幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇1
活動設計背景
因為幼兒年齡小，好奇心強，如果能隨著音樂做動作他們會更高興。因此，我設計了這節(jié)健康課。《有趣的關節(jié)》有效的利用感官來探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)的功能。激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒自覺探索的能力。
活動目標
1，感知關節(jié)的特征
2，嘗試關節(jié)的作用
3，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識
教學重點、難點
重點：準確找出關節(jié)，并能感受關節(jié)的重要。
難點：記住關節(jié)的名稱
活動準備
相對應關節(jié)的圖片，磁帶，健康歌，嘻唰唰
活動過程
一，聽音樂《健康歌》
1，幼兒隨老師做動作
2，導言：剛才我們跳舞的時候都有哪些地方動了?你都怎樣動的?
3，師小結：重點說出動的地方叫關節(jié)，今天我們就來學習這些有趣的關節(jié)。
二，出關節(jié)圖
腕關節(jié)：1，教師示范指出在哪個部位，幼兒也找到腕關節(jié)，然后摸一摸，動一動，轉一轉。
2，讓幼兒找到身邊小朋友的腕關節(jié)舉起來給老師看一看。
3，讓幼兒準確的說出腕關節(jié)的'名稱，老師強調關節(jié)的作用。
三，出示其他關節(jié)圖
肘關節(jié)，胯關節(jié)，踝關節(jié)。方法同上
四，幼兒分享快樂：教師每人發(fā)一張人物圖像，請你畫出圖像上面的關節(jié)，然后同伴之間互相交流，看誰畫得準，看誰畫的對。
五，聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動你的關節(jié)。
六，關節(jié)的保護
我們的關節(jié)很重要，怎樣去保護他呢?請你說一說?
自評 反思
本節(jié)健康課，我根據(jù)孩子小好動這一特點，制訂了本節(jié)課的流程，因為孩子對關節(jié)很生疏，所以我利用有趣的音樂，舞蹈，圖片找到關節(jié)，并理解關節(jié)的作用，以及怎樣去保護關節(jié)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。
需要改進的地方有很多，比如，應準備一張人物關節(jié)圖，這樣更能引起孩子學習的興趣。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇2
設計思路：
1、活動內容的分析
《關節(jié)的秘密》選自于《我自己》主題——“身體真有用”線索下，主要通過探索身體哪些部分會動，發(fā)現(xiàn)關節(jié)的秘密，懂得如何保護好關節(jié)，保護自己的身體。活動內容的選擇，其價值點貼合該主題的核心經(jīng)驗，同時也貼近幼兒的真實生活和目前已有的經(jīng)驗。
2、活動對象的分析
大班初期的幼兒，隨著運動量的逐漸增大，身體動作的發(fā)展正在逐漸完善中，身體各部位的活動能引起他們的興趣，自身的保護也變得前所未有的重要；這個階段的孩子愛探索，愛發(fā)現(xiàn)，愛和同伴交流，對于“自己”、“別人”、“周圍世界”也正在由無意識的關注轉向有意識的關注，因此本次活動的開展對大班初期孩子的發(fā)展來說是相對比較適宜的。
3、活動方法的分析
本次活動重點聚焦幼兒的探索、體驗和交流，教師通過創(chuàng)設多種機會引發(fā)幼兒自主的去探索“哪些地方會動？”、“為什么會動？”、“怎樣動的優(yōu)美？”、“如何保護自己”，在體驗了解的過程中發(fā)現(xiàn)問題，建構經(jīng)驗。因此，本次活動教師大部分采取情境探索感知法，借助影像、現(xiàn)場創(chuàng)設多種能供幼兒探索體驗的情境，搭建幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的平臺，引發(fā)幼兒最大程度的探索、交流。
活動目標：
1、 在探索“我的身體會動”的過程中，發(fā)現(xiàn)關節(jié)的特點和作用，了解活動能使我們的身體更靈活，懂得保護自己的身體。
2、 嘗試用較直觀清晰地方式記錄自己探索的發(fā)現(xiàn)，并能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對身體的秘密做過調查，知道身體各部位的名稱和主要功能；嘗試過多種記錄的方式。
物質準備：相關課件、大小人體模型圖、幼兒記錄的筆等
活動過程：
一、視頻導入，引出關節(jié)
1、觀看“郎朗演奏鋼琴”視頻，討論：他的手指是怎么動的嗎？你們的小手會干什么呢？
2、小結：因為人的手上除了有很多很多的骨頭，還有關節(jié)，骨頭和骨頭的連接處叫關節(jié)。有了骨頭，有了關節(jié)的連接，我們的手指才能這樣靈活。
二、探索交流：身體哪些地方會動？
1、除了手指，在我們的身體上還有好多好多的地方都會動，接下來我們就聽著音樂一起來動一動，試試你的'身體上哪些地方在動？（幼兒跟著音樂讓身體動起來，第一遍自由，第二遍跟著老師一起從頭到腳動一下，并在人體圖上做好記號）
2、幼兒探索記錄，教師觀察：幼兒讓身體哪些地方動起來了？如何記錄的？
3、集中交流：
�。�1）你剛才找到哪些地方能動？
�。�2）用什么方法記錄的？（關注記錄的方法和清晰度）
�。�3）關節(jié)在哪里？一起找一找（豐富每個部位的名稱及動詞）
4、小結：原來，我們的身體之所以會靈活的動，是因為有了骨頭的支撐，有了關節(jié)的連接，關節(jié)的作用真大。
三、經(jīng)驗驗證：關節(jié)的重要性
1、接下來我們一起來做個學動作的游戲�？纯从嘘P節(jié)和沒有關節(jié)的區(qū)別在哪里。
2、今天我還請來了另一位大明星，她能用身上的各種關節(jié)跳出優(yōu)美的舞蹈，我們一起來看看。你們看到她在跳舞的時候手有什么變化嗎？
3、小結：關節(jié)不但在生活中起到很大的作用，幫助我們做很多的事情，而且能夠做出優(yōu)美的姿勢，跳出優(yōu)美的舞蹈，沒有關節(jié)都不行，關節(jié)是多么重要啊。
四、經(jīng)驗拓展：保護關節(jié)，保護身體
1、出示護膝護腕，提問：它們是套在哪里的？什么時候會用到？為什么溜冰時要用到護膝和護腕呢？
2、討論：如何保護好關節(jié)？
