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給小動(dòng)物喂食

時(shí)間:2023-05-02 06:57:58 幼兒教案 我要投稿

給小動(dòng)物喂食

給小動(dòng)物喂食1

給動(dòng)物喂食

目標(biāo):1、 能說出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。

2、 練習(xí)發(fā)音:吃;學(xué)習(xí)語匯:小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

3、 喜歡小動(dòng)物,并愿給小動(dòng)物"喂"食。

內(nèi)容:給動(dòng)物喂食

過程:

1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室,尋找其它小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔)。

2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具,學(xué)習(xí)詞匯。

(1) 找出小貓,學(xué)習(xí)詞匯:小貓、小魚。

(2) 找出小狗,學(xué)習(xí)詞匯:小狗、骨頭。

(3) 找出小兔,學(xué)習(xí)詞匯:小兔、蘿卜。

3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》,練習(xí)發(fā)音:吃。

(1) 小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃小魚。

(2) 小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃骨頭。

(3) 小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃蘿卜。

4、 操作游戲。幼兒每人一份教具,分別把小動(dòng)物愛吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的."嘴"里,并說出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。

5、 活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具,請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。

給小動(dòng)物喂食

給小動(dòng)物喂食2

  材料背景:

  小班幼兒往往以自我為中心、好模仿,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,很喜歡在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,并積累新的經(jīng)驗(yàn)。因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境,在游戲中,選取了幼兒喜歡的、機(jī)靈的、有趣的(小猴、小貓、小兔)動(dòng)物形象,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情景,又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了形象直觀、易操作、層次性的操作材料(各色小魚、蘿卜、香蕉),使幼兒有了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

  游戲目的:

  1、在給小動(dòng)物喂食的過程中,進(jìn)一步激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

  2、積累7以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  游戲片段:

  *第一階段

  區(qū)域活動(dòng)開始了,朱恩澤來到了益智區(qū)的給小動(dòng)物喂食,他拿出一盒子香蕉,用調(diào)羹開始將香蕉送到小猴子的嘴里,可是香蕉一直掉落,朱恩澤就用手不停地?fù)炱饋碓儆谜{(diào)羹喂。喂了一段時(shí)間后,又從框里取出一盒子胡蘿卜,用調(diào)羹喂小兔吃胡蘿卜。最后又以同樣的'方法喂小貓吃魚。

  在整個(gè)游戲過程中,朱恩澤一直將食物掉落在桌子上,然后不停地?fù)炱饋碓傥。教師看到這個(gè)現(xiàn)象后,就過去對(duì)朱恩澤說:“這么多食物一起喂小動(dòng)物吃,調(diào)羹也裝不下呀,再說小動(dòng)物一下子吃這么多會(huì)噎住的!敝於鳚删驼f:“那我少喂一點(diǎn)”“對(duì)呀,你可以一個(gè)一個(gè)喂!”

  分析與解讀(優(yōu)勢(shì)與不足):

  優(yōu)勢(shì):

  幼兒對(duì)材料的興趣非常高,動(dòng)物又是幼兒最喜歡的,所以幼兒很樂意給小動(dòng)物喂食。

  不足:

  1、幼兒操作過程太機(jī)械化,教師已經(jīng)將食物裝在不同的盒子里,幼兒只需要拿出盒子,將食物喂給小動(dòng)物吃,一直重復(fù)喂食的動(dòng)作。

  2、材料沒有難度,缺乏挑戰(zhàn)性。幼兒不用動(dòng)腦筋就可以完成。

  調(diào)整設(shè)想:

  增加材料的難度,每個(gè)小動(dòng)物下面都放幾個(gè)盤子,在盤子上貼上不同顏色的紙,上面標(biāo)有點(diǎn)數(shù),讓幼兒根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物、顏色以及點(diǎn)數(shù)進(jìn)行取物喂食。

  *第二階段

  朱恩澤在益智區(qū)的給小動(dòng)物喂食材料玩,他先拿出一盒子香蕉,然后取出小猴下面貼有黃色紙的盤子,數(shù)著:“1、2、3、4、5”,于是從盒子里拿出5只黃色香蕉放在盤子上,再用調(diào)羹將食物喂到小動(dòng)物的嘴里。等小猴的盤子全部數(shù)好喂好后,他就拿出小兔下面的盤子和一盒子胡蘿卜開始喂起來。

  通過調(diào)整,材料有了一定的挑戰(zhàn)性,幼兒需要根據(jù)盤子上紙的顏色和點(diǎn)數(shù)來取物,在數(shù)數(shù)過程中幼兒要按一定的順序數(shù)數(shù),不然就會(huì)出現(xiàn)漏數(shù)或者重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。幼兒在玩的過程中興趣也更加濃厚了,有了一定的情景性。

  分析與解讀(優(yōu)勢(shì)與不足):

  優(yōu)勢(shì)

  1、材料具有情景性,幼兒對(duì)材料的興趣更加濃厚了。

  2、材料有了一定的難度,能夠提升幼兒的能力。幼兒需要根據(jù)盤子上的顏色和點(diǎn)數(shù)兩方面來取物。

  不足:

  教師將食物都分號(hào)了裝在不同的盒子里,幼兒都不用區(qū)分。

給小動(dòng)物喂食3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3~4個(gè)。

  2.一次性盤子若干個(gè),每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1~4之間)。

  3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

  活動(dòng)過程

  一、談活引入

  小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏,它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

  二、玩“捉迷藏”,找一找

  1.你們找到什么動(dòng)物啦?

