一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

幼兒園大班故事教案

時間:2023-05-04 17:59:28 櫻櫻 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班故事教案(精選20篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班故事教案,歡迎大家分享。

幼兒園大班故事教案(精選20篇)

  幼兒園大班故事教案 1

  目標:

  培養(yǎng)幼兒能聽出故事情節(jié)的變化,會按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。

  準備

  圖片若干,錄音故事。

  過程

  1、經(jīng)驗積累:在日常生活中引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。

  2、聽故事,給故事圖片排序。

  a、聽錄音故事:小兔家的窗。

  b、發(fā)給每組幼兒一套圖片,每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān),有兩張與故事情節(jié)無關(guān)(或人物錯了,或情節(jié)不對),請每組幼兒協(xié)商后,將與故事內(nèi)容無關(guān)的圖片挑出來。

  c、將每組剩下的四張圖片次序打亂,請幼兒再聽一遍故事,協(xié)商后,按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。

  d、幼兒自由結(jié)伴,自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片,對故事圖片進行排序,并根據(jù)排好的順序,相互講解故事大意。

  建議

  提醒幼兒,給故事排序時,注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。

  下面這則故事中,情節(jié)發(fā)展的線索是:季節(jié)的.變化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里發(fā)生的事。

  附故事:

  小兔家的窗

  小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。

  冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄呀,大風吹呀吹,吹進小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,它看看窗戶說:“我得找樣東西來擋擋風!彼叩叫『舆,看到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上,冰擋住了風雪,小兔真高興。

  春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!

  幼兒園大班故事教案 2

  活動目標:

  1、 初步理解故事內(nèi)容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。

  2、 大膽想象,并能用較清晰的語言積極表達自己的想法,體會小螞蟻不怕困難,積極動腦的精神。

  3、 體驗科學探索的樂趣!

  4、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  通過情境講述,幼兒初步理解故事內(nèi)容,積極開動腦筋,體驗解決問題的愉快心情,大膽想象,并能用較清晰、完整的語言表達自己的想法。

  活動準備

  1、 手繪圖本《小螞蟻的故事》。

  2、裝滿水的盆子若干個,裝有相同重量物品(蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球)的一次性塑料碗若干

  活動過程

  一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

  1、出示第一副圖(小螞蟻、背景),聽故事第一段。

 。1)引出主題,提問:小朋友,你們看誰來了?(要求幼兒講述完整的一句話:一只小螞蟻來了。)小螞蟻望著天空在想什么呢?(幼兒自由講述,引出故事)

 。2)切入主題

 。1)師:早上,小螞蟻鉆出洞口:“哇!天氣真好,我好久沒去看我的好朋友小瓢蟲了,真想它!”于是,小螞蟻決定去看它的朋友小瓢蟲,順便出去旅行,它會怎么去呢?大家一起來猜一猜看!(請幼兒自由表述)(此問題為開放式問題,一問多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)

  (2)教師小結(jié):小朋友真聰明,想了這么的多好辦法,這些辦法真棒。(鼓勵幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性)小螞蟻也想了一個好辦法,我們來看看它想的是什么辦法?它想的辦法和你們的一樣嗎?小螞蟻在自己的儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。(在以上回答問題中,如果幼兒說做豆子車,在下面的教師小結(jié)中,就可以講小螞蟻決定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車,開著豆豆車去看朋友。同時盡量肯定幼兒的回答。)

  2、出示第二、三幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第二、三段

 。1)師:小螞蟻在儲藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著載滿禮物的豆豆車出發(fā)了。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什么時候多了條小河的?我該怎么過去呢?

  (2)師:聰明的孩子,請開動你們的小腦筋,趕快幫小螞蟻想個好辦法吧!怎樣讓豆豆車過河呢?(肯定幼兒的聰明,讓幼兒知道自己是個聰明的孩子,增加幼兒的自信心,同時激發(fā)幼兒動腦筋,想辦法幫助豆豆車過溝。)

  (3)幼兒討論好后提問:

  師:你為小螞蟻想了什么辦法呢?你準備怎么幫助小螞蟻讓豆豆車過河呢?你想好了嗎?說說你的辦法、、、、、、(雖然所有提問都是繞一個主題,但這樣提問使幼兒不感到單調(diào),同時注意幼兒講述語句的完整。)

  師:在河上建一座小橋嗎?這個主意不錯!那用什么材料來建橋呢?小螞蟻該怎樣來建這座橋呢?