3、小結：你們的辦法都很棒，我們要多睡覺，多吃飯，多做運動，保護好自己的身體，同時也讓自己的關節(jié)多動動。關于關節(jié)的秘密還有很多，老師這里有一本書，我們可以再去找找你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇3
活動目標：
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘；
2、幼兒通過運動感知關節(jié)的部位及其作用，懂得保護關節(jié)的重要性。
重難點： 探索身體運動的奧秘，感知關節(jié)的構造、作用，懂得保護關節(jié)。
活動準備：1、電腦一臺，教學課件三個（心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造），骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書人手一本，彩筆若干；
2、與保健醫(yī)事先了解有關關節(jié)的基本知識（該活動前已進行了認識大腦、骨骼的.相關活動）；
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
活動過程：
一、談話活動引入主題。
1、提出問題，引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動了？”……
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位，教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節(jié)，并感知關節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
教師小結：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢？”幼兒展開討論。
教師小結（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節(jié)。（豐富詞：關節(jié)）
三、演示課件，認識關節(jié)的構造。
1、引導幼兒觀察關節(jié)的基本構造。
教師介紹關節(jié)的基本構造，豐富詞語：關節(jié)窩、關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔、關節(jié)軟骨。
2、找“關節(jié)”，請幼兒找找身體上的關節(jié)部位。
教師及時給予肯定，使幼兒初步了解關節(jié)部位名稱：腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等。
出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關節(jié)。
教師：“我們怎樣愛護關節(jié)娃娃呢？”幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全，保護關節(jié)；平時多吃鈣制食品，給關節(jié)補充足夠的營業(yè)。
五、探索人體中除了關節(jié)外還有哪些部位會動？身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動
六、幼兒分組活動，教師巡回指導。
A組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造課件）；
B組、操作“骨骼娃娃”，由保健幼兒問題；
C組、觀察人體骨骼圖，找關節(jié)。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇4
活動目標：
1、通過探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)的有趣和有用。
2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關節(jié)。
3、愿意觀察和探索，能主動說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、物質準備：跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶2、幼兒經(jīng)驗準備：
1、會拍球2、初步知道在運動中如何保護身體。
活動過程：
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉，體驗關節(jié)的運動。
（1）身體各部分的準備。
（2）幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)
�。�1）師：你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時候身體什么地方在動?
（2）組織幼兒討論：運動時為什么腿、手、胳膊能動起來的呢？
�。�3）師：你們知道什么是關節(jié)嗎？身體上哪些地方有關節(jié)？
（4）教師小結：人體上有很多關節(jié)，是關節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的。
3、引導幼兒感知關節(jié)與人體活動的關系。
（1）游戲“動一動，扭一扭”：教師出示關節(jié)娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關節(jié)娃娃學一學，其他的小朋友也一起來做一做他的動作。
�。�2）每組提供一個關節(jié)娃娃，讓幼兒看一看關節(jié)娃娃做動作時身上那些關節(jié)在動。
�。�3）發(fā)現(xiàn)關節(jié)能夠彎曲的有趣特點。
4、游戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關節(jié)的重要性。
�。�1）幼兒雙臂套紙筒，教師發(fā)出口令，幼兒進行拍球，看誰在規(guī)定的時間內拍的球多。
�。�2）引發(fā)討論:為什么不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
�。�3）教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難,有了關節(jié)活動起來很靈活方便。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
5、引導幼兒通過交流．初步了解在運動中怎樣保護關節(jié)。
