幼兒園大班手拉手教案（精選21篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班手拉手教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班手拉手教案 1

　　活動目標：

　　1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關系。

　　2、能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的`場景。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　油畫棒，繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、觀察好朋友

　　——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。

　　——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

　　2、我和好朋友手拉手

　　——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

　　——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。

　　3、說說我的好朋友

　　——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

　　幼兒園大班手拉手教案 2

　　主題名稱：

　　手拉手

　　主題目標：

　　1.獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。

　　2.學習用簡單的'繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。

　　3.掌握一些簡單的交往技能。

　　資源與環(huán)境：

　　1.將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。

　　2.活動區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。

　　活動名稱：

　　美術，壯族娃娃

　　活動材料：

　　水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶

　　活動與指導：

　　一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。

　　1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？

　　2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。

　　二、出示壯族娃娃。

　　教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設計一套漂亮的衣服。

　　三：幼兒作畫，教師來回指導。

　　四：小結，評一評誰的衣服漂亮？

　　活動反思：

　　本活動以幫助壯族娃娃為由設計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個別幼兒涂色過于粗心！

　　幼兒園大班手拉手教案 3

　　活動目標

　　1、敢于大膽嘗試，體驗科學活動的樂趣。

　　2、能夠通過實驗知道兩種顏色加在一起會變色。

　　3、能簡單說出實驗的過程和結果。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　紅、黃、藍顏料，透明塑料瓶三個，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍彩紙若干。

　　活動過程

　　一、 激發(fā)興趣。

　　——（出示3個礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍三種顏色）師：小朋友看，這是什么？

　　——師：對，這是沒有顏色的清水。今天，我要變個魔術，把清水變成彩色的水。變變變。”（將瓶蓋朝下然后搖晃水瓶）

　　——師：清水變成什么顏色了？（紅、黃、藍）

　　二、 實驗探究。

　　——師：你們想學變魔術嗎？今天我們來玩一個變顏色的魔術。

　　——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。

　　——教師啟發(fā)幼兒思考黃色和藍色手拉手會變成什么顏色？紅色和藍色手拉手會變成什么顏色？

　　——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的'另一端，不要松開手指，將吸管移到空杯子中，再松開手指，彩色水就會滴入空杯子中。

　　——教師讓幼兒觀察實驗用的彩色水的顏色：紅、黃、藍。然后提示幼兒實驗方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個空杯子，選另外兩只顏色進行實驗。

　　——幼兒自主實驗，教師巡回指導。

　　——請幼兒回憶實驗過程，說出實驗結果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實驗結果。

　　三、活動小結。

　　——紅、黃、藍是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對應顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。

　　活動應變

　　1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。

　　2、空杯子最好準備多一些，可以讓家長幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。

　　活動延伸

　　學習兒歌《顏色手拉手》。（詳見幼兒用書P22）

　　幼兒園大班手拉手教案 4

　　活動目標:

　　1. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物。

　　2. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

　　活動準備:

　　1. 收集各種民族剪紙藝術品,布置活動室。

　　2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張。

　　活動過程:

　　1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:

　　“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

　　教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究。

　　小結:這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。

　　2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:

　　將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進行人物裝飾及豐富背景畫面。

　　3. 學習折、剪、畫的`方法:

　　將長條紙對折2-3次。

　　在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

　　用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷。

　　剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā)。

　　4. 幼兒制作,教師給予指導和幫助:

　　幫助個別幼兒掌握剪的方法。

　　幼兒園大班手拉手教案 5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

　　活動過程：

　　(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

　　請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　(1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索�；顒又�，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的.方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣�；顒又�，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

　　幼兒園大班手拉手教案 6

　　教學目標：

　　根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著小學五年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1、知識目標：通過教學，讓學生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。

　　教學的重、難點、關鍵：

　　本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點：通過演唱歌曲，提高學生的音樂審美能力，激發(fā)學生保護地球的熱情。 難點：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。

　　關鍵：典型節(jié)奏的反復練習和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。

　　說教法、學法

　　依據(jù)制定的教學目標，為了能充分調動學生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設情景法，引導法，啟發(fā)法等多種教學方法教學方法結合。