  師:你覺得建橋不好,為什么?那你有什么好主意?

  師:用船把小螞蟻送過去嗎?到哪里去找船呢?

  小結(jié):有的小朋友說造一座小橋,有的小朋友說用船把小螞蟻送過去,有的小朋友說開大吊車來把豆豆車調(diào)過去、、、、、、這些辦法都很不錯,還有沒有更好的辦法呢?這樣吧,大家再商量商量,看看有沒有更好的辦法幫助豆豆車過河?(提出商量要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;既是對前面幼兒回答的肯定,又對幼兒提出了更高的要求。)

 。4)幼兒一起商量幫小螞蟻想辦法怎樣過河。

  師:用小樹葉當小船,為什么?這個辦法真棒!

  師:你說用小樹葉當小船不行,為什么?那你有什么主意?

  師:其實小螞蟻也想了個辦法,我們來看看小螞蟻想的什么辦法吧?它和你們想的辦法一樣嗎?

  3、出示第四幅圖(小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景),聽故事第四段。

  (1)師:小螞蟻左看右看,忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當小船,把它和豆豆車送過小河去……

  (2)師:小螞蟻過了河嗎?它是怎么過去的呢?這樣可以嗎?

 。3)幼兒分組操作實驗:(裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗)

  師:現(xiàn)在請大家來試試,把裝有這些東西的碗放到水里會出現(xiàn)什么情況?

  師:小碗為什么會沉下去?

  師:你有什么辦法讓它浮著不沉下去嗎?(幼兒自由操作實驗)

  師:你用的什么辦法讓小碗浮著不沉下去呢?

  教師小結(jié):

  師:小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎?為什么?

  師:通過剛才的實驗,你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢?

  師:我們來看看小螞蟻想的又是什么辦法?它和你們的想法一樣嗎?

  4、出示第五幅圖(小螞蟻運送東西過河、背景),講故事第五段。

  師:小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點點頭,終于把車上的禮物搬下來了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來把其他的禮物一件件分開送過去,F(xiàn)在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼著歌,開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>

  師:小螞蟻想的什么辦法?你們覺得它的辦法怎么樣?

  師:小螞蟻遇到困難的時候是怎么做的?

  師:你喜歡小螞蟻嗎?為什么?

  二、幼兒完整的聽一遍故事

  師:小朋友今天表現(xiàn)得真棒,給小螞蟻想了這么多的辦法,小螞蟻很感謝你們,它想讓你們再聽一遍故事。(對于能力較弱的幼兒,聽一遍故事并不能掌握故事情節(jié),聽兩遍以后效果會有很大改善。)

  三、活動延伸

  小螞蟻在以后的旅行中又會遇到什么樣的問題呢?我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧。 拋出這樣的提問,給幼兒留下了期待,幼兒有了行動的愿望,為延伸活動做鋪墊,也促進幼兒發(fā)散思維的`發(fā)展。)

  故事:《小螞蟻的故事》

  早上,小螞蟻鉆出洞口:“哇!今天的天氣真好,想想好久沒去看好朋友小瓢蟲了,真想它!”于是小螞蟻決定去看它的好朋友小瓢蟲,順便也出去旅行。

  小螞蟻在儲藏室找了一個最大的豆豆做了一輛豆豆車,開著豆豆車出發(fā)了,車上還裝滿了送給朋友的禮物。小螞蟻開著豆豆車快樂的一路前行,呀,一條小河擋住了豆豆車的去路,什么時候多出了一條河呢?我該怎么過去呢?小螞蟻左看右看,忽然它發(fā)現(xiàn)路邊的草叢里掉了許多大大小小的樹葉,它找了一片最大的樹葉,想用小樹葉當小船,把它和豆豆車送過小河去……小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車,再看看小樹葉,搖搖頭,又點點頭,終于把車上的禮物搬下來了,它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河,再回來把其他的禮物一件件分開送過去,F(xiàn)在,小螞蟻又把禮物裝上車,快樂的哼著歌,開著豆豆車向朋友家駛?cè)ァ?/p>

