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大班健康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的泡沫拼板》
作為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班健康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《有趣的泡沫拼板》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解泡沫拼板的用處、泡沫拼板的多種玩法。
2、技能目標(biāo)：掌握雙腳踩在泡沫拼板上進(jìn)行滑行的技能，發(fā)展平衡與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道泡沫拼板可以做墊子、充當(dāng)"方向盤(pán)"以及玩滑行游戲等多種用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握滑行方法與技巧，并進(jìn)行團(tuán)體合作，體會(huì)利用泡沫拼板進(jìn)行滑行游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《去郊游》《健康歌》
2、泡沫拼板若干，做好的"泡沫滑行板"若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——歌曲導(dǎo)入
1、教師播放歌曲《去郊游》，請(qǐng)幼兒每人拿一塊泡沫拼板作方向盤(pán)，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、跟隨歌曲旋律，教師引導(dǎo)幼兒排成長(zhǎng)隊(duì)，走到戶外活動(dòng)區(qū)域。
�。ǘ┗静糠帧顒�(dòng)展開(kāi)
1、熱身活動(dòng)《健康歌》
（1）放下手中的泡沫拼板，組織幼兒在室外按照順序排成長(zhǎng)隊(duì)站好；
�。�2）播放《健康歌》的音樂(lè)，教師示范，幼兒模仿，共同做活動(dòng)熱身。
2、討論并猜想泡沫拼板的滑行玩法并嘗試
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒想一想泡沫拼板的滑行玩法，自由嘗試；
（2）請(qǐng)1~2名幼兒示范并說(shuō)一說(shuō)泡沫拼板的滑行玩法；
（3）教師小結(jié)：小朋友們想到許多泡沫拼板的滑行玩法，下面咱們一起用泡沫拼板滑一滑！
3、游戲一："腳踩風(fēng)火輪"
�。�1）教師分布做好的"泡沫滑行板"，確保人手一份，并幫助幼兒穿戴。
�。�2）示范并講解游戲規(guī)則：
�、俳處熓痉痘袆�(dòng)作，并說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，身體前傾，雙腳不得離開(kāi)地面，靠滑行的力量前進(jìn)；
�、诿课挥變耗７拢處熤笇�(dǎo)；
�、鬯俣戎饾u提升，幼兒練習(xí)。
（3）游戲開(kāi)始于進(jìn)行中，請(qǐng)幼兒注意安全。
4、、比一比，賽一賽，誰(shuí)的"風(fēng)火輪"最快
（1）將幼兒分成四組，排隊(duì)站好；
（2）游戲開(kāi)始，在距離幼兒排頭10米處設(shè)置其他泡沫拼板，幼兒通過(guò)滑行去取泡沫拼板并返回，下一名幼兒依次類推，教師計(jì)算時(shí)間；
（3）時(shí)間結(jié)束后，哪組幼兒的泡沫拼板最多，哪組獲勝。
5、游戲二：火車排排隊(duì)，爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)滑行員
（1）根據(jù)時(shí)間與人數(shù)，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好滑行板，排成長(zhǎng)隊(duì)，將手放到前面幼兒的腰間，共同向前滑行，（考慮大班幼兒協(xié)調(diào)能力的靈活性，建議每組長(zhǎng)隊(duì)先由三名幼兒進(jìn)行，一次上升難度）；
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒安全。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分——放松操
1、播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做放松操；
2、教師帶領(lǐng)幼兒回到教室，放松喝水，活動(dòng)自然結(jié)束。、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒到美工區(qū)利用廢舊物品，自制模擬滑行器。
附：
去郊游汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書(shū)包，我們出發(fā)了；汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我們出發(fā)了；嘟嘟嘟嘟滴滴滴，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴滴滴滴；汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我們出發(fā)了；汽車汽車快快跑，書(shū)上小鳥(niǎo)喳喳叫，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。
放松操抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩。
教學(xué)反思：
要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)�；顒�(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。
在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的！在探索和交流中共同進(jìn)步。
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