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幼兒園大班恐龍教案精選15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班恐龍教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班恐龍教案1
活動目標:
1. 欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。
2. 能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗,抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。
3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)恐龍的興趣。
5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:對恐龍有初步的認知;已有水粉作畫的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備:恐龍活動視頻;恐龍圖片(霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍)、恐龍身體局部特征圖片;作畫工具
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1.小朋友你們知道恐龍嗎?
2. 看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認識的恐龍。
二、觀察感知不同恐龍的外形特征
1.出示恐龍圖片:老師收集了這幾種恐龍的圖片,你能說出它們的名字嗎?除了這幾種恐龍,你還認識哪些恐龍?
2. 剛才聊了恐龍朋友,接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的'身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)
三、幼兒大膽作畫
1.你可以畫自己喜歡的恐龍,也可以畫剛才我們說到的恐龍。
2.今天我們用水粉顏料來畫,在使用顏料的時候要注意哪些事情?
3. 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力?铸埉嫼煤螅梢蕴懋嬌弦恍┲参,豐富畫面。
四、作品展示
1. 你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?
2. 請小朋友相互交流,說一說自己畫的恐龍。
小百科:恐龍種類多,體形和習(xí)性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說,有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。
幼兒園大班恐龍教案2
【活動目標】
1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據(jù)老師的提示獨立閱讀并看懂故事。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準備】
故事、小圖書、圖片、PPT
【活動過程】
一、欣賞感受:
師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過?幼兒自由表達已有經(jīng)驗,介紹自己手機的資料。
師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。
師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……
二、體驗理解:
師:可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍,它有一個好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽老師來講一講這個故事的開頭。(開頭說到“要陪小白兔進城”)
師:大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它?墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進城。
師:可是你們也知道呀,大恐龍個子那么大,坐不進小白兔的.汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師:你們的辦法都不錯,大恐龍覺得自己個子大力氣也大,所以就背起小汽車,小白兔坐在小汽車里,大恐龍進城啦。
師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來沒有到城里去過,肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。
師:大恐龍進城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。
三、展示交流:
1、師:你們說得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進城》。老師帶讀,幼兒閱讀。
3、關(guān)注個別幼兒。
幼兒園大班恐龍教案3
活動目標
1、了解恐龍生活的二個時期,知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的精神。
活動一:各種各樣的恐龍
活動準備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽:
1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J識。
2、結(jié)合收集的'恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。
三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>
1、個別活動:讓幼兒看看周圍有哪些恐龍,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動:討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。
3、游戲:找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物 。
幼兒園大班恐龍教案4
活動目標
1.了解恐龍的種類及生活習(xí)性,以及恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能夠?qū)Ξ嬅孢M行合理布局,用多種工具和材料豐富作品。
3.體驗獨立創(chuàng)造的快樂。
活動準備
1.有關(guān)恐龍的圖片和視頻、背景音樂
2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆
活動過程
1.播放恐龍的視頻叫聲,引起幼兒的興趣。
。1)小朋友,你們聽這是什么聲音?他們生活在哪里?"
(2)你們見過真的'恐龍嗎?
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進行分組討論)
。3)觀看科普視頻
2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
。1)你喜歡那種恐龍?
。2)教師講述恐龍的種類;
(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系;
。4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
3.欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;
。1)幼兒欣賞范畫,-想自己心目中恐龍的形象;
(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;
4.創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;
。2)啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;
。3)教師指導(dǎo),鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異; .
5.作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品,并進行展示。教師提出鼓勵及表揚。
幼兒園大班恐龍教案5
活動目標:
嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備:
人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
磁性數(shù)字1-6若干。
活動過程:
(一)家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的'?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)
(二)為恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計要求:
為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
3、小小設(shè)計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。
幼兒園大班恐龍教案6
目標:
1、了解故事內(nèi)容,感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試運用已有經(jīng)驗,改編故事結(jié)尾,大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗恐龍不同的心情,感受作品種語言的豐富、優(yōu)美,建立樂意為別人做好事的美好愿望。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識。如對恐龍的形體特征有所了解。
2、幼兒繪畫作品《如果城里來了大恐龍》
3、多媒體課件:《城里來了大恐龍》
4、自制小圖標若干。
活動過程:
教師
幼兒
觀察記錄
一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動,通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、如果城里來了大恐龍,會發(fā)生怎樣的事情呢?”