  教學反思

  新《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!蔽野嘤變旱乃季S很活躍,但語言表達能力比較弱,而且傾聽習慣較差,怎樣改變這種現(xiàn)狀呢?偶然聽到《螞蟻搬豆》這首兒歌,想到孩子們對小動物特別感興趣,他們對弱小的動物懷有同情之心,也樂于幫助它們。于是就根據(jù)這首歌創(chuàng)編了《小螞蟻的故事》,它的內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有讓幼兒感興趣的事物,有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野,也有助于培養(yǎng)幼兒樂于助人、不怕困難的良好品質(zhì)。在活動中我采用了不同的提問法來激發(fā)幼兒表達的欲望,鼓勵他們大膽的用清楚完整的語言表達自己的想法,并要求他們耐心傾聽同伴的講述。在提問時,針對不同能力層次的幼兒,使每個幼兒都能體驗到回答問題成功的喜悅之感!孩子們在活動中注意力較集中,積極動腦,大膽表述,幫助小螞蟻尋找解問題的辦法。整個活動師幼互動性較強,孩子們在活動中體驗到了相互幫助的快樂,感受到了小螞蟻不怕困難得精神!

  幼兒園大班故事教案 3

  目標

  1、理解故事情節(jié),了解螃蟹的特點及其與各類工作的關(guān)系。

  2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

  準備

  1、小螃蟹若干個。

  2、小圖片若干:小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

  3、故事磁帶。

  過程:

  1、觀察螃蟹。

  ――出示小螃蟹,讓幼兒觀察螃蟹的外形,發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡泡的特點。

  ――有一只小螃蟹想找份合適的工作,你會幫他找什么工作?為什么?

  ――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

  2、聽故事。

  ――聽故事錄音,理解故事內(nèi)容。

  ①小螃蟹到過哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?

 、谧詈螅◇π氛业揭环菔裁垂ぷ,為什么這份工作適合他?

  ③小螃蟹找到合適的工作后,心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

  3、游戲:動物職業(yè)介紹所。

  ――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片,以他們也想找工作引發(fā)游戲活動“動物職業(yè)介紹所”。

  ――創(chuàng)設游戲情景:以小組為單位,自由選擇場地。

  ――讓幼兒分析動物的不同特點,尋找他們的特長,為它們尋找合適的工作。

  ――交流討論結(jié)果,鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,只要是合適的,均予以肯定。

  建議:在活動前,有意識地引導幼兒關(guān)注周圍成人的勞動特點,并鼓勵幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

  附:小螃蟹找工作

  愛吐泡泡的小螃蟹長大了,他想去找一件工作干干。

  他來到理發(fā)館,揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好,可是電吹風的熱氣烤得他很難受,嘴里的泡泡都吐不出來了。

  小螃蟹到圖書館去當圖書管理員,他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手,一次可以拿許多書?墒牵.大螯一不小心就把書撕破了,嘴里的泡泡又弄濕了書。

  小螃蟹到飯店去做服務員,他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子,開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想,來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡,會不高興的,還得另外找一個工作。

  小螃蟹走到食品店門口,他想,我會冒泡泡,別人會以為我很饞,我還是去請醫(yī)生治一治,不再吐泡泡了再來吧。

  醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說,螃蟹都會吐泡泡,這不是病。你耐心地去找,一定會找到適合自己的工作。

  小螃蟹走到服裝店門口,看著漂亮的衣服,擔心自己的大螯會撕破衣服,還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。

  小螃蟹沿著街道走啊走,來到賣肥皂和肥皂粉的商店,他想,“這才是適合我干的工作!彼梅试硭党鲆粋個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口,把大家都吸引來了。顧客真多啊,小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信:“媽媽,我找到了工作,每天都很快活……”

  幼兒園大班故事教案 4

  設計意圖:

  對于孩子來說,自己的名字是熟悉的,通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同,這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》,通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認識了自己的名字,了解了自己名字的漢字結(jié)構(gòu),通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關(guān)于名字的其它知識,有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學習的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋講述名字的故事的機會,設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事,活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望,激發(fā)了孩子愛父母的情感。

  活動目標:

  1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來,講出自己名字的獨特性和含義。

  2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

  3、知道我們的國家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨特的特點。

  活動準備:

  1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2、有幼兒名字的一張海報

  3、大黑板一塊

  4、把畫有其它民族人物,并在人物圖片下寫有對應的有民族特色的名字的海報張貼于閱讀區(qū)

  5、《百家姓》的'圖書一本

  活動過程:

  一、尋找名字的秘密

  1、出示寫有幼兒名字的海報,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  2、幼兒到海報上找出自己的名字。(學習用“這是我的名字,我叫xxx”的句子響亮、神氣地表達)

  3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?

