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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-09 16:47:04 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  家是每個(gè)人溫馨的港灣,對(duì)于孩子來(lái)言,家是他們情感的寄托,溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來(lái)園,幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家,在這陌生的大環(huán)境里,剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的`恐懼。對(duì)于中班的孩子來(lái)講,幼兒園是他們熟悉又快樂(lè)的家,他們?cè)谶@里成長(zhǎng),歡笑,擁有許多美好的回憶。對(duì)于這些回憶,他們想重溫,想用太多的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己對(duì)幼兒園這個(gè)大家庭的情感,用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒園的愛(ài),從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂(lè),更自在,更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì)互愛(ài)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 共同回憶幼兒園的生活情景,了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系,萌發(fā)互愛(ài)的情感。

  2. 觀察照片,圖表,錄象,實(shí)物等,選擇信息大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 有關(guān)幼兒園生活的圖片

  2. 晨檢牌,營(yíng)養(yǎng)食譜,鏟子等實(shí)物,記號(hào)筆,白紙,相關(guān)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 經(jīng)驗(yàn)回憶

  1. 教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問(wèn):“照片上記錄了哪些我們的歡樂(lè)時(shí)光?”,幼兒自由回答。

  2. 教師小結(jié):幼兒園開(kāi)心的事情真不少,幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師,還有誰(shuí)呢?

  二. 重點(diǎn)解讀

  1. 解讀值日老師的工作

  值日老師每天都在門口歡迎你們,給你們發(fā)牌子,你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎?

  2. 解讀司機(jī)叔叔的工作

  司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家,他還有一份特殊的工作,我們一起來(lái)看看。

  3. 解讀廚師工作

  是誰(shuí)把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢?

  師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象,并體驗(yàn)廚房叔叔阿姨工作的辛苦。

  三. 拓展話題

  1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng),我們能為他們做點(diǎn)什么呢?我們?cè)趺锤兄x和關(guān)心他們呢?

  提示幼兒選擇自己要感謝的對(duì)象用繪畫的方式來(lái)表達(dá)對(duì)幼兒園工作人員的

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng),不勞而獲是不可取的。

  2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

  3、理解故事內(nèi)容,練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

  理解各種蔬菜的食用部位

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事大書(shū)《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

  2、幼兒用書(shū)

  3、狐貍、兔子頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè)故事

  1、教師出示狐貍和兔子的圖片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  ——師:狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

  誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?

  二、幼兒自主閱讀

  1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問(wèn)題,自主閱讀幼兒用書(shū)。

  ——狐貍和兔子都種了什么菜?

  ——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

  三、師生共同閱讀

  1、閱讀故事圖畫

  ——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面,并思考問(wèn)題。

  ——第一次(二、三次)種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

  2、完整欣賞故事

  ——教師播放錄音,幼兒傾聽(tīng)。

  3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

  四、集體討論

  1、故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  教師小結(jié):兔子很勤勞,知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明,想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

  2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

  五、角色表色

  1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

  2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

  教學(xué)反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的`習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

  小百科:哺乳綱,食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說(shuō)的狐貍,又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺(jué)靈敏,修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑,最高時(shí)速可達(dá)50km/h左右,所以主要以魚(yú)、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)類小型動(dòng)物為食,有時(shí)也采食一些植物。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識(shí)更多的朋友,但是在與朋友交往的過(guò)程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌,但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

  《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

  該活動(dòng)中我采用了看圖猜測(cè),動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂(lè)烘托、渲染,游戲情感體驗(yàn)等方法來(lái)達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看講講猜猜,用較完整的語(yǔ)言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

  2、懂得大膽禮貌的與人交往,感受找到朋友和朋友在一起的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT、《找朋友》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹角色,引發(fā)興趣。

 。ǔ鍪鹿适碌1頁(yè))

  1、這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

  2、大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?

  二、觀察圖片,理解故事。

 。ㄟB續(xù)觀察,第2—4頁(yè))

  1、大白鵝來(lái)到了哪里?想找誰(shuí)做朋友?

  2、它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  3、為什么小雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

  小結(jié):大白鵝伸長(zhǎng)脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動(dòng)物,它們不敢跟它做朋友了。

  (觀察講述,第5頁(yè))

  1、看大白鵝怎么了?它心理感覺(jué)怎樣?