2、我們來看看這里的恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢?
根據(jù)畫面內(nèi)容請個別幼兒講述
二、教師利用多媒體課件,用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事,讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié),感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。
1、當講到時停下來,提出問題,并一一出示小圖標:
(1)、大恐龍來到了城里,他去了哪些地方呢?、它做了什么事情?為什么會這樣?
。2)、既然大恐龍給城里人帶來這么多麻煩事,如果你是這個城里的人,你接下來將會做什么呢?我們聽聽故事里是怎么說的?
2、當講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起
瞌睡!睍r再次停下來,提出問題:
。1)、城里人是怎樣做的?
3、播放動畫到最后結(jié)束。
(1)、大恐龍變成什么了?
(2)、城里人喜歡恐龍立交橋嗎?他們?yōu)槭裁聪矚g呢?他們是怎樣說的?
記憶故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受
三、播放多媒體課件,請幼兒完整欣賞童話故事,幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情,以及樂意為別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之后,它的心情怎么樣?它是故意給城市造成的麻煩嗎?那是什么原因呢?
2、當恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時候,它又是什么樣的心情?它為什么會很高興呢?
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態(tài)度
四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。
“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事,可以嗎?”
1、根據(jù)小圖標與教師共同創(chuàng)編一個小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上,建構(gòu)第二個小故事。
3、獨立建構(gòu)第三個小故事。
五、布置作業(yè)
“恐龍很喜歡城里,它還想為城里人多做點事,小朋友想一想,恐龍還可能會走到城里的什么地方?還會幫人們做些什么事情呢?請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽,并請他們幫你們記下來!
活動反思:
《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前,我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結(jié)果令我大感意外,孩子對恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料,比如:恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中,我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高,甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問題的孩子也都積極地投入了進來。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動了我,同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀公園”、家長和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來了大恐龍》
所以,在設(shè)計《城里來了大恐龍》這個活動方案時,我并沒有把它作為一個孤立的.活動來設(shè)計,而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗和發(fā)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上,通過對作品內(nèi)容的理解與語言的欣賞,用優(yōu)美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標,也是主題需要。正因為我過多地考慮了主題活動的需要,所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價值,導(dǎo)致大家覺得這更像一個講述活動。對于大家對我提出的諸多建議,比如:提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題,我在以后的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助!
幼兒園大班恐龍教案7
活動目標
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認識城市,用完整的語句來講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。
活動準備
1、小恐龍玩具一個。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
活動過程
一、引起興趣
教師:我們班來了位好朋友,它是誰?(小恐龍)
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個城市里,可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里,
動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
二、教師完整講述故事一遍。
教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。
三、討論
1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:
(1)圖一:斑馬線
老師完整講述這一段。
提問:斑馬認為“城市”是一個很疼的地方,這種對城市的印象對不對?
請講講你的理由,什么地方是有道理的。
教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個講交通規(guī)則的地方。
(2)圖二:花奶牛
老師完整講述這一段。
提問:花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。
這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確,什么地方不對?(試互相抓癢)
教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍在他身上亂畫,才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個很大的地方。
(3)圖三:抽水馬桶
老師完整講述這一段。
提問:小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”,這種印象對不對?請講講你的道理。
教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,
所以城市是個文明的地方。
四、講述
教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動物們都不喜歡我們的'城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,
把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。
1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.幼兒講述。2-3個幼兒。
3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
五、活動結(jié)束
教師:剛才,小動物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個
又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,
小動物肯定會更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎?
幼兒園大班恐龍教案8
活動目標:
1.觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點:
觀察、比較畫面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備:
圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架,你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個圖是它放大的爪子?你怎么知道的?
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的?
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己?劍龍用什么來保護自己?
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的.內(nèi)容。
1.仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗。
3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍,你認識哪些恐龍?和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、出示圖片,玩“你說我猜”游戲,幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法,并試玩一次:每一次請一名幼兒站在圖片前,當猜恐龍的人:教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點,猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點,知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結(jié)
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識,還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
幼兒園大班恐龍教案9
活動目標:
1.對探索恐龍的秘密感興趣,能主動收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識。
2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。
3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。
2.活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表
3.教學(xué)掛圖
活動過程:
一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師:你認識哪幾種恐龍,它們長什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?
請幼兒逐個介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?
