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幼兒園大班《恐龍》主題教案
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結(jié)幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展:
(一)談話活動:
組織幼兒討論.
根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1.目標(biāo):
、殴膭钣變簩⒆约焊信d趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來.
、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.
2.過程:
、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
、朴變簞幽X思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,
、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.
3.反思評析:
這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學(xué)活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學(xué)方法.陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說:"開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。
(二)創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:
1.豐富的語言物質(zhì)環(huán)境:
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。
根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗,從中認(rèn)識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。
利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區(qū)及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。
2.和諧的言語交往環(huán)境:
陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個人不喜歡聽表揚,也沒有一個人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態(tài)度,增強幼兒說的信心和勇氣。
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