�。�1）師：我們做任何事都離不開關節(jié)的幫助，關節(jié)對我們的活動這么重要，那我們在運動中要怎樣保護關節(jié)呢？
（2）師幼共同小結：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的關節(jié)不受傷害。
活動反思：
通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。課后反思如下：
1、通過幼兒自身的.活動和應用現(xiàn)代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關節(jié)、認識關節(jié)及了解關節(jié)在人體中的作用，認識關節(jié)的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并用不同的標記表示，這一標記的設計，不僅讓幼兒感受到了關節(jié)所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達。
2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護意識和能力。比如，第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié)，通過實踐活動“不彎曲指關節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護關節(jié)。
3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲為主，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
4、通過實踐活動，發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如，幼兒對各個關節(jié)的名稱有點陌生，可能是第一次學習，關節(jié)的名稱有點多了，以至于幼兒有些混淆。我想應該設計第二課時加以鞏固，設計多個游戲，用游戲的方式來引導幼兒，啟發(fā)幼兒自主回答出相應的關節(jié)名稱，加深幼兒的印象。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇5
活動目標：
1、了解關節(jié)在人體中的重要作用，從而形成保護肘關節(jié)的意識。
2、知道保護肘關節(jié)的方法。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、發(fā)展身體協(xié)調性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動準備：
關節(jié)的圖片或模型。
活動過程：
一、認識關節(jié)，了解關節(jié)的作用。
1、提問：為什么我們的手臂能彎曲？手指能靈活地活動？
�。私庠~：關節(jié)。知道關節(jié)能使手臂彎曲、手指活動。）
2、教師出示關節(jié)模型，并演示關節(jié)運動的情況。
3、提問：如果人沒有關節(jié)會怎樣？
4、找一找，人體中哪些地方幼兒關節(jié)？
說說各個部位的關節(jié)名稱。
5、小結：身體中有許多關節(jié)，因為這些關節(jié)，才能使我們做各種動作。
二、故事講述
明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的`手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關節(jié)大叫起來“哎喲！疼死了�！被丶液筮�一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。
提問：為什么麗麗喊痛？
續(xù)講故事：媽媽帶麗麗到醫(yī)院檢查，這才發(fā)現(xiàn)麗麗的肘關節(jié)脫位了。
提問：麗麗的肘關節(jié)怎么會脫位的？
小結：不能用力猛拉手臂，否則關節(jié)容易脫位。
三、保護肘關節(jié)
我們平時哪些動作不能做？
�。◣椭變褐腊魏印⒌跏直鄣葎幼鞑荒茏�。）
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇6
活動目標：
1、了解人體四肢主要關節(jié)及名稱,感知關節(jié)的運動功能, 并體驗運動的快樂。初步懂得保護關節(jié)的重要性,增強自我保護意識。
2、樂意與同伴合作學習, 培養(yǎng)幼兒的合作能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、模仿能力及思維能力。
3、引發(fā)幼兒對人體的好奇心,體驗發(fā)現(xiàn)和探索問題的樂趣。
活動背景
“有趣的關節(jié)”這節(jié)活動課是圍繞《我們的身體》這一主題活動而生成的。通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節(jié)”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。本活動通過幼兒自身的活動和應用現(xiàn)代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發(fā)現(xiàn)“關節(jié)”、認識“關節(jié)”及了解“關節(jié)”在人體中的作用，提高自我保護意識，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
活動準備
1、多媒體電腦、 “人體關節(jié)”課件、歡快的音樂、《健康歌》
2、關節(jié)會活動的木偶娃娃一個
3、幼兒操作用具：人體關節(jié)圖5張，記號筆、印章、小貼畫等
4、知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
活動過程
一、創(chuàng)境激情 初步感知
播放歡快的音樂,幼兒自由舞蹈,活動全身。教師引導幼兒在跳舞的'過程中去發(fā)現(xiàn)自己身上會動的地方,并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
二、 嘗試體驗 發(fā)現(xiàn)探索
1、導入：出示木偶,教師操作讓木偶動起來, 鼓勵幼兒大膽模仿木偶動作，并引導幼兒觀察說出木偶（或自身）什么地方在動？怎么動的？
2、對比游戲----雙手摸
