幼兒園大班故事教案(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班故事教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班故事教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀賞各種船的圖片，了解各種外形船的名字和形狀。
2、能依據(jù)船的形狀，畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。
3、了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作，萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的愛(ài)好。
4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)預(yù)備：
船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示船的圖片，熟悉各種外形的船。
1、回憶自己看過(guò)的船。
老師：小伴侶們，你們見(jiàn)過(guò)船嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它們是什么樣的？
老師小結(jié)：船有很多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。
2、通過(guò)看圖片，熟悉各種外形的船。
老師：這些船你熟悉嗎？叫什么名字呢？它是什么樣的？
老師小結(jié)：游輪的體積很大，甲板上會(huì)有客艙，上面有許多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的`像月亮，甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的＇帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只，由于船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有黑色半圓形的篷。
全部的船都是由主船體和上層建筑組成的。
今日我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船，也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船，每個(gè)人盡量都要畫(huà)出別出心裁的船。
二、在KT板上畫(huà)船。
老師具體講解并描述作畫(huà)要求。
老師：今日我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣，今日我們用筷子在KT板上畫(huà)船，留意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà)，但不能太用力。
畫(huà)完以后我們要涂底色，涂底色的方法有許多，我們可以來(lái)看一下（播放課件）
刷顏料時(shí)要留意只將顏料刷一遍，刷究竟，不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。
老師師范操作。
三、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。
1、鼓舞幼兒畫(huà)出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。
2、指導(dǎo)、關(guān)心力量較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。
四、評(píng)價(jià)：展現(xiàn)幼兒的作品。
老師：我們今日學(xué)了這么好玩的方法，現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小伴侶吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船，一些老師提出，老師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探究的空間。在其次環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很具體，幼兒對(duì)操作的要求不是特殊清晰，老師應(yīng)當(dāng)將方法和過(guò)程具體講究，必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手力量得到了進(jìn)展，平常幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料，他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà)，這次的活動(dòng)，關(guān)心幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪胁檎也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)覺(jué)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足，以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的預(yù)備上還要在多加斟酌。
幼兒園大班故事教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂(lè)地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的`特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問(wèn)：
�。�1）小猴借不到繩子為什么哭？
�。�2）小猴得到小象的幫助，它心里覺(jué)得怎么樣？從哪里可以看出？
�。�3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結(jié)：
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服，大家都能生活得很快樂(lè)。
5、結(jié)束活動(dòng)
幼兒園大班故事教案3
設(shè)計(jì)意圖：
《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物，它主要通過(guò)慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個(gè)道理：做事不要驕傲自滿，同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑，它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘�、講講，從而開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
2、 通過(guò)不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《龜兔賽跑》課件；每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè)，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師：“今天，我們一起來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論：“它告訴我們一個(gè)什么道理？”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。
2、出示幾個(gè)不同情境，讓
幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境：A、兔子在半路上又貪睡了；
B、途中有一條小河；
C、比賽一路是下坡。
引導(dǎo)幼兒：你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的'結(jié)果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
三、請(qǐng)幼兒把編好的故事講給全班小朋友聽(tīng)。
逐一到展示臺(tái)前邊操作邊講述，鼓勵(lì)幼兒自然大方，并用上一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。每個(gè)故事講完后讓大家討論，“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？”（不同的故事情節(jié)和結(jié)果有不同的教育意義）。
活動(dòng)延伸：
教師將幼兒創(chuàng)編的故事制作成動(dòng)畫(huà)片，編成系列《新龜兔賽跑》播放，讓小朋友體會(huì)到成功的快樂(lè)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編。
創(chuàng)編的故事參介：（僅提供幾種）
選擇情境A：（1）兔子跑到半路又覺(jué)得困了，心想今天我只休息一小會(huì)兒，沒(méi)想到等醒兔子又早已沒(méi)了影，結(jié)果又是烏龜?shù)昧说谝幻?（2）、兔子跑到半路又睡著了，當(dāng)烏龜趕上它時(shí)大聲喊：“兔子快醒醒�！蓖米硬缓靡馑技t著臉說(shuō)：“我又貪睡了�！彼蜑觚斒掷忠黄鹋艿搅私K點(diǎn)。
選擇情境B：（1）它倆跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條河，烏龜游過(guò)河先到達(dá)了終點(diǎn)，而兔子始終過(guò)不了河。 （2）烏龜和兔子跑著跑著，被一條河擋住了去路，烏龜說(shuō)：“我馱你過(guò)河吧�！边^(guò)了河兔子說(shuō)：“我拉著你，這樣能快一點(diǎn)�！苯Y(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
