大班音樂《挪威舞曲》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班音樂《挪威舞曲》教案，歡迎大家分享。

大班音樂《挪威舞曲》教案1

　　活動目標： 1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

　　3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　活動準備：音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

　　活動過程： 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

　　二、幼兒欣賞音樂：

　　師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

　　三、教師講述故事：

　　師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的.感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。

　　師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

　　五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　�。�1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。

　　（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。

　�。�3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　六、完整欣賞音樂。

　　師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

　　七、結(jié)束活動：

　　鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

大班音樂《挪威舞曲》教案2

　　設(shè)計思路：

　　《挪威舞曲》是一首十分優(yōu)美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現(xiàn)幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.

　　活動目標：

　　1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

　　2、 結(jié)合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現(xiàn)， 在游戲活動中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　活動準備：

　　音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

　　孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

　　曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看

　　2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導。

　　提問：（1）、你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）

　　你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）

　　小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）

　　（2）、老虎(假設(shè))沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）

　　小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）

　　小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)

　　（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的`前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）

　　提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）

　　后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）

　　再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）

　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

　　4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂性質(zhì)。(PPT3)

　　老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）

　�。�1）、邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

　�。�2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）

大班音樂《挪威舞曲》教案3

　　活動目標：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作。

　　2、理解音樂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編動作表現(xiàn)自己對音樂的理解。

　　3、遵守游戲規(guī)則與同伴分享游戲的快樂

　　活動準備：

　　音樂《挪威舞曲》

　　活動過程：

　　1、律動：溜冰

　　2、欣賞音樂，用動作表現(xiàn)自己對音樂的理解。

　　（1）欣賞故事。

　　師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高興！突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風機不會把我們刮走�！毙▲唫兟犃藡寢尩脑�，一動也不動地保護著自己。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的'玩耍著。

　　（2）傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

　�。�3）在座位上做隨樂動作。A段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。B段音樂控制不動。

　　（4）在教室內(nèi)自由找空間做鴨走、鴨子游水動作。B段音樂控制不動。

　　（5）創(chuàng)編刮風動作：傾聽B段音樂，區(qū)分樂曲中的力度變化，并隨樂動作，教師反饋部分幼兒動作，供幼兒交流、學習。

　�。�6）全體幼兒隨B段音樂做刮風動作。

　�。�7）分角色游戲：部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子，隨媽媽去游戲。

　�。�8）交換角色游戲。

　　3、告訴幼兒這首曲子的名稱叫《挪威舞曲》。

大班音樂《挪威舞曲》教案4

　　活動目標：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子走路、游水以及刮大風等動作。

　　3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　活動準備：錄音磁帶

　　活動過程：

　　教師講故事：“今天老師帶來了一個很好聽的故事�！�

　　1、聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子們在草地上走走，池塘里游游，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，小鴨子們可害怕了。鴨媽媽說：“孩子們，別害怕，快蹲下來，一動也不要動，大風就不會把你刮走！”風停了，小鴨子繼續(xù)和鴨媽媽在草地上走走，池塘里游游，玩得很高興。

　　“那下面老師彈一首曲子，聽聽看，你覺得音樂中的`中間部分是什么呢？”

　　2、完整聽音樂，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　音樂的什么地方是一樣的？為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢？

　　3、鼓勵幼兒邊聽音樂邊用雙手在腿上做表示小鴨子走和游水的動作，聽到刮風音樂時，控制不動。創(chuàng)編鴨子走和游水動作。

　　4、隨樂動作。A段做鴨子走，鴨子游水；B段控制不動。

　　5、結(jié)束：自由游戲。

大班音樂《挪威舞曲》教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂曲設(shè)計圖譜。

　　3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　活動準備：

　　音樂、圖片、頭飾、字卡。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上學本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學游泳，學的很認真。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，雨停了，太陽出來了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

　　二、欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)特點

　�。�1）師：這個故事還有一段好聽的音樂呢？聽�。ㄐ蕾p音樂）

　　（2）師：這首樂曲里共有幾段？這三段都是一樣的`嗎？你覺得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

　�。�3）師：（再次欣賞音樂）你覺得這首樂曲中哪一段像小鴨學走路、游泳？哪一段像刮風下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學本領(lǐng)呢？請你們帶著問題去聽。（幼兒表述）

