幼兒園大班故事教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班故事教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班故事教案1
準(zhǔn)備
兩人一本圖畫書,PPT(將整本圖畫書制作成PPT,
其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張PPT上),
印有數(shù)字1~4的小貼片若干。
目標(biāo)
通過(guò)觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來(lái)理解故事內(nèi)容。
按不同順序讀圖,解讀不同的故事情節(jié)。
過(guò)程
一、觀察圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣
師:(出示PPT)今天我給大家?guī)?lái)了一本書,書名是《武士和龍》。
師:聽(tīng)說(shuō)過(guò)“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?
師:仔細(xì)觀察一下畫面,你們覺(jué)得武士和龍誰(shuí)厲害?
師:武士和龍究竟誰(shuí)厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會(huì)有答案,讓我們一起來(lái)看看這本圖畫書吧。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察圖畫書的封面,引發(fā)幼兒對(duì)書中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣,在談?wù)撐涫亢妄堈l(shuí)厲害這一話題的過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分
1.結(jié)伴閱讀,與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。
師:武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)
師:真正的秘訣就藏在這本書中,我們也來(lái)學(xué)武士和龍,兩個(gè)人一組,看看書,找找知識(shí),找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。
2.交流分享,共同觀察畫面,梳理故事內(nèi)容。
讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT,先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT,然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面,并且將武士的圖片放在左側(cè),將龍的圖片放在右側(cè),成一一對(duì)比。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)兩兩結(jié)伴閱讀來(lái)了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象,而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí),能相互商量,彼此學(xué)習(xí)。同時(shí),孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)交流,可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn),從而更好地理解閱讀內(nèi)容。
三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過(guò)程的內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題閱讀:他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?
師:(幼兒閱讀后)說(shuō)說(shuō)武士和龍比武的過(guò)程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次,并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的讀圖順序,講述不同的故事情節(jié)。
師:有的小朋友將這四幅圖片豎起來(lái)看,先看左面的兩幅,后看右面的兩幅,讀懂了圖片的內(nèi)容,認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武,以失敗告終。有的`小朋友是橫著看這四幅圖片的,認(rèn)為武士和龍比武比了兩次,都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武,認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合,但都以失敗告終。
師(小結(jié)):原來(lái)按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié),這就是圖畫書的魅力。
3.引導(dǎo)幼兒討論:他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)
說(shuō)明:該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過(guò)自主閱讀圖片,得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容,同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序,并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法,促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀
幼兒看PPT,看比武之后的故事內(nèi)容。
師:他們最后怎樣了?
師(小結(jié)):武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用,對(duì)周圍的人更有意義,這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來(lái)得快樂(lè)。
說(shuō)明:活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣,這為開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。
幼兒園大班故事教案2
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往!顿I夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!顿I夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。
2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
2、有繪畫的`基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。
3、油畫棒,長(zhǎng)廊畫畫紙。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1.播放動(dòng)畫-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))
問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。
2.播放動(dòng)畫-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)
師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢(mèng))它會(huì)買到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
3.播放小松鼠買夢(mèng)動(dòng)畫幼兒情景表演:
問(wèn):小松鼠最先向誰(shuí)買夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,它又說(shuō)了什么呢?
(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢(mèng),幼兒角色表演。)
買到夢(mèng)了嗎?小松鼠買不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
問(wèn):小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的? 小松鼠的夢(mèng)是買來(lái)的嗎?
師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢買不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。
5.給故事取名字。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?
6.幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。
問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?
師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。
三.延伸活動(dòng):
1.小朋友說(shuō)夢(mèng);
小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。
2.小朋友畫夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫下來(lái)吧。
四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。
附:
童話故事《買夢(mèng)》
有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)眩@可真好!
小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn),這可真好!
