【實用】幼兒園大班教案范文匯編10篇
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
老師：（笑盈盈的環(huán)視學生，走進學生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領(lǐng)心會的點點頭。）我有個發(fā)現(xiàn)，徐*同學穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學穿上了帥氣的夾克，馬**同學穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學生制造思考的空間）秋天了�。▽W生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？
學生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵：說的真好�。�
學生：風一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學著廣告語說：感冒了怎么辦？）學生會心的笑）
學生：果子都成熟了。
老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學生說）。
老師：（走到說西瓜的學生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。
學生：夏天才有西瓜。
老師向全體學生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學技術(shù)特別發(fā)達，一年四季都不愁沒水果吃了。
老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！
（老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學生驚喜的歡叫起來）
老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？
�。▽W生踴躍上前摘蘋果）
學生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。
老師：b、p、m、f是咱們早就認識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認識它們的？
學生：（驕傲的說）我媽媽教我認識的……
老師：真了不起。沒上學就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“d”呢�。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范d的讀音）�？磥韉的架子真大，得勸勸，誰來？
學生（大聲叫）：“d”，出來！
老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。
學生：對待客人要有禮貌。
老師：你來試試吧！（佩服的望望學生）
學生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。
老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）
學生：“d”，我愿意和你做朋友，請你快點出來吧？
老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。
（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學生觀察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學生試著讀，體會發(fā)音時送氣的輕重。）
�。╠和t板書在黑板上）
老師：d像個什么？
學生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。
學生：我在吹泡泡時，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。
學生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）
老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。
老師：學生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？
學生：“t”像小傘把，
學生：“t”像個小鉤子。
學生：“t”像是在跳舞的美人魚。
�。úシ臗AI：d和t的變形圖形。）
老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。
老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。
學生：我吹泡泡，d，d，d。
學生：我用攝箕，d，d，d。
學生：肚兒圓圓，d，d，d。
老師：“t”也可以編好多順口溜。
學生：小傘把兒，t，t，t。
學生：小魚跳舞，t，t，t。
老師：同學們真能干，誰愿當“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）
學生動手拼出了d、b、q、p、t、f。
老師引導區(qū)別d和b、q和p、t和f。
老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”
學生：半圓的方向不同。
學生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的'半圓在左邊，p的半圓在右邊。
老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。
學生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。
老師：小鉤的方向是一樣嗎？
學生：是一樣，都像右邊彎。
老師指導書寫（教師示范，學生書空口述）
老師：聲音中也有d
師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）
小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）
門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）
小鼓響：dadada（做敲鼓狀）
老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。
游戲：戴有d和t頭飾的同學和戴有a、i、u、e頭飾的同學（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。
老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。
CAI：同學們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂于與他人合作。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動過程：
一、引出主題：
T：我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來，請你們來幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。
三、幼兒探索，解決問題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法
教師了解孩子們實驗的真實情況，并幫助孩子澄清自己的認識。
T：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流
T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來？”
T：“為什么他們用了相同的方法，一個成功了，另一個沒有成功呢？”