 。ㄕ(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過(guò)、哭的表情。)過(guò)渡:大白鵝找不到朋友很難過(guò),它嗚嗚哭起來(lái)了。我們一起來(lái)安慰安慰它。

  2、猜猜后來(lái)它有沒(méi)有找到朋友呢?

 。ㄓ^察講述,第6—8頁(yè))

  1、大白鵝看到了什么?

  2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?

  討論:你們說(shuō)怎么會(huì)有這些泡泡的,泡泡從哪里來(lái)的呢?

 。ㄕ(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話)(觀察講述,第9—11頁(yè))

  1、對(duì)了,泡泡從紅房子里飄出來(lái)的,看是誰(shuí)在吹泡泡?

  2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?

 。ㄐ∨笥呀探檀蟀座Z怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話)

  3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來(lái)的?

 。ㄓ^察講述,第12頁(yè))

  1、小姑娘打開(kāi)門,哇,出來(lái)了好多朋友,看看有誰(shuí)呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?

  2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

  小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。

  (觀察講述,第13~14頁(yè))教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。

  1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?

  2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的?

  小結(jié):對(duì)呀,就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

  三、完整欣賞,討論主題。

  1、你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?

  2、討論:聽(tīng)了這故事,說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到朋友呢?

  小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。

  四、音樂(lè)游戲,情感體驗(yàn)。

  呈現(xiàn)最后背景圖:

  1、出示PPT,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?

  2、我們也來(lái)做泡泡飛起來(lái),有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!

  3、幼兒互動(dòng)游戲:找朋友(音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。

  附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

  有一只大白鵝,它很想找一個(gè)朋友玩。

  大白鵝找到小河邊,看見(jiàn)一群小魚(yú)它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見(jiàn)一群小雞,它們眨眨眼睛走開(kāi)了。大白鵝找到柳樹(shù)下,看見(jiàn)一群小鳥(niǎo),它們拍拍翅膀飛走了。

  大白鵝戇戇直叫,可誰(shuí)也不理它,它嗚嗚哭了起來(lái)。這時(shí)有一串亮晶晶的`泡泡,從天上飛來(lái),它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來(lái)了。

  山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡,大白鵝問(wèn)小姑娘:“你也是一個(gè)人玩嗎?”,小姑娘:“不!我有許多好朋友。你來(lái)玩嗎?”,大白鵝:“愿意,愿意!紅房子的門打開(kāi)了!,喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來(lái)的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),它們又去找新朋友了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式,幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息,便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友,再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考,讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性,從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒,這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然,一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要,但這只是瞬間的,要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久,需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo);顒(dòng)后,教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面,也可以利用真實(shí)情境,鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友,體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  2.通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。

  3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。

  2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

  3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程

  玩一玩

  自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

  1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”

  幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

  2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)

  先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

  3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

  聽(tīng)一聽(tīng)

  教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

  師:“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”

  教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)

  想一想

  教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

  師:“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了!

  分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

  1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的`回答梳理先后順序)

  2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”

  3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)

  變一變

  教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

  師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

  師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:

  1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

  師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長(zhǎng)越壯……

  2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

  師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開(kāi),我變成摩托車在橋上開(kāi),我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……

  3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

  師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

  小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

  師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

  說(shuō)一說(shuō)

  孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

  師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了!

  天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫;丶伊,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

  活動(dòng)延伸

  1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

  2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來(lái)。

  活動(dòng)評(píng)析

  本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)

  天真大,

  天真藍(lán),

  藍(lán)藍(lán)的天大極了!

  藍(lán)藍(lán)的天真安靜,

  安靜的藍(lán)天真美!

  天邊有一個(gè)小白點(diǎn),

  小白點(diǎn)兒會(huì)飛,

  向這邊飛,越飛越近,越近越大。

  那就是我——白白。

  天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,

  那是我的好朋友茫茫,

  “茫茫,快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!”

  我說(shuō):“我們來(lái)玩變變變。我先變,你再變!

  我變變變,變成了一輛小汽車。

  茫茫說(shuō):“看我的,我也變了。變變變——”(教師雙手張開(kāi)做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))

  茫茫變成了一只小老虎。

  我說(shuō):“不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果!