小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。
幼兒園大班故事教案3
設(shè)計(jì)思路:
這個(gè)故事敘述了三只蝴蝶是好朋友,他們出去玩遇到大雨,他們尋求避雨的地方,但每次花朵們只讓他們其中的一個(gè)避雨,但它們誰(shuí)都不拋棄誰(shuí),讓小朋友們明白互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要,培養(yǎng)它們的集體意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)看幼兒故事、聽(tīng)故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2.體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):理解故事含義,學(xué)會(huì)句子"我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。"
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫故事視頻、生字卡片
2、故事掛圖、故事中各個(gè)形象的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入故事
師:今天除了這么多的客人老師和我們一起上課之外,還來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的`朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ):頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花叢中,快樂(lè)又逍遙。
幼:蝴蝶
師:對(duì),是三只可愛(ài)的蝴蝶,今天王老師要和小朋友講關(guān)于三只蝴蝶的故事。它們分別是什么顏色的呢?
幼:紅、白、黃
師:嗯,我們小朋友真聰敏!這三只蝴蝶在花園里遇到了什么煩惱的事情呢?先請(qǐng)小朋友看一段視頻好不好?
幼:好(拍手)
師:大家可要認(rèn)真看哦,等一下老師可要考考你們的哦!
二、看動(dòng)畫視頻《三只蝴蝶》的故事,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)幼兒興趣。
師:故事看完了,你們還記得故事的題目是什么嗎?
幼:三只蝴蝶
師:對(duì)呀,回答得太好了,故事里都有誰(shuí)呀,誰(shuí)能用有····有·····還有······
你們還記它們是什么顏色的嗎
幼:紅、黃、白
師:教幼兒認(rèn)讀生字、紅、白
師:嗯,我們小朋友記性真好!這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢?
幼:下雨了,沒(méi)地方躲雨
師:那它們?cè)趺崔k呢?小朋友再聽(tīng)老師講一遍故事。
三、老師講整個(gè)故事,邊講故事邊出示掛圖,并針對(duì)故事內(nèi)容提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語(yǔ)段。
師:故事講完第二個(gè)部分,師進(jìn)行提問(wèn))三只蝴蝶齊聲向紅花請(qǐng)求什么?(鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)
幼:大雨把我們的翅膀打濕了,大雨淋得我們發(fā)冷了,請(qǐng)讓我們到你的葉子下面避避雨吧!
師:紅花說(shuō)什么?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)"紅花說(shuō)"和"三只蝴蝶齊聲說(shuō)"的話)
幼:紅花說(shuō):紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來(lái),黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。"
三只蝴蝶說(shuō):我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。"
師:(故事講完第三個(gè)部分,師進(jìn)行提問(wèn))
同上
師:(故事講完第四部分,師進(jìn)行提問(wèn))
同上
師:(故事講完第五部分,師進(jìn)行提問(wèn))
師:后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶?三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng),你們喜歡誰(shuí)?
幼:太陽(yáng)公公
師:根據(jù)幼兒的回答結(jié)果,問(wèn)幼兒,你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方?太陽(yáng)怎么好了?三朵花的做法對(duì)嗎?
四、引導(dǎo)幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。
師:你喜歡三只蝴蝶嗎?它們講的那句話最讓你們感動(dòng)呢?
幼:喜歡。我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。
師:平時(shí),我們小朋友在一起玩游戲,吃東西時(shí)等場(chǎng)合,應(yīng)該怎么做呢?
幼:不和別人搶,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)分享。
五、結(jié)束部分:
小結(jié):孩子們要向三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
結(jié)束語(yǔ):下一節(jié)課老師請(qǐng)你們當(dāng)小演員,一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來(lái),好不好?
幼;好!
師:那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。
幼兒園大班故事教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找名字的秘密
1、請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫***)
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密:
1、名字中的第一個(gè)字是什么?
2、你們的姓是怎么來(lái)的?
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎?(幼兒舉例,教師寫出黑板上沒(méi)有的姓氏,當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí),教師把這張卡片拿出來(lái),讓幼兒了解)以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示自制《百家姓》的書)
三、說(shuō)說(shuō)我的名字:
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?
2、小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎?
2、你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?
效果記錄:
近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè),嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的'名字也是不同的,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義了解的比較少,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,他們顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
教學(xué)反思:
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區(qū)別?梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。
幼兒園大班故事教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道故事所表達(dá)的情感。
2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:書、PPT、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友,你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什么事,讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友?