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的'經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節(jié)，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的.故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。
活動目標
1、能了解故事內(nèi)容，并試著講述故事情節(jié)。
2、會用簡單的語句講述自己對下雨天的感覺。
3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。
活動準備
小黃傘、天氣圖片、教學掛圖
活動過程：
一、 導入
出示事物“小黃傘”
問：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過傘嗎？什么時候用的？除了用到雨傘外，還會用到什么呢？
幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會用到雨衣，草帽等。
二、教師引導幼兒討論，自己對下雨天的感覺：
1、小朋友們你們喜歡下雨嗎？為什么？
（喜歡，下雨時可以撐著雨傘穿著雨衣雨鞋，到戶外去拜訪小雨點，聽聽雨點打在窗戶、樹葉、屋頂上的聲音，踩踩水坑，是快樂的事。）
2、下雨的時候我們可以做什么？
（打著雨傘在雨中散步，踩踩水坑等）
三、教師引導幼兒分段理解故事內(nèi)容：
1、理解故事第一段，提問：為什么珍珍盼
望下雨呢？媽媽說天空出現(xiàn)什么就表示快要下雨了呢？
（小黃傘和小雨鞋是奶奶送給她的生日禮物，
她很喜歡。媽媽說天空出現(xiàn)烏云就表示快要下了。）
2、理解故事第二段，提問：珍珍看到天上有一道白光閃過那是什么呢？當珍珍聽到轟隆隆的聲音時，她以為打雷了，結(jié)果是什么東西發(fā)出來的聲音呢？
�。ㄌ焐嫌幸坏腊坠忾W過，那是閃電。結(jié)果是一輛
大卡車發(fā)出來的聲音。）
3、理解故事第三段，提問：當珍珍到院子里
澆花的時候，院子里的小花、小草變成了什么樣子了？
為什么？
(一朵朵小花都垂著頭，小草也都軟趴趴地躺著。
他們也在等下雨。)
4、理解故事最后一段，提問：珍珍等了好久的
雨，最后下了嗎？珍珍打開黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開心嗎？
�。ㄏ掠炅�。珍珍在小水塘上踩來踩去，踩得噗嗤噗嗤響，雨水四處亂濺。她玩得好開心。）
四、幼兒完整欣賞一遍故事。
五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。
提問：小朋友你們知道下雨前會有那些天氣
變化呢？（烏云→閃電→打雷→下雨）
六、結(jié)束
教師通過提問小結(jié)安全教育，下大雨的時候我們應該注意什么事？
�。ㄗ層變鹤杂砂l(fā)言，教師小結(jié)。如：不敢淋雨，預防滑倒等。）
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1．了解消防員的工作，知道消防員擔負著保護人民生命和財產(chǎn)的重要使命，產(chǎn)生對消防員敬佩情感。
2．提高防火意識，知道遇到火警時的逃生方法和求救方法。
3．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點
重點：了解消防員工作，懂得火警時的逃生方法和求救方法。
難點：遇到火警時能鎮(zhèn)定安全的逃生。
活動準備
1．消防員制服，消防員工作錄像帶，滅火器，電話，火警警鈴，拱門3個，毛巾若干條。
2．和保安叔叔討論商量如何讓孩子了解消防員的工作。
活動過程
1．認識消防員。
�。�1） 引起興趣。請出消防員。
老師問：“今天有一位消防員叔叔要來和我們一起玩游戲�！�
消防員問：“你們知道消防員是做什么的嗎？
（2）消防員向孩子介紹消防員的工作，觀看消防員的工作錄像�！笆裁磿r候需要消防員，為什么”“他們的衣服是怎么樣的”讓孩子看看，摸摸消防員的衣服，讓他們了解消防員衣服的用處，消防員是用什么來救火的，知道火警電話“119”的用處，講述消防員救火的故事，讓孩子更深刻了解他們的工作。
�。�3）向孩子介紹遇到火警時的逃生方法和求救方法，假如我們遇到火警時應該怎樣做，首先用濕毛巾捂住口鼻，然后彎腰向戶外安全地方走去，找電話打“119”報警。發(fā)生火警時怎樣救火，介紹滅火器的使用方法。
2．游戲“我是小小消防員”。
游戲目的：讓孩子體會消防員工作，學習他們的勇敢，感受消防員滅火后的喜悅。
游戲無法：聽到火警鈴聲時，馬上用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從最近的通道走到安全的地方，然后找電話報警。
教學反思
優(yōu)點：
孩子們玩得很開心，很喜歡消防員和他們一起活動，都能積極回答問題。講消防員的故事時，孩子們聽得津津有味，加深了孩子們對消防員的'認識。在游戲“我是小小消防員”中，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習時，大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識，懂得火災時的逃生的方法。
缺點：
由于活動準備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。
小百科：“消防”即消除防患（即預防和解決人們在生活、工作、學習過程中遇到的人為與自然、偶然災害的總稱），當然狹義的意思在人們認識初期是：（撲滅）火災的意思。
幼兒園大班教案 篇5
【教材分析】
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
【活動目標】
1.感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體，了解產(chǎn)生氣體的'多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結(jié)論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
【活動準備】
1.物質(zhì)準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。
2.經(jīng)驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的欲望。
引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？（用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？??）瓶子里裝的到底是什么？
2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
�。�1）出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
�。�2）出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
�。�3）幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛(wèi)生等。
小結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
提問：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
�。�1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？操作過程要注意什么？
�。�2）幼兒分組實驗，教師指導。
（3）展示結(jié)果，分享經(jīng)驗。提問：為什么氣球有的大、有的��？為什么有的組沒吹起來？你們組剛才是怎么做的？
小結(jié)：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
�。�1）幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??