　　學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出，難點更易掌握。

　　說教學過程

　　這是一堂以保護地球為主題的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設了三個音樂情境：“地球的災難”、“保護地球”、“心中美麗的地球村”。

　　一、導入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導學生說出地球面臨的'危機，讓學生了解地球的災難，激發(fā)學生保護地球的意識為后面的教學做好情感鋪墊。

　　二、展開教學——掌握知識點，學唱歌曲。點出典型節(jié)奏，指導學生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎。接著讓學生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學習的節(jié)奏，二是使學生理解掌握歌詞含義。然后分句學唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個教學環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學，表達學生保護地球的強烈愿望。

　　三、深入學習及拓展與表現(xiàn)：——指導學生根據(jù)律動創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學生有更準確的情感表達。帶同學們掌握歌曲后，請幾位同學到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學生身臨其境感受到音樂的美。

　　四、作業(yè)：要求學生課下練習，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。

　　最后，讓學生用自己激情將心中保護地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來�！氨Ｗo地球，保護我們賴以生存的家園�！�

　　幼兒園大班手拉手教案 7

　　一、教材分析

　　這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節(jié)），在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發(fā)，也表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好愿望。

　　二、教學目標

　　1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統(tǒng)一。

　　3.學習弱起的切分節(jié)奏和切分節(jié)奏在音樂中的表現(xiàn)效果。

　　三、教學重難點

　　1.二聲部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分節(jié)奏。

　　3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。

　　四、教學過程

　　(一)聆聽歌曲

　　1.第一次欣賞歌曲（錄音）

　　師提問：

　　如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？

　　2.第二次欣賞歌曲（錄音）

　　師：下面我們一起來玩?zhèn)�游戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。

　　并從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。

　　3.第三次欣賞歌曲（錄音）

　　師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什么特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）

　　4.第四次欣賞歌曲（師范唱）

　　你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)

　　(二)解決難點

　　導入：

　　師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。

　　那下面老師想和你玩?zhèn)�游戲，測試一下我們的默契指數(shù)到底高不高。這個游戲不僅需要你的耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）

　　1.這個游戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。

　　2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持并不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符對對碰）

　　3.很好，看來我們之間真是默契十足，現(xiàn)在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）

　　4.簡單的幾個音碰在一起都能發(fā)出這么美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）

　　5.好，現(xiàn)在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）

　　6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的'旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。

　　低聲部給人奮進積極的感覺。

　　7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）

　　第四步：（師生配合演唱二聲部）

　　8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）

　　第五步：（生生合作演唱二聲部）

　　9.看來，你們都是高手啊。那最后請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發(fā)找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。

　　10.好，現(xiàn)在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。并說明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。

　　(三)學唱《手拉手》

　　導入：

　　1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）

　　2.現(xiàn)在正式來一次。（師自彈自唱）

　　3.你們表現(xiàn)這么好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導學生說出為什么這么畫？

　　…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長

　　起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。

　　愛心表示兩句重復的樂句。

　　最后一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長�；貧w主題音樂。

　　4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（三句旋律的曲譜）

　　5.我們隨琴來唱一唱。感受什么節(jié)奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節(jié)奏和附點節(jié)奏）

　　6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）

　　7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）

　　8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最后一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱�？勺寣W生進行對比。）

　　9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得溫馨的感覺。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情況分析。

　　2.看老師指揮唱。

　　幼兒園大班手拉手教案 8

　　游戲目標：

　　1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

　　2、初步培養(yǎng)幼兒樂于同別人交往的能力;

　　3、鍛煉幼兒能夠認識自己的學號及姓名;

　　游戲準備：

　　手偶(威威兔) 小花片(上面寫有幼兒的姓名和學號)

　　游戲過程：

　　1、出示手偶,自我介紹姓名和學號.威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)

　　2、幼兒逐個介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導下,說出自己的'學號姓名.

　　3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.

　　游戲指導：

　　依據(jù)幼兒不同的情況,分別進行適當?shù)囊龑?不可強求個別幼兒;

　　游戲反思:幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.