　　三、欣賞音樂，并設(shè)計圖譜

　　（1）師：每次欣賞音樂時，老師都會為你們準備一張圖譜。瞧，我為你們準備了許多圖片，你們能夠按照音樂的旋律擺放出來嗎？誰來試一試！（幼兒擺放圖片）

　�。�2）師：有不同意見嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

　�。�3）師生共同驗證：哪里需要補充？（幼兒表述）

　　四、師生邊欣賞音樂邊看圖譜（重點：幼兒理解樂曲aba結(jié)構(gòu)；樂曲名稱叫《挪威舞曲》）

　　五、表演游戲

　　師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當刮風、下雨時，要保持一動不動，這樣就不會被大風刮走了。

　　六、結(jié)束活動

　　師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

大班音樂《挪威舞曲》教案6

　　【活動目標】

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、游水以及大風等動作。

　　3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　【活動準備】

　　1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，A、B段標志。

　　2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

　　【活動過程】

　　1、幼兒欣賞音樂(播放《挪威舞曲》)

　　師：今天要請你們聽一首很好聽的樂曲，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，你會想到什么?

　　幼兒完整傾聽音樂，自由發(fā)言。

　　2、教師講述故事

　　教師結(jié)合幼兒的感覺和想到的內(nèi)容，然后引出故事。

　　師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發(fā)生了什么事?在綠色的大森林里……(教師在《挪威舞曲》中講故事)

　　3、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。(播放《挪威舞曲》)

　　師：故事里發(fā)生了什么事?

　　4、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師引導幼兒創(chuàng)編A段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。(跟音樂表演兩遍)

　　音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號A表示。(出示圖譜)

　　(2)師引導幼兒創(chuàng)編B段動作—刮大風：音樂的那里是刮大風?刮大風的時候鴨媽媽是怎樣說的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你刮走了)?師：你猜猜看，這一段音樂講了什么?刮大風的時候鴨媽媽會怎樣說的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你刮走了)?}

　　師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停(跟音樂表演兩遍)。

　　音樂的第二段是刮大風了，我們用B來表示。(出示圖譜)

　　(3)接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?

　　師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。

　　師：第三段是講述風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了，來學一學他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應該用哪個圖譜表示呢?

　　(4)教師引導幼兒理解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。(出示課件)

　　師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲。

　　5、分角色跟音樂進行游戲，(教師作適當?shù)恼Z言提示)。

　　(1)老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。

　　提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，A段音樂響起時才能動。

　　(2)請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲

　　6、結(jié)束延伸：

　　今天我們欣賞了一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。

　　活動反思：

　　自2010年11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到：

　　1、 在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活

　　動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的'。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。

　　2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學習的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

　　3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

　　音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

　　而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問。

　　音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，9、大班音樂活動教案《瑤族舞曲》含反思

　　一.活動目的：

　　1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二.活動準備：

　　1.知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

　　2.物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

　　三.活動過程：

　　1.律動進場《真善美的世界》。

　　2.直接引題：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》�！�

　　3.完整欣賞樂曲。

　　第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

　　第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

　　小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　4.音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

　　師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

　　(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

　　B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么?

　　5.用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

　　小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　6.幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班音樂《挪威舞曲》教案7

　　活動目標：

　　1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

　　2、 結(jié)合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現(xiàn)， 在游戲活動中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　活動準備：

　　音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　�。≒PT1）在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

　　孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看

　　2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導。

　　提問：

　　（1）你感覺發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來了）

　　你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）

　　小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）

　　（2）老虎（假設(shè)）沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）

　　小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）

　　小結(jié)：結(jié)合音樂性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結(jié)出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂。（依然放PPT2中的音樂）

　　（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）

　　提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）

　　后來呢？（假設(shè)大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）

　　再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）

　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

　　4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，感受音樂性質(zhì)。

　　老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）

　�。�1）邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

　�。�2）教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）

　　（3）結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）

　　5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂性質(zhì)。

　　（1）選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導幼兒正確演奏。

　�。�2）空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。

　　（3）幼兒選擇樂器練習并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。

　�。�4）交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）

　　6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境）

　�。�1）欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）

　　●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn)）；

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●啟發(fā)幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現(xiàn)

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現(xiàn)。

　�。�2）欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）

　　●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。

　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●啟發(fā)：小動物們可以躲到哪里去？（引導幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂快結(jié)束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現(xiàn)。

　�。�3）欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）

　　大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！

　　●幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師請能夠合作表演的'幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個大圓圈進行表現(xiàn)。

　　7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的完整音樂）

　　三、結(jié)束部分。

　　今天小朋友們學會了小動物的本領(lǐng)：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）

　　活動延伸：

　　1、 引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

　　2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。

　　活動反思：

　　自20xx年11月份起，煙臺市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調(diào)整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認識到：

