦》音樂(lè)，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。
教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看？（幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題）
3.再次播放音樂(lè)，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停，感知樂(lè)曲中的重音。
教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子？?jī)啥我魳?lè)有什么不同？
4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。
教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？
（三）感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。
教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)？它一共回頭看了幾次？
2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。
教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在自己的.腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？
（四）情景表演游戲
1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？
教師：當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？
請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。
2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。
教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊！
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)照片：
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
執(zhí)教教師自評(píng)：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。
圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
教學(xué)反思：
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
幼兒園大班音樂(lè)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．大膽參與游戲，樂(lè)意與同伴共同體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
2．喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節(jié)奏。
3．初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè)的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。
2．與同伴合作，共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)性逐步發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂(lè)趣。音樂(lè)游戲“音樂(lè)接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、材料準(zhǔn)備
1．維也納新年音樂(lè)會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2．“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）--欣賞、體會(huì)（集體游戲）--表達(dá)、表現(xiàn)（角落活動(dòng)）
1．角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏，探索樂(lè)曲的特點(diǎn)。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸�(fù)觀看“維也納新年音樂(lè)會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè)曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中，體會(huì)樂(lè)曲的歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè)隊(duì)的.形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節(jié)奏。
注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉，達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>
③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長(zhǎng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰(shuí)最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。
此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè)角”的游戲。
2．集體游戲中共同欣賞，合作相玩，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
①教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。
�、诮淮螒蛎Q、玩法、規(guī)則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè)趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè)結(jié)束）規(guī)則是聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽參與，切準(zhǔn)節(jié)奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
�、劢處煱l(fā)音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)：可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3．角落里的延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子，并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲，教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
第一次上課學(xué)生的積極性不高，針對(duì)教案而言，我覺(jué)得剛開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生用節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)接龍，學(xué)生的接收力有限，感覺(jué)稍顯難度大了一些，導(dǎo)致在后面的旋律、音樂(lè)接龍中，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不是很充分，課堂上也略顯單調(diào)了一些，基本上是我在唱主角，學(xué)生連配角都提不上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵，不過(guò)失敗乃成功之母嘛，所以過(guò)了二天我又選了一個(gè)班級(jí)上課。
這次我將教學(xué)環(huán)節(jié)改動(dòng)了一下，先將樂(lè)曲接龍放在了最前面，學(xué)生很喜歡這樣的方式，天馬行空的唱了很多歌曲（當(dāng)然也包括流行歌曲，這是他們的最愛(ài)嘛），然后我再把節(jié)奏接龍放在樂(lè)曲接龍的后面，學(xué)生保持了剛剛樂(lè)曲接龍的興趣，對(duì)于節(jié)奏接龍，他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學(xué)生除了擊拍手掌外，還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法，這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)造力也很大，學(xué)生也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)然在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我將原來(lái)的旋律接龍改變成了動(dòng)作接龍，開(kāi)始是我和學(xué)生進(jìn)行接龍，后來(lái)變成了學(xué)生與學(xué)生之間完成接龍。學(xué)生完全放開(kāi)了，弄些很搞笑的動(dòng)作，整個(gè)課堂氣氛很是活躍。
我覺(jué)得改動(dòng)后的音樂(lè)接龍更能讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。正如您說(shuō)的那樣，音樂(lè)是玩與美的結(jié)合，我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生玩得很快樂(lè)，同時(shí)也感受到了音樂(lè)給他們帶來(lái)的美。當(dāng)然，要這樣帶到學(xué)生的積極性，老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強(qiáng)。
幼兒園大班音樂(lè)教案14
活動(dòng)名稱：
快樂(lè)的孔雀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣
1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?
2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。
3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。
4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。
4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)
1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。
4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的.動(dòng)作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開(kāi)屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。
7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。
8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。
四、活動(dòng)延伸
我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?