選擇情境C：（1）、它們一路下坡，兔子前腿短，后腿長(zhǎng)，不適合走下坡路，因此跑的很慢。而烏龜把四肢縮進(jìn)硬殼里，骨碌骨碌滾了下去，先到了終點(diǎn)。 （2）、兔子前腿短，走下坡路很不方便，它動(dòng)腦筋想出個(gè)好辦法，它讓烏龜把四肢縮進(jìn)殼里，它把前腿搭在硬殼上，后腿用力一蹬，推著烏龜向前跑去，結(jié)果它倆一同到達(dá)了終點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)編故事對(duì)幼兒來(lái)講有一定難度，教師能根據(jù)傳統(tǒng)故事《龜兔賽跑》提出“假如烏龜和兔子進(jìn)行第二次賽跑結(jié)果會(huì)怎樣？”引起幼兒創(chuàng)編的興趣，并根
據(jù)幼兒想象力豐富，但無(wú)目的性的特點(diǎn)，提供了幾個(gè)情境，引導(dǎo)幼兒去合理想象。同時(shí)能讓幼兒在操作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)創(chuàng)編出的不同情節(jié)的故事和得出的不同道理對(duì)幼兒進(jìn)行教育。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能遵循《綱要》精神，為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì)幼兒講述，讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使幼兒在輕松、愉悅的氣氛中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了想象力。
幼兒園大班故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？后來(lái)又發(fā)生了什么事？
3、發(fā)散思維。
（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的.？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
�。�2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
�。�3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？
�。�4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師：
通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，
活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園大班故事教案5
目標(biāo)
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
準(zhǔn)備
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
過(guò)程
活動(dòng)（一） 欣賞科幻故事
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)（二） 創(chuàng)編科幻故事
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會(huì)：請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng)，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū)：鼓勵(lì)幼兒將自己編的.科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè)，再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片：為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒園大班故事教案6
活動(dòng)意圖
每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。
2．體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4．旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字�！痢痢�，我姓×，名叫××。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的'名字。
師：小朋友都有自己的名字，咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”，里面藏著你們的名字呢�？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友．他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2．探尋名字里的故事。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字，有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽(tīng)的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。
3．進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
4．引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫)XX呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是呢稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
幼兒園大班故事教案7
今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。
在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英："蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蒲公英說(shuō)："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說(shuō)："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢(mèng)想真奇特。
男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚(yú)，小魚(yú)，"男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)："長(zhǎng)大以后你想做什么？"小魚(yú)說(shuō)："我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。"男孩說(shuō)："是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了。"多美的夢(mèng)想呀，小魚(yú)變成了大鯨魚(yú)正在海洋里飛快的游泳呢。
男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆："蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蠟筆說(shuō)："我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的'原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚(yú)和蠟筆呀，他們有那么多的夢(mèng)想，那么美好、那么奇異。夢(mèng)想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢(mèng)想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢(mèng)想呀，還像一對(duì)翅膀，帶著我們飛向美好的未來(lái)……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢？
女孩說(shuō)："那我長(zhǎng)大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說(shuō)："那我長(zhǎng)大以后，要和鯨魚(yú)一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實(shí)他們的夢(mèng)想可不只是這些，你看，他們的夢(mèng)想呀像天上的白云一樣縹緲可愛(ài)，變化多端。
你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂(lè)的分享彼此的夢(mèng)想呢，"喂，長(zhǎng)大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。
設(shè)計(jì)思路：
1、這本書(shū)圖文表現(xiàn)元素精簡(jiǎn)，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問(wèn)答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚(yú)后，又安排了不怕被現(xiàn)實(shí)羈絆的蠟筆，問(wèn)答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個(gè)孩子對(duì)著天空大聲詢問(wèn)的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問(wèn)，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁(yè)，引發(fā)許多小孩大聲喊出不平凡的心愿。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，讓孩子體會(huì)長(zhǎng)大以后做什么的夢(mèng)想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動(dòng)，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實(shí)現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動(dòng)去追求目標(biāo)，愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