二、共同閱讀教師出示PPT,與幼兒一起共同閱讀,理解故事內(nèi)容。
1、看封二——第五頁(yè)。
。1)森林里的小動(dòng)物為什么一見(jiàn)到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣?出示大字卡“逃”。
。2)邦邦找到了誰(shuí)?出示大字卡“美容師”。
。3)你們知道美容師是做什么的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣?
教師和幼兒一起講述:因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因,小動(dòng)物們都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容師獅子幫它化妝,變成了小丑邦邦。
幼兒思考:猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢?
2、看第六——十一頁(yè):
。1)大熊邦邦變成了小丑邦邦,小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢?猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的?
。2)小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候,發(fā)生了什么意外?出示大字卡“表演”、
“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想,邦邦心里又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述:小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里,就受到了小動(dòng)物們的歡迎,邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目,可是不小心水壺里的水灑在了臉上,小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開(kāi)了。
3、看十二、十三頁(yè):
小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后,是怎樣做的?
出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。
教師和幼兒一起講述:當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦,它們都很感動(dòng),都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得開(kāi)心極了。
教師小結(jié):原來(lái),只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人,別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候,可千萬(wàn)不要只看他的外表。
4、教師朗讀故事,引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
三、幼兒講述故事
1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事,體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的.心情。
2、幼兒看圖朗讀故事。四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書,整理物品。
附故事:《大熊邦邦》
邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問(wèn):那你要做誰(shuí)呢?隨便吧,只要不是我。邦邦說(shuō)獅子先生高興地說(shuō):那就好辦了,我可以給你隨便化妝了;陫y,邦邦照照鏡子:這是誰(shuí)呀?
獅子先生說(shuō):這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出現(xiàn),就被大家包圍起來(lái)了。邦邦,你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的!嗨,你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎?小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了!邦邦開(kāi)始表演鼻子丁水壺?墒莿倓偡派先ィ畨氐纳w子就掉了,水灑在邦邦的臉上,邦邦臉上的妝全都沒(méi)有了。邦邦用手臂抱住了臉,蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂(lè)的,都哈哈的笑個(gè)不停。
當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí),大家包圍著他說(shuō):我們知道你就是大熊邦邦,我們?cè)敢夂湍阕雠笥。后?lái),邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的開(kāi)心極了。
幼兒園大班故事教案6
今天,老師就給大家講一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。
在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英,她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英:"蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大以后你想做什么?"蒲公英說(shuō):"我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說(shuō):"你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了。"多么神奇的想法啊,蒲公英變成了大獅子!他的夢(mèng)想真奇特。
男孩和女孩來(lái)到了小河邊,他們驚喜的大叫著:"小魚(yú),小魚(yú),"男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú):"長(zhǎng)大以后你想做什么?"小魚(yú)說(shuō):"我呀,我要做一頭大鯨魚(yú)!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。"男孩說(shuō):"是嘛,你要做一頭大鯨魚(yú)啊,太棒了。"多美的夢(mèng)想呀,小魚(yú)變成了大鯨魚(yú)正在海洋里飛快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫在了圖畫本上,他們一起問(wèn)蠟筆:"蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?"蠟筆說(shuō):"我們呀,我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù),一片彩虹顏色的大森林。然后,用綠色涂原野。涂一片跑啊,跑啊,永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著,用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊,游啊,永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英、小魚(yú)和蠟筆呀,他們有那么多的夢(mèng)想,那么美好、那么奇異。夢(mèng)想呀,就像盒子里的巧克力糖,甜甜的,美美的;夢(mèng)想呀,就像口袋里的玻璃球,五光十色的;夢(mèng)想呀,還像一對(duì)翅膀,帶著我們飛向美好的未來(lái)……那孩子們呢?男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢?
