數(shù)一數(shù)
師：同學們，你們喜歡在兒童樂園里玩嗎？李老師昨天也去了兒童樂園，還帶回來一張照片呢，你們想看一看嗎？
帶領學生觀察圖片，進行教學。
1、讓學生數(shù)圖片上的物體的個數(shù)。
（1）、師：同學們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
① 先說給你的同桌聽聽。
② 再發(fā)表意見。
（2）、誰能告訴大家，照片中有些什么？
① 讓小朋友舉手發(fā)言，對說得好的小朋友進行表揚。
② 引導學生在表述的時候說清各種物體在圖中的位置。
③ 鼓勵學生到屏幕前指出物體所在的位置。
（3）、在說的同時，教師引導學生說出物體的個數(shù)。
師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個嗎？
對于說的又快又準的小朋友進行表揚。
學生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學習熱情。
對于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導學生有次序的數(shù)，防止重復或遺漏。
2、對照小圖，數(shù)一數(shù)，說一說。
（1）、出示圖1。
① 讓學生說出圖中有幾個滑梯？
② 還可以在大圖中找一找他們在哪里。
③ 指出有幾個就在下面點幾個紅點，表示幾。
（2）、圖2至圖6都以以上的方法教學。
（3）、教學圖7、圖8。
① 先讓學生數(shù)一數(shù)，有幾個紅點。
② 再讓學生想一想，有7個紅點，就是說圖中的東西應該是幾個？
③ 找一找，在大圖中什么東西有7個？小圖里應該是什么？
（4）、教學圖9。
① 數(shù)一數(shù)有幾個氣球。
② 有幾個東西就在下面點幾個紅點，有9個氣球應該點幾個紅點呢？啟發(fā)學生從形象的圖畫到抽象的認識。
（5）、最后一幅圖讓學生獨立完成。
① 啟發(fā)學生圖中的物體應該是幾個的。
② 小組討論，認為圖中應該是什么。
③ 說給旁邊的小朋友聽。
1、聯(lián)系周圍，說說教室里的東西有幾個，看誰說得多，說得好。
（1）、先讓學生找一找，想一想。
（2）、可以說給旁邊的小朋友聽。
（3）、發(fā)表意見，看誰說得好。
（4）、對于說得好的小朋友進行表揚或獎勵。
2、讓學生數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。
（1）、先自己數(shù)。
（2）、在跟同桌一起數(shù)。
3、教師出示圖片，讓學生數(shù)，并說說可以用幾個紅點表示。
同學們，通過今天的交流，你知道了什么？能告訴給老師嗎？
數(shù)一數(shù)
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