  我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)

  我變成了一個(gè)大蘋果。

  茫茫說(shuō):“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。”

  茫茫一只大手,要來(lái)拿大蘋果。

  我說(shuō):“不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)

  茫茫說(shuō):“蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩!(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)

  茫茫變成了一只白鴿子。

  我們倆一起飛呀飛,真開(kāi)心。

  這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

  茫茫說(shuō):“你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞!

  茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

  風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——

  我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

  茫茫說(shuō):“你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!”

  風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒(méi)有追上。

  茫茫走了,

  天上一朵云也沒(méi)有了。

  沒(méi)有白云的天空真安靜,

  安靜的藍(lán)天真美!

  編輯:cicy

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)句。

  2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí),積累一定量的動(dòng)詞。

  3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、圖卡活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:游戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師:小朋友,來(lái)!跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!【老師帶幼兒做操】

  剛剛我們做了哪些動(dòng)作?【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

  二、初步理解詩(shī)歌

  (一)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的(說(shuō)出動(dòng)詞)

  1、師:我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢,還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧!是誰(shuí)來(lái)了?【出示小蜜蜂】

  看!他是怎么做操的呢?【用飛的動(dòng)作提示,請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的,小蜜蜂會(huì)飛,做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的,我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去!我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。

  2、【出示小松鼠】看,又是誰(shuí)來(lái)做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去,我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去,做早操啦!。

  3、【出示小魚(yú)】瞧!又有誰(shuí)來(lái)了?小魚(yú)是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來(lái)跳去,小魚(yú)做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的,是游來(lái)游去。

  (二)欣賞詩(shī)歌,找一找他們是在哪里做操的,是什么時(shí)候做操的。

  1、師:這些好朋友會(huì)在哪里做操呢?請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】,他們到底在哪里做操,我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

  他們是在哪里做操的?【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)、誰(shuí)聽(tīng)得更清楚,他們是在哪里做操的?】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

  咦?他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  (三)完整講述詩(shī)歌師:好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō),好不好!?【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌,身體做出相應(yīng)的`模仿動(dòng)作,突出動(dòng)詞】

  哇!有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢!我們來(lái)學(xué)學(xué)他,一邊說(shuō)一邊做,把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)!

  三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌1、師生分角色,以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。

  師:接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句,你們說(shuō)后面半句,可以嗎?我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情:這只小鳥(niǎo)做的操真棒!……】

  你們真棒!接下來(lái),我們來(lái)?yè)Q一下,你們說(shuō)前半句,我來(lái)說(shuō)后半句,行不行?!

  2、全體一起說(shuō)一遍。

  哇!我們的游戲做的真快樂(lè),現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽(tīng)呢,詩(shī)歌的題目叫做操。

  四、仿編詩(shī)歌

  1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣,我們一起來(lái)看看,好不好。

  你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎?要用詩(shī)歌中的話一樣,說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

 、傩÷吨椋簼L來(lái)滾去、大海里、河里、魚(yú)缸里②小猴子:爬來(lái)爬去,【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹(shù)枝之間蕩秋千,他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的?同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千,就提問(wèn):是的,小猴子在干什么呀?請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

 、坌『}敚号纴(lái)爬去、沙灘④青蛙:跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師:小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操,鍛煉著身體,生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者,好像在做操呢,看!是誰(shuí)呀?【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽(tīng)哦!】

  集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請(qǐng)幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。

  看!這是什么呀?小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀?他要問(wèn)我們什么呢?

  他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操,在哪里做操呢,我們也會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)告訴他嗎?

  還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽(tīng)吧!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

目標(biāo)
  1.理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
  2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
  準(zhǔn)備
  1.圖片
  2.故事磁帶。
  3.綠色的透明玻璃紙。
  過(guò)程
  1.聽(tīng)聽(tīng)“綠色”故事。
  ――結(jié)合圖片,傾聽(tīng)故事一遍。
  ――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
  ――山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿和小朋友對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了有什么感覺(jué)?它是怎么說(shuō)的?
  2.親親綠色。
  ――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)話,你會(huì)說(shuō)什么呢?
  ――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話。如:我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色等。
  3.看看綠色世界。
  ――幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
  ――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):綠色的大樹(shù),綠色的幼兒園,綠色的你、我、他等。
  建議
  1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。
  2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問(wèn):你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。
  附:親親綠色
  紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的`。
  秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興:“樹(shù)葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了!毙∧九悸(tīng)見(jiàn)了,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱础!?br/>  走呀走,他們遇見(jiàn)了山羊公公,綠寶寶問(wèn):“山羊公公,你喜歡我嗎?”
  山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)吃綠綠的菜了!弊哐阶,他們遇見(jiàn)了兔姐姐,綠寶寶問(wèn):“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聞青青的草了!”走呀走,他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問(wèn):“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音。”
  走呀走,遇見(jiàn)了小朋友,綠寶寶問(wèn):“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛(ài)看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
  綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說(shuō):“謝謝你!小木偶!” (解凌/文)