　　幼兒園大班手拉手教案 9

　　活動目標:

　　1、運用對稱剪紙方法表現(xiàn)人物。

　　2、激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

　　活動重點:

　　幼兒剪出手拉手的作品。

　　活動難點:

　　將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開。

　　活動準備:

　　每人長條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。

　　活動過程:

　　1、欣賞范例,引起剪紙的`興趣:

　　——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”

　　(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。

　　(2)、小結:這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對折幾次后一下子剪成的。

　　2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:

　　將紙折疊后,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并貼在紙上,最后進行人物裝飾及豐富背景畫面。

　　3、學習折、剪、畫的方法:

　　(1)、將長條紙對折2——3次。

　　(2)、在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。

　　(3)、用剪刀沿輪廓線剪開,注意“手”處的邊緣不要剪斷。

　　(4、)剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝、頭發(fā)。

　　4、幼兒制作,教師給與指導和幫助:

　　幫助個別幼兒掌握剪的方法。

　　幼兒園大班手拉手教案 10

　　設計意圖：

　　新《綱要》中指出要引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的，結合大班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。

　　活動目標:

　　1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。

　　3.體驗拼搭游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型

　　活動過程：

　　一、出示黃豆、牙簽導入

　　1.認識黃豆

　　師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的?請你摸一摸，說說你的感覺。(有點濕濕的、有點滑滑的……)除了黃豆，老師今天還帶來了一樣東西，我們一一下。

　　2.出示牙簽認識

　　師：這是什么?牙簽可以拿來干什么?那當黃豆和牙簽手拉手之后，又會發(fā)生什么事情了?

　　二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形

　　1.幼兒初步嘗試拼搭

　　師：我一分鐘時間，請你拼一個圖形。當我說“時間到”時，請你帶著你們的作品回到座位上。

　　2.師幼交流

　　師：剛剛在一分鐘內(nèi)，小朋友們拼搭出了很多東西，現(xiàn)在請你們來說一說，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(太用力黃豆破掉了……)

　　師：我們在拼搭的.過程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時候注意安全。

　　三、立體圖形的拼搭

　　1.立體圖形的拼搭

　　師：怎樣讓這個躺著的圖形站起來變成立體?誰愿意上來試一試?

　　2.個別幼兒上前操作

　　師：原來，讓圖形與圖形連接起來，能變成一個立體的圖形。

　　四、幼兒第二次操作

　　1.出示城市模型

　　師：老師這里有一個城市模型，我們來看看上面有什么?少了什么?

　　瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來的?

　　2. 請個別小朋友嘗試

　　3.集體操作，教師指導

　　師：請小朋友們來當一回建筑師，想一想你會為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。

　　師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個小區(qū)里，讓建筑師幫我們實現(xiàn)愿望。

　　(教師及時表揚幼兒的創(chuàng)意作品)

　　五、參觀城市

　　師幼一起當游客參觀城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。

　　幼兒園大班手拉手教案 11

　　活動目標：

　　1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。

　　2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

　　3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

　　2、 物質準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設春天情境，自由談話導入。

　　師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

　　春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

　　2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

　　師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

　　欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

　　3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

　　師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

　�。�1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）

　　（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

　　4、演示ppt2,解決疑問。

　�。�1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的.作品拿上來給大家看一看？

　　師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

　　師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

　　（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。

　　小結：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

　　5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。

　　6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。

　　引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。

　　幼兒園大班手拉手教案 12

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

　　2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。

　　3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。

　　活動準備：

　　1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。

　　2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊。

　　1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？

　　教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

　　2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

　　3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

　�。ǘ�）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的`隊伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。

　　教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？

　　2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）

　�。ㄈ�）游戲"看誰舉的對又快"

　　1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　2.教師帶領幼兒進行游戲。

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動。

　　1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

　　2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

　　3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數(shù)卡。

　�。ㄎ澹┗顒釉u價。

　　1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

　　2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。

　　幼兒園大班手拉手教案 13

　　活動目標：

　　1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。

　　2、對剪紙感興趣。

　　3、知道做事要耐心細致。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　提前剪好的手拉手剪紙水彩筆剪刀紙膠棒卡紙