閱讀過(guò)程：
一、閱讀前：
1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說(shuō)生活是一本書(shū)，那我的夢(mèng)想就是一支筆，揮毫潑墨；如果說(shuō)生活是一座漆黑的木屋，那我的夢(mèng)想就是站在里面獨(dú)自思考的人；如果說(shuō)生活是一片天空，那我的夢(mèng)想就是一片云彩，潔白無(wú)暇……我的夢(mèng)想會(huì)是什么呢？請(qǐng)你猜一猜。
2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位日本作家寮美千子，她給我們帶來(lái)一本童謠節(jié)奏的書(shū)《長(zhǎng)大以后做什么》。這本書(shū)的繪圖者是日本的秦好史郎，他的畫(huà)簡(jiǎn)潔明了，讓人感到詩(shī)一般的輕松。讓我們邊聽(tīng)邊看吧--二、閱讀中：
一、介紹封面。
1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？
2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做個(gè)吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長(zhǎng)大以后做什么的向往。
二、聽(tīng)文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。
1、孩子們看到蒲公英后，怎么問(wèn)？蒲公英先是怎樣回答，后來(lái)為什么垂頭喪氣呢？
2、孩子們遇到小魚(yú)，怎么問(wèn)？小魚(yú)先是怎樣回答，后來(lái)為什么認(rèn)命似的游走了？
3、拓展理想教育：暫時(shí)的失敗，并不代表理想不能實(shí)現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。
4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）
三、閱讀后：
1、誦讀全文，引申討論封底頁(yè)：長(zhǎng)大了做什么？
2、看看國(guó)際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）
3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。
4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫(xiě)作。（填寫(xiě)閱讀學(xué)習(xí)單）寫(xiě)作格式：
長(zhǎng)大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。
5、交流孩子們寫(xiě)的自己長(zhǎng)大以后做什么的心愿，并裝訂成冊(cè)。
6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。
1）《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》
2）《彼得·潘》
3）《假如給我三天光明》
幼兒園大班故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》PPT。
3、兒歌“四季花開(kāi)”：
暖和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？
炎熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？
涼爽的 秋天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？
寒冷的 冬天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)？（備有：我們種的 什么花兒 開(kāi)）
4. 背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事。
1. 引出活動(dòng)：
老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？
——這里對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。
在活動(dòng)中：
老師：婆婆是個(gè)什么樣的人？
孩子：老人。
老師：花婆婆是干什么的？
孩子：種花的……買花的……喜歡花的……
2. 講述故事
老師：到底是干什么的？我們聽(tīng)聽(tīng)故事。（音樂(lè)起）
�。ㄖv到：第三件事后，插問(wèn)）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……
二、四季開(kāi)的花
1. 說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？
——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。
孩子：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……
老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
——這里的兩個(gè)問(wèn)題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難。可是，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。
如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)�，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。
如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)�，“先易”讓孩子在少有的花卉�?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開(kāi)始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開(kāi)放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開(kāi)放的……
本次活動(dòng)，提問(wèn)是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來(lái)，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。
2. 分一分：四季不同的花。
老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開(kāi)放的？ 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）
孩子：（操作）�！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。
重點(diǎn)把握：
桂花：是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的，中國(guó)人常說(shuō)：八月桂花香。
玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開(kāi)得最紅。
孩子：玫瑰是冬天開(kāi)的
老師：紅玫瑰是在火熱的`夏天，開(kāi)得最紅。
孩子：桂花，不知道……
老師：它是在中秋節(jié)開(kāi)放的……
孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……
老師：沒(méi)錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫：八月桂花香。
孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。
3. 唱一唱：四季花兒開(kāi)。
1]老師：還有許多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事，唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏？（提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏）
在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問(wèn)一答。
老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。
交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，
老師：節(jié)奏倒是表示出來(lái)了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。
孩子：桃花桃花朵朵開(kāi)。
老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽(tīng)，多美！
2]老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？
女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。
老師：啊，這真是件美好的事情！
——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事
1. 回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么！
2. 美好的事情。