�。�2）再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內(nèi)、小組間合作互助。
小結(jié)：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎？
播放課件（好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??），進一步激發(fā)探究欲望。
活動延伸：這種神奇的氣體到底是什么呢？關(guān)于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢？回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧！
幼兒園大班教案 篇6
活動目的：
1、學習用數(shù)學、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
活動準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動過程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時帶領(lǐng)幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數(shù)一數(shù)，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動手操作：師巡回指導。
5、交流
�。�1）說說自己的操作結(jié)果，師幼共同檢查記得是否清楚。
�。�2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發(fā)現(xiàn)
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
�。ㄓ脠D畫、數(shù)字等符號記錄）
�。ㄋ芰匣ǎ�
�。ㄆ可w）
�。ㄐQ豆）
2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的'內(nèi)容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。
2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：蠟燭大小不同的瓶子
【活動過程】
一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。
二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。
1.教師提出問題，幼兒探索
小結(jié)：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。
2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，
想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動手操作實驗，交流實驗結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結(jié)果。
提問1:你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。
1.講解游戲規(guī)則和應注意的問題
要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的.時候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計數(shù)的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好?
2.交流比賽結(jié)果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1.教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
我們玩一個游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來？
2.幼兒動手操作探究，交流實驗結(jié)果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>
提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電
子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。
2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。
活動準備
1.圖片
2.已簡單了解酵母的作用。
活動過程
1.看看越變越大的貓。
――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化。
――引導幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?
――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!
2.聽聽面包房里的貓的故事。
――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。
――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?
――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)
――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?
――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?
――傾聽故事后半部分。
――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?
――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。
3.編編有可能發(fā)生的故事。
――變大的莫格還會遇到哪些事呢?
――引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。
――幫助幼兒整理續(xù)編的`故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)
活動建議
1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。
2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。
附故事：面包房里的貓
胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。
莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。
這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。
胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。
睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。
一開始莫格變得像綿羊一樣大。
后來它變得像馬一樣大。
再后來莫格變得像河馬一樣大。
莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。
面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。
莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。
莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。
面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。
面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。
它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。
幼兒園大班教案 篇9
活動目的：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
活動準備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動過程：
一、分隊推選小隊長
“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”
二、黑白棋對抗賽
1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規(guī)定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的.加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評出第一名。
四、個人競賽：猜猜看
1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。
活動結(jié)束：
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？
幼兒園大班教案 篇10
教學目的：
1、指導學生認真聆聽音樂旋律，并會用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。
2、學習運用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、教育學生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動重點難點：
1、重點：掌握歌曲節(jié)奏。
2、難點：學會用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。
教學準備：
多媒體教學系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。
教學過程：
1、師生問好。
2、教師彈奏音樂旋律，引導學生跟著音樂自由做動作。
活動一："說跳繩"
導入：教師出示實物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？（學生思考回答）誰想上來試一試？（請學生上臺做跳繩表演）
活動二："唱跳繩"
1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學跳繩的歌呀？現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。
2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導初聽一遍音樂。
聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（學生思考回答）
又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學一學呀？現(xiàn)在請先認真聽老師唱，然后再一起學好嗎？比一比誰最注意聽。
3、教師示范。（自彈自唱）
4、教師引導學生練習按節(jié)奏讀歌詞2遍。
5、引導學生邊做動作邊讀歌詞2遍。
6、教師彈奏歌曲旋律與學生同唱2遍。
7、教師播放歌曲錄音指導學生跟著音樂旋律自學2遍。（學生小組合作學習）
8、教師彈奏歌曲旋律，引導學生跟唱。（2遍）
9、請個別學生上臺進行表演唱。（即時評價）
10、學生小組表演唱。（即時評價）
活動反思：
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設(shè)計了一些訓練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單腳跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的.意識。我邀請會單腳跳的學生說出技術(shù)要領(lǐng)。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單腳跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。
一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務(wù)。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。
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