反思：
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn)：為什么不開(kāi)心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì)，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案15
參賽作品名稱
我也是可愛(ài)的藍(lán)精靈
參賽作者
王曉玉
單位名稱
山東省安丘市 安丘實(shí)驗(yàn)幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
音樂(lè)年齡段/班大班
設(shè)計(jì)意圖
奧爾夫音樂(lè)通過(guò)歌唱、念白、等形式，讓不喜歡音樂(lè)的孩子喜歡上音樂(lè)，讓喜歡音樂(lè)的孩子愛(ài)上音樂(lè)。這首音樂(lè)是很明顯的A B A＇的結(jié)構(gòu)，通過(guò)音畫(huà)一體可以很直觀的分辨出來(lái)，通過(guò)藍(lán)精靈去尋寶的故事情節(jié)，吸引著孩子一步一步的跟隨我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)去解決每個(gè)問(wèn)題。在肢體掌握的基礎(chǔ)上，加入樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，提升幼兒對(duì)于整節(jié)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)音畫(huà)一體理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)樂(lè)段不同進(jìn)行演奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一把椅子。
2.樂(lè)器每人一個(gè)（皮革類，木質(zhì)類，散響類。）
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)：隨音樂(lè)《我也是可愛(ài)的藍(lán)精靈》做肢體律動(dòng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)簡(jiǎn)單故事導(dǎo)入：藍(lán)精靈爸爸要帶孩子們?nèi)ド掷飳�，仔�?xì)聽(tīng)，他們找到了什么？（播放音樂(lè)）
三、感受體驗(yàn)
�。ㄒ唬┰俅蝺A聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)三段體結(jié)構(gòu)。師：你覺(jué)得他們找到了什么？幼：……師：那他們到底找到了什么呢？我們一起來(lái)看一看（打開(kāi)圖譜）。原來(lái)呀這是一張制藥的工序圖。這張圖上有什么樣的規(guī)律呢？（認(rèn)識(shí)A B A＇）幼：……
�。ǘ┩ㄟ^(guò)肢體動(dòng)作，感受音樂(lè)。師：通過(guò)這張工序圖，他們能做成一套制藥的動(dòng)作。請(qǐng)你們仔細(xì)看，我是怎么做的？（跟音樂(lè)做采、搗、切、攪、聞等過(guò)程相應(yīng)的肢體動(dòng)作）師：我做了哪些動(dòng)作？我先做了什么？又做了什么？幼：……師：那到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)試一試。幼兒一起跟音樂(lè)模仿老師動(dòng)作。師：有了這張工序圖，我們還差了一點(diǎn)獨(dú)家秘方，要找到這個(gè)秘方，我們得先把動(dòng)作做得很準(zhǔn)確，你們準(zhǔn)備好了么？我們?cè)賮?lái)一遍。
（三）出示節(jié)奏卡。直接出示節(jié)奏卡，無(wú)需講話，孩子們直接練習(xí)，給預(yù)令再來(lái)幾遍。
四、表現(xiàn)音樂(lè)
�。ㄒ唬┦褂脴�(lè)器，表現(xiàn)音樂(lè)。師：這種藥的療效只有在樂(lè)器的配合下，才會(huì)發(fā)揮的更好�，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)取自己喜歡的樂(lè)器。（播放取放樂(lè)器的'音樂(lè)，幼兒有秩序取樂(lè)器）播放《可愛(ài)的藍(lán)精靈》音樂(lè)，根據(jù)老師指揮，集體演奏。
�。ǘ�(lè)器分組，簡(jiǎn)單練習(xí)節(jié)奏，跟音樂(lè)再來(lái)一遍。五、崾糠師：藥終于制好了，那效果怎么樣呢？你們想不想試一試？跟著我，走。（播放音樂(lè)，離場(chǎng)。）
活動(dòng)反思
1.整節(jié)課一共八遍音樂(lè)，幼兒可以通過(guò)這八遍音樂(lè)很好的掌握住音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)。
2.因?yàn)楸緢@幼兒有節(jié)奏的基礎(chǔ)，加之這幾個(gè)節(jié)奏型也很簡(jiǎn)單，所以在認(rèn)識(shí)節(jié)奏型上沒(méi)有花費(fèi)多余的時(shí)間來(lái)進(jìn)行講解練習(xí)。有幾個(gè)孩子一開(kāi)始節(jié)奏有混亂，但是在其他孩子們的示范作用下，也可以很快的跟上。
3.在出示制藥工序圖的時(shí)候，使用了不同顏色，而結(jié)果也證明，顏色的不同很好的幫助他們區(qū)分了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，這個(gè)效果也是很不錯(cuò)的。
4.取到樂(lè)器以后，孩子們自由進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候有些許的混亂。但是大班孩子還是可以很好的控制自己，在我強(qiáng)調(diào)了一次以后，這種現(xiàn)象就得到了明顯改善。
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