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有趣的磁鐵
(山東省運(yùn)河監(jiān)獄幼兒園 劉慧)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)玩磁鐵的樂(lè)趣，樂(lè)于探究磁鐵的各種特點(diǎn)。
2、 根據(jù)示范實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
3、 知道磁鐵的特性：吸含鐵的物質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖、帶鐵片的卡通動(dòng)物圖片、故事、磁鐵（每位幼兒一塊）、教師用的大統(tǒng)計(jì)表及幼兒用的小統(tǒng)計(jì)表、硬幣、橡皮筋、積木、紙片、曲別針、紙杯、鐵片、塑料瓶、勺子、鉛筆、其它含鐵的物品。
三、來(lái)園活動(dòng)：
在活動(dòng)區(qū)角中，教師隨意擺放各種幼兒常見(jiàn)的物品，如：圖書(shū)、積木、玻璃杯、晾衣架、訂書(shū)機(jī)、鉛筆、塑料盆、籃球、跳繩、鋁制的勺子、鐵制的勺子等。然后發(fā)給幼兒每人一塊磁鐵，但此時(shí)不告訴幼兒磁鐵的名稱(chēng)，只是告訴他們這是一種有趣的玩具，讓他們以做游戲的心態(tài)自由活動(dòng)，動(dòng)手操作，去吸附教師早已準(zhǔn)備好的這些物品，然后讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。（在這個(gè)活動(dòng)中，所有孩子的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，許多孩子都很興奮的跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我能把它吸在衣架上，而它不掉下來(lái)�！薄袄蠋熕×酸敃�(shū)機(jī)�！薄袄蠋�，我把這三樣?xùn)|西都吸在一起了�！钡灿泻⒆觼�(lái)問(wèn)我：“老師，為什么我把它放在積木上它會(huì)掉下來(lái)，而放在杯子上就掉不下來(lái)呢？”“為什么我放在這個(gè)勺子上面它就粘在上面，而放在那個(gè)勺子上就會(huì)掉下來(lái)？”……面對(duì)這些問(wèn)題，我并沒(méi)有立刻回答，只是建議他們?cè)偃ゲ僮髟偃ビ^察。）
四、 組織形式：
1、教師提問(wèn)：“小朋友們你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”引出故事：出示大掛圖和卡通動(dòng)物圖片，講故事《小猴過(guò)生日》（在小動(dòng)物背后粘有鐵片，用磁鐵可以隔著掛圖吸住并移動(dòng)，以此做表演。）這樣既充分吸引了幼兒的注意力，使幼兒較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又激發(fā)了幼兒探究小動(dòng)物為什么在不碰它的情況下會(huì)動(dòng)的興趣。
2、揭示表演的秘密，引出——磁鐵。教師說(shuō)出磁鐵的名稱(chēng)，并讓幼兒跟讀（以此加深幼兒印象）。然后告訴幼兒磁鐵也叫磁石、吸鐵石。它最大的特性是可以吸住含鐵的物質(zhì)。根據(jù)這一特性提問(wèn)：“在剛才的來(lái)園活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你家里有磁鐵做的東西嗎？”“你見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？”
3、根據(jù)幼兒回答，出示準(zhǔn)備好的幾種形狀的磁鐵，然后告訴幼兒它們的名稱(chēng)，如：馬蹄鐵、條形磁鐵等。之后再出示準(zhǔn)備好的物品，讓幼兒猜一猜磁鐵能吸住什么，不能吸住什么，并在準(zhǔn)備好的大統(tǒng)計(jì)表中進(jìn)行記錄。
磁鐵
1角硬幣
積木
紙片
曲別針
鐵片
橡皮筋
塑料瓶
鋁制勺子
我猜
我發(fā)現(xiàn)
（備注：這些準(zhǔn)備好的物品包含了鐵制品、紙制品、木制品、鋁制品、橡膠制品、塑料制品，這些生活中最基本的物質(zhì)構(gòu)成材料。）
4、以小組為單位，每組一份物品，讓幼兒用磁鐵自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看哪些能用磁鐵吸住，哪些吸不住。
5、幼兒自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用統(tǒng)計(jì)表和鉛筆進(jìn)行記錄，看結(jié)果和剛才的猜想是否一致。
磁鐵
1角硬幣
積木
紙片
曲別針
鐵片
橡皮筋
塑料瓶
鋁制勺子
我發(fā)現(xiàn)
6、教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中有不同意見(jiàn)的可再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
7、游戲：
根據(jù)以上所學(xué)到的磁鐵的特性，發(fā)給幼兒每組一個(gè)裝有水的紙杯，內(nèi)放兩個(gè)曲別針，告訴幼兒不用手去拿，如何把曲別針拿出來(lái)。再次激發(fā)幼兒探究的興趣。
（在這個(gè)游戲中有的孩子提出可以用筷子夾出來(lái)，可以用勺子盛出來(lái)，可以用曲別針彎個(gè)鉤鉤出來(lái)，可以把磁鐵作成釣魚(yú)竿的形式吸住曲別針釣上來(lái)……在孩子們的討論中已經(jīng)有一個(gè)小組把曲別針拿了出來(lái)。當(dāng)我問(wèn)他們?nèi)绾巫龅綍r(shí)，一個(gè)孩子進(jìn)行了演示。他把磁鐵放在紙杯底下吸住曲別針，然后順著杯壁拉了上來(lái)。而問(wèn)他如何想到這點(diǎn)時(shí)，他說(shuō)在前面的實(shí)驗(yàn)中看到本組一名幼兒把磁鐵放在一張紙片的下面，紙片上放了曲別針和硬幣，當(dāng)用手把磁鐵移動(dòng)時(shí)，上面的硬幣和曲別針也會(huì)動(dòng)，所以就想到了這個(gè)方法。）
五、 教師小結(jié)：
這節(jié)科學(xué)課我運(yùn)用了“動(dòng)手操作—?dú)w納總結(jié)—運(yùn)用”的方法，將有趣的游戲融入到幼兒的來(lái)園活動(dòng)和主題教學(xué)活動(dòng)中。以幼兒的直接感受、探究體驗(yàn)為基本途徑，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)了幼兒作為活動(dòng)的主體和中心，給予他們表現(xiàn)自我、創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正地樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造。因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的探究興趣一直很高，掌握知識(shí)的速度也很快。活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，絕大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠把活動(dòng)中所掌握的科學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中了�？傊@次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，孩子們的收獲也較大。
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