  4、小結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個字,有的名字有三個字,還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。

  二、尋找姓的秘密

  1、認識了解名字中的第一個字,知道這就是姓。

  2、引導幼兒了解姓的由來。

  3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。

  4、小結(jié):我們的姓氏由來于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。

  5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒參與活動的興趣

  6、教師總結(jié):我們中國的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書),鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。

  三、說說我的名字的故事

  1、教師提問:你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?

  2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。

  3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

  4、小結(jié):原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。

  四、活動延伸

  (一)1、幼兒交流自己的其他名字,如:乳名、昵稱……

  2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。

 。ǘ╅喿x區(qū)活動。了解其它民族人民的名字,通過交流討論認識我國是個多民族國家,各個民族的風俗習慣不同,風土人情各具特色。

  活動反思:

  1、教育家杜威說過,兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學習的內(nèi)容,以此引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗和領(lǐng)悟到語言學習就在身邊,從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認識興趣和探究的欲望。

  2、通過活動的開展,幼兒從多個方面認識了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長對我們的期盼和良好祝愿,進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。

  3、幼兒認識了解百家姓,是對幼兒進行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣,了解我國是歷史悠久的文明古國。

  4、整個活動過程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設了一個自由活動的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機會,有效地實現(xiàn)了語言活動中,讓幼兒敢說,想說,樂意說,有機會說的教育目標。

  幼兒園大班故事教案 5

  活動目標:

  能認真傾聽學習按線索想象創(chuàng)編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。

  活動準備:

  1、錄音機

  2、磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

  3、磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

  活動過程:

  一、熟悉故事角色:

  小朋友聽聽,這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

  提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

  二、了解故事脈絡:

  1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)

  提問:小狗的.叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?

  2、(導入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)

  提問:你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?

  3、(導入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)

  提問:你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)

  提問:你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

  2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

  3、小結(jié):小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與眾不同。

  幼兒園大班故事教案 6

  活動要求:

  1、能根據(jù)自己的見解進行排圖,并大膽陳述圖片的情節(jié)。

  2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

  教案準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

  教案過程:

 。ㄒ唬┽槍ι洗位顒犹岢龅膯栴},進行討論。

  1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”,圍繞問題師生共同討論。

  2、教師小結(jié)

  師:是呀,小黃貓和小白貓都沒有吃到魚,他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來排,你想怎么排都可以,但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚,因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了,他們要互相謙讓,所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

  評析:以提問并進行討論的形式

 。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。

  1、提出要求。

  師:我們要分組進行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的。

  2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導。

 。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的,師生共同評價。

  師:現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的,怎么講的,他們講的好不好,好在哪里?不好在哪里?

  幼兒自由操作講述,師生共同傾聽、評價。

 。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的.。

  師:老師還準備了許多的小圖片,你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

 。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

  以上講述了《幼兒園大班語言教學教案說課稿:貓的故事(排圖講述)》的詳細內(nèi)容,主要在幼兒園大班語言教學教案說課稿方面做了詳細描述,希望各位幼兒園工作者有所啟示,讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出,更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你,幼兒托班語言教案,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。

  幼兒園大班故事教案 7

  活動目標

  1、通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗讀詩歌。

  2、知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。

  活動準備

  ppt課件:小熊過橋

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  交流:

  小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

 。ㄓ變河懻,發(fā)言)

  二、展開

  1、了解小竹橋的特點

 。1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

 。ㄐ≈駱颍

 。2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

  (讓幼兒議一議)

  2、理解詩歌內(nèi)容,并引導幼兒思考和回答

 。1)誰來過橋了?

 。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋)

 。2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子小)

  立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

 。3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?

  頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

  (4)小熊遇到困難是怎么想的`?

  媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

 。5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

  河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。

 。6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

  小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

  (7)小熊是怎樣走過橋的?