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí),感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。

  2、喜歡傾聽(tīng)故事,能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《秋秋找媽媽》、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出故事主角:秋秋小鳥(niǎo),引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣

 。ㄕn件出示秋秋小鳥(niǎo))

  師:這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

  師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?

  幼:秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)

  秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)

  它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示,翅膀)

  再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)

  老師小結(jié):一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo),秋秋。

  師:那小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?

  你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。

  師:原來(lái),秋秋是只孤單的小鳥(niǎo),他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,

  我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。

  二、完整講述故事,理解故事內(nèi)容

 。ń處熗暾v述故事)

  三、播放課件,觀察圖片,理解故事內(nèi)容

  1、師:秋秋找啊找,它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)

  秋秋大聲喊:你是我的媽媽嗎?

  師:秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長(zhǎng)得一樣?)

  幼兒交流:因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。)

  師:那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?

  幼:不是。因?yàn)椤?/p>

  師:它們什么地方長(zhǎng)得不一樣?

  幼:秋秋有一對(duì)翅膀,長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。

  師:你們說(shuō)得真好,F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的:可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

  師幼一起學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

  2、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走,忽然它大聲喊起來(lái):你是我的媽媽嗎?瞧,他又看到了誰(shuí)?(企鵝)

  呀,秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)

  幼兒交流。

  師:你們說(shuō),秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)

  幼兒交流:企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……

  師:請(qǐng)你來(lái)做企鵝,你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)?

  幼兒嘗試說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。

  3、師:秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起看下一頁(yè)。秋秋繼續(xù)向前走。這一次,它遇到了海象,它把海象當(dāng)作了媽媽。來(lái),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)秋秋說(shuō):你是我的媽媽嗎?

  師:這一次,秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))

  師:秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?

  師:那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,它們的腳一樣嗎?)

  師:請(qǐng)你來(lái)做海象,你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話?

  幼兒學(xué)說(shuō):可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。

  4、師:最后秋秋太難過(guò)了,他遇到了誰(shuí)?(熊太太)

  師:熊太太想做秋秋的媽媽,她是怎么說(shuō)的?(秋秋,我能做你的'媽媽嗎?)

  師:這時(shí)候,秋秋說(shuō)了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)

  5、講述圖片8-11

  師:最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?

  幼:找到了

  師:現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?

 。ㄓ變罕磉_(dá)自己的看法)

  師:你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論

  小結(jié):小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣,熊太太不是他們的媽媽,卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他,給他溫暖和幸福,這就是一位好媽媽。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,老師這里有一本書(shū),書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》,中午休息的時(shí)候給你們講,好嗎?(好)

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

  一、活動(dòng)前的思考教材的分析:

  這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī),讀起來(lái)瑯瑯上口,在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn),教師很難用深?yuàn)W的理論來(lái)闡述,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友,為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  幼兒分析:孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂(lè)意用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

  2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,采用部分替換的.方式,嘗試仿編詩(shī)歌。

  3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片一套

  2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

  3.幼兒用書(shū):《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪敬笮∽謽1.教師:今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人,看看是誰(shuí)呢?

  2.出示大小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師:原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。

  3.教師:其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?一個(gè)叫大樹(shù),一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

  (二)教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞詩(shī)歌。

  1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2.教師:這首詩(shī)歌里,大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?(幼兒講到什么,就出示哪張圖片。)3.教師:為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

  4.教師總結(jié):大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互幫助,相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很快樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件快樂(lè)的事情感受一下吧。

  (三)教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念:大樹(shù)--幼兒接念:高高。教師再念:住著--幼兒接念:小鳥(niǎo)。等等。

 。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩(shī)歌。

  1.教師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。

  2.男孩女孩分組,男孩念大樹(shù),女孩念小鳥(niǎo)。

  3.教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。

 。┓戮幵(shī)歌。

  1.教師:高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠,則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)五、活動(dòng)延伸:

  1.家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),跟他們一起表演。

  2.游戲活動(dòng):游戲的時(shí)候,可以跟你們的好朋友說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么?

