- 相關推薦
幼兒園大班教案橘子（精選14篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案橘子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案橘子 篇1
活動目標：
1、通過猜測、觀察等活動，了解橘子的大小和橘內瓣數(shù)的關系。
2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動，能大膽地進行猜測與講述。
3、激發(fā)關注生活中各種事物的興趣。
活動準備：
1、大小不同的橘子每人兩個。
2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。
3、毛巾、盤子。
活動過程：
1、創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考。
2、觀察各種橘子，猜測橘內的瓣數(shù)。
�。�1）橘子是什么樣的`？
（2）這些橘子一樣嗎？哪里不一樣？
�。�3）自由猜測橘內的瓣數(shù)。
猜猜大橘子有幾瓣？小橘子呢？
�。�4）在觀察記錄表中，幼兒把自己的猜測記錄下來。
�。�5）交流自己的猜測，并進一步進行討論。
你是怎么猜的？你認為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎？為什么？
4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。
�。�1）剝橘子，數(shù)瓣橘。
（2）幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。
你是怎么數(shù)的？結果怎樣？
（3）比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。
�。�4）教師小結。
幼兒園大班教案橘子 篇2
活動目標：
1、通過多個角度觀察橘子，了解橘子內、外的結構特征，培養(yǎng)幼兒認真、細致觀察及捕捉事物特征的能力。
2、增強幼兒的自我意識及大膽表現(xiàn)的信心。
活動準備：
多媒體課件、橫切、豎切及剝開的橘子若干（保證人手一份），記號筆、紙
活動過程：
一、引題
師：橘子寶寶想拍照片，請大家當小小攝影師，把橘子寶寶拍下來。
二、整體觀察---觀察實物
教師出示橘子實物，讓幼兒自主選擇角度進行觀察：這是什么？這個橘子是什么形狀的？什么顏色的？（讓幼兒自主地觀察和講述，樹立初步整體的印象。）
三、局部觀察---實物、圖片觀察交叉進行，線條輔助
�。�1）觀察實物并結合多媒體圖片，從“上——下”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子有什么不一樣了？橘子蒂是怎樣的？
�。�2）實物結合多媒體圖片，從“下——上”觀察橘子：現(xiàn)在看到的橘子又有什么不一樣了呢？
（3）觀察橫切的橘子并以線條輔助，引導幼兒從“外---內”觀察：這是橘子的`什么部分？橫切的橘子里面還有漂亮的花紋，看上去像什么？
（4）觀察豎切的橘子，并從線條輔助：橘子里的形狀又變成怎樣了？
�。�5）觀察剝開的整個橘子及一瓣瓣的果肉，這時橘子看起來象什么？
四、細節(jié)觀察---圖片觀察
利用多媒體課件放大橘子一個“點”，引導幼兒觀察：這時橘子的什么地方？你看到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
五、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個你能把它變成什么？
（2）教師把幼兒想象的形象現(xiàn)場畫出來，起到點撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把橘子變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
六、創(chuàng)造作畫
師：原來橘子可以變出很多不一樣的東西來�，F(xiàn)在請你把橘子變出一個很奇特的東西來�？凑l變得最神奇，還要想想你變出的是什么東西。（在作畫的過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。）
評價、講述作品。幼兒自我評價，講述畫面內容。同伴評價。
幼兒園大班教案橘子 篇3
活動目標
1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。
2、遷移已有的作畫經(jīng)驗，探索畫小橘子的不同方法。
3、大膽嘗試，感受旋轉涂抹的快樂。
活動準備
1、幼兒會使用棉簽。
2、各種各樣的橘子。
3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。
4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。
活動過程
一、教師用變魔術的情境出示小橘子，引導幼兒觀察。
1、教師：看看，老師的'口袋里藏了一個什么呀？小橘子是什么樣子的？
2、教師：咦？這里還有一個，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣��？
�。�1）教師通過多次變魔術的情景出示不同的橘子，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。
二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。
1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。
教師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢？
誰愿意做魔術師上來試一試？
2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。
教師：第一個魔術師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。
第二個魔術師是使用轉轉、越變越大的方法變出小橘子的。
第三個魔術師是使用轉轉、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦！
3、要點提示
（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內涂染。
�。�2）第二種方法：由內向外做擴散旋轉，涂抹成小橘子的外形。
�。�3）第三種方法：由外向內做收縮旋轉，涂抹成小橘子的外形。
三、幼兒作畫，教師指導。
1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。
教師：一個大大的橘子，好甜��！轉轉轉……又裝進來了一個橘子。
教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子�？�！都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了！
�。ń處熞贿厔�(chuàng)設情景，一邊示范畫小橘子）
2、幼兒作畫，教師個別指導。
四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子？為什么？
幼兒園大班教案橘子 篇4
活動目標：
1.在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。
2.能大膽運用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。
3.體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等
2.PPT、實物橘子、音樂等
活動過程：
一、欣賞——細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。
1.出示實物橘子，引導幼兒觀察。
師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？
這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？
小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之后，你還會發(fā)現(xiàn)一個突起的部分叫梗。
2.欣賞PPT——橘子林
這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的?(粗、矮)枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的'）
仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）
這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）
小結：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。
3.個別幼兒嘗試畫橘子
小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習）
4.欣賞名畫——《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛.荷默
師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品——《門外的橘子樹》。
�。�1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？
小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。
�。�2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。
二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。
師：現(xiàn)在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。
要求：
1.開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？
2.換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。
3.音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。
三、幼兒作品欣賞
師：你喜歡哪一幅畫？為什么？
延伸活動：
整理繪畫工具
讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。
幼兒園大班教案橘子 篇5
活動目標：
1、進一步認識橘子。
2、寫生畫法的培養(yǎng)。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。
活動過程：
1、觀賞品嘗橘子。
（1）觀賞橘子的顏色形狀。
（2）幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的.認知。
小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
�。�3）品嘗味道。
2、給橘子畫像
3、作品展示，自我介紹。
活動反思：
活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫生，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍色，紫色，小黑點都進行表現(xiàn)�；顒又杏變号d趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。
幼兒園大班教案橘子 篇6
活動設想：
本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動，橘子有幾瓣�；顒佑袃蓚�環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)，然后把結果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。
活動目標：
1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；
2、能清楚地表達探索的過程與結果；
3、學習不受物體排列方式的影響計數(shù)，探索多種計數(shù)的方法；
4、嘗試用數(shù)學的方法解決問題。
活動準備：
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；
2、筆、記錄紙、卡片等。
活動過程：
1．創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。
�。�1）幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數(shù)一數(shù)。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數(shù)呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。
反思：
用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現(xiàn)。
教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的'方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
�。�2）幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。
師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣？可以分給幾個人吃？你是怎樣數(shù)的？
幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。
幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。
幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
反思：
集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。
�。�3）幼兒通過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們仔細觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
幼1：我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
師：你的橘子有幾瓣？
幼3：有12瓣。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個？
幼兒統(tǒng)計和記數(shù)。
師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個，12瓣的橘子最多，有9個。
幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。
師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子？
幼：30個
師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢？
幼：不知道。
師：以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
反思
1.本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設計這一環(huán)節(jié)有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎上對事物現(xiàn)象的簡單規(guī)律進行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動提供條件�！敖óT有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢？以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)�！苯處煉伋鲞@個問題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。
2．拋出新的問題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證。
（1）幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。
師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？
幼：是大橘子瓣數(shù)多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。
