幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案（通用14篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇1
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設(shè)計并組織了了此活動。
教學策略
基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學策略：
1.幼兒是學習的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學模式。教師根據(jù)故事的特點改變了傳統(tǒng)的故事教學模式：首先，引導幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過啟發(fā)性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內(nèi)容，充分地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，體現(xiàn)了幼兒是學習的主人;其次，完整欣賞故事，進一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學習的主人。
2.由淺入深，層層遞進，貼近幼兒生活經(jīng)驗。教學一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學習氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調(diào)動起來，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動物，通過教師的引導，結(jié)合自己先前經(jīng)驗說出自己的想法，再通過學說故事中小動物的對話，對小動物的家更進一步的了解，幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導下，不但對動物的'家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對自己家的熱愛。
3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動目標
1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備
多媒體課件、小動物頭飾。
活動過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗，引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問：你們看是誰呀?
小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W學。
2.先后猜測、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會對小魚說什么呢?
小魚會怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?
它會怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?
它會對小鳥說什么?
小鳥會怎么說呢?
3.幼兒猜測：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會在哪?
三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進一步理解故事內(nèi)容，復述故事對話
1.引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復述故事對話。
提問：小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。
小結(jié)：原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍�，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。
1.老師這里準備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?
小結(jié)：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。
3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇2
活動目標：
1、引導孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。
活動準備：
1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動過程：
1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：
――下雪后周圍景象有什么變化？
――地上有什么變化呀？
――走在雪地上有什么感覺？
2、引導幼兒欣賞故事《冬天的.小路》。
3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：
――下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？
――小動物是怎樣掃雪的？
引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進行表演。
附：故事《冬天的小路》
下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”
大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！
大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”
小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤�！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”
太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇3
知識點：
1、學習用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內(nèi)容。
學習詞：傘把，撐、機智。
準備：
1、教學掛圖3幅、錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
�。ㄒ唬┻@是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
�。ǘ┏鍪緢D一
在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
（三）出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒有��？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？
小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子�？墒切〈题瑐�兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來到什么地方？看見了什么？
這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結(jié)：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的`、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
（五）請個別能力強的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
�。┳詈笮⊥靡贿呑�，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙�。 毙∨笥�，現(xiàn)在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
�。ㄆ撸┲v講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇4
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
重點：
仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。
難點：
學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
活動準備：
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張
一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。
今天我們就來學習一個關(guān)于小兔子的'故事
出示圖1
提問：
1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）
�。▌偛潘昧艘粋�好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現(xiàn)在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？
出示圖2提問：
1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個什么辦法躲雨？（學習詞：躲、鉆）
2、它對伙伴們說了什么？
3、雨下個不停，怎么搬家呢？（引導幼兒討論）
出示圖3提問：
1、小兔子們都怎么做了？
2、雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？
3、假如你是小兔子，你會怎么辦？
出示圖4提問：
我們一起來看看小兔子是怎么做的？
二、教師完整講述故事一遍。
三、指導幼兒學習連貫講述。
1、小結(jié)幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時候?qū)W習了一些很好聽的詞語，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！
2、請幼兒學習連貫講述。
四、表演搬家的過程，鞏固講述經(jīng)驗。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
五、小結(jié)
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動評析：
活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇5
一、活動的由來：
通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。
二、活動名稱：學詩歌“家”。
三、活動目標：
1、學習詩歌“家”感受詩歌的美。
2、能大膽的.創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
四、活動準備：魚、白云、小鳥、蝴蝶、風景畫一幅。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮朐掝}:
1、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀？
2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
�。�1）說說小魚的家在什么地方？
�。�2）說說小鳥的家在什么地方？
�。�3）說說蝴蝶的家在什么地方？
（4）說說幼兒園是誰的家？（教師重點講解重疊詞）
�。ǘ┬蕾p詩歌：
深深的大海是魚兒的家，
藍藍的天空是白云的家，
密密的森林是小鳥的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。
�。ㄈ⿲W習創(chuàng)編詩歌：
1、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。
2、每人說一句，共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇6
活動目標：
1、會根據(jù)胖臉兒的表情臉譜講述相應(yīng)的圖書畫面。
2、運用圖片、猜測、討論、欣賞圖書等形式理解胖臉兒的情感發(fā)展線路。
3、初步嘗試遇到問題時自我安慰。
活動準備：圖片、磁帶、錄音機、圖書
活動過程：
1、激發(fā)原有經(jīng)驗，猜測臉譜表達的意義。
出示臉譜圖片（胖臉兒的'照片），提問：
�、龠@是誰呀？你是怎么知道的？
�、谂帜槂菏鞘裁幢砬椋�
�、叟帜槂簽槭裁从羞@些表情？
2、請幼兒欣賞圖書，聽故事《子兒，吐吐》，引導幼兒根據(jù)臉譜講述響應(yīng)圖書內(nèi)容，理解胖臉兒的情感發(fā)展路線。
�、盘釂枺�
①你看到胖臉兒的哪張照片了？（找出相應(yīng)畫面）
②在這幅畫面上你還看到什么？是什么意思呢？
③胖臉兒聽了大家七嘴八舌的談?wù)�，心情怎么樣�?/p>
�、埔来螌ふ也⒂懻撈溆鄮讖堈掌南嚓P(guān)內(nèi)容。
3、遷移幼兒學習經(jīng)驗，引導幼兒展開討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺》。
⑴你有沒有遇到過不開心的事情呢？那你是怎么安慰自己的？
�、莆覀円矊W來做個開心的小豬，和胖臉兒一起去休息會兒吧！
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇7
【活動目標】
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
繪本PPT。
【活動過程】
(一)談話導入
1、出示PPT
師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢?
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下?
