幼兒大班拼音教案15篇
作為一名教職工,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒大班拼音教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒大班拼音教案1
學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。
板書: ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
(一)學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發(fā)“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?
出示卡片:
三個字母依次出現(xiàn):先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。
(二)學習韻母“eng”的'音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進行范讀,學生隨讀。
4、師講發(fā)音方法:以韻母“ e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?
學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié),不用拼,應整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
(四)學習韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。
四、小結
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設計
幼兒大班拼音教案2
游戲適用范圍:
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據(jù)內(nèi)容來選擇:①所認讀的內(nèi)容在果子的正面,學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個內(nèi)容,點名請學生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名,學生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上!罢印钡挠螒虿僮骱啽,適用范圍很廣,學生興趣高。
游戲目標:
1、增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
游戲準備:
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲過程:
以第二種游戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子!,暖和的暖。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
活動反思:
首先,在小學課堂教學中,應充分發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節(jié)課中,我的提問過于瑣碎,呈現(xiàn)一問一答的情形,雖然問題都是學生在回答,但實際上還是教師牽著學生走,并沒有放手讓學生自己觀察討論,學生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識的建立。課堂上,應提出一些具有更大活動空間的問題,我的教學課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學生,樹上原來有幾個果子,摘下了幾個,還剩下幾個,問“你看到了什么?自己先想一想,然后小組內(nèi)再說一說!边@樣就給了學生充分的思考探索余地,大大增加了學生學習探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學生討論不出本課的主要內(nèi)容,所以教師加以牽引,教師應充分相信學生,讓其大膽實踐,在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次,課堂上除了形式多樣,應該組織一些小競賽,使學生更積極地參與到學習中,只有讓他們動手,動口,他們的注意力才會集中。除了讓他們讀,更應該讓他們寫一寫,因為學生光會說,不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫,有待于強化和約束。
幼兒大班拼音教案3
教學目標:
1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié),會讀拼音詞。
教學重點難點:
掌握an en in的發(fā)音。
教學準備:
課件、卡片、蘋果樹
課時安排:
兩課時
第一課時
一、復習檢查
1、小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果,但是在摘蘋 果時要根據(jù)老師的要求來摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋果,摘到一個請下面的小朋友讀。
3、摘復韻母蘋果。
二、看情境圖,學語境歌
1、小朋友們可真厲害,為了獎勵你們,我們一起來看一幅漂亮的畫,
師:圖中畫著誰在干什么?指說。
圖中的'電視機里在放什么?
2、學習語境歌:有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容,我們一起來學習。
3、聽讀兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏出現(xiàn)天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。(跟老師讀)
8、導出韻母:這節(jié)課我們要學習的韻母就藏在這幅畫中。板書:an en in
三、學習鼻韻母
1、仔細觀察這三個韻母,說說它們有什么共同點?
指說,師補充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。(舌尖要向上,頂住上齒齦,鼻子出氣。)領發(fā)、開火車發(fā),指發(fā)。
3、教學三個鼻韻母
。1)an
這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中,你們快找一找。
指說。
學生可能說藏在天安門的“安”中,范讀,領讀,開火車讀,指讀。
練習讀an的四聲,同桌練讀,指,打亂順序開火車讀。
an的本領很大,它能給很多漢字注音,說帶an四聲的詞。
。2)同樣的方法教學en /soft/
(3)出示in,引導學生自己發(fā)音,練習讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、鞏固小游戲:我問你答
師:同學們,我問你,誰和誰組成an(en in)生:老師,我告訴你a和n組成an。
四、認讀整體認讀音節(jié)
1、復習整體認讀音節(jié)yue是怎么形成的,是什么音節(jié)?(回憶故事)
2、學習yin、
師課件演示講解:in看到an en可以單獨給字注音,而自己卻不能,感到很委屈。一天,他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說:“小in,別傷心,我大y和你第一個字母小i的音差不多,我又是聲母,我倆在一起不就能給字注音了嗎?”于是,他們就轉到了一起組成了永不分開的整體認讀音節(jié)yin。
出示整體認讀音節(jié)Yin的四聲,組織學生認讀,叫名字。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片,認整體認讀音節(jié)。
六、寫字
指說怎么寫的漂亮,師范寫,生描紅,寫字。
七、課堂小結。
幼兒大班拼音教案4
課時目標:
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學過程:
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu,說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀:a――ao o――ou i――iu,說說有什么不同。3、認讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節(jié)。
2、出示:z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領讀。
(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友,都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場,誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生,請一位學生做售貨員,發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說:“我要買手表。”如果讀對了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對了,對了,這是手表!