女孩說(shuō):"那我長(zhǎng)大以后,要和獅子一起賽跑。跑啊,跑啊,一直跑到原野的盡頭。"男孩說(shuō):"那我長(zhǎng)大以后,要和鯨魚(yú)一起游泳。游啊,游啊,一直游到大海的盡頭。"其實(shí)他們的夢(mèng)想可不只是這些,你看,他們的夢(mèng)想呀像天上的白云一樣縹緲可愛(ài),變化多端。
你看,他們正在藍(lán)天下一起快樂(lè)的分享彼此的夢(mèng)想呢,"喂,長(zhǎng)大以后,你想做什么?"小朋友們,童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想,我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣,孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。
設(shè)計(jì)思路:
1、這本書圖文表現(xiàn)元素精簡(jiǎn),意蘊(yùn)活潑而豐富。用問(wèn)答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù),但是,作者安排了向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚(yú)后,又安排了不怕被現(xiàn)實(shí)羈絆的蠟筆,問(wèn)答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個(gè)孩子對(duì)著天空大聲詢問(wèn)的姿態(tài),最令人印象深刻,他們一面問(wèn),一面跑,引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁(yè),引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦,讓孩子體會(huì)長(zhǎng)大以后做什么的夢(mèng)想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動(dòng),可以讓孩子知道,美好的愿望不是一下子能實(shí)現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念,有激情,用行動(dòng)去追求目標(biāo),愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
閱讀過(guò)程:
一、閱讀前:
1、吟誦導(dǎo)入前言:如果說(shuō)生活是一本書,那我的`夢(mèng)想就是一支筆,揮毫潑墨;如果說(shuō)生活是一座漆黑的木屋,那我的夢(mèng)想就是站在里面獨(dú)自思考的人;如果說(shuō)生活是一片天空,那我的夢(mèng)想就是一片云彩,潔白無(wú)暇……我的夢(mèng)想會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。
2、引入課題:今天,老師給你們介紹一位日本作家寮美千子,她給我們帶來(lái)一本童謠節(jié)奏的書《長(zhǎng)大以后做什么》。這本書的繪圖者是日本的秦好史郎,他的畫簡(jiǎn)潔明了,讓人感到詩(shī)一般的輕松。讓我們邊聽(tīng)邊看吧--二、閱讀中:
一、介紹封面。
1、讀圖:封面介紹了什么?表達(dá)了孩子怎樣的心情?
2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做個(gè)吟誦者,進(jìn)入角色,表達(dá)自己長(zhǎng)大以后做什么的向往。
二、聽(tīng)文看圖,分段吟誦,表達(dá)不同的情感。
1、孩子們看到蒲公英后,怎么問(wèn)?蒲公英先是怎樣回答,后來(lái)為什么垂頭喪氣呢?
2、孩子們遇到小魚(yú),怎么問(wèn)?小魚(yú)先是怎樣回答,后來(lái)為什么認(rèn)命似的游走了?
3、拓展理想教育:暫時(shí)的失敗,并不代表理想不能實(shí)現(xiàn),看看蠟筆是如何回答的。
4、深化理想教育:孩子們的心聲是什么?(大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚)
三、閱讀后:
1、誦讀全文,引申討論封底頁(yè):長(zhǎng)大了做什么?
2、看看國(guó)際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。(ppt略)
3、選擇你喜歡的孩子的心聲,替他誦讀。
4、根據(jù)提供的句式,指導(dǎo)寫作。(填寫閱讀學(xué)習(xí)單)寫作格式:
長(zhǎng)大了以后做什么?我呀,我想做______________,它能________________。
5、交流孩子們寫的自己長(zhǎng)大以后做什么的心愿,并裝訂成冊(cè)。
6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事,讓孩子了解該如何去人生的挫折。
1)《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》
2)《彼得·潘》
3)《假如給我三天光明》
幼兒園大班故事教案7
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代,孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛(ài),成為了"家中的寶",多數(shù)幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為:習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛(ài)護(hù),而不知道積極主動(dòng)地用愛(ài)心去對(duì)待別人,甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的"愛(ài)的故事"為支點(diǎn),截取生活中常見(jiàn)的愛(ài)的不同表達(dá)方式,加深孩子對(duì)愛(ài)的理解,讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開(kāi)別人的幫助,我們都要擁有一顆愛(ài)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽分享愛(ài)的故事,并嘗試用繪畫的方式,記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式,初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛(ài)心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
分享愛(ài)的故事,表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受、理解愛(ài)的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、愛(ài)心卡片,音樂(lè)《讓愛(ài)傳出去》。
2、公益廣告"關(guān)愛(ài)他人";PPT課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"愛(ài)心卡",導(dǎo)入活動(dòng)。
"這是什么?"(打開(kāi)愛(ài)心卡,認(rèn)讀"愛(ài)"字)"什么是愛(ài)?猜猜華老師為什么要送愛(ài)心卡給你們?"--愛(ài)就是喜歡。
2、感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
"剛才小朋友講了很多的愛(ài),我這里還有一些愛(ài)心照片,我們來(lái)看看里面都有哪些愛(ài)?"阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思?(愛(ài)),模仿手語(yǔ)。
。ㄖ鹨挥^看愛(ài)心照片),這里的愛(ài)心表示什么意思?