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

  語(yǔ)言活動(dòng):

  柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。

  2、感受作品中的生活情趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):充分發(fā)揮幼兒想象力。

  難點(diǎn):在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示柳條,引出主題

  這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長(zhǎng),它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長(zhǎng)》,聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí),會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情?

  二、欣賞故事前三段,完后提問(wèn):

  故事里有些誰(shuí)?發(fā)生了一些什么樣的事情?

  過(guò)渡語(yǔ):恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的.蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

  三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

  1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語(yǔ):蕩來(lái)蕩去)它是怎么唱歌的?

  2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)?小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的?小甲蟲(chóng)唱了些什么?

  3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

  四、創(chuàng)編故事,教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事

  這時(shí)候,來(lái)了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的故事,編完后也可以跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

  五、個(gè)別交流

  誰(shuí)愿意到前面來(lái)講講你編的故事?(可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

  2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本書(shū)、PPT

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入T:今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)?,他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

  2、揭示書(shū)名,感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)T:瞧,這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸,里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛(wèi)這么做,可以嗎?對(duì)的,你們肯定覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了,你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

  小結(jié):是呀,媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮,師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō):大衛(wèi),不可以。)很巧,這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi),不可以》。

 。▔蛱菆D)T:大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情,就一轉(zhuǎn)眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的'罐子,這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子,站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西,一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了,會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō):大衛(wèi),不可以。)(泥巴圖)T:沒(méi)有成功的夠到糖罐子,大衛(wèi)又跑到外面去玩了,可是大衛(wèi)回到家時(shí),(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T:玩的這么臟,當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng),我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō):大衛(wèi),不可以。

  3、出示圖片,自由討論T:瞧,這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了,他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候,媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T:這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話,這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了,請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T:當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候,媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”,可是,(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀,發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了,瞧,現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上,他心里會(huì)這么樣呢?

  T:從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在,調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他,你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

  擁抱圖T:你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō):“大衛(wèi)乖,我愛(ài)你!”大衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  4、交流感受T:你們平時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

  小結(jié):有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛(ài)的表現(xiàn),因?yàn)閶寢、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的5、結(jié)束T:大衛(wèi)的故事就在這本書(shū)里,休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

  2.能說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng),初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

  2.《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD。

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。

  (1)幼兒安靜傾聽(tīng)第一段故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  提出問(wèn)題:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  (2)繼續(xù)傾聽(tīng)故事第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  提出問(wèn)題:他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。

  (3)欣賞故事后半部分,引導(dǎo)幼兒討論:為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?后來(lái)他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  教師小結(jié):梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),小猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有相互幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。

  2.播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。

  3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

  (2)交流生活中的合作:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

  (3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的.快樂(lè)。

  4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  (游戲玩法:幼兒分成2~4路縱隊(duì),兩腳分開(kāi),依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開(kāi)始,手腳并用,雙手不得松開(kāi),第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

  活動(dòng)意圖:

  孩子們進(jìn)入中班已經(jīng)學(xué)期過(guò)半,為了讓家長(zhǎng)更了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況,我們組織一學(xué)期一次的親子游玩活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園看到孩子在活動(dòng)中真實(shí)、自然的生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況,了解老師真實(shí)、自然的教育機(jī)制、教學(xué)狀態(tài)和班級(jí)管理的情況。

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)按親子游戲的規(guī)則和玩法有序游戲,發(fā)展孩子的手部協(xié)調(diào)性提高孩子的動(dòng)手能力。

  2、增進(jìn)親子情感交流,培養(yǎng)對(duì)親子游戲的興趣。

  3、提高教師和家長(zhǎng)之間的了解,豐富家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、家長(zhǎng)簽到

  二、教師致歡迎詞:

  各位家長(zhǎng),上午好!感謝大家從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),感謝您對(duì)我們工作的支持和理解。我謹(jǐn)代表中三班班的兩位老師和阿姨,歡迎各位家長(zhǎng)的光臨。我希望在今后的時(shí)間里,大家能更好的合作,因?yàn)槲覀兌加幸粋(gè)共同的目標(biāo)——為了孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天的活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是親子游戲,第二個(gè)環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)和老師的.互動(dòng)環(huán)節(jié),請(qǐng)家長(zhǎng)給我們的工作提寶貴意見(jiàn),謝謝。

  三、幼兒展示學(xué)習(xí)情況。朗誦兒歌、演唱歌曲。

  四、親子游戲活動(dòng):

  (一)游戲名稱:漂亮的項(xiàng)鏈

  游戲目標(biāo):

  發(fā)展幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力

  游戲準(zhǔn)備:

  彩色小木珠

  游戲過(guò)程:

  1、教師出示已經(jīng)穿好的項(xiàng)鏈,引發(fā)幼兒自己動(dòng)手的欲望

  2、師示范制作的方法并提出要求

 。1)左手拿木珠,右手拿彩線,眼睛看好木珠的洞穿

 。2)請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的自己穿

 。3)要求手拿彩線的位置要合適

  1、完成后,展示作品,使幼兒感受到成功的喜悅

  游戲指導(dǎo):

  家長(zhǎng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒自己動(dòng)手操作

 。ǘ┯螒蛎Q:

  喂娃娃

  游戲目標(biāo):

  訓(xùn)練孩子雙手的協(xié)調(diào)性,能準(zhǔn)確有目標(biāo)的把豆子舀進(jìn)瓶子里。

  游戲準(zhǔn)備:

  瓶子娃娃、紅豆、勺子

  游戲過(guò)程:

  1、教師示范游戲方法

  2、游戲規(guī)則:

  用勺子把盤子里的豆子舀進(jìn)瓶子里,看哪個(gè)寶寶先完成而且不把豆子灑出來(lái)者為勝利。家長(zhǎng)幫助扶住瓶子協(xié)助完成。

  (三)游戲名稱:投擲游戲

  游戲目標(biāo):

  能有目標(biāo)的投擲。培養(yǎng)親子的協(xié)調(diào)默契感。

  游戲準(zhǔn)備:

  紙團(tuán)、籃子

  游戲過(guò)程:

  1、教師教師講解游戲玩法和規(guī)則。

  2、游戲規(guī)則:家長(zhǎng)手拿籃子,孩子把規(guī)定個(gè)數(shù)的紙團(tuán)投進(jìn)籃子,看誰(shuí)先把紙團(tuán)投進(jìn)去且投進(jìn)的個(gè)數(shù)多者為勝利。

  四、家園交流

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。

  2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

  3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。

  (1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。

  指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的'是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?

  看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  (2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

  (3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

  2.猜測(cè)、講述故事的結(jié)尾。

  (1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。

  (2)觀察圖片并講述。

  指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  3.師生共同完整地講述故事。

  (1)看圖講述故事。

  (2)給故事起名字。

  延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。

  故事:猴子學(xué)樣

  有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了,坐在大樹(shù)底下睡著了。一群猴子看見(jiàn)老公公戴著草帽,就學(xué)他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。

  猴子在樹(shù)上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開(kāi)眼睛一看:哎呀,草帽不見(jiàn)了!老公公抬頭一看:原來(lái),草帽都給猴子拿走了。

  老公公急得伸出雙手,說(shuō):“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出手來(lái),“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來(lái)。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見(jiàn)了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔(dān)子就走了。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  2、能夠把自己聽(tīng)到的聲音,用形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。

  3、喜歡傾聽(tīng)各種聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

  教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng),以此激發(fā)幼兒的好奇心。

  2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的'聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽(tīng)到的是聲音。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿,教師可在此播放聲音)

  3、教師朗誦詩(shī)歌,教授詩(shī)歌。

  教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩(shī)歌,讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師:剛才我們聽(tīng)到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

  沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?

  滴答,滴答,是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲?

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。

  教師:雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說(shuō)出來(lái)吧!

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒傾聽(tīng)自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,傾聽(tīng)雨聲。

  活動(dòng)反思:

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看。≡谶@個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰(shuí)的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變成”

  提問(wèn):有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我,你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的'學(xué)習(xí)

  1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn):你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?

  2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

  3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

  4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩(shī)歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動(dòng)

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

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