  一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  3、教師朗誦詩歌

  讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

  4幼兒學習詩歌

  小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

  讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

  三、結(jié)束

  聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。

  活動延伸

  組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

  幼兒園大班故事教案 8

  教學目標:

  1、了解中國古代的神話故事,為自己是一個中國人感到自豪。

  2、學著講述故事的主要內(nèi)容,對故事復述有興趣。

  教學準備:

  (認知準備)已經(jīng)開始《我是中國人》的主題

  (材料準備)故事圖書、錄音

  教學過程:

  一、翻閱圖書,師生共同閱讀圖書:

  1、今天老師帶來了一本書(出示圖書),引導幼兒閱讀圖書封面,了解故事名稱,引發(fā)興趣。

  2、師生共同翻閱圖書:·你看到了什么?

  ·它在講述一件什么事情?

  二、聽賞故事《盤古開天辟地》:

  提問:

  1、傳說中地和天是怎么會分開的?

  2、盤古讓自己呼出的氣變成什么?讓自己的聲音變成什么?

  3、太陽和月亮又是他的什么部分變的呢?

  4、還有哪些地方也是盤古變成的?

  三、再次聽賞故事,記住故事的主要內(nèi)容:

  ·討論:究竟有沒有盤古?(鼓勵幼兒大膽講述自己的`想法)

  ● 小結(jié):這個故事是古代人們想象的神話故事,但是,直到現(xiàn)在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  四、跟著老師學說故事的主要內(nèi)容。

  五、延伸活動:

  區(qū)角活動中提供錄音、故事書、圖片,繼續(xù)學習故事。

  幼兒園大班故事教案 9

  目的:

  1、引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,并能清楚、連貫地講述故事。

  2、鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

  準備:

  幼兒人手一本小圖書,教師用的圖書一本。

  過程:

  1、我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天,我們再一起來看這個故事。

  2、請幼兒說說哪些地方看不懂。

  3、教師根據(jù)幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒,并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容,要求幼兒把圖中的`背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時,教師可以這樣引導:

  (1)它用變身法捉弄了誰?它是怎樣捉弄小兔的?這個問題可以從哪幅圖片上找到答案?(第二幅。)

  (2)第二幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?

  (3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

  4、請你們再看一遍這個故事,也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。

  5、故事里講了一件什么事?誰能用簡單的幾句話講給大家聽?

  6、看了這個故事,你是怎么想的?

  小結(jié):有了本領(lǐng),只有去幫助別人,才會有快樂,才會有真正的朋友。

  7、假如不下雨,小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?

  8、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集,好嗎?

  附:小狐貍的變身法

  小狐貍得意地對爸爸說:“我學會了變身法,會變蘑菇,會變石頭,還會變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說:“你可真了不起!

  正說著,小兔走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定是只笨小兔,讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候,我跳東跳西,讓它累得氣喘吁吁,暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈,就這么辦!

  小兔一瞧有蘑菇就去采,誰知蘑菇跳來跳去,怎么也采不到。小兔正納悶,小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小兔,上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀,哈哈!”小兔聽了生氣地走了。

  正在這時,小狗走過來了。小狐貍一瞧:嘻嘻,這肯定也是只笨小狗,讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

  小狗走著走著,忽然腳底下冒出塊石頭,把小狗絆倒了,小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣,得意地說:“瞧你這只笨小狗,上我的當了吧。這石頭是我變的呀,哈哈!”小狗聽了很生氣。

  小兔、小狗都不理小狐貍了,小狐貍趴在地上想:為什么它們都不理我呀?一個人真沒勁,我得想個辦法,和它們重新做好朋友。

  突然下起了傾盆大雨,小狗、小兔都沒帶傘,正著急呢,小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘,為小兔、小狗擋住了雨,它們又成了好朋友。

  幼兒園大班故事教案 10

  一、活動目標

  1、了解故事情節(jié),學習故事中的詞匯,用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

  2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好,愛家鄉(xiāng),愛海南。

  二、活動準備

  1、教學掛圖。

  2、實物小圖:月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

  3、故事磁帶。

  4、幼兒用書

  三、指導要點

  1、活動重難點:學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。

  2、指導要點:通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié),學習詞組和句式。

  四、活動過程

  1、導入活動:

  教師帶幼兒做劃小船動作進活動室,根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。

  2、幼兒完整聽一遍錄音故事,了解故事情節(jié),感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

  提問:

  故事的名字叫什么? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?

  3、教師演示教具分段講述故事,幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

 。1)教師演示教具講述第一段故事提問:

  蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?

  蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

  蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

  蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

  蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。)這個環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的`雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

 。2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問:

  月亮仙女帶它飄呀飄,蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經(jīng)驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流,密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)

  4、幼兒閱讀故事。

 。1)幼兒閱讀圖畫故事書,進一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學詞組和句式。

 。2)討論交流:蒲公英的家在五指山,你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。

  5、說一說幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

  五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

  六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

  月亮船有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

  風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀說:"別哭,別哭,聽我唱歌。""不,我不聽,我要回家。"蒲公英說。

  好心的螳螂說:"別哭,別哭,看我跳舞。""不,我不要看,我要回家。"蒲公英傷心地說。

  天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船,小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,她問:"可憐的孩子,你怎么了?"蒲公英說:"我迷路了,我要回家。"仙女和氣地問:"你的家在哪兒?"蒲公英說:"媽媽告訴我,我的家在中國的南方,那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林,有象五指一樣的山。"仙女微笑著說:"我明白了,坐上我的船,我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變越長,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

  幼兒園大班故事教案 11

  設計意圖

  誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯(lián)系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創(chuàng)造!

  活動目標

  1、根據(jù)畫面前后的聯(lián)系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié),懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。

  2、能初步認讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達自己的想法。

  活動準備

  1、知識經(jīng)驗:有一定的閱讀經(jīng)驗,知道漁夫是做什么的。

  2、物質(zhì)材料:教學大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)

  活動過程

  1、導入活動

  (1)師:今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!

  (2)教師講述故事前半段(1~4頁),激發(fā)幼兒興趣。

  (3)師:漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?

  2、閱讀指導

  幼兒自主閱讀5~l 5頁,教師提出閱讀要求。

  (1)出示圖片l,請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。

  (2)思考:漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?

  5、理解故事內(nèi)容

  (1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。

 、倮咸抛対O夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片2、3中的相應小圖)

 、跐O夫每次去向金魚要東西,大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答,出示圖片4中的相應小圖)為什么?

  (2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節(jié)。

  4、情感升華

  (1)師:聽完這個故事,你有什么感受?

  (2)師:你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?

  小結(jié):老太婆因為太貪心,結(jié)果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結(jié)果的。

  活動反思

  童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢!陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕(jīng)典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學實踐,談一下對本活動的理解和看法。

  從教學目標來看,本次活動的教學目標明確,所選內(nèi)容以及整個設計過程符合幼兒的.年齡特點和認知水平,活動環(huán)節(jié)清晰,且層層遞進。

  從教學策略來看,本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關(guān)的圖片,清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。

  整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到:想要得到什么,就應該付出,過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

  改進建議

  1、教師的有效提問。提問應簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應該落在對幼兒的關(guān)注、了解上,在活動前要多準備、多思考。

  2、教師除了具有良好的語言素養(yǎng)、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。

  幼兒園大班故事教案 12

  活動目標

  1、通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗讀詩歌。

  2、知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。

  活動準備

  ppt課件:小熊過橋

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  交流:

  小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

 。ㄓ變河懻,發(fā)言)

  二、展開

  1、了解小竹橋的特點

 。1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

 。ㄐ≈駱颍

 。2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

 。ㄗ層變鹤h一議)

  2、理解詩歌內(nèi)容,并引導幼兒思考和回答

  (1)誰來過橋了?

 。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋)

 。2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子。

  立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

  (3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?

  頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

 。4)小熊遇到困難是怎么想的`?

  媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

  (5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

  河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。

 。6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

  小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

 。7)小熊是怎樣走過橋的?

  一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

  3、教師朗誦詩歌

  讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

  4幼兒學習詩歌

  小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

  讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

  三、結(jié)束

  聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。

  活動延伸

  組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

  幼兒園大班故事教案 13

  活動目標

  1、通過自由閱讀圖書、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。

  2、能體驗小熊從高興-害怕-勇敢的變化過程。

  3、愿意結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,講述自己膽小、害怕的經(jīng)歷。

  活動準備

  1、幼兒準備:小圖書人手一冊

  2、教師準備:大圖書、大字卡

  活動過程

  一、談話導入小朋友,你在家是和爸爸、媽媽一起睡覺,還是有一個自己單獨的房間呢?如果是單獨睡一個房間,你會害怕嗎?害怕的時候你會做什么呢?有一只小熊有了一個單獨的房間,他是高興還是害怕呢?下面,我們一起看關(guān)于這只小熊的.故事吧!

