科學(xué)：你追我逃

活動(dòng)目標(biāo)：

    1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

    2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。

    3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

    1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個(gè)，橡皮泥每人1小團(tuán)，動(dòng)物小卡片每人2張。

    2、教具：教師制作好的磁鐵動(dòng)物（小兔、老虎），視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用

的桌子一張。

 3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程 ：

    一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。

    1.師： 今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是……？（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什

么事呢？

    2.放錄音，教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽(tīng)觀看。

    3.提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？

            幼：沒(méi)有追上。

            師：老虎為什么追不上小兔子呢？

            幼A：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>

            幼B：老虎沒(méi)用呀！

      師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？

            幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。

            幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

            幼C：老虎和小兔下有東西。

            幼D：對(duì)，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時(shí)也有過(guò)這樣的。

            師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？ 

（評(píng)析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過(guò)視聽(tīng)活動(dòng)，以及

教師誘導(dǎo)式的提問(wèn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）

    二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

    1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開(kāi)玩具拿到視頻下展示。

    2、提問(wèn)：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

             幼A：有磁鐵。

             幼B：還有橡皮泥呢！

             師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？

             幼A：把一張動(dòng)物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。

             幼B：先放泥到磁鐵，再插上動(dòng)物卡。

             師：到底用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！

（評(píng)析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的

一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼

兒的積極性很高，探求知識(shí)的欲望十分強(qiáng)烈。

     三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

     1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，

做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。

     2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法

解決。

        師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？

（評(píng)析：整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，幼兒通過(guò)自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的

玩具。鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但

是，只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）

     四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

     1、師：有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決！

        幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

        幼B：是不是你的磁鐵貼反了？

        幼C：我剛才也是這樣的，后來(lái)我把一塊磁鐵反過(guò)來(lái)做，就對(duì)了。

     2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生

呢？因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，誰(shuí)知道嗎？

        師：我們一起來(lái)看一下屏幕。

     3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

（評(píng)析：在活動(dòng)中幼兒大膽交流著自己的探索過(guò)程，這也是一個(gè)幼兒相互幫助，相互討論學(xué)

習(xí)的好機(jī)會(huì)。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識(shí)。為

幼兒繼續(xù)完成制作有了知識(shí)準(zhǔn)備。）

     五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

     1 、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大

家聽(tīng)。

     2、 開(kāi)展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。

        師：講故事比賽馬上就要開(kāi)始了，希望大家踴躍參加。 參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好

表演的玩具。本次比賽人人有獎(jiǎng)。

     3、對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，授予“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“小能手獎(jiǎng)”“聰明寶寶獎(jiǎng)”“

好故事獎(jiǎng)”等。

（評(píng)析：活動(dòng)進(jìn)入尾聲，講故事比賽活動(dòng)又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎(jiǎng)的評(píng)比

活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了

成功的樂(lè)趣。）

     六、延伸活動(dòng)：

     1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

     2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科

學(xué)活動(dòng)探究的興趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

    整個(gè)活動(dòng)將“動(dòng)手操作”“獲得知識(shí)”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、

做一做、講一講的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》

中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，使幼兒

的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。

    活動(dòng)中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了成功的

快樂(lè)。

    此外，活動(dòng)的延伸的安排，讓一些對(duì)磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽

小害羞的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空間。

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