　　活動過程：

　　活動一：

　　一、變魔術，引發(fā)興趣

　　師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）

　　師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）

　　師：小朋友你們想不想變這個魔術�。�

　　幼：想。師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！

　　二、探索剪紙方法

　　（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。師：剪紙上都有什么圖案？

　　幼：小花圖案。

　　師：剪紙上的圖案一樣嗎？

　　幼：一樣。

　　師：他們是怎樣排列的呢？。

　　幼：小花都是連在一起的。

　　師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。

　�。ǘ�）幼兒討論剪紙方法

　　1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。

　　2、找個別幼兒說剪紙方法：

　　師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？

　　幼：……

　　師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？

　　幼：……師邊小結邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。

　　三、欣賞掛圖《手拉手》

　　出示教學掛圖《手拉手》并欣賞。

　　師：我們的掛圖上還有很多漂亮的.剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。

　　四、制作“手拉手”

　�。ㄒ唬�溫馨提示：

　　師：在制作之前，先提幾點小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。

　　2、畫得不能過于細小，否則容易剪斷。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導。

　�。ㄈ�）幼兒學變魔術：

　　師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學變魔術了。幼兒學變魔術。

　　師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。

　　活動二：

　　一、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！

　　師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？

　　幼：……

　　師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導。

　　二、欣賞作品展示作品，請幼兒互相欣賞。師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結束。

　　活動反思：

　　這是開學以來，第一次上美術課，孩子們似乎也都很興奮。原來我們小班上來的孩子，印象中在繪畫和手工方面進步是很明顯的，對于新插進來的11位新生，繪畫的能力水平就沒什么底了。一開始，我先跟他們說明了畫畫的要求，不可以涂到桌子上，油畫棒的取放方法，接下來我又講了涂色的要求等等。在這一活動中，從最后的結果來看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來的小朋友，他的能力水平處于小班剛入園孩子的水平，沒有涂色的概念，一味的在本子上畫著線，有點畫線團的感覺。還有一位也是新來的小朋友，只會機械地畫線。當然我們注重的不僅是結果，雖然結果很重要，但是過程更精彩。從整個畫畫的過程來看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強的孩子，半節(jié)課就畫完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫不完。針對孩子們存在的這種客觀差距，我對能力強的孩子提出了更高的要求，給畫添畫背景，讓這幅畫顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對于能力弱的幼兒我更強調讓他們學會完整涂色，降低要求。在這一過程中，也發(fā)現(xiàn)個別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說："老師，我不要畫了。"有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說"我?guī)湍惝嫲桑?我當時很快阻止了，并鼓勵到："你看，你前面畫的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫了多可惜��！"并給了他一些小建議，沒想到效果還不錯。

　　通過這個活動，讓我意識到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進來的孩子，他們有的只在托兒所呆過，沒有接受過幼兒園的正規(guī)教學。所以對于這些新來的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應并習慣幼兒園的生活和學習。

　　幼兒園大班手拉手教案 14

　　課題：

　　《手拉手》

　　課時：

　　３——２

　　教學目標：

　　1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、結合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，感受生活中的樂趣。

　　教學難點：

　　創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

　　教學準備：

　　錄音機，打擊樂器、圖片

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂問好！

　　2、 復習上節(jié)課內(nèi)容。

　　3、 復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、 導入。教師將預先準備的圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。

　　2、 聆聽《讓我們手拉手》

　�。�1） 完整地聆聽全曲。

　　提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

　�。�2） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。

　　3、 聆聽《鴨子拌嘴》

　�。�1） 重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣，講述教材中提供的`小故事。

　　（2） 初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

　�。�3） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。

　　4、 編創(chuàng)與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。

　　三、結束部分：

　　小結。

　　幼兒園大班手拉手教案 15

　　課題：

　　手拉手 好朋友

　　課型：

　　造型 表現(xiàn)

　　課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1、能畫出好朋友手拉手在一起玩的情景。

　　2、能留心觀察生活畫面，訓練形象記憶組合。

　　3、提高人際交往能力，培養(yǎng)團結友愛、和諧互助的精神。 教學重點：如何調動學生對生活影像的形象記憶和思維。

　　教學難點:

　　能畫出不同角度拉手的人物動態(tài)。

　　教學準備：

　　課前組織學生以“手拉手 好朋友”為主題的游戲活動。

　　教學過程：

　　一、情景感知

　　1、播放歌曲《找朋友》并談話：今天來玩一個找朋友的游戲，看看誰是秦老師的好朋友。

　　2、伴隨音樂做“火車鉆山洞”的游戲。

　　板書課題：手拉手 好朋友

　　二、畫法探究

　　1、教師出示游戲的情景照片，引導學生回憶。

　　師：觀察小朋友們的手是怎樣拉在一起的？你能和旁邊的`小朋友拉拉手嗎？（學生兩人或四人小組進行拉手活動。）從學生中選出幾組上臺表演。引導學生仔細觀察動態(tài)。

　　小結：手拉手，一起走，同游戲，好朋友。

　　2、示范畫拉手動作。

　　師：剛才我們用了很多種形式手拉手，那怎么把這些拉手動作畫下來呢？請看老師怎么做。（用油畫棒把人物的各部分畫好，畫手時請一名學生上臺幫忙：手怎么拉在一起？）

　　3、出示幾個不同方向的人物身體，師生共同比較分析，學生上臺添畫手臂。

　　4、課件出示馬蒂斯作品《舞蹈》對比觀察。

　　5、欣賞小朋友的畫。

　　三、自主創(chuàng)作

　　1、出示活動要求。

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　四、評價小結

　　1、自評：說說你畫里的故事。

　　2、學生互評。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞大師的畫。

　　2、合唱《手拉手》下課。

　　板書設計： 16.手拉手 好朋友

　　教學反思

　　《手拉手，好朋友》這是一年級上冊屬于“設計.應用”領域的一堂美術課。課的一開始我以找朋友的游戲導入，讓學生在一陣輕松快樂的氛圍中開始內(nèi)容的學習。導入課題后我出示各種游戲圖片，幫助學生回憶并親身體驗各種拉手方式，讓學生在“動中學”。這一環(huán)節(jié)的設置主要是為了體現(xiàn)新課程中提倡的“自主、探究”的學習理念。這一環(huán)節(jié)的設置也主要是為了體現(xiàn)新課程中“自主學習”的理念，讓學生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題的關鍵。這一環(huán)節(jié)設計思路我想應該是正確的，但在實際的課堂中特別要把握好當時的課堂紀律，因為是學生在上面示范制作并講解，難免聲音會比較輕,當時的課堂中就存在這樣的問題,這和一年級的學生比較好動有關，當然更多的我想是我自己在課堂上沒有更有效地強調紀律也有關。只顧及到了一部分學生，而沒有顧及全部學生。我想這是在以后的課堂中需要我特別注意的。在拓展制作部分我讓學生欣賞了一些圖片,這樣有助于拓展學生的思路。最后學生的作業(yè)也較為豐富多彩。

　　總的說來,這是一節(jié)還算比較順利的課。這一課，讓我經(jīng)歷一次比較完整的準備及上課過程，希望以后自己能做到每一次都能比上一次進步一點。

　　幼兒園大班手拉手教案 16

　　教學目標

　　1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　2、帶領學生走進圖書館重溫童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

　　課前準備

　　1、學生閱讀《小紅帽》等童話故事；

　　2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、同學們，又到了星期二——我們每周一次的圖書閱讀時間，讓我們一起走進童話故事吧！

　　2、昨天老師布置同學們搜集讀書的名人名言，誰找到了，給同學們展示一下！

　�。ㄕ宜拿�同學展示，簡單易懂的要求帶同學讀一讀，稍復雜的要求談一下自己的理解。）

　　3、是啊，書使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類圖書里來吸取知識的營養(yǎng)呢？聽圖書小精靈來告訴我們吧！

　�。ㄕn件出示圖書小精靈動畫及配音：親愛的'同學們，你們好！歡迎你們又來到我家做客！聽老師說，同學們剛剛讀了一童話故事《小紅帽》，同學們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，我為同學們準備了更多的童話故事。你們喜歡嗎？）

　　4、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸，進一步感受童話的美麗。今天我們閱讀活動的主題就是——我和童話手拉手！