通過雙手摸自己的五官等部位，在對比中讓幼兒發(fā)現(xiàn)“關節(jié)”——引入“關節(jié)”這一概念
3、幼兒通過對自身的充分體驗，找一找身上有關節(jié)的部位。
三、 合作交流 強化認知
1、幼兒分成五個小組，分發(fā)人體關節(jié)圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關節(jié)處做上記號。
2、請幼兒演示“人體關節(jié)”課件,引導幼兒認識四肢主要關節(jié)的名稱，讓幼兒感知各部位關節(jié)的運動方式。
3、評價小組交流結果。
四、 情感滲透 深化主題。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇7
【本課教學目標】
1．探究能力目標：能提出與關節(jié)有關的科學問題；能應用已有知識和經(jīng)驗對關節(jié)的連接方式進行猜想與假設；能通過探究活動驗證自己的猜想與假設是否合理、正確。
2．情感態(tài)度價值觀目標：能積極參與探究關節(jié)的活動，愿意與小組同學共同合作探究，樂于用所獲得的關節(jié)知識進行自我保健及做好宣傳。
3．科學知識目標：認識關節(jié)，知道肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)六大關節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關節(jié)的衛(wèi)生保健知識。
【活動準備】
教師準備：解暗箱小盒子；課件（人體六大關節(jié)連接圖、人體關節(jié)活動動畫、《健康歌》MTV、學生活動不慎扭傷關節(jié)及劇烈運動前做準備活動的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁）；板書用人體外形圖；做標簽用的即時貼；關節(jié)連接方式的猜想記錄單。
學生準備：了解有關關節(jié)的知識。
【本課探究所具備的知識能力基礎】
知道人體各部分的組成及作用；認識骨骼，知道骨骼的主要作用。
課前交流――解暗箱小游戲：
師：離上課還有一段時間，咱們先做個小游戲怎么樣？（好）
師 ：（出示一個裝置）請看這是什么？（盒子）這是一個盒子，盒子上方還露出了兩根木棍，從表面上看這兩根木棍是一樣的。只是為了區(qū)分，老師分別在上面貼了一個紅標簽，一個綠標簽。誰上來動一動，試試這兩根木棍有什么不一樣？
（多位同學上臺體驗，轉動木棍，進行體驗。）
學生匯報：一個木棍能轉動，另一個不能轉動。
師：這是為什么哪？為什么一個能轉，一個不能轉呢？盒子里面有什么秘密呢？請大家猜一猜。
�。ㄉ略�，認為：可能有膠水把它粘住了，可能有釘子把它釘住了……）
師：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的辦法是什么？（打開來看看）
師：好，現(xiàn)在我們就打開盒子看一看，里面究竟有什么秘密？
�。◣煂⒋蜷_的盒子向全班同學展示，學生看到一個木棍的下方釘了一塊方木板，安裝在方形的槽里，另一個木棍下方釘了一塊圓木板，安裝在圓形的槽里。）
（學生根據(jù)觀察匯報木棍為什么一個能轉動一個不能轉動的原因。）
師：原來木塊與底座的組合方式有關，也就是和它們的連接方式有關，所以木棍的活動就不一樣。
【本課所設計的探究活動中，需要讓學生猜想關節(jié)的連接方式。受思維的限制，學生猜想有一定難度，所以教師特意安排了解暗箱的小游戲，讓學生根據(jù)盒子外部的表象猜測盒內的組裝方式，為課堂猜想關節(jié)的連接方式鋪路搭橋，降低思維難度，讓學生跳一跳能夠得著。】
一、創(chuàng)設情景，認識關節(jié)
1．引導學生通過活動發(fā)現(xiàn)關節(jié)，并在關節(jié)處作標記。
師：老師知道，我們班的同學都比較喜歡運動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運動？
生：跳繩，跳遠，打乒乓球……
師：這位同學喜歡跳遠，你能給大家做一個跳遠的動作嗎？
�。ㄉ菔咎h）
師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活�？礈柿�，過一會兒，就把你手中的標簽貼在那個部位上。
�。ㄉ俅翁h）
師：看清楚了嗎？請把你手中的標簽貼上。
�。▽W生上臺在跳遠的同學身上貼標簽）
師：好，請這位同學先坐在這兒（學生坐在講臺一側）。
師：哪位同學愿意給大家做一個你最喜歡的動作？
（一位女同學走上講臺，愿意上來跳繩。）
師：好，請大家仔細觀察，這位同學跳完之后，你應該把標簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。
�。▽W生跳繩）
師：看清楚了？再上來貼一貼吧。
�。▽W生上臺在跳繩的同學身上貼標簽）
師：誰還想再來？（舉手的同學很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細心體會你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預備開始。
�。◣熀爸�(jié)拍，學生做。）
師：給自己貼一貼標簽。
�。▽W生貼標簽）
2．觀察貼標簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關節(jié)的特點。
師：先看這兩位同學身體上的標簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的標簽也是在這些部位嗎？（是的）
師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學相互說一說。
�。▽W生活動，師參與。）
師：這些部位有什么共同特點？
生：能打彎。
生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方……
3．提示關節(jié)名稱，明確關節(jié)的含義。
師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？
生：關節(jié)。
師：對，關節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關節(jié)。
師：這節(jié)課，我們就來研究關節(jié)。
�。ò鍟n題：關節(jié)）