2、做“摘星星”的游戲。 出示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個詞語的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié),老師就把星星獎給他,誰最能干,能讀出這個句子,老師就把月亮摘下來,表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的`生字。
2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
(九)小結。 通過這一課的學習,我們不但學會了3個復韻母,還會拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學習,學好了本領,將來一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。
幼兒大班拼音教案5
活動目標:
1.復習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2.區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、f,t、b,p、d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
一、律動《拍拍手》
點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創(chuàng)設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了,首先來歡迎大家的.是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
。◤土23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
。ㄓ變捍黝^飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u—v,b—p,d—q,m—n,f—t。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復練習,教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
。ǖ谝粋問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)
。ǖ诙䝼問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今后的學習中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。
幼兒大班拼音教案6
活動過程:
1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時,醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開始,引出a的發(fā)音,繼而引導幼兒學習。
(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好。”導入教學,問問幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o。)
2、a音的學習:發(fā)音時,口打開,舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開壯,一直到發(fā)音停止才能動唇!鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學習:發(fā)音時,口半開,舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓!班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)
3、a形狀的學習:教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后,在黑板上畫一個扎辮子的'小女孩的側面頭像,并說明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)
4、a四聲的學習:(1)先認識聲調(diào)符號,明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯,讓幼兒體會體會,聲調(diào)不同,音不同,實際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)學習a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動中,幼兒第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)!敝v述故事的過程中,注意把拼音讀準,突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o聲調(diào)的學習:請幼兒跟著老師說一說o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說,在理解的基礎上學習、記憶。)
5、在故事閱讀時,教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。
6、學習寫韻母a,o
幼兒大班拼音教案7
教學目標:
1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點: g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備:拼音、生字卡片。
教學時間:3課時
第 一 課 時
課時目標:
1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。 我們已經(jīng)學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學g的發(fā)音,記清字形。
。1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。
。2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。
3、指導書寫。
。ㄋ模┙虒W聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學k的發(fā)音,記字形。
。1)示范發(fā)音,講要領:發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
。2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
。ㄎ澹┱n中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
。⒔虒W聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學h的發(fā)音,記清形。
。1)范讀,跟讀,齊讀。
。2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
。3)指導書寫,一筆寫成。
。ㄆ撸⿲W習g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
。ò耍┬〗Y。今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節(jié)課,我們還要學習g k h的拼音。
第 二 課 時
課時目標:
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程:
。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?
3、認讀音節(jié):mó gū、 bǔ kè、 hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的`,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
。ǘ⿲胄抡n。 我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
。ㄈ┙虒W三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
。ㄋ模┙虒W三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認讀音節(jié):kuā guó kuò huó4、練習:比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
。ㄆ撸┬〗Y。 今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時
課時目標:
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學過程:
。ㄒ唬⿵土暼匆。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
。ㄈ┛磮D拼音節(jié) ,認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?
。ㄋ模╈柟叹毩暋
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒大班拼音教案8
適用范圍:
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的,并能通過口頭表述來檢測的。如:對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的'字,還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強,學生興致高。
游戲準備:
用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣,也可以反復使用。
操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行,也可以以大組為單位進行。
1.對于學生的答案需要來把握評判的內(nèi)容,可全班進行,如:用詞語說一句話。
把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣;說錯了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
2.對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
幼兒大班拼音教案9
教學目標:
1、學會j q x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字,并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木
教學重點:能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點:能夠使學生掌握j q x和ü相拼的'省略規(guī)則,使學生能夠區(qū)分p―q的字形。
課時安排:2課時
第 一 課 時
課時目標:
1、學會j q x三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音,知道j q x與ü相拼時,ü上兩點省寫。
教學過程:
(一)復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了?認讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母,13個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習3個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。
(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。
(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j
(2)聽:教師示范,學生邊聽邊看。
(3)讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。
(4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)
2、教學聲母q。
(1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q,像個9字q q q。
3、教學聲母x。
(1)看圖說話:圖上畫著什么?
(2)教師領讀,學生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,像個叉叉x x x。)
(四)教學聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音,學生自由拼讀。
2、指名讀,開火車讀,齊讀。
3、對比讀:j―ji q―qi x―xi,說說有什么不同?(j q x是聲母,讀得輕又短,ji qi xi是音節(jié),讀得響而長些。)
(五)教學j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀:n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀,誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變,j、q、x與ü相拼時,ü上兩點不見了。) 講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?
幼兒大班拼音教案10
知識與目標:
1、學會復韻母“ui”能認清形,讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能:掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度:掌握復韻母的音、形、標調(diào)方法,認字。
教學準備:字母卡片,配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程:
一、導入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了ai、ei朋友,今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板:
板書:10.ui
二、看圖學習復韻母ui的音形
(一)學習“ui”的'音形
1.出示“ui”圖:“ui”
(1)問:誰能自己試著借助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。
(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
(3)請同學匯報學習結果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾,加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時,先發(fā)“u”的音,接著發(fā)“ei”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
(二)總結復韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”,體會方法。
三、學習復韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個復韻母
2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:
6個兄弟標調(diào)號,沒a找oe,iu并列標調(diào)號,誰在后面送給誰。
(1)學生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。
(1)出示
幼兒大班拼音教案11
教學思路:
一年級的小學生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的,難以吸引的學生的`注意力。因此,我根據(jù)學生的特點,嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。
教學過程:
一、情趣復習
1、師:孩子們,咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(師說一扇小門等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
2、師:昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示:ai ei ui ao ou iu 認讀
3、師:有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示:yu wu yi
二、故事貫穿教學ie ue
1.學習ie
師:今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)ァ3霭l(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹,是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei !沒想到他轉過頭奇怪地說:你認錯人了吧。那他是誰呢
出示ie 師:原來是ie ,哪位小朋友認識他,來介紹一下。指名讀,范讀,開火車讀,齊讀。師:原來他跟ei 是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說,區(qū)別讀。
2.學習ue
師:送走了小ie ,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,不知不覺天漸漸黑了,太陽公公回家了月亮姐姐上來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說:月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學)
就在這時小n突然聽到有人在哭,會是誰呢?