。1)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛(ài)心氣球---------愛(ài)是相親相愛(ài)。
。2)給災(zāi)區(qū)愛(ài)心捐款、愛(ài)心車隊(duì)------愛(ài)是互相幫助。
。3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛(ài)是一種祝福。
。4)醫(yī)院里的愛(ài)心氣球----------愛(ài)是關(guān)愛(ài)生命。
(5)愛(ài)心書屋--------------愛(ài)是一起分享。
(6)奧運(yùn)火炬愛(ài)心傳遞----------愛(ài)是傳遞。
。7)愛(ài)心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛(ài)是奉獻(xiàn)。
:其實(shí),在我們的生活中到處都能看到愛(ài),每一顆愛(ài)心里面都藏著一個(gè)愛(ài)的故事。
3、觀看公益廣告"關(guān)愛(ài)他人",分享生活中的愛(ài)心故事。
"在下面這段愛(ài)心廣告中也藏了許多愛(ài)的故事,讓我們一起來(lái)找找吧!"提問(wèn):你在廣告中看到了哪些愛(ài)心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球,差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞,大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
。2)叔叔手里的書太多,快要滑下來(lái)時(shí),大哥哥幫忙扶了一把。
。3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車,爬不上橋,大哥哥在后面推了一把。
。4)看見(jiàn)倒在地上的自行車,馬上把車扶起來(lái)。
。5)姐姐的羽毛球掛到了樹(shù)枝上,大哥哥幫忙拿下來(lái)。
(6)大姐姐把可樂(lè)罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。
:生活中有這么多人給了我們愛(ài)和幫助,我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛(ài)心。
4、體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
。1)討論:有誰(shuí)幫助過(guò)你?幫助你什么事?想對(duì)他說(shuō)些什么?請(qǐng)你大聲的`說(shuō)出來(lái),我想他們會(huì)聽(tīng)到的。
(2)除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?
(3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候,心情怎么樣?
。涸瓉(lái)被別人幫助是件開(kāi)心的事,感謝別人同樣也是一件快樂(lè)的事!
(4)記錄愛(ài)的故事。
"華老師給你們帶來(lái)了許多愛(ài)心卡,你們可以把最想感謝的人畫下來(lái),還可以畫一畫你們之間愛(ài)的故事,感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人老師幫忙,畫完后可以送出你的愛(ài)心卡。"活動(dòng)延伸:
1、送愛(ài)心卡,共同分享愛(ài)的故事,體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛(ài)的故事。利用晨間談話十分鐘,講講愛(ài)的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛(ài)的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)自由閱讀圖書、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室,理解詞語(yǔ)的`含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備:小字卡()、小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備:大圖書、大字卡()、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事,感知閱讀漢字
通過(guò)提問(wèn)引出漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,并理解詞語(yǔ)意思。
1.晚上,小熊想上廁所,身邊沒(méi)有媽媽陪,它想出了什么主意?你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有?出示大字卡"鈴鐺"。
2.小熊有一個(gè)怎樣的房間?教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思?小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房,你能夠單獨(dú)睡嗎?你還能夠單獨(dú)做什么呢?
3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里?教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間?你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎?
4.媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲,從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?
二、字卡游戲
游戲:漢字寶寶找家
玩法:教師出示大字卡,鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里,貼在黑板上,請(qǐng)小朋友上來(lái),邊送字卡邊說(shuō)"××,我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)
師幼一起物品,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班故事教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞各種船的圖片,了解各種形狀船的名字和外形。
2.能根據(jù)船的外形,畫出它的基本結(jié)構(gòu)。
3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作,萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示船的圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。
1.回憶自己看過(guò)的船。
教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的?