　　1、 在音樂欣賞活動中，要培養(yǎng)幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學會用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)。通過不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學活動的規(guī)律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結(jié)合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質(zhì)相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現(xiàn)了一個完整、豐富的音樂形象。

　　2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。

　　打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強調(diào)：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學習的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學科界線，建立學科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

　　3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

　　音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞�！杜餐�舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再強調(diào)教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

　　而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計的提問是“這首曲子，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節(jié)教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當然，每一節(jié)具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設(shè)計出最簡單有效的提問。

大班音樂《挪威舞曲》教案8

　　活動目標:

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

　　3、體驗合作游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《挪威舞曲》音樂。

　　2、PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、春天來了，魔法森林里的`小樹開始生長了，我們一起去看一看，聽一聽。小樹是怎樣生長的?用動作表現(xiàn)。（邊聽邊畫圖譜）

　　二、完整欣賞。

　　1、音樂分為幾段？哪兩段音樂是一樣的？

　　三、分段欣賞

　　（欣賞A段：放背景樂A）

　　1、一開始的小樹苗是什么樣子的？（小小的、剛發(fā)芽）做一做小樹苗的動作！

　　2、接下來小樹要開始生長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹葉來，最后慢慢長成大樹啦，迎著風兒飄啊飄！

　　3、現(xiàn)在我們聽音樂蹲下來做一做小樹發(fā)芽的動作（音樂A）請小朋友們找空位蹲好~

　�。ㄐ蕾pB段：放背景樂B）

　　1、魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂B）

　　2、你覺得這是一群怎樣的小精靈？小精靈和小樹是好朋友，他們會怎樣玩？找個朋友用動作表現(xiàn)。

　　3、我猜呀他們會玩網(wǎng)小魚的游戲，你聽，小精靈被大樹抓住啦�。úシ臖段空拍處）

　　4、被抓住的小精靈該怎么辦呢?我們可以把它變成大樹，大樹有任務的，要想一個新動作，大家跟它學，都做這個動作。（比如，教師示范。）

　�。ㄐ蕾pA段：放背景樂A）

　　1、天黑了，小精靈要回家了，小樹又開始生長了。（放音樂A）這段音樂跟第一段音樂小樹發(fā)芽一樣嗎？我們一起跟音樂來跳舞吧！

　　四、幼兒游戲

　　1、老師現(xiàn)在要請（做操的隊伍排好）2隊小朋友當大樹，2隊小朋友當小精靈，上來做游戲(貼好線條站線上)。

　　2、放音樂，小朋友自己游戲，然后再交換角色玩一次！結(jié)束！

　　反思：

　　我覺得第2點目標沒有落實到位，在創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作上，可以多請一些孩子上來想一想，做一做動作，為后面的游戲做好鋪墊。今天由于孩子們初次接觸音樂游戲，顯得很興奮，現(xiàn)場氛圍活躍，我準備的音樂太輕，導致游戲中的重拍沒法聽到，不能聽重拍抓住小精靈。在游戲環(huán)節(jié)的隊形上，可以采用分流形式，從兩邊進入不會顯得擁堵，孩子們的位置可以用圓點固定好。

大班音樂《挪威舞曲》教案9

　　活動目標：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，探索用小鴨子走路、游泳及風雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現(xiàn)音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。

　　2、在圖片和語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。

　　3、初步體驗參與探索學習的快樂。

　　活動準備：

　　圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、回憶經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。

　　二、共同傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”

　　2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：“這首樂曲講了關(guān)于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽�！保ㄓ變赫f出什么請他自己選圖片）

　　三、分段感受樂曲的性質(zhì)，并用身體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。

　　1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學學小鴨子走路�！�

　　2、師：“聽發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強烈、緊張）“我們一起來學小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的'真隱蔽動作真美�！�

　　3、師：“聽又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節(jié)奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現(xiàn)出來。最后擺個造型�！�

　　4、完整欣賞，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。

　　四、 完整表現(xiàn)音樂。

　　師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結(jié)束要擺個漂亮的造型。（1－2遍變換造型）

大班音樂《挪威舞曲》教案10

　　活動目標：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

　　2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風等動作。

　　3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　活動準備：

　　錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……

　　2、完整傾聽音樂，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

　　音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風呢?

　　3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽到刮風音樂時，控制不動。

　　4、創(chuàng)編鴨子走和游水動作。

　　5、隨樂動作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動。

　　6、游戲。

　　教后感：幼兒對于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。

　　教學反思：

　　音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發(fā)點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節(jié)課，這首樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng)編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現(xiàn)自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點亦能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的'動作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風刮時，請幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

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