我長大了

   小班語言活動：我長大了  執(zhí)教: 劉飛鳳設計思路已經是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我設計了此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了�；顒幽繕�1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講述。2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習慣。3、幼兒在活動中能意識到自己已經長大，懂得自己的事情應該自己做的道理。活動準備1、布置好一個小型的嬰兒照片展。2、教師自己幼兒時期的照片一張。3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時期的照片。4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面�；顒舆^程 一、幼兒參觀照片展，激起活動興趣。師生一起觀看照片展引導語 ：“小朋友，今天劉老師想帶你們去參觀一個非常有趣的“寶寶照片展”，你們愿不愿意去呀？”。二、        察教師兒時照片和成人模樣，總結教師的成長變化。1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎？”。（2）師：“今天劉老師帶來了一張劉老師小時候的照片，你們想不想看一下劉老師小時候是什么樣子的？”2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現在的不同之處，討論為什么會變得不一樣了。三、        過了解自己長大了，提出對自己的要求。1、幼兒觀看自己小時候的照片，與鏡中的自己進行比較，找出和現在不一樣的地方。   （引導幼兒發(fā)現長大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵幼兒在集體中大膽講述。）2、幼兒討論現在自己能做什么事了，今后的生活中應該怎樣做一個能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）3、根據幼兒自由交談情況進行總結�；顒臃此急敬位顒舆x材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。所以這次活動開展得比較成功。通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力�，F在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

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