　�。ㄕn件出示課題，生齊讀。）

　　二、讀書方法

　　1、我們應該怎樣讀一童話故事呢？這里有一老師非常喜歡的童話，想不想和老師一起讀讀？

　　1）看封面

　　說說你從封面看到什么？想到了什么？（找3—4名學生回答。）

　　2）看目錄

　　我們要從一本書里選擇自己喜歡的內(nèi)容，應該從哪里來選？（生答：目錄。）

　　從目錄里選選，你想讀哪個童話故事，它在哪一頁，你為什么想讀這個童話？（找3—4名學生回答。）

　　老師喜歡的童話是《青蛙王子》，同學們快幫老師找找，它在哪一頁？

　　3）共讀《青蛙王子》

　　（老師有感情的讀故事的前兩段）

　　故事讀完了，你有什么問題嗎？

　　你喜歡這個故事嗎？為什么？

　　你想摘抄哪些好詞？你了解這個詞的意思嗎？能用它說一句話嗎？

　　4、細心的孩子們，通過和老師一起讀了這童話，你知道怎樣讀一童話了嗎？

　　3—4名學生回答后，課件出示：怎樣讀一童話故事？

　　1、先把故事讀通、讀懂；

　　2、一邊讀一邊思考；

　　3、好詞佳句要積累。

　　指定一名學生將方法朗讀一遍。

　　三、拓寬閱讀書目

　　1、最后，我們聽聽圖書小精靈還有什么話要對同學們說嗎？

　　2、同學們，童話很多，經(jīng)典的有安徒生童話、格林童話，當代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師希望同學們好好地讀一讀，你們一定會采到更多知識的花蜜，吸收到更多知識的營養(yǎng)！

　　幼兒園大班手拉手教案 17

　　活動目標：

　　1、 以自身為中心區(qū)分左右，初步建立左右的空間概念

　　2、 通過肢體動作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力

　　3、 樂于參加競賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽感

　　活動準備：

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　1、 區(qū)分左、右、前、后

　　2、 讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。

　　3、 引導幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。

　　游戲指導：

　　依據(jù)幼兒不同的情況，分別進行適當?shù)囊龑В�不可強求個別幼兒;

　　游戲反思：

　　幼兒對于手偶的.加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。

　　幼兒園大班手拉手教案 18

　　設計思路：

　　在個別化學習中投放了朋友照相館這一材料，但發(fā)現(xiàn)孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導致畫出來的朋友沒有個性，長得相似，并沒有朋友的長相特征。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應該開始對一些細節(jié)加以關注與表現(xiàn)，因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發(fā)現(xiàn)眼睛、嘴巴與表情變化之間的關系，引發(fā)他們能通過關注同伴的表情發(fā)展到關注同伴的心情，萌發(fā)孩子們愿意關心朋友。

　　本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發(fā)現(xiàn)嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關系；第二環(huán)節(jié)則是重點感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關系，其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產(chǎn)生不同效果的興趣；在第三環(huán)節(jié)中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關注，繼而引發(fā)幼兒關心同伴的'意識，推動幼兒情感的升華。

　　活動目標：

　　1、嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現(xiàn)生活中的好朋友。

　　2、愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。

　　活動準備：課件、幼兒作畫材料

　　活動過程：

　　一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋

　　1、我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？

　　2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）

　　3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。

　　二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)

　　1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）

　　2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。

　　這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。

　　圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。

　　圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。

　　3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）

　　4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）

　　小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！

　　三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品

　　1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）

　　2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。

　　人物要畫得較大，特別是朋友的臉。

　　選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。

　　涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子

　　想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）

　　3、根據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？

　　小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！

　　幼兒園大班手拉手教案 19

　　教學課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　一、教養(yǎng)方面

　　1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱；

　　2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法；

　　3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。

　　二、教育方面

　　愛護美術工具并樂意與他人分享

　　三、發(fā)展方面

　　1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。

　　2、在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

　　教學重點：

　　感知美術用具與材料的特性；能用點、線、色表達自己的感受。

　　教學難點：

　　感受具象畫與抽象畫的藝術手法。

　　教學準備：

　　各種工具媒才，有關點、線、色作品。

　　作業(yè)要求：

　　能用點、線、色表現(xiàn)物象。

　　教學過程：

　　一、啟動主體

　　以比賽形式激發(fā)學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、播放多媒體課件，以美術課的`好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