【通過讓學生做運動并在靈活處做標簽，讓學生對貼標簽的部位與其他部位進行對比，發(fā)現(xiàn)關節(jié)的特點。這樣設計，即培養(yǎng)了學生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。】
二、探究關節(jié)，研究關節(jié)的作用
1．知道身體上有很多關節(jié)。
�。�1）提出問題。
師：通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕……）看看你們貼標簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？
�。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)有的同學貼得位置不對，師指導學生將貼錯的部位進行糾正。）
�。�2）學生通過體驗活動找關節(jié)。
師：我們的身體哪些地方還有關節(jié)呢？來，活動活動，找一找，看誰找的多。
�。▽W生活動，給學生充分的活動時間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）
�。�3）匯報發(fā)現(xiàn)。
師：哪里有關節(jié)？把你找到的關節(jié)說給你的同伴聽一聽。
�。▽W生自由匯報，給學生充足時間，讓學生匯報）
師：好，哪位同學先說一說，你找到了哪些部位的關節(jié)？
�。ㄉ鷧R報時，教師引導學生說出關節(jié)所在的部位，給關節(jié)起名字。學生匯報中說到六大關節(jié)時，教師隨機用紅色較大的標簽在人體圖相應關節(jié)位置處貼上標記，并板書出六大關節(jié)的名稱，用橫線將關節(jié)處與其名稱相聯(lián)。對其他關節(jié)，教師用紅色較小的標簽同樣貼上記號，只讓學生說出關節(jié)的名字，但不再標注名稱。盡情讓學生匯報，一直到學生不再匯報為止。）
【通過體驗活動，讓學生知道身體中有許多關節(jié)，對關節(jié)的作用有初步認識�！�
2．感知關節(jié)越多越靈活。
師：人體上的有這么多的關節(jié)。關節(jié)對人體有什么作用？
生：關節(jié)處可以活動。
生：有關節(jié)活動起來才靈活。
……………
師：是呀，關節(jié)就是幫助人體做各種運動的。
師：那你知道人體上哪些地方的關節(jié)比較多？
生：手。
師：大家都認為手上的關節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。
�。ㄉ鷧R報10個，13個，18個，20個……意見不統(tǒng)一）
師：到底有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？（引領學生一起數(shù)手指關節(jié)，數(shù)了14個。）能數(shù)得出來的就有14個。怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事情。這就更加說明關節(jié)越多就越靈活。
【手是身體中活動起來最靈活的，通過數(shù)手指關節(jié)，可以讓學生充分感知關節(jié)越多越靈活�！�
3．熟練認識六大關節(jié)。
師：今天，我們先來研究這幾個關節(jié)�？纯捶謩e叫什么？
�。ń處熤钢箨P節(jié)學生回答名稱）
師：現(xiàn)在，老師說關節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關節(jié)。開始。
（教師說關節(jié)名稱，學生在自己身體上指出來。）
師：同學們真了不起，這么短的時間就記住了。好，現(xiàn)在把你身體上的這幾個關節(jié)說給同伴聽一聽。
�。▽W生活動，互相指認。）
【根據(jù)目標要求，學生應該知道人體六大關節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的是在趣味性的指認活動中強化學生記憶�！�
4．研究六大關節(jié)的作用。
�。�1）觀察指導。
師：大家已經(jīng)知道關節(jié)是幫助人體活動的。這六個關節(jié)，分別能完成哪些動作呢？請同學們先看桌上的`實驗記錄單，分別記有幾個個關節(jié)？（每個小組有兩個關節(jié)的研究任務）這就是你們小組的研究任務。請小組的同學先來研究這兩個關節(jié)分別能完成那些動作？并填寫好你們組的實驗紀錄單。研究完了，再討論其他關節(jié)能完成哪些動作？老師還要提醒同學們一點：在研究一個關節(jié)時，其他關節(jié)盡量不能參與活動。聽清楚了？開始。
�。�2）學生活動。
（教師參與學生活動，提醒學生注意比較關節(jié)的不同。）
�。�3）學生匯報活動結果。
師：哪個小組先把你們的研究結果向大家匯報？
（學生盡情展示研究結果）
�。�4）活動小結。
（師生共同小結：關節(jié)不同，活動的方式就不一樣。）
【本環(huán)節(jié)設計中，考慮到課堂時間與研究的深度，每個小組的只安排了兩個重點研究的關節(jié)，目的是把研究任務做深做透。同時教師注意了學生之間的差異，對提前研究完的同學，鼓勵其進行其他關節(jié)的研究，體現(xiàn)教學內容的彈性化，給學生自主發(fā)展的機會�！�
5．猜想關節(jié)的連接方式。
（1）提出問題。
師：你們知道，每個關節(jié)是怎么連接的嗎？請同學們猜一猜，小組內討論討論，把你的猜想說給小組的同學聽一聽。
�。�2）小組討論。
�。▽W生討論，師巡視。）
（3）學生匯報。
師：討論好了？哪個小組先說一說。
�。▽W生自由匯報）
（4）根據(jù)猜想畫關節(jié)的連接方式。
師：大家的猜想都有道理，下面請兩個同學為一組，把你們的猜想畫在記錄單上�？凑l畫的快。
�。�5）展示。
師：哪個組先展示一下？
師：先告訴大家，你們組研究的是哪個關節(jié)？為什么認為它是這樣連接的？
�。ㄉ鷧R報）
師：大家認為怎么樣？
生做出評價。
師：哪個小組繼續(xù)匯報？
（學生繼續(xù)匯報）
【畫關節(jié)的連接方式對學生來說難度較大，此設計的目的是讓學生運用解暗箱的方法猜想關節(jié)的連接方式，訓練學生的思維能力，不要求學生真正能夠畫出來，重在讓學生經(jīng)歷思維的過程�！�
（6）揭示科學上對關節(jié)連接方法的認識。
師： 其實，科學家們已經(jīng)揭開了人體關節(jié)的秘密，我們來看看各個關節(jié)究竟是怎樣連接的。
師：看大屏幕（出示6個關節(jié)課件）這就是這六個關節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？（不一樣）