教師小結(jié):船有許多種類,有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。
2.通過(guò)看圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。
教師:這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?
教師小結(jié):游輪的體積很大,甲板上會(huì)有客艙,上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮,甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只,因?yàn)榇w是黑色,所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小,船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有黑色半圓形的篷。
所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。
今天我們可以畫見(jiàn)過(guò)的船,也可以畫你自己設(shè)計(jì)的船,每個(gè)人盡量都要畫出與眾不同的船。
二、在KT板上畫船。
教師詳細(xì)講述作畫要求。
教師:今天我們畫畫的工具有點(diǎn)不一樣,今天我們用筷子在KT板上畫船,注意要將筷子戳進(jìn)板里畫,但不能太用力。
畫完以后我們要涂底色,涂底色的方法有很多,我們可以來(lái)看一下(播放課件)
刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍,刷到底,不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。
教師師范操作。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1.鼓勵(lì)幼兒畫出不同類型的船:游輪、帆船、貨船等,并且要畫大、畫滿。
2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。
四、評(píng)價(jià):展示幼兒的作品。
教師:我們今天學(xué)了這么好玩的方法,現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫出船,一些老師提出,教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì),幼兒對(duì)操作的.要求不是特別清楚,教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究,必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫材料,他們都習(xí)慣在紙上作畫,這次的活動(dòng),幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性,很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足,以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。
小百科:船或船舶,指的是:舉凡利用水的浮力,依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)(如蒸汽機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核動(dòng)力機(jī)組)等動(dòng)力,牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴,使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。
幼兒園大班故事教案10
設(shè)計(jì)意圖:
《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事,大人孩子都比較熟悉,烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物,它主要通過(guò)慢者取勝的故事情節(jié),告訴我們一個(gè)道理:做事不要驕傲自滿,同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑,它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢?”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘、講講,從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,并發(fā)展其想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
2、 通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理,并以此教育幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《龜兔賽跑》課件;每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè),不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇;展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師:“今天,我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片,名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論:“它告訴我們一個(gè)什么道理?”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天,烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑,你們想想結(jié)果會(huì)怎樣?”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性(依然是烏龜贏;兔子贏;它倆并列第一名)。
2、出示幾個(gè)不同情境,讓
幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境:A、兔子在半路上又貪睡了;
B、途中有一條小河;
C、比賽一路是下坡。
引導(dǎo)幼兒:你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事,什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?要求幼兒想想,然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境,也可以自己想出其它的情境,操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,從而發(fā)展他們的`發(fā)散性思維。
三、請(qǐng)幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽(tīng)。
逐一到展示臺(tái)前邊操作邊講述,鼓勵(lì)幼兒自然大方,并用上一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。每個(gè)故事講完后讓大家討論,“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”(不同的故事情節(jié)和結(jié)果有不同的教育意義)。
活動(dòng)延伸:
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動(dòng)畫片,編成系列《新龜兔賽跑》播放,讓小朋友體會(huì)到成功的快樂(lè),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介:(僅提供幾種)
選擇情境A:(1)兔子跑到半路又覺(jué)得困了,心想今天我只休息一小會(huì)兒,沒(méi)想到等醒兔子又早已沒(méi)了影,結(jié)果又是烏龜?shù)昧说谝幻?(2)、兔子跑到半路又睡著了,當(dāng)烏龜趕上它時(shí)大聲喊:“兔子快醒醒。”兔子不好意思紅著臉說(shuō):“我又貪睡了!彼蜑觚斒掷忠黄鹋艿搅私K點(diǎn)。
選擇情境B:(1)它倆跑著跑著,前面出現(xiàn)了一條河,烏龜游過(guò)河先到達(dá)了終點(diǎn),而兔子始終過(guò)不了河。 (2)烏龜和兔子跑著跑著,被一條河擋住了去路,烏龜說(shuō):“我馱你過(guò)河吧!边^(guò)了河兔子說(shuō):“我拉著你,這樣能快一點(diǎn)!苯Y(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