  2.你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。

 。1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗,用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

 。2)你找到幾只小貓?(1只)。

 。3)現(xiàn)在找找小兔,你找到幾只小兔?

  (4)我們?cè)賮碚乙徽,有多少只大公雞?

  三、給小動(dòng)物喂食

  1.小動(dòng)物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

  2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲子,小貓喜歡吃的魚,還有小狗喜歡吃的骨頭。

  3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

  4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

  5.今天還來了許多的小動(dòng)物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來!

  6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子,請(qǐng)你們拿出來。

  7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

  四、集體檢查、反饋

  1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有:他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的.圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì),糾正)

  2.小結(jié):所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

  五、結(jié)束

  小動(dòng)物們吃飽了,請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下,我們一起到外面散散步吧,小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

  幼兒積極的參與及集體反饋

  教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

  教學(xué)反思

  《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

  我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》;顒(dòng)目標(biāo)是:

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

  本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:

  1.語言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

  2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

  3.由于緊張,語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

  4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

  回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

給小動(dòng)物喂食4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),了解幾種小動(dòng)物喜歡吃的食物。

  2、嘗試簡(jiǎn)單的分類,萌發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "小狗過生日"課件、常見小動(dòng)物胸飾、動(dòng)物喜歡吃的食物(自制)

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入討論--情景游戲--整理歸類

  (一)導(dǎo)入討論

  1.播放課件"小狗過生日"師:今天小狗可高興了,因?yàn)榻裉焓撬纳眨?qǐng)小動(dòng)物們和它一起過生日。篤篤篤,有人在敲小狗家的門,我們看看有哪些小動(dòng)物來了?

  師:小兔、小雞、老虎給小狗帶來了生日禮物,還對(duì)小狗說了一句話,你們知道它們對(duì)小狗說什么?(祝你生日快樂)

  2.猜食物活動(dòng)。

  師:小狗聽了很開心,它請(qǐng)小動(dòng)物們進(jìn)來,還拿出準(zhǔn)備好的食物招待它們。你們猜猜小狗給小兔、小雞、老虎準(zhǔn)備了什么好吃的?(幼兒自由回答)

  3.繼續(xù)播放課件師:那我們來看看,我們猜的和小狗準(zhǔn)備的食物是不是一樣?猜對(duì)了沒有?小兔、小雞、老虎它們吃著自己最喜歡的食物可開心了。

  (二)情景游戲:教師和幼兒扮演小動(dòng)物去給小狗慶祝生日。

  1.出示小動(dòng)物胸飾: 小朋友,你們想不想去小狗家過生日?這里有許多動(dòng)物的圖片,我們也來扮演動(dòng)物去給小狗慶祝生日,好嗎?我喜歡小鳥,我就戴上小鳥圖片當(dāng)小鳥。你們喜歡什么動(dòng)物,就戴上自己喜歡的小動(dòng)物圖片,就扮演什么動(dòng)物。

  2.小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了出發(fā)?,小狗家到了,我們要有禮貌地敲門,見到小狗我們對(duì)它怎么說?(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對(duì)小狗說"生日快樂"。)這是我們送給你的`禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌地對(duì)話)

  3.小狗也給小動(dòng)物們準(zhǔn)備好喜歡吃的食物,我們看看都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱)

  4.引導(dǎo)幼兒說說自己是什么小動(dòng)物?喜歡吃什么?(師:我是小鳥,我喜歡吃小蟲子,小動(dòng)物們看看你是什么小動(dòng)物,你喜歡吃什么?)引導(dǎo)幼兒相互說說。

  5.小動(dòng)物們?nèi)フ易约合矚g吃的食物,并引導(dǎo)小動(dòng)物們說"我是**我喜歡吃**"。

  (三)整理歸類

  1.師:小鳥吃得好飽啊!要休息一下了,小動(dòng)物們,你們吃飽了嗎?那我們坐下來休息一下吧!

  2.師:小狗給你們準(zhǔn)備的東西好吃嗎?誰來告訴我,你剛才吃了什么東西?誰和它吃一樣的食物?吃同樣食物的小動(dòng)物請(qǐng)你們坐在一起。

  3.小鳥喜歡吃蟲子,還有哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子,請(qǐng)站起來。請(qǐng)喜歡吃蟲子的動(dòng)物都坐在一起吧。

  4.剛才,有小動(dòng)物喜歡吃小草的,也有喜歡吃蟲子的,那有沒有喜歡吃肉的?喜歡吃肉的動(dòng)物請(qǐng)上來,我給你們拍一張照片。(把喜歡吃草的、吃肉的、吃蟲子的小動(dòng)物分開坐,并看看說說這些動(dòng)物的名稱)

  5.師:我們來看一看,還有哪些小動(dòng)物?現(xiàn)在剩下的動(dòng)物不是吃小草、不是吃小蟲,也不是吃肉的,那它們喜歡吃什么食物?(啟發(fā)幼兒想想熊貓、貓頭鷹、蚯蚓這些動(dòng)物喜歡吃什么)(播放課間,引導(dǎo)幼兒了解特殊動(dòng)物的食物)

  6.師:小動(dòng)物們,今天在小狗家過生日開不開心?我們?cè)賻」啡ネ饷孀鲇螒颍脝?(幼兒出教室,結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:

  1.語言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

  2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒,他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

  3.由于緊張,語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

  4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

  回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

  小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng);顒(dòng)或能夠活動(dòng)之物。

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