上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關節(jié)相連。其實關節(jié)有兩種，一種是固定關節(jié)，一種是活動關節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關節(jié)，活動性較小，基本不能運動，都是固定關節(jié)，而像肩關節(jié)，肘關節(jié)大多數(shù)關節(jié)能使人體做大幅度的運動，像這樣的關節(jié)就叫做活動關節(jié)。今天我們研究的六大關節(jié)就是活動關節(jié)。這六個關節(jié)中哪個關節(jié)活動范圍比較大？（肩關節(jié)）
我們來看一看肩關節(jié)。（看人體骨骼模型）肩關節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關節(jié)。上臂骨的上端是個球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個凹進去的窩。像這種連接的關節(jié)我們就說是球窩狀關節(jié)。像電視天線，正因為它是球窩狀的，所以，可以做大幅度的運動（出示天線并轉動天線）。髖關節(jié)也是球窩狀關節(jié)，它活動起來也非常的靈活，做的動作也很多。只是我們普通人沒有經(jīng)過訓練，達不到那種程度。我們一起來看幾組圖片。（播放課件：運動員做跨欄、體操等動作的圖片）
其他四個關節(jié)連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類似合頁，（出示合頁并演示折疊）非常方便于做屈伸運動，它們的活動方式就不如球窩狀關節(jié)的活動范圍大。
實際上關節(jié)的內部構造非常復雜，同學們能想到這些已經(jīng)很不容易了，來，為你們的猜想鼓鼓掌吧。
【通過課件、模型配合講述向學生介紹關節(jié)的連接方式，給學生科學的、正確的認知�！�
6．進一步感知、體驗關節(jié)的作用。
師小結：以上我們研究了關節(jié)的活動方式不一樣，就是因為它們的連接方式不一樣。關節(jié)在人體中是如何協(xié)調運動的？請看大屏幕。（播放人體在行走或做動作時關節(jié)活動的課件）
師：人在行走過程中，各個關節(jié)是協(xié)調運動的。其實，人的各種運動，都是多個關節(jié)的協(xié)調活動才完成的。
師：如果人沒有關節(jié)，會怎么樣呢？
生：不靈活，僵硬……
師：大家想不想試一試？
生：想。
師：那好，全體起立。讓膝關節(jié)不參與活動，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺？
�。▽W生進行體驗活動）
師：有什么感覺？
�。▽W生匯報感覺）
師：沒有關節(jié)行不行？（不行）這說明了什么？
生：關節(jié)對人體很重要。
師：對，關節(jié)對人體非常重要。我們應該怎么辦？
生：保護關節(jié)。
【通過對比性的體驗活動，讓學生充分感知關節(jié)的重要性，為研究關節(jié)的保健做鋪墊�！�
三、探究關節(jié)的保健
1．通過實例滲透科學鍛煉關節(jié)的方法。
師：怎么保護？
生：加強鍛煉身體，增加營養(yǎng)……
師：對，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請看————（播放錄像：下了課，一生從三級臺階上跳下，扭傷了腳踝。）
師：誰來說一說這是怎么回事？
�。ㄉ杂烧劊�
師：對，不正確的活動，會使關節(jié)扭傷或脫臼。
師：再來看一段錄像。（播放錄像：體育上，教師領著學生一起做活動前的準備活動。）為什么要這樣做？（生匯報）
師小結：對，我們要科學地進行運動，因為運動會使我們的關節(jié)更結實、更靈活。但有些動作要在專業(yè)老師的指導下才能做，比如舞蹈、一些特殊的體育項目等等。
2．集體跳舞，活動自己的關節(jié)。
師：現(xiàn)在我們也來活動活動，先做做準備活動，然后跟著音樂一起跳起來，看誰跳的好，學的快。
�。◣煵シ拧督】蹈琛返腗TV，生伴隨跳舞）
【通過生活中的實例，讓學生認識保護關節(jié)的方法，引導學生重視對關節(jié)的保健，滲透珍惜生命的情感態(tài)度，并教育學生要科學、合理地運動，促使自己的關節(jié)健康、靈活�！�
3．結束全課，提出新問題，為繼續(xù)研究做鋪墊。
師：大家跳的很好。大家也體會到了一個活動需要多個關節(jié)的參與才能完成。平時只有經(jīng)常活動活動，我們的關節(jié)才會更加的靈活、結實，益于我們健康成長。那，是什么促使關節(jié)動起來的哪？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
【提出新問題，讓學生帶著問題走出課堂，體現(xiàn)課堂探究從問題開始，到問題“結束”的理念，目的將課堂探究持續(xù)延續(xù)下去，點燃后續(xù)研究的導火索�！�
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇8
活動目標：
1、 學習人體上肢各關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系。
2、 引發(fā)幼兒對人體的好奇心，發(fā)展幼兒探索科學的興趣。
活動準備：
錄音機磁帶、各色絲帶若干、體現(xiàn)上肢運動的`體育用具若干、森林背景圖等。
活動過程：
一、幼兒玩體育用具
1、幼兒聽音樂進入場地。
師：今天天氣真好，我們到森林里去玩吧！我們先把鞋帶系好，褲子也穿高點，把扣子也扣好。出發(fā)。（聽音樂前進）師：森林真漂亮。這里有好多玩具，小朋友們快來玩。（幼兒自由選擇）
2、幼兒自由玩體育用具。
教師參與幼兒玩樂，并設置各種阻礙關節(jié)活動的玩法，讓幼兒操作體驗。
師：聽，什么聲音，是不是危險動物來了，我們趕緊放好玩具躲到森林里去（熊出場）
二、學習上肢各關節(jié)名稱
1、熊出場，歡迎小朋友到森林來做客熊：剛才森林里那么熱鬧，讓我來找找有誰。
2、熊向小朋友了解玩了什么，進行各關節(jié)名稱的學習。
熊：剛才你們那么熱鬧干什么？
熊：你玩皮球了，拍給大家看看。拍的真好，我們也來學一學。
熊：我們換一種方法來玩玩，請小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處，我們再來拍拍皮球。
熊：你們喜歡那一種玩法？為什么？
