情感體驗(yàn)活動(dòng)：爸爸、媽媽下崗了

一、說(shuō)主題選擇的依據(jù)

首先，“下崗”是改革的必然產(chǎn)物，“下崗”的概念對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，特別是在周圍的環(huán)境中，我們都會(huì)經(jīng)常談?wù)摶蚴锹?tīng)到“下崗”這一詞，受環(huán)境的影響，孩子們有時(shí)在幼兒園也會(huì)談?wù)摗拔业?nbsp; 下崗了”“我的   也下崗了”看著他們談?wù)摃r(shí)高興的樣子，不在乎的表情我們就應(yīng)知道，他們只會(huì)說(shuō)，還不能真正理解“下崗”的真實(shí)含義，更不會(huì)知道下崗對(duì)成人來(lái)說(shuō)是一件非常嚴(yán)重的事情，不了解成人的心理感受。為了讓幼兒理下崗的含義，特別是讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)他們關(guān)心別人、幫助別人的同情心與愛(ài)心，教師緊抓教育的契機(jī)，師生共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由此產(chǎn)生了。此節(jié)教育活動(dòng)對(duì)于從小培養(yǎng)幼兒的憂患意識(shí)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人、理解別人，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

其次，綱要中提出“”社會(huì)情感的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，世界幼兒教育從強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展到學(xué)會(huì)關(guān)心，只有當(dāng)人類能關(guān)心自己的社會(huì)、關(guān)心自己的生存空間、關(guān)心人類的利益和命運(yùn)時(shí)，才會(huì)有真正的幸福。而“關(guān)心”作為一種情感、技能及行為是需要從小加以培養(yǎng)的，是社會(huì)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此社會(huì)領(lǐng)域的教育是培養(yǎng)“完整兒童”以及使幼兒“學(xué)會(huì)關(guān)心”的重要途徑。

二、說(shuō)內(nèi)容的選擇：

此次教育內(nèi)容來(lái)自于幼兒的周圍生活，在整個(gè)社會(huì)環(huán)境中，這是一種普遍存在的現(xiàn)象，為了讓幼兒了解社會(huì)、了解周圍生活中的人、事所發(fā)生的變化與現(xiàn)象，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)自己了解身邊的人，他們所面臨的困難與生活困苦，調(diào)動(dòng)幼兒充分參與與了解、觀察的興趣，特別是在

活動(dòng)中讓幼兒自己去體驗(yàn)別人的情緒，學(xué)會(huì)幫助、關(guān)心別人，提升幼兒的情感體驗(yàn)。情感是人對(duì)其社會(huì)性需要是否得到滿足而產(chǎn)生的較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)。如“道德感、理智感和美感。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和心理活動(dòng)發(fā)展，情感教育越來(lái)越占主導(dǎo)作用，有著其他學(xué)科教育無(wú)法替代的作用。情感不能灌輸，不能手把手的教，只能靠不斷的體驗(yàn)，形成心理“積淀”而成，因此并不是通過(guò)一節(jié)教育活動(dòng)就能調(diào)動(dòng)的。在活動(dòng)中內(nèi)容廣泛，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)、情感體驗(yàn)，在設(shè)計(jì)時(shí)讓幼兒從調(diào)查身邊的人開(kāi)始，引導(dǎo)幼兒一步步理解“下崗”。

（一）活動(dòng)目標(biāo)的確定

1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與社會(huì)調(diào)查，了解人們的現(xiàn)狀

2、學(xué)習(xí)做調(diào)查記錄

3、通過(guò)觀察體驗(yàn)、討論等形式，引導(dǎo)幼兒理解“下崗”的含義

4、教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人、理解他人，體驗(yàn)別人的情緒、分擔(dān)他人的憂愁，培養(yǎng)幼兒的憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（二）說(shuō)內(nèi)容的選擇

一、我是小小調(diào)查員

目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)別人的情緒，分擔(dān)他人的憂愁

三、我來(lái)幫助他

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解下崗的含義

2、懂得關(guān)心別人、幫助別人，培養(yǎng)幼兒的憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞錄象

小朋友的媽媽下崗了，他們家的生活怎樣了？發(fā)生了那些變化？

2、看錄象媽媽下崗再就業(yè) ----自尋出路

當(dāng)時(shí)遇到了許多的困難，后來(lái)怎樣了？

現(xiàn)在在干什么？她怎么會(huì)有工作的？

3、戲“點(diǎn)字公司“

小朋友我們知道身邊有許多的人下崗了，讓我們想一些好點(diǎn)字幫助他們好嗎？你有什么好點(diǎn)字，可以把它畫(huà)下來(lái)，我們成立一個(gè)點(diǎn)字公司幫助他們吧！

4、論：我長(zhǎng)大怎樣才能不下崗？

四、說(shuō)學(xué)法

幼兒的學(xué)習(xí)是在觀察、動(dòng)手的過(guò)程中進(jìn)行的，通過(guò)幼兒親身感知、觀察，形成的情感要比說(shuō)教堅(jiān)固

五、說(shuō)教法

情感體驗(yàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較困難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要能調(diào)動(dòng)幼兒的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中首先教師要用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，情感是聯(lián)系雙邊的紐帶，教師對(duì)幼兒的滿腔熱愛(ài)與愛(ài)護(hù)，使幼兒得到精神上的滿足，這樣老師提出的要求易轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)需要的動(dòng)力。教師通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的作用把課進(jìn)行的有聲有色，以帶動(dòng)幼兒的情感，幫助幼兒更準(zhǔn)確的感知和理解�！洞蟀嘀黝}爸爸媽媽下崗了》

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