師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是這樣呢？待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一起來看記錄表，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。
反思
利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調動原有經(jīng)驗與面臨的情況進行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維能力。猜想、驗證符合大班幼兒學習特點，在猜想驗證過程中幼兒處于積極、主動的學習狀態(tài)中。
�。�2）幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。
師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多？數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？
幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對了。
幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，后來我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯了。
幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，后來我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯了。
反思
此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。幼兒通過自己的驗證，意識到自己原有的認識是不對的，通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒學習客觀地看待問題，建構辯證的思維方式。
�。�3）利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。
師：剛才，小朋友經(jīng)過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子 瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會這樣呢？這里肯定有秘密，你們想通過什么辦法找到答案？
幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物老師．他會知道。
幼2：我看百科全書。
幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。
反思
教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關注橘子生長的條件。
幼兒園大班教案橘子 篇7
一、主題背景：
秋天是一個收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個人對水果都有自己的喜愛。水果的色彩、外形、味道、營養(yǎng)等都蘊涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會跑過去看看、摸摸，還會和同伴互相討論呢！由于小班的孩子活潑好動，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動中不斷地豐富知識經(jīng)驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習慣。
二、活動內容：
（一）內容安排：
活動一：蘋果
活動二：香香的'水果
活動三：小烏龜去看爺爺
活動四：橘子船
活動五：猜一猜
活動六：奇怪的汽車
活動七：豐收的水果
活動八：好吃的橘子
活動九：好吃的蘋果
活動十：水果全家福
活動十一：一個蘋果許多梨
�。ǘ┗顒臃桨福�
活動一：蘋果
活動目標：
1、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
2、嘗試用常見的幾種水果替換原歌詞并演唱。
活動準備：
1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2、幼兒已對這些水果有初步的認識。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、學唱歌曲
出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？
出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”。
2、邊演示把“蘋果”一一摘下
教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的“蘋果”送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
請個別幼兒摘“蘋果”，其余幼兒拍手念歌詞。
教師范唱，幼兒跟唱。
請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
3、嘗試創(chuàng)編新歌詞
你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？
鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。
4、復習游戲：小兔和狼
活動反思：
上過托班的孩子對歌曲已經(jīng)熟悉了，所以重點引導孩子在節(jié)奏、動作方面的練習。很多孩子隨著音樂能邊念歌詞邊做動作，但動作與接奏似乎不太協(xié)調，在創(chuàng)編新歌詞時，我們先引導孩子觀察水果特征，孩子們能簡單說出水果的外形、顏色，于是引導幼兒替換歌詞，個別孩子能簡單編唱，并能做做動作，而大多數(shù)孩子的聲音比較輕，歌詞替換不完整。
幼兒園大班教案橘子 篇8
活動內容：
《秋天的桔子》
涉及領：科學、語言
組織者：陸樂（彩香一村第二）
活動目標：
1、運用各種方式來感知發(fā)現(xiàn)桔子的特征，積累更多有關桔子的經(jīng)驗。
2、樂于用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，豐富詞：桔子瓤、桔絡、又酸又甜。
3、積極參與活動，在活動中體驗快樂。
教案準備：
桔子若干、桔子圖片、桔子制品、盤子、毛巾
教案過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣
韻律《水果娃》入場，營造果園場景。
二、感知桔子的外部特征
1、桔子有很多秘密的哦，老師在每個桌上都放上了桔子，請小朋友自己拿一個仔細的看一看、聞一聞、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？
小結：桔子有大有小，有紅些有綠些，外形是圓圓扁扁的，表皮有點粗糙的，摸起來有點軟，聞起來有點清香。
三、動手剝桔子并品嘗
�。薄兘圩�
剛才我們已經(jīng)了解了桔子外面的一些秘密，現(xiàn)在想不想看看桔子里面藏著什么秘密？
2、師生一起邊念邊剝
桔子剝開了，發(fā)現(xiàn)了什么？
那我們拿一瓣桔子，說說一瓣桔子像什么？
3、吃桔子
象個小船開到哪里去呢？張開嘴巴里嘗嘗桔子是什么味道的好嗎？
4、了解桔子制品
桔子的`用途可多了，平時小朋友還吃過哪些桔子做的食品呢？
四、桔子皮小制作
1、桔子吃完了，我們用桔子皮來做個拼圖的小好嗎？拼完了和旁邊的小朋友一起說說你拼的是什么。
2、韻律活動《水果娃》出場。
今天，我們發(fā)現(xiàn)了好多桔子的秘密，小朋友們真能干。桔子豐收嘍，讓我們去多摘一些帶給弟弟妹妹吧！
幼兒園大班教案橘子 篇9
目標：
能兩臂側平舉，身體正直地在寬25厘米的紙板上行走。l在游戲中感受勞動的快樂和秋天豐收的喜悅。
準備
場景布置：6個果籃，懸掛的塑料橘子數(shù)量是幼兒人數(shù)的3倍。l人手兩塊長約30厘米、寬約25厘米的紙板。
輕松快樂的`音樂磁帶、錄音機。
過程
準備活動
幼兒手拿合成一塊的兩塊紙板，當做方向盤進場。然后隨音樂跟教師做紙板操：上肢運動、體轉運動、腹背運動。(教師自編)
幼兒自由玩紙板，嘗試一物多玩。
教師：動物們的水果品嘗會正在準備中，我們小朋友也帶來了許多的水果，告訴大家你帶來的水果是什么?它是什么顏色的?