熊：如果用力握著我們的手腕，手就不靈活了，那么讓手腕轉動的位置叫什么呢？（告訴幼兒叫腕關節(jié)，師幼活動該關節(jié)）以同樣的方法學習其他關節(jié)。
3、小結所學的關節(jié)名稱，并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關節(jié)。
三、音樂游戲"機器人"
1、游戲規(guī)則：幼兒聽音樂做機器人走路或運動肢體動作，并把絲帶作為獎勵物品授予幼兒。
2、游戲進行數(shù)遍第一遍游戲：請個別"機器人"展示自己肢體動作，全體幼兒學一學，說一說什么關節(jié)在運動。把絲帶獎給"機器人"。
第二遍游戲："機器人"拿下頸上的絲帶綁在某一關節(jié)處，相互說一說。
第三遍游戲：請個別"機器人"告訴大家什么關節(jié)受傷了，用白絲帶綁上。
四、兒歌游戲《拇指歌》結束。
附：《拇指歌》
大拇哥，二拇哥， 小手腕兒搖搖張老三，李老四， 胳膊肘兒彎彎王家老五小弟弟， 小小肩兒繞繞
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇9
活動目標：
1、了解關節(jié)在人體中的重要作用，從而形成保護肘關節(jié)的意識。
2、知道保護肘關節(jié)的方法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
關節(jié)的圖片或模型。
活動過程：
一、認識關節(jié)，了解關節(jié)的作用。
1、提問：為什么我們的`手臂能彎曲?手指能靈活地活動?(了解詞：關節(jié)。知道關節(jié)能使手臂彎曲、手指活動。)
2、教師出示關節(jié)模型，并演示關節(jié)運動的情況。
3、提問：如果人沒有關節(jié)會怎樣?
4、找一找，人體中哪些地方幼兒關節(jié)?說說各個部位的關節(jié)名稱。
5、小結：身體中有許多關節(jié)，因為這些關節(jié)，才能使我們做各種動作。
二、故事講述
明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關節(jié)大叫起來“哎喲!疼死了�！被丶液筮�一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。
提問：為什么麗麗喊痛?
續(xù)講故事：媽媽帶麗麗到醫(yī)院檢查，這才發(fā)現(xiàn)麗麗的肘關節(jié)脫位了。
提問：麗麗的肘關節(jié)怎么會脫位的?
小結：不能用力猛拉手臂，否則關節(jié)容易脫位。
三、保護肘關節(jié)
我們平時哪些動作不能做?(幫助幼兒知道拔河、吊手臂等動作不能做。)
教學反思：
作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇10
學情分析
在平時生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體非常感興趣，每次一說關于身體器官或構造的常識，孩子們都會全神貫注地傾聽，并總有問不完的為什么。隨著年齡的增長，孩子們已經(jīng)不滿足對自己五官、四肢等的認識和探究，開始對人體內部的構造發(fā)生探索的興趣。
中班下學期幼兒運動能力不斷增強，動作更趨靈活，認識水平也不斷提高，他們對自己的身體積累了一些經(jīng)驗。但是我發(fā)現(xiàn)活潑好動的孩子們對身體關節(jié)的作用及保護方法了解很少，平時常常出現(xiàn)一些傷害性行為。因此，我選擇了人體關節(jié)作為認知對象，設計了本次活動——有趣的關節(jié)。
活動目標
1．樂于探究人體的關節(jié)，對探索人體奧秘感興趣。
2．通過動一動、畫一畫、玩一玩、看一看等活動，感知關節(jié)與人體運動的關系。
3．初步認識身體主要關節(jié)，了解關節(jié)的作用。
活動準備
1.材料準備：紙娃娃人手一個、彩色筆人手一支、人體關節(jié)圖片、紙筒若干、小筐子人手一個、一組保護身體關節(jié)的圖片。
2.經(jīng)驗準備：初步了解身體主要部位的位置和名稱。
活動過程
1．動一動，感知身體關節(jié)的活動。
玩游戲——木頭人，教師提問：變木頭人之前，你的身體哪些地方動了？還有哪些地方會動？
聽音樂動一動——會跳舞的紙娃娃，教師提供紙娃娃讓幼兒貼于身體能動的地方，讓紙娃娃動起來。
分析：一開始玩木頭人游戲，目的一是讓孩子發(fā)現(xiàn)身體關節(jié)的活動，二是我班孩子上課好動，用游戲方式能更好地調控幼兒。教師提問一環(huán)扣一環(huán)，很自然地過渡到下一個游戲，教師提供紙娃娃讓幼兒貼于身體能動的地方，讓紙娃娃動起來。孩子對這一游戲很感興趣，能充分感知身體關節(jié)的活動。
師：（小結）人身體上骨頭與骨頭連接的，能動的地方就是關節(jié)。
2．畫一畫，認識身體主要關節(jié)，進一步感知關節(jié)與人體活動的關系在紙娃娃身上將關節(jié)點出來。展示幼兒點出的關節(jié)圖，說說自己認識的關節(jié)。
師：你給紙娃娃畫了哪些關節(jié)？這叫什么關節(jié)？
教師出示幾個動作圖，請幼兒做一做，說說不同動作動了的關節(jié)在哪，并在紙娃娃身上畫圖案標記。
分析：充分有效地利用教具，在紙娃娃身上將關節(jié)點出來，從感知提升到認知——認識關節(jié)的名稱，以及不同動作與關節(jié)的關系。
師：（小結）各關節(jié)的活動使人能做各種動作，一個動作或一項運動需要不同關節(jié)的配合。
3．玩一玩，了解關節(jié)的'作用
討論：如果沒有關節(jié)，人會怎么樣？如果人的關節(jié)不能動了會怎么樣？教師提供大小紙筒，幫助幼兒固定不同的身體關節(jié)，進行親身體驗。
師：關節(jié)套上紙筒你有什么感覺？為什么不方便了？
幼兒邊體驗邊說說自己關節(jié)固定時做動作的情況，感受關節(jié)的作用。
分析：提供可操作的材料讓孩子帶著問題去體驗，感受關節(jié)的作用。讓幼兒在自身的運動、操作中感知。
師：（小結）關節(jié)把我們身體的各部分連接起來，如果沒有關節(jié)我們就不能完成一些動作，身體不靈活也不方便，所以關節(jié)對我們很重要。
4．看一看，懂得保護身體關節(jié)。
師：關節(jié)對我們很重要，我們平時要怎樣保護關節(jié)？
展示一些有損關節(jié)的行為和保護關節(jié)的圖片，幼兒觀看并相互說說如何保護身體關節(jié)。
分析：了解了關節(jié)的作用，知道關節(jié)對我們的重要性，最終要落到讓孩子懂得保護身體關節(jié)上，讓孩子將所學知識運用于生活，解決生活中的實際問題。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇11
