幼兒園大班主題教案《愛的接力》
主題說明
大班大孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，實踐已經(jīng)很"近"了。這是一個特殊的時刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動人的畫面;離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在"愛的接力"這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)雽W做好良好的心理準備。同時需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務等能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。另外，我們還讓幼兒園原本習以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學習共同體--幼兒園里的人或物進行著有意義的互動;做個驚喜留念盒，說句感謝的話，學個樸素的愿望......幾分激動，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現(xiàn)從學前教育到小學教育的順利過渡。在互動的過程中，讓幼兒對周圍一切充滿感激，主動表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。
主題目標
1、了解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，運用繪畫的形式表現(xiàn)"我眼中的小學"，表達成為小學生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達自己的活動安排。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
主題環(huán)境創(chuàng)設
1、情景創(chuàng)設"問題樹"，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創(chuàng)設"我眼中的小學"，幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可設一個"想想角"，引導幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學校園，喚起幼兒對小學的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"5、在活動室設立"離園倒計時牌"營造離園前的惜別氣氛。
家園共育
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養(yǎng)的習慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長學�；顒樱犚宦犘W教師的介紹，為孩子做好入學前的物質(zhì)、心理兩方面的準備。
5、搜集一個不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準備一本通訊錄，讓孩子學會寫自己的名字，電話號碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
安全工作
1、加強戶外運動的安全教育，學會與同伴之間的友好玩耍，有自我保護和保護他人的意識。
2、宣傳有關衛(wèi)生保健知識，避免一些傳染病，并做好預防措施。
3、教育幼兒在活動時學會觀察周圍的環(huán)境變化，不做危險動作。
4、會看交通標志，遵守交通規(guī)則。
活動分類
1、高結(jié)構(gòu)活動好擔心、小學什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時刻、友誼地久天長、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂的小學生、我會整理、我的計劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結(jié)構(gòu)活動
(1)配對游戲：引導幼兒進行時間與活動內(nèi)容的配對。
(2)拼拼版。
(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。
(4)走迷宮
(5)提供長短不一的絲帶讓幼兒進行測量。
(6)整理書包
(7)嘗試自己剝蛋.
(8)提供紙、筆、顏料等，引導幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫。
(9)泥工活動。
(10)提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒自己布置場景，進行表演。
(11)字圖配對游戲。
3、運動活動自拋自接球、民間跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等
4、生活活動
(1)良好學習習慣的培養(yǎng)。
(2)生活中認識漢字。
(3)學寫數(shù)字1-4。
(4)學會整理書包、學習用品。
5、游戲活動
音樂游戲：《黑貓警長》、戲水活動數(shù)學游戲：看誰算得快。
活動反思：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據(jù)《課標》學習要求和學生的實際情況，以自主探索學習為主要方式，以學生為主體，以學生身體練習為主要手段，突出學生的主體地位，促進創(chuàng)新學習，關注個體差異，讓學生主動參與和教學中，體驗運動的樂趣，大大綱教學要求，體現(xiàn)體育的真正意義所在！具體反思如下：
一個方面談談這節(jié)課的亮點之處：整個教學過程都在游戲和比賽中進行，讓學生在玩中學，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術教學因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學生學”變?yōu)椤皩W生樂于主動學，自主學，教師輔導”的探究式學習方式。采用分組教學，發(fā)揮小團體的作用。各組運用剛學會的技術動作進行接力比賽，去實踐嘗試，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，相互幫助、相互改進，進而提高學生通過合作來解決問題的能力，創(chuàng)造良好的合作學習氛圍，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。
另一個方面說說這節(jié)可的不足之處：
由于學生的熱情延時了對動作的掌握程度，我個這塊過于自信致使學生在原地練習接力棒的次數(shù)不夠，沒有從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術動作要反反復復地練習，才能達到掌握的效果。整個課堂對接力區(qū)的解釋講的不夠透，學生理解不夠到位，在嘗試接力賽中，個別學生還站在原地接棒，讓我有些失望，在以后的教學中應該加強對接力區(qū)的認識和理解，從心里真正的達到完美的交接棒過程，加油！
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