  二、大圖書閱讀

  1、師幼共同閱讀大圖書,理解畫面內(nèi)容。

 。1)教師朗讀故事,并出示字卡"單獨"、"房間",讓幼兒體驗小熊高興的心情。

 。2)當小熊想上廁所時,發(fā)現(xiàn)周圍黑黑的、靜靜的心情怎么樣?

 。3)重點閱讀第四頁,提問:小熊很害怕,你們覺得它會請誰來陪它?為什么?(教師出示字卡"鈴鐺")

 。4)鈴鐺聲響起,驚動了誰?你是怎么看出來的?引導幼兒學會從觀察細節(jié)入手了解故事內(nèi)容。(教師出示字卡"臥室")

 。5)小熊為什么要在心里搖鈴鐺?你是怎么理解"心中的鈴鐺"這句話的?

  三、自由閱讀

  1、幼兒人手一冊小圖書,鼓勵幼兒有序的閱讀圖書,教師巡回指導,觀察幼兒在翻閱圖書的過程中表現(xiàn)出來的情緒。

  2、交流小結(jié):你膽小、害怕過嗎?你在什么事上害怕?你膽小、害怕的時候怎么做的?鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)歷。

  四、結(jié)束活動

  師幼共同收書,整理物品。

  幼兒園大班故事教案 14

  設計思路:

  我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以此為驕傲。進入大班后,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個主題活動。

  活動目標:

  1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。

  2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。

  活動過程:

  1、引導語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

  2、說說我們的`字寶寶。

  師:

  1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

  2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  3、設疑

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)

  4、活動延伸

  根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究,并讓幼兒回家與家長一起討論,學習認識更多的漢字。

  活動反思:

  在幼兒對中國文字興趣盎然的時候,我順勢而下,運用提問式小結(jié),把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

  幼兒園大班故事教案 15

  活動目標:

  1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。

  2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。

  3、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。

  活動準備:

  1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。

  2、一大鐵盆枯樹葉樹枝

  3、多媒體教學資源。

  活動過程:

  1、猜謎導入。

  謎語:紅彤彤一大捧,見風它就逞兇狂,無嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風。(火)

  2、討論:火給人們帶來的`好處和危害。

  教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結(jié):

  好處:可以用它來做飯、取暖等。

  危害:可以引起火災。

  3、觀察小實驗“紙的燃燒”。

  老師用打火機將蠟燭點燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

  4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。

  教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。

  火源:有打火機、火柴、鞭炮等。

  易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

  教師小結(jié):火能給我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。

  5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎么辦?火場又應怎樣逃生?

  教師小結(jié):如果發(fā)現(xiàn)火災,用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場,再求救大人或撥打火警電話119。

  6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧,引導幼兒快速撤離到安全地帶 。

  活動反思:

  本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識,認識到了玩火的危險性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。

  幼兒園大班故事教案 16

  目標:

  1體驗風對不同物體的影響。

  2結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風天氣的生活情景。

  準備:

  羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。

  扇子、吹風機等。

  過程:

  一、哪些物體會移動

  1、有時,風兒不知躲到哪里去,樹枝、樹葉都不搖動了,我們扇動扇子、開電扇,呀,風兒來了。讓我們再想想,還有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)。

  2、提供給每組一份操作材料:羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺,請幼兒猜想朝他們吹氣時他們是否會移動,并作記錄。

  3、引導幼兒向不同的物體吹風,一次只能一個孩子吹。

  4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了,那些沒有被吹動,看看自己的猜測是否一致。

  5、出示一個重物,如一塊磁鐵或一塊石頭,引導幼兒想辦法制造風使其移動。如用扇子扇、用報紙扇,用吹風機吹等。

  二、表演"風來了"時的情景

  1、啟發(fā)幼兒假設自己是風,教師鼓勵他們像風一樣的.行動。如:"在高空吹","在地上吹","做一股強風","做一陣輕風,慢慢的安靜下來"。

  2、引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難地行走的樣子。

  3、教師在一旁用語言描述刮大風時的情形,幼兒表演在風中艱難行走的楊I(lǐng)幀。如:"衣服被風吹起來了"、"風沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住,否則要被風吹走了"。

  4、根據(jù)幼兒的興趣,在表演時增設一些角色,如樹木、窗戶、曬著的衣服等隨風擺動,以便更形象地反映風中的情景。

  幼兒園大班故事教案 17

  教案目標:

  1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂的道理。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。

  3、理解內(nèi)容,記住大體情節(jié),學習詞:助人為樂。

  教案準備:

  多媒體課件、字卡

  活動分析:

  這個語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個的重點是在理解的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點,在導入時提出問題:引導幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點,引起幼兒興趣,講述,進行提問:的名字?中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進行提問:金龜子這樣做對不對?為什么?小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進行生活延伸:你想想還有什么辦法來幫助它?在生活中應該怎樣來幫助有困難的人?

