幼兒園大班自理教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班自理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班自理教案1

　　一、增強幼兒的生活自理意識

　　家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。

　　2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。

　　二、教給幼兒生活自理的技巧

　　要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。

　　1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。

　　2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。

　　3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。

　　4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的`愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒的方法。

　　為了更好的落實《綱要》精神，依據我國各年齡段幼兒發(fā)展的特點，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點工作來抓。特制定自理能力計劃如下：

　　1、會獨立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。

　　2、獨立盥洗，并學習洗頭、洗澡、洗脖子。

　　3、會獨立進餐，正確使用餐具。

　　4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。

　　5、會做一般服務性勞動（掃地、擦涼席、學擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。

　　6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（保護眼睛、保護牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。

　　7、會整理文具和書包。

　　8、知道一般的交通規(guī)則。

　　大班分月培養(yǎng)項目

　　九月份會提鞋子，能分清左右腳，會正確使用餐具，不吃手指，不摳鼻子，將餐具擺放整齊，飯后主動擦嘴，飯后主動漱口，會擺餐具。

　　十月份會洗胳膊，知道飯前便后要洗手，知道怎么樣保護牙齒，坐姿基本正確，基本不挑食，會疊被子、會整理床鋪，會卷衣袖，會用手絹。

　　十一月份把鞋子脫放整齊，會干凈進餐不弄臟衣服，咽完最后一口離開座位，會獨立進餐，能保持手清潔，會翻衣領，知道怎么樣刷牙，知道簡單交通規(guī)則。

　　十二月份知道大便后怎樣沖便池，會擦玩具柜、會擦床，不帶玩具上床，安靜入睡不蒙頭，飯前便后主動洗手，認識鐘表，認識日歷。

幼兒園大班自理教案2

　　活動目標：

　　1、學習并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;

　　2、增強幼兒生活自理能力和獨立意識。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師：小朋友，請你們說說自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?

　　教師引導幼兒進行回答。

　　2、教師：那現在我們一起跟著音樂來做這些動作吧!

　　3、教師彈奏音樂，請幼兒做動作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。

　　二、引導幼兒發(fā)現衣服的不同樣式，學習衣物的不同穿、脫方法

　　1、教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么樣的動作來表示穿衣服的呢?

　　請幼兒回答并小結：哦，原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實在生活中我們有著各式各樣的衣服。

　　2、教師引導幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。

　　3、教師逐一講解各種衣服的穿法。

　　紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。

　　套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。

　　后面有拉鏈的`衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。

　　褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。

　　4、教師講解脫衣褲的方法。

　　5、請幼兒用自己身上的衣服進行穿、脫衣服的練習，教師在旁邊指導。

　　三、教師講述一些情景問話，讓幼兒在判別對錯的過程中建立自主意識

　　1、教師講述事例：

　　老師認識兩個小朋友，一個是小琴，一個叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　2、教師：小朋友，你們說說小琴和成成哪個小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?

　　3、教師引導幼兒進行回答并小結。

　　4、引導幼兒回顧今天的活動學習的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵幼兒回家后學會自己的事情自己做。

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