老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念兒歌……
老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好！
孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好！
老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！
孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！
老師：��！真的美好！
孩子：我要保護(hù)世界……
大家：��？
孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！
老師：對(duì)！小河一美好，世界也就更美好！
孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。
幼兒園大班故事教案9
造字的故事
設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看，一此為驕傲。進(jìn)入大班后，有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，漢字是怎么來(lái)的呀老師？我接住了這個(gè)球后，就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問(wèn)家長(zhǎng)，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識(shí)即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字（象形字、甲骨文、現(xiàn)代文）若干的卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師：1）誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的'字寶寶？（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師隨即引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法）
2）師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
3、設(shè)疑
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
4、活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究，并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
幼兒園大班故事教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)圖片提示理解故事基本情節(jié)內(nèi)容。
2.能根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展合理想象，大膽積極地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
3.感受神話故事語(yǔ)言特點(diǎn)，喜歡神話故事中樂(lè)于助人的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想引發(fā)興趣。
1.教師：小朋友們，動(dòng)物會(huì)說(shuō)人話嗎？
你知道的動(dòng)物是怎么“說(shuō)話”的？
�。ㄓ變簩W(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲）
2.教師：很久很久以前，動(dòng)物們可是會(huì)說(shuō)人話的，現(xiàn)在它們?cè)趺炊疾徽f(shuō)話了呢，
這里有個(gè)古時(shí)候的.神話故事，聽(tīng)完大家就會(huì)明白了。
二、完整欣賞故事，了解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)。
1.教師有感情地講述故事
2.提問(wèn)：故事里講了什么？動(dòng)物們?yōu)槭裁床粫?huì)說(shuō)話了呢？
自由交流后個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)進(jìn)行講述）
3.幫助幼兒深入理解故事。
�。�1）天神有個(gè)什么想法？
（2）你覺(jué)的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？
（3）天神是怎么做的？
4.智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？
5.青蛙知道天神的秘密了告訴了誰(shuí)？為什么它要這么做？
6.這個(gè)人是個(gè)怎樣的人？
三討論：喜歡故事里的誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么？
幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強(qiáng)正義感。
四、在提示下完整講述故事。
幼兒園大班故事教案11
活動(dòng)目標(biāo)看完故事能分清楚好與壞。
通過(guò)學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹(shù)樁》故事一個(gè)卡通魔仗活動(dòng)過(guò)程1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過(guò)程中會(huì)勾起幼兒的.好奇心，幼兒會(huì)期盼故事的內(nèi)容。
播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。
其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動(dòng)，問(wèn)問(wèn)幼兒們都看到什么了。
最后一起討論故事的結(jié)局。
理解故事教師引導(dǎo)幼兒的思路，邊說(shuō)邊提問(wèn)，加上教師的講解，讓幼兒通過(guò)多方面來(lái)理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。
敘述故事通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，讓幼兒通過(guò)自己語(yǔ)言來(lái)講一講故事，可以設(shè)置成小比賽的形式，鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的站起來(lái)講故事，可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為表?yè)P(yáng)。
幼兒園大班故事教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷天氣變化。
2.會(huì)用圖形符號(hào)來(lái)進(jìn)行記錄。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。春天是最適合旅游的季節(jié)，小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了解什么呢?
幼：七嘴八舌討論。
師：大家都說(shuō)得對(duì)，出去旅游前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣。現(xiàn)在老師呀，想請(qǐng)小朋友們猜一猜，明天會(huì)是什么天氣呢?
幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來(lái)的，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師：哦，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們平時(shí)都是從哪里了解到天氣預(yù)報(bào)的信息的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：那還有誰(shuí)和他不一樣的?
幼：看天氣預(yù)報(bào)。
師：你是從哪里看天氣預(yù)報(bào)的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：我們可以從電腦上、電視上、手機(jī)上、同樣看報(bào)紙、收聽(tīng)收音都可以看到天氣預(yù)報(bào)的信息。這些信息呀，都是氣象臺(tái)的叔叔阿姨用他們的氣象武器預(yù)測(cè)出來(lái)的。那老師想請(qǐng)小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪里了解天氣的變化呢?
二、故事師：
哦!動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)故事(PPT講故事，故事附在后面)。
師：故事中哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：對(duì)!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?我們先來(lái)說(shuō)第一個(gè)小烏龜是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：哦!下雨前，小烏龜背上會(huì)有許多圓圓的小水珠，所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠，說(shuō)明要下雨了。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)小動(dòng)物，小蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：這些小朋友說(shuō)得很好，原來(lái)下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說(shuō)明要怎么啦?