【活動目標】
1．引導幼兒通過自身的活動，嘗試發(fā)現(xiàn)身體各部分的關節(jié)，并知道它們的名稱和各自的作用。
2．發(fā)展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達能力。學習“關節(jié)”一詞。
3．教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節(jié)。
【活動準備】 皮球、筐、關節(jié)活動小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。
【活動過程】
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)關節(jié)，感知關節(jié)的重要性。 出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規(guī)則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時看看你身體的哪個部位動起來了?
1．幼兒分散嘗試活動。 活動后提問：你剛才玩了什么?身體的哪個部位動起來了?
2．小結：小朋友剛才玩的時候手、腳、腰、肩等部位動了起來，為什么我們身體的各個部位會這樣靈活地運動呢? 學習關節(jié)一詞。
3、游戲“機器人與小精靈”。兩名幼兒一個扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié)，雙臂套紙夾長臂。一個扮小精靈，教師扮發(fā)出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個人先取勝。 引發(fā)討論：為什么小精靈取的快，機器人取的'慢？教師與幼兒共同總結；人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難，有了關節(jié)活動起來很靈活方便。教育幼兒要保護自己和他人的關節(jié)。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)認識關節(jié)
1．引導幼兒尋找身體上的關節(jié)，小朋友試著找一找，你身體還有哪個部位有關節(jié)?在人體圖上做標記。如：有腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、髖關節(jié)，等等。 小結：原來，我們身體許多部位都有關節(jié)，它們的部位不同，名稱也不同。
2．聽口令活動各自的關節(jié)，幼兒感知自身的關節(jié)。
3、安裝活動小人，用活動小人擺一擺做動作。
幼兒園大班健康教案：關節(jié)的秘密 篇12
活動目標
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節(jié)的部位及其作用，懂得保護關節(jié)的重要性。
3、能根據(jù)指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備
1、課件-心臟、血液循環(huán)、關節(jié)構造
2、課件-骨骼掛圖
3、幼兒用書人手一本，彩筆若干。
活動過程
一、談話導入主題。
1、提出問題，引發(fā)幼兒講述。
你玩了什么？
你身體什么地方動了？
2、游戲“畫圈圈”。
�。�1）出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的.部位、
�。�2）用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位。
教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節(jié)，并感知關節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
�。�1）教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
�。�2）小結：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，
所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
（1）幼兒展開討論：
是什么能讓我們身體部位運動呢？
（2）小結（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，
在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節(jié)。（豐富詞：關節(jié)）
三、演示課件，認識關節(jié)的構造。
1、引導幼兒觀察關節(jié)的基本構造。
教師介紹關節(jié)的基本構造。
豐富詞語：關節(jié)窩、關節(jié)頭、關節(jié)囊、關節(jié)腔、關節(jié)軟骨。
2、找“關節(jié)”，請幼兒找找身體上的關節(jié)部位。
�。�1）初步了解關節(jié)部位名稱：
腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等。
�。�2）出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護關節(jié)。
1、教師：我們怎樣愛護關節(jié)娃娃呢？
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動中注意安全，保護關節(jié)，平時多吃鈣制食品，給關節(jié)補充足夠的營業(yè)。
五、探索人體中除了關節(jié)外還有哪些部位會動？
身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動
活動反思：
因為孩子對關節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關節(jié)，并理解關節(jié)的作用，以及怎樣去保護關節(jié)，實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。需要改進的地方有很多，比如，應準備一張人物關節(jié)圖，這樣更能引起孩子學習的興趣。
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