二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進行介紹。
師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長得是什么樣的?它的頭為什么要長得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行討論)
教師:霸王龍是怎么獵殺其他動物的?請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。
三、觀看教學(xué)光盤,進一步了解各種恐龍。
教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。
教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標準并進行分類)
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師:恐龍為什么滅亡了?
教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。
六、結(jié)束活動。
你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識?請你用繪畫表示出來,我們以后再進行討論。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時,幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因為沒有吃的了!薄蠹一ゲ幌嘧,各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進行小結(jié):“你們說的都很好,其實,關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的`,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解決的謎題!
恐龍”是遠古動物,關(guān)于它的生活時期,化石形成等知識,幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強烈。可見,興趣是最好的老師。所以,我想,我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在興趣的推動下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好,同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園大班恐龍教案10
活動目標
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片,了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上,抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
活動準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片,如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆,畫紙,油畫棒,人手一份。
活動過程
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認識恐龍。
教師:你們知道它們是什么恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片,了解恐龍不同的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
教師:這是什么恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么? (滿嘴都是尖利的牙齒,可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
教師:這又是什么恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板,從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的'?它的身體是什么樣子的?像什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍,把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié):恐龍一般身體大,尾巴粗而長,后腿粗壯,從頭至尾線條像山坡一樣,它們都有鋒利的牙齒,有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求,幼兒大膽作畫。
(1)教師:今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍,可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來,再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師:恐龍畫好后,還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物,來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) ①開辟“恐龍博物館”,引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”,展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具,讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動,請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩,讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
幼兒園大班恐龍教案11
教學(xué)目標:
1.選擇合適的材料,運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2.學(xué)習(xí)和同伴合作,合理安排空間布局。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
引導(dǎo)策略:
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀公園》的電影或圖書里,你看到過恐龍的家園說什么樣的'?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?
需要做什么事呢?怎么分工呢?
可以選用一些什么材料來做呢?
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀:場地如需另做他用,也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。
幼兒園大班恐龍教案12
活動背景
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”――分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來,孩子們對恐龍已有了基本認識,一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征!百_紀時期的恐龍是怎樣生活的?”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進入 “侏羅紀”時期,從而體驗感知想象中的恐龍生活。
活動目標
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作,解決困難,達到目的.。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程
1、導(dǎo)入:
“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗,非常想展示一下自己的認知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)
3、游戲:“穿越侏羅紀”。
老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)
4、討論、評價,結(jié)束游戲。
幼兒園大班恐龍教案13
活動目標:
1、有主動探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達對恐龍的認識。
2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物,探索自然奧秘的。
活動一:各種各樣的恐龍
活動準備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽:
1、家園互動:家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動:幼兒將各類資料布置于活動室一角,建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流,談?wù)剬铸埖某醪秸J識。
2、結(jié)合恐龍資料,鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的.外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。
活習(xí)性、外形特點等。
活動二:恐龍的滅絕
活動準備:收集恐龍滅絕資料,恐龍化石圖片。
活動過程:
一、幼兒之間相互交流,探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動幼兒談話:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?
2、小組活動
。1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片,進行討論?铸垶槭裁礈缃^?
(2)根據(jù)討論結(jié)果,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動物的關(guān)系
1、幼兒談話:我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?
2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關(guān)系,啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。
3、教育幼兒保護環(huán)境,愛護小動物。
幼兒園大班恐龍教案14
活動目標
1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對恐龍進行比較分類,發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重難點
大膽介紹自己認識的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對恐龍進行比較分類
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣
活動準備
掛圖!缎∨笥训臅罚婢,模型
活動過程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說說自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問:你認識哪些恐龍?他們長得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?
二、比較,梳理對恐龍的認識
1、結(jié)合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的'恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認識。
3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?
三、啟發(fā)幼兒提問
關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?
活動評析
一、知識的準備
恐龍的知識對于孩子們來說是比較匱乏的,那么前期的知識積累和準備是很重要的,教師就是抓住了這個關(guān)鍵,在活動前給予孩子學(xué)習(xí)的時間,在活動開展的過程中,孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識,這樣經(jīng)驗的分享幫助孩子有新的提升,知識也得到了擴充。
二、教具的運用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
反思
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識,又使活動氛圍更活躍、自然。
幼兒園大班恐龍教案15
設(shè)計思路:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過程中,教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
一、活動目標
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,進行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
1!冻抢飦砹舜罂铸垺返慕虒W(xué)掛圖一副;
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學(xué)
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的`家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
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