最后一個(gè)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
幼：幼兒自由發(fā)言。
師：原來(lái)小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng)，就知道要下雨了。
原來(lái)除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測(cè)到天氣的信息，動(dòng)物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應(yīng)。動(dòng)物也能預(yù)測(cè)天氣，是這樣吧。
三、記錄師：
老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)我們小朋友用符號(hào)或圖像將這三種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的`方式，也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。
幼：填寫(xiě)記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
四、總結(jié)延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎么預(yù)報(bào)天氣的，課后請(qǐng)我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣，它是怎么預(yù)報(bào)天氣的，然后我們?cè)僖黄鸾涣骱脝?
附：故事《喜洋洋旅行記》
喜洋洋要出門(mén)去旅行。它剛出門(mén)遇到了烏龜，烏龜說(shuō)："喜洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門(mén)。"喜洋洋奇怪地問(wèn)："你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說(shuō)："你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信，繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問(wèn)道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?"蜻蜓說(shuō)："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"喜洋洋不明白地問(wèn)。
蜻蜓說(shuō)："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說(shuō)："如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?"在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)："今天天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"喜洋洋問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收了。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班故事教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。
3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。ó�(huà)面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時(shí)）提問(wèn)：畫(huà)面中有誰(shuí)？想一想會(huì)發(fā)生什么事情？（看圖導(dǎo)入活動(dòng)）二、課件輔助，講述故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1、（畫(huà)面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問(wèn)；獅子心情怎樣？它會(huì)怎樣做？怎樣說(shuō)？獅子會(huì)吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會(huì)發(fā)生什么事情？
2、（畫(huà)面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會(huì)怎樣？獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎？為什么？你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么？
3、（畫(huà)面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46）提問(wèn)：獅子被網(wǎng)住了，怎么辦？誰(shuí)能來(lái)幫助他？
4（畫(huà)面定格在老鼠出現(xiàn)，說(shuō)要救獅子60s）老鼠會(huì)怎老樣救獅子？（引導(dǎo)幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。
提問(wèn)：獅子得救了，獅子怎樣說(shuō)的'？
獅子為什么謝謝老鼠？
當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠？
你喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？
四、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問(wèn)：你們幫助過(guò)別人嗎？
你們被別人幫助過(guò)么？
幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？
要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？
五談話結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么？
1．當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。
2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要輕視別人。
幼兒園大班故事教案14
教學(xué)課時(shí)：30分鐘
設(shè)計(jì)思路：
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候，離開(kāi)了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象，來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內(nèi)涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難，樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的`個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳挚▽�(dǎo)入：
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
�。ń處煶鍪咀挚ǎ航處煛N師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？
（教師將師字卡翻開(kāi)，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
�。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開(kāi)始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問(wèn)：老九會(huì)做什么工作呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō)）教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)：
1） 老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
2） 為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
3） 100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4） 誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說(shuō)什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾（三）完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？
（四）續(xù)編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽(tīng)。看誰(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
（幼兒分成四組，教師個(gè)別指導(dǎo)）2、交流故事：
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái)，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來(lái)讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
幼兒園大班故事教案15
活動(dòng)目標(biāo)
＊欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
＊通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
�。私獬鞘猩钆c鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣
今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今天，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
�。ǘ┬蕾p城市與鄉(xiāng)村的圖片
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)？
�。ㄈ┓侄沃v述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容
1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容
一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么有意思的事情？
2、講述故事第一段，幼兒討論
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論
�。�1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋�(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)習(xí)慣了。）
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請(qǐng)幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）
師小結(jié)：其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足之處，每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個(gè)地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過(guò)得開(kāi)心、舒服了，你們說(shuō)對(duì)嗎？
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
我們都住在xx這個(gè)地方，我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
附：
故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過(guò)膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑！小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(zhǎng)著大大的果子；草地上開(kāi)著美麗的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的，對(duì)城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧�！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝�，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗�！�?/p>
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧�。簛�(lái)來(lái)往往的`汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò)。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì)兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的�！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說(shuō)：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過(guò)的快樂(lè)！”說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠便離開(kāi)城市回鄉(xiāng)下去了。
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