選擇情境C:(1)、它們一路下坡,兔子前腿短,后腿長(zhǎng),不適合走下坡路,因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進(jìn)硬殼里,骨碌骨碌滾了下去,先到了終點(diǎn)。 (2)、兔子前腿短,走下坡路很不方便,它動(dòng)腦筋想出個(gè)好辦法,它讓烏龜把四肢縮進(jìn)殼里,它把前腿搭在硬殼上,后腿用力一蹬,推著烏龜向前跑去,結(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng):創(chuàng)編故事對(duì)幼兒來(lái)講有一定難度,教師能根據(jù)傳統(tǒng)故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進(jìn)行第二次賽跑結(jié)果會(huì)怎樣?”引起幼兒創(chuàng)編的興趣,并根
據(jù)幼兒想象力豐富,但無(wú)目的性的特點(diǎn),提供了幾個(gè)情境,引導(dǎo)幼兒去合理想象。同時(shí)能讓幼兒在操作中表達(dá)自己的觀點(diǎn),并通過(guò)創(chuàng)編出的不同情節(jié)的故事和得出的不同道理對(duì)幼兒進(jìn)行教育。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能遵循《綱要》精神,為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持鼓勵(lì)幼兒講述,讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè),使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,發(fā)展了想象力。
幼兒園大班故事教案11
這是大班語(yǔ)言編故事教案反思,是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)理解故事,知道有錯(cuò)就改的道理。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。
活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的.表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶劇“小猴改錯(cuò)”;
2、各色彩紙,剪刀,白紙,彩筆,雙面膠;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
"小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲,來(lái)和大家一起分享!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺,種了一顆蘿卜,蘿卜成熟了,老爺爺正背著它下山呢。"
二、幼兒邊看故事,邊根據(jù)老師的提問(wèn)續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師:"老爺爺睡著了,你們猜猜誰(shuí)來(lái)了?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒討論,個(gè)別講述)"好的,那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?"(繼續(xù)放碟,幼兒觀看)
2、師:"我們小朋友都很棒,誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好辦法?"(幼兒討論,個(gè)別講述)"小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,不知道老爺爺采用了沒(méi)有?我們一起看看" (繼續(xù)放碟,幼兒觀看)
3、師:"老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢?你們覺(jué)得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎?為什么?"(幼兒討論,個(gè)別講述)
4、(繼續(xù)放碟,幼兒觀看)師:"老爺爺沒(méi)有抓住小猴子,那接下來(lái)他會(huì)想什么辦法呢?"(幼兒討論,個(gè)別講述)
5、師:"老爺爺抓到小猴子了,小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔,接下?lái)你會(huì)怎么做呢?"引導(dǎo)幼兒用'如果……我會(huì)……'的句型練習(xí)說(shuō)話。"那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看?
6、師:"老爺爺是怎么做的?"(幼兒討論,個(gè)別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑,他以后?huì)做哪些好事情呢?"(幼兒討論,個(gè)別講述)
7、師:"小朋友們,故事里的小猴子做錯(cuò)了事情,改正過(guò)來(lái),大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情,改正過(guò)來(lái),一樣還是好孩子!"
8、師:"我們的故事看完了,可是這個(gè)故事還沒(méi)有名字,誰(shuí)愿意幫它取個(gè)名字呢?"
三、幼兒分組活動(dòng),制作圖書。
1、師:"我知道小朋友們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái),下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書,把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來(lái)!"
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。
延伸活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書,邊講故事。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說(shuō)出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。
幼兒園大班故事教案12
設(shè)計(jì)意圖:
童話《青蛙賣泥塘》通過(guò)青蛙想賣泥塘,而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn),把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話,還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識(shí)點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái),彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對(duì)話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營(yíng)造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件:大班語(yǔ)言公開(kāi)課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2、提問(wèn):小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?
3、會(huì)有誰(shuí)要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?
2、提問(wèn):老?吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問(wèn):
。1)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)
。2)他看見(jiàn)泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?
(3)是不是你們說(shuō)的那樣,聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論后,觀看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘,我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問(wèn):
。1)小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn),青蛙會(huì)怎么想?
。2)幼兒討論
7、觀看課件提問(wèn):
(1)泥塘變得怎么樣了?
(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣掉,我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。(播放課件)
三、完整講述故事
提問(wèn):
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽(tīng)聽(tīng)。
2。提問(wèn):青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的'地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?