　　2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。

　　三、發(fā)展主體

　　讓學生運用材料和工具自由發(fā)揮。

　　第二課時

　　一、啟動主體

　　復習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、播放課件欣賞不同的點線色，欣賞大師作品，要求學生尋找點線色，加深學生對點線色的認識。

　　2、嘗試用點線色進行具象表現(xiàn)。欣賞運用點線色表現(xiàn)的三張學生作品。

　　三、發(fā)展主體

　　畫手的游戲，運用點線色畫出美麗的小手。

　　課堂總結：

　　總結兩節(jié)課所學的內(nèi)容，小結小朋友們作畫情況。

　　幼兒園大班手拉手教案 20

　　設計意圖

　　幼兒園的美術活動和其他活動一樣，主要著眼在活動應來源于幼兒生活，因為生活是教育的源泉，在幼兒感性經(jīng)驗的基礎上，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　活動目標：

　　1、 幼兒嘗試練習畫長、短線條。

　　2、 通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線。

　　3、 感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。

　　4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、 個人： 幼兒操作單、蠟筆

　　2、 小組：小組操作單

　　活動過程：

　　一、游戲導入，觀察長、短線條的形成；

　　1、 出示卡片，通過提問引起幼兒注意；

　　師：卡片上有什么？他們像什么？

　　2、 通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態(tài)；

　　師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。

　　3、 通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成

　�。ㄐ↑c點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手）

　　二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系

　　1、 教師對幼兒完成的作品，進行個別的展示，并提出想象的要求；“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢？

　　2、 與客人老師分享，自己的作品像什么；并在客人教師的幫助下，（將卡片多余部分撕下）感知自己的作品。

　　三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面

　　1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。

　　2、 幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。

　　師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧！

　　3、 幼兒對自己小組的作品進行想象。

　　師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉？

　　四、評價

　　1、 對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。

　　活動反思

　　《手拉手》這個活動是一節(jié)有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當?shù)腵在畫中添加背景，表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。

　　孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎的。要讓幼兒主動探索，經(jīng)歷、體驗探究和發(fā)展的過程。教師是引導者，幼兒是學習主體，所以他們應該通過自己的觀察、操作親歷實驗過程，感知結果。

　　幼兒園大班手拉手教案 21

　　教學內(nèi)容：

　　一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》

　　二、 表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》

　　三、 編創(chuàng)與活動

　　單元目標：

　　一、 情感目標:在四首相同主題，不同風格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學之間的友情。

　　二、 認知目標：能結合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活；認識四分音符和四分休止符，能從圖的形態(tài)上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學習休止符建立感性層面的經(jīng)驗；

　　三、 技能目標：

　　1.能完整，準確，有感情地演唱本課歌曲。

　　2.能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　教學重點:進行最初級的二聲部節(jié)奏的訓練，培養(yǎng)學生和同學之間的團結友愛之情。

　　課時安排：共四課時

　　1. 聆聽《讓我們手拉手》

　　2. 表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動

　　3. 表演《數(shù)鴨子》

　　4. 聆聽《鴨子拌嘴》

　　教學設計

　　第一課時

　　課時目標：

　　1. 感受歌曲昂揚的音調和歡快的情緒。

　　2. 領會歌曲的內(nèi)涵，團結就是力量。

　　3. 能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。

　　教學重點：引導學生領會歌曲內(nèi)涵，懂得同學之間要團結互助。

　　一． 組織教學

　　二． 復習上一單元歌曲

　　1. 放牛歌

　　2. 牧童

　　三． 聆聽《我們手拉手》

　　1． 翻開課本引導學生觀察課本插圖。

　　設問:圖上畫了些什么？

　　2.從學生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書

　　3. 初聽樂曲

　　設問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導學生養(yǎng)成專注聆聽的習慣）

　　4. 學生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?