幼兒品嘗自己帶來的水果，感受品嘗帶來的快樂。
(1)教師：紙板可好玩啦，請小朋友動腦筋去玩一玩，并把自己的好玩法介紹給大家。
(2)幼兒自由嘗試用紙板進行游戲。教師啟發(fā)幼兒用不同的身體部位接觸紙板或將紙板進行拼接、疊加后進行鍛煉(托紙板、間隔跳、蹦跳、夾板跳等)。表揚有創(chuàng)意的幼兒。
練習走小路。
(1)請幼兒按組用紙板鋪成若干條小路，在小路前站成一橫排，教師講解、示范游戲規(guī)則。
教師：秋天到了，果園里的橘子熟了，我們要去果園里摘橘子，但去果園要走小路，不能走到路外面去。我們試試看。
(2)幼兒自由地在本組小路上循環(huán)走。
(3)教師評價幼兒活動情況，個別幼兒示范兩臂側平舉身體正直行走的動作，引導幼兒觀察同伴的手臂、身體的姿態(tài)，邊看邊模仿。
(4)幼兒用正確的動作再次練習走小路。教師巡回指導：提醒幼兒身體正直、走在紙板上。
(5)教師小結游戲。
游戲“摘橘子“。
(1)教師介紹玩法。
教師：我們都學會走小路了，現(xiàn)在我們出發(fā)，走到果園后，每人摘一個橘子再走回來，將橘子放在籃子里。然后再去摘橘子。
用提問的方式強調規(guī)則：怎樣走小路?每次摘幾個橘子?
(2)幼兒玩“摘橘子”游戲。
(3)讓每個幼兒摸摸橘子，通過提問幫助幼兒體驗勞動的快樂和豐收的喜悅。
游戲“晴天和雨天”。
(1)教師發(fā)出“晴天”和“雨天”的信號，幼兒變換動作。晴天，幼兒自由坐在紙板上捶腿、捶臂、轉腰;雨天，幼兒將紙板當作傘頂在頭上。
教師示意幼兒“下雨了”，幼兒頭頂紙板跑離場地，結束活動。
幼兒園大班教案橘子 篇10
教學目標：
1、在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2、能夠大膽表現(xiàn)對散文的理解。
3、豐富詞匯：害羞、清香、撲面而來
教學準備：
若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶
活動內容：
散文欣賞《橘子花》
活動流程：
操作感知——體驗理解——內化遷移——延伸活動
活動過程：
一、操作感知，激發(fā)興趣
現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些水果成熟了？
1、幼兒和老師共同制作橘子花。
2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的.感受并豐富詞匯。
二、欣賞散文，體驗理解作品的語言美
1、 幼兒傾聽教師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么？
2、幼兒再次欣賞配樂朗誦，回答：自己喜歡散文里的哪句話，并愿意用語言講出來，用動作做出來，喜歡學習散文中的優(yōu)美語句。
3、師幼共同有表情的朗誦。
4、自編動作進行朗誦。
幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對散文的理解。
三、內化遷移，大膽講述
1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?
2、小組討論，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。
四、延伸活動：
回家后把自己學的《橘子花》和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班教案橘子 篇11
活動名稱：
花瓶和橘子
活動目標：
嘗試用寫生的方法，表現(xiàn)事物間大小、遠近的關系。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對寫生畫有初步的了解；物質準備：實物一組（一瓶花、三個橘子），畫紙、筆。
活動過程：
一、觀察靜物，體會從不同角度觀察帶來不同的視覺效果。
�。�1）幼兒觀察靜物——瓶花。
師：請小朋友說說，你看到什么在前，什么在后？
�。�2）體會從不同角度觀察所得到的不同的視覺效果。請個別幼兒互換座位，體會觀察角度不同，物體的形象、位置也不同。
二、發(fā)現(xiàn)事物間大小、遠近的關系。
�。�1）請幼兒仔細觀察橘子，從自己的角度看看哪個橘子比較大。
（2）將橘子進行比較，發(fā)現(xiàn)近大遠小的關系。
小結：物體總是以近大遠小的關系呈現(xiàn)出來。
三、幼兒繪畫，教師指導。
強調幼兒要認真觀察物體的大小與遠近，注意畫面的合理布局。
活動分析：
在觀察、討論的基礎上，幼兒對橘子和花瓶的'結構以及不同橘子的形態(tài)有了更清楚的認識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現(xiàn)各種自己喜歡的橘子，在橘子和花瓶的形象方面更為飽滿。
但是，這次活動中，我讓幼兒畫近大遠小對幼兒來說難度太大了，他們很難把握橘子和花瓶的位置關系，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不畫，所以花瓶外的橘子畫不多，但是他們又有表現(xiàn)的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。
幼兒園大班教案橘子 篇12
教案目的：
1、了解紅薯和桔子的特點。
2、幼兒試著洗紅薯，挖紅薯，剝桔子，并嘗試做紅薯和剝桔子。
3、享受勞動帶來的快樂和樂趣。
教案準備：
紅薯桔子電飯鍋白糖等。
教案過程：
1、教師帶領幼兒親手挖紅薯和摘桔子，提高幼兒的興趣。
2、請幼兒仔細觀察紅薯和桔子的`外形特點，并用自己的語言表達出來，教師介紹紅薯和桔子的特點。
3、教師示范洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。
老師：“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃�！�
4、幼兒自由分組洗紅薯，挖紅薯，剝桔子，教師在活動中進行指導。
5、教師和幼兒一起將洗凈紅薯和剝好的桔子放在電飯鍋中煮，在煮的過程中，請幼兒表述從勞動中獲得的樂趣。
6、幼兒和教師一起分享勞動的果實。
幼兒香噴噴地吃著自己的勞動的果實，臉上露出開心的笑容！
幼兒園大班教案橘子 篇13
活動意圖：
秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒對自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。為了更好的提升大班幼兒的寫生能力，于是開展了此次活動。幼兒寫生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個性品質。激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
活動目標：
1 、進一步認識橘子。
2 、寫生畫法的培養(yǎng)。
3 、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4 、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5 、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。
活動過程：
1 、觀賞品嘗橘子。
(1)觀賞橘子的顏色形狀。
(2)幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。
小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。
(3)品嘗味道。
2、給橘子畫像
3、作品展示，自我介紹。
活動反思：
活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖大膽，由于是寫生，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍色，紫色，小黑點都進行表現(xiàn)�；顒又杏變号d趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的'觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。
2、大班美術房子寫生教案反思
活動目標：
1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進行實景寫生。
2、能根據(jù)房子的主次結構運用粗細線條。
3、感受實景寫生的別樣魅力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點難點：
活動重點：
尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。
活動難點：
利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。
活動準備：
1、線描畫范例兩幅
2、選擇一處空曠場地
3、記號筆(一頭粗一頭細)
活動過程：
一、觀看圖片，初識線描畫
1、這組圖片和你平時看到的有什么不同?(是用線完成的，沒有涂色)
2、這種形式的畫叫做線描畫。
二、集體討論，認識線描畫
1、這些圖里的線條有什么特點?(密集、粗細有別)
2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。
三、戶外寫生，嘗試線描畫
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。
2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)
3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。
四、作品介紹，欣賞線描畫
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。(請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。)
2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。
活動反思：
發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正
活動結束后，我仔細的想了想。當時我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時并沒有指出來，我覺得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導下，我覺得當時強調下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義
調整思路：
1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義
2、在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應立即指出來。
幼兒園大班教案橘子 篇14
一、活動目標：
1、在操作活動中學習認識數(shù)字1-3的。
2、學習用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
二、活動準備：
�。ㄒ唬� 準備材料：
橘子園背景圖；幼兒操作材料。
�。ǘ┗顒舆^程：
（1）認識數(shù)字3：
1、出示果園圖：今天我們去參觀橘子園。
問：你看到了什么？有幾棵橘子樹？幼兒隨意觀察圖片（互相交流討論。）
2、用點數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹（出示3讓幼兒認識）
3、哦，這就是3，你們說說看：這3象什么？
�。�2）找數(shù)字：
老師為你們準備了一些了小果樹，請你們數(shù)數(shù)你的果樹上有幾個橘子，并去找一個與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的'小朋友比比誰的橘子多。
�。�3）裝橘子：
1、師：你們想不想去摘橘子？（幼兒自由摘橘子）
2、你摘了幾個橘子？現(xiàn)在請你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進去。（引導幼兒邊裝邊數(shù)）
【幼兒園大班教案橘子】相關文章：
大班美術橘子教案01-14
《剝橘子》教案02-11
《橘子》小班教案10-31
幼兒園小班科學《橘子》活動教案06-26
幼兒園小班科學教案：剝橘子01-30
幼兒園小班教案《撕貼橘子》含反思10-01
中班科學橘子教案04-02
小班音樂教案：橘子船02-20
小班音樂橘子船教案04-24