幼兒討論:
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。
幼兒園大班故事教案13
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
住在樹(shù)林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就會(huì)講故事了……
(二)主題分析
通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里,然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往,同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析
密密的樹(shù)林里有一座房子,里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥(niǎo)……它們不會(huì)說(shuō)話!
于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘,并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆,給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽(tīng)聽(tīng)吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺(jué)得很親切。
故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛(ài)的樣子,溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻,每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開(kāi)心的表情變化,正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1.畫面構(gòu)圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的.、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題,使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái),展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來(lái),其中也不乏跌宕的情節(jié),增強(qiáng)了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個(gè)故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái):采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲,同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)思路
老奶奶有許多好聽(tīng)的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來(lái),不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)聽(tīng)故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂(lè)于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來(lái)“傳話”,一只用來(lái)“接龍”
粽子糖若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?
一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。
(2)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)
、侔兆(出示第1~5頁(yè)):
一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié):原來(lái),老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
②吃粽子(出示第6~1 2頁(yè)):
一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。
小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說(shuō)話,所以不會(huì)講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁(yè)):
一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。
④完整欣賞故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?
(3)遷移運(yùn)用,開(kāi)展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!
、(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:傳話者要附在聽(tīng)者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽(tīng)話者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
、(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說(shuō)出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動(dòng)
一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
幼兒園大班故事教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師:夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想知道?那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動(dòng)物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西,猜猜看這是什么?
。≒PT出現(xiàn)燈光圖片)老師:原來(lái),一群小動(dòng)物找到了一只手電筒!一按按鈕,咦!墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,是誰(shuí)的手呢?大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看,小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢?
總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。
二、觀察圖片,講述內(nèi)容1根據(jù)兔子造型,猜想影子形狀老師:哈哈真好玩,這下倆只小兔子覺(jué)得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作,你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢?
2打開(kāi) 大象與蝴蝶圖:
觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開(kāi)關(guān)的造型的.?
3打開(kāi) 全體動(dòng)物圖老師:小朋友說(shuō)的真好,小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心!大象對(duì)小伙伴們說(shuō):我們一起來(lái)玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?
總結(jié):原來(lái)大象躺在地上,小動(dòng)物都站在大象的腿上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一顆大樹(shù)的影子呀 。你們覺(jué)得小動(dòng)物們有趣不有趣?
三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹(shù)的影子,用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦!
四、活動(dòng)延伸老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開(kāi)心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班故事教案15
設(shè)計(jì)意圖:
1、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過(guò)小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對(duì)一只破皮鞋的不同看法,展開(kāi)聯(lián)想活動(dòng)。通過(guò)小鼴鼠對(duì)破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、幼兒期是以直觀形象為主的階段,運(yùn)用表演活動(dòng),可以使幼兒在生動(dòng)有趣
具體化的情景中,在感知經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想和想象,從而開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。(認(rèn)知)
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能)
3、幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴,讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。(情感)
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒能理解故事內(nèi)容,并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,能連貫講述活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣活動(dòng)形式:集體、個(gè)人、小組。
活動(dòng)方法:
口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)舊皮鞋圖片、掛圖
。2)小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾
(3)音樂(lè)《美麗的小皮鞋》
。4)故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師以音樂(lè)的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣
(1)播放音樂(lè)《美麗的小皮鞋》
。2)出示皮鞋圖片
導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?是一只什么樣的鞋子?如果你的家里有這樣的鞋子,你會(huì)怎么做?爸爸媽媽會(huì)怎樣做?老師:剛才小朋友回答的真好,今天就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧!
二、基本部分:
1、出示掛圖,老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)并思考問(wèn)題。老師:(出示破皮鞋的圖片)小朋友們,你們知道這只破破的皮鞋是用來(lái)干嘛的嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽(tīng)完故事就知道了。
故事講完第一遍后,教師提出描述性問(wèn)題,幫助幼兒掌握故事大意。提問(wèn):
(1)小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎?
(2)都有誰(shuí)看見(jiàn)了皮鞋車呀?
。3)故事講了一件什么事呀?
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都會(huì)答對(duì)了嗎?,讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)故事
2、教師表演故事,第二遍完整的講述故事
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