  教案過程:

  一、導入

  提問:小朋友,你們遇到什么事時,心情會很快樂?

  二、展開

  1、展示課件,幼兒聽

  提問:

  (1)的`名字是什么?(出示字卡:百花公主)

 。2)中有誰?(出示字卡:百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)

 。3)發(fā)生了一件什么事情?

  2、分段欣賞

  提問:

 。1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?

 。2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?

 。3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

  (4)你喜歡中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語:助人為樂)

  3、擴散思維

  提問:還有什么辦法可以幫助百花公主?

  三、結(jié)束:

  進行生活滲透,請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

  幼兒園大班故事教案 18

  活動目標

  1、對故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。

  2、能體會故事中主要角色的情感變化,知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點)

  教具準備

  兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

  活動過程

  一、引入活動

  1、小朋友們,今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個別幼兒發(fā)言)

  2、出示傷心的巴耳兔圖片,請幼兒觀察,它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事《巴耳兔找快樂》

  二、引導幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1、師生動地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。

  幼兒邊聽邊思考:

  a、哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?

  b、巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?

  請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)

  2、用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來,他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)

  幼兒聽后,提出問題:他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?

  請幼兒自由的發(fā)言。

  師:快樂需要自己去尋找。

  3、根據(jù)幼兒對故事的掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復述故事。

  鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習對話。

  4、請幼兒自由結(jié)伴上臺表演故事中的.角色對話。師加以指導。

  三、結(jié)束活動

  小朋友們,你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂,因為你們表現(xiàn)得都很不錯,后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!

  教學反思:

  今天準備了充分的圖片,幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應,幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好!

  幼兒園大班故事教案 19

  活動設計背景

  幼兒對丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過;他們還想知道丑小鴨將來會成什么樣子。目的是通過此項語言活動啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,大膽表述出他們的想象,以此來提高孩子們的語言表達能力。

  活動目標

  1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

  3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

  教學重點、難點

  1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的'努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

  2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

  活動準備

  1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

  2、認識丑小鴨的特征和習性。

  3、準備字卡、錄音機、各種動物的頭飾。

  活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))

  一、開始環(huán)節(jié):

  聆聽音樂,律動,做手指操《一座小橋》導入新課。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認識小鴨子,引出活動。

  2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。

  3、在聽故事后熟認字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

  4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。

  5、分組練習表演,讓幼兒到講臺前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》。

  2、小朋友們,請把你們今天所學的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。

  幼兒園大班故事教案 20

  活動目標:

  1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。

  2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  活動準備:

  《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

  活動重點:

  豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  活動難點:

  引導小朋友初步理解勤快和懶惰的.含義。

  活動過程:

  1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。

  2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

  教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時,看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事?

  3、發(fā)散思維。

 。1)看故事時,故事中有那些動物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)

 。2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?

 。3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?

 。4)最后大灰狼怎么樣了?

  4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。

  教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:

  (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

 。2)讓幼兒觀察圖片說己的想法,然后討論,最后排序。

 。3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  5、教師完整講述故事。

  6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

  7、教師:

  通過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學習,做一個勤快的好孩子,教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,

  活動延伸:

  搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,并學習,讓幼兒學習做一個勤快人。

【幼兒園大班故事教案】相關(guān)文章:

幼兒園大班故事教案02-24

幼兒園大班語言故事教案03-27

幼兒園大班故事教案【推薦】04-01

大班教案故事《燈的故事》11-06

幼兒園大班故事教案3篇02-25

幼兒園大班教案《粽子里的故事》04-03

幼兒園大班《粽子里的故事》教案03-21

幼兒園大班故事教案15篇02-24

幼兒園大班故事教案(15篇)02-24