出示ue ,師:哪位小朋友認識她。指名讀,范讀,齊讀。
師:你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
3.學習yue.
師繼續(xù)編故事:你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說:我?guī)慊丶胰,但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了。來,跟她交個朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個說話或找朋友。
4.學習ye
師:剛才大y 送小ue 回家的時候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢,原來他還想出去玩,可是媽媽說,天黑了,他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法,原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招,只見他說了聲變,小I就變成了大y。
出示ye 師:你還認識他嗎,還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了,跟他打個招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話
課間操
三.猜謎引出er 的教學
1.師:這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽故事,聽老師講課
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認真聽了。(組織教學)
師:今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
四。小結鞏固
師:今天,咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友,該回家了。咱們來點一下名,送他們回家吧。
出示:ie ue er
ye yue 開火車讀,齊讀。
五.看一看,描一描,寫一寫
完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢要正確。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于《ie,üe,er》教學設計四,ie üe er,希望對你有幫助!
幼兒大班拼音教案12
(一)復習檢查。
1、復習字母:b p d t m f a
2、拼讀音節(jié):dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復習,兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n,板書n。
2、教學n的發(fā)音,認清形。
(1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的`拼音。
板書:n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
2、讀準音,認清形。
(1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形:一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習四聲。)
(4)指導書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)
學生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母d,d d d。
一學生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學生:對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
幼兒大班拼音教案13
游戲適用范圍:
本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對;③生字與生字組成新詞。 因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣,參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
活動目標:
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲,體驗游戲的快樂。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
游戲準備:
1、準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。(用紅色卡片做草莓,黃色卡片做香蕉,綠色卡片做雪梨。)在教室的三面墻上各拉一條繩子,用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。 黃色卡片:寫上不同的生字。
游戲操作過程:
導語:秋天到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐收了。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。可是,這些果子有個奇怪的特點,不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊:“果子高高掛,歡樂對對碰!”
1、以游藝園的.活動方式,全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2、學生獨立完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,說明配對理由。若是紅色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’組成‘埋’,埋葬的埋!比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片(不同的生字),可以說:“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生匯報后,若配對、朗讀都正確的,即獎勵印章一枚,繼續(xù)游戲。
4、若配錯對,請學生把果子送還原位,不得獎章,但可以繼續(xù)參賽。
5、在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。
活動反思:
找朋友,對于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動是讓幼兒通過自己動手操作,按照物體特征找朋友,能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂,活動開始,我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動中,我讓幼兒幫我找朋友,之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友,音樂游戲導入的形式符合幼兒心理特點,激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學活動課,要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標,但也有不足:
1.對于藏在小椅子下面的手套可利用實物,不用另畫;
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特征(圖案、顏色等),并多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時,更要及時回應幼兒的問題;
3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少,針對性較欠,在數(shù)學的中小結部分比較重要,在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中,我會不斷學習與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,給幼兒恰到其分的指導,并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學,融入孩子;
4.在講評環(huán)節(jié)應讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連,多給予幼兒主動去糾正的機會。
幼兒大班拼音教案14
教學過程:
(一)第一題:我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準。(集體讀)
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
(二)第二題:我會寫。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集體認讀,再說出它們的相同點和不同點?捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲:給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前,這些同學依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側,并大聲讀所拼出的音節(jié)。
聲母的復習
教學過程:
(一)第一題:我會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學生用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
(二)第二題:我會擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會想。
1、你叫什么名字?你知道同學們的名字嗎?
2、師:每個人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字
,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的'就是你的名,如:……。
3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?
4、認讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報同學的名字,大家立即說出姓的聲母。
復韻母的復習
課時目標:
1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。
教學過程:
(一)第一題:我會讀。
1、卡片認讀單韻母:i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。
3、讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。
(二)第二題:我會連。
1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
(三)擴展活動。
1、比一比,看誰能認讀。
2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。
3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
幼兒大班拼音教案15
游戲適用范圍:
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動,遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時讀讀對方同學手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生,等另一半小老師來考試,然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便,全體學生都能參與,識字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲目標:
1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
2、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
游戲準備:
學生每人自制卡片若干張。
游戲操作過程:
師:小老師們,昨天我們學習了第8課《陽光》,現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的'生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
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