師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT并引導幼兒講述
提問：
(1)聚會上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?
(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，他會給小動物們帶來什么樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些�！蹦阌X得他想表演什么?如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
(6)小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什么辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會對大蟒蛇說些什么?會怎么懲罰他?
(三)總結(jié)教訓
師：這個故事給了你們什么教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
教學反思：
我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的.好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學會了商量、分工協(xié)作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇8
【活動目標】
1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。
2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語句大膽的表述。
3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。
【活動重點】通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。
【活動準備】故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。
【活動過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣。
律動《摘果子》。
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來摘水果吧！
師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗，并加以肯定。）
二、出示實物水果和掛圖水果屋。
（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）
師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的.房子嗎？”
“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”
“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”
三、播放課件，初步感知故事。
�。�1）教師講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？
（2）思考：
這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。
（3）提問：
剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？
是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣？
�。�4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。
四、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
五、故事表演。
1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。
1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。
2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區(qū)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。
【教學反思】：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結(jié)合，從生活實際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語言表達力和動手創(chuàng)造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇9
設(shè)計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動目標：
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進行圖卡匹配。
3、幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1、胖胖豬的手偶一個。
2、課件PPT。
3、小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程
（一）出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的.朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！
（二）播放課件PPT
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的癥狀？
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3、教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗�。∷麄儊碚遗峙重i玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事
1、教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續(xù)講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？（心里舒服了一些）
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？（心里又覺得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么？（謝謝你們）
7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦�。ㄋ模┱勗捇顒�，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢？（幼兒交流）（如開窗通風、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥）教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇10
活動背景
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關(guān)心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個目標。
重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
活動準備
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的'發(fā)展。
活動過程
�。ㄒ唬┡氖致犚魳愤M教室。
�。ǘ┙處熃M織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：
（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。
�。�2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。
�。�3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。
評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？
2、出示圖片，請幼兒觀察。
�。�1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
�。�2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
�。�4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
�。�5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
�。�6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。
�。�7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？
評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。
1、故事里面都有誰？
2、小動物們請誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、學了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？
3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？
�。ò耍┗顒咏Y(jié)束，聽音樂回教室。
五、活動評價：
通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇11
活動目標：
1.能有節(jié)奏的念兒歌
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進行合理創(chuàng)編
活動準備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗]有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊瑁變盒蕾p，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的.小朋友和老師一起來念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇12
一、活動目標
1、幼兒在參觀過程中觀察價格，并初步學會認讀價格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價格表，進一步認識價格的結(jié)構(gòu)。
二、活動準備
1、幼兒已有經(jīng)驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。
三、活動過程
活動一：超市里的購物體驗
（一）尋找、認識價格1。幼兒在超市里尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數(shù)點。
1、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。
2、幼兒到各種商品前練習認讀價格。
�。ǘw驗買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。
2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動二：制作價格卡
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對價格的認識。
�。ǘ┓纸M制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標上價格。
1、幼兒給班級物品制作價格卡。
2、將制作好的價格卡放到相應(yīng)的物品上，進行買賣游戲。
四、活動延伸
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。
2、將制作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的'認識。
3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動的關(guān)系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀。
五、設(shè)計評析
現(xiàn)代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價格的關(guān)系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數(shù)學在生活中的運用。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇13
設(shè)計意圖
媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。
活動目標
1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。
3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達抽象的情感。
重點難點
重點：用生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。
難點：學會仿說故事中的語言；并嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。
活動準備
PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分；
1、談話引出故事。
�。�1）師:今天我?guī)硪槐竟适聲?這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》
（2）師:這是關(guān)于一個“愛”的故事。
�。�3）師:這是關(guān)于誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛
（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎么愛的呢？一起去看一看吧。
�。ǘ⒒A(chǔ)部分；
1、教師講故事,幼兒欣賞。
故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”�！班�,這我可猜不出來”
2、教師提問:
(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）
幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這么多”。
�。�2）師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這么多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）
（3）師：小兔子，為什么要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因為愛媽媽
3、繼續(xù)看故事，小兔子還用了什么動作、說了什么話來對媽媽的愛。
故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開�！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你”。
�。�1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什么話表示對它的愛呢？
幼兒：我愛你一直到我的手指頭。
（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽
�。�3）師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�小游戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”）
幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。
（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什么動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。
�。�5）師：邀請幼兒跳一跳表示之間的愛。
4、教師播放圖畫；
（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象里它們看到了有什么？
幼兒：山、路、竹子…
師：小兔子看到了這么多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎么說的？
幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你......
�。�3）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山）
5、出示圖畫讓孩子來表達愛；
（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什么？
幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾
（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒說一說）心里有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們
�。�3）（三）結(jié)束部分：
1、師：除了這里的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以
表示愛的'比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....
2、師：還可以用這么多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之后,愛我們的人就會更愛我們。
3、繼續(xù)聽故事
故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那里�！闭f完,小兔子閉上了眼睛�！芭�,這真是很遠�！蓖脣寢屨f,“非常非常的遠�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來�！�
三、延伸活動：
1、師：小朋友們這個故事里的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…
2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的伙伴和愛你
的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。
活動反思
整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關(guān)于愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，并提出問題提問幼兒“小兔子是用什么動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現(xiàn)出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現(xiàn)出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有局限，教師提問的角度是站在為了幼兒說這句話而設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞匯豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內(nèi)容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設(shè)計活動目標時，目標設(shè)計過多。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案 篇14
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活動難點：
運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。
活動準備：
PPT、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、引起興趣。
1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)
2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。
二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問故事內(nèi)容。
(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)
(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)
(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?
(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?
三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)
四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!
提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?
小結(jié)：有了神奇的'奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。
教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!
1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
活動反思：
語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。
我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是準確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編�；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
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