　　5. 復聽歌曲

　　老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“ ”的伴奏節(jié)奏，學生邊聽邊和著音樂拍手。

　　6. 學生分組為歌曲編創(chuàng)表演

　　要求:可以是律動，也可以是舞蹈動作，只要能表達出歌曲的情緒即可。

　　7. 展示編創(chuàng)成果。

　　四． 板書設計

　　我 們 手拉 手

　　鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點頭

　　大雁和大雁手拉手，把風雪拋在身后

　　浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流

　　高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口

　　綻開我的笑臉，

　　邁開我的腳步，伸出你的雙手。

　　我們手呀手拉手，讓我們手拉手

　　把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國

　　我們手呀手拉手，讓我們手拉手

　　第二課時

　　課時目標:

　　1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。

　　2． 按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3． 能設計創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點：

　　自己為歌曲設計表演。

　　教學過程：

　　一． 組織教學

　　二． 表演《雁群飛》

　　1. 師談話導入

　　2. 聆聽歌曲范唱

　　學生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。

　　3. 聆聽老師范唱

　　設問:歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?

　　4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學生完整演唱曲調。

　　5.隨錄音范唱填唱歌詞。

　　6.隨琴練唱，即時糾正學生出錯的地方，尤其是一字多音處讓學生多聽范唱。

　　7.分小組為歌曲設計動作表演并展示；

　　分小組演唱，展開競賽，同時請學生互相評價，指出不足。

　　8.完整，準確，有感情地演唱歌曲。

　　三．板書設計

　　第三課時

　　課時目標：

　　1. 感受打擊樂器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂表演。

　　2. 嘗試用打擊樂器表現(xiàn)情景劇。

　　教學重點:讓學生感受打擊樂豐富的表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動的鴨子形象。

　　一． 組織教學

　　二． 復習歌曲《一對好朋友》

　　三． 聆聽《鴨子拌嘴》

　　1. 游戲導入

　　出示打擊樂樹，學生找出自己認識的'打擊樂器-----節(jié)奏回聲游戲

　　2. 請學生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。

　　3. 聆聽音樂《鴨子拌嘴》

　　設問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?

　　4. 生發(fā)表自己對樂曲的最初感受。

　　5. 出示課題----《鴨子拌嘴》

　　設問：拌嘴是什么意思?

　　6. 復聽樂曲，師隨音樂播發(fā)講故事。

　　7. 討論

　　聽到哪些樂器的聲音----認識樂器—了解什么叫打擊樂合奏

　　8. 再次復聽樂曲，請幾名同學表演故事。

　　四． 創(chuàng)作活動

　　1. 師講情景

　　2. 根據(jù)老師的講述學生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。

　　3. 角色分配

　　4. 學生用打擊樂器進行情景表演。

　　五． 小結

　　1. 小結本課學生的參與情況。

　　2. 希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔�，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動走出教室。

　　六． 板書設計

　　鴨子拌嘴

　　打擊樂合奏 -------- 鑔，鑼，木魚

　　小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓

　　閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒

　　第 四 課 時

　　課時目標：

　　1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。

　　2. 用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。

　　3. 準確掌握四分休止符的停頓。

　　教學難點:

　　四分休止符的停頓。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《一對好朋友》，分組檢查學生的背唱情況。

　　三、表演《數(shù)鴨子》

　　1. 節(jié)奏練習，課前板書好節(jié)奏。

　　用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強調四分休止符的停拍。

　　2. 導入歌曲，請學生演唱。

　　3. 聆聽歌曲范唱

　　邊聽邊擊拍，跟著老師強調休止符。

　　4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。

　　5. 隨學生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。

　　6. 生演唱第二段歌詞

　　7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？

　　強調四分休止符，并作講解和要求。

　　8. 完整地表演歌曲

　　9. 自編動作參與歌曲表演

　　10. 演唱歌曲旋律

　　將旋律分為五張音樂卡片，有獎競唱。

　　11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時停拍。

　　a) 編創(chuàng)與表演

　　1. 板書鴨子吹口哨和叫聲

　　2. 請同學們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍

　　3. 二聲部節(jié)奏練習

　　b) 板書設計

　　數(shù) 鴨 子

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