實(shí)用的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文9篇
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實(shí)際意義。
2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖(一)中的動(dòng)物卡片:1只貓、2只兔、3只雞;1~3數(shù)卡。
2.幼兒用書(shū)第1頁(yè)1~3的數(shù)卡,小玩具(2組),幼兒用書(shū)第20頁(yè)《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》以及第5頁(yè)《數(shù)物拼版》的材料。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹(shù)立排列卡片。
1.教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?
2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。
教師:請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì),最少的.排在最前,最多的排最后。
3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的(1只貓,2只兔,3只雞)
。ㄔu(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò),卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量,也能按著從小到大的順序排列。)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1.教師我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示1只貓呢?(在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么,2像什么。。。)
2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)
。ㄔu(píng)析:現(xiàn)在孩子家教也比較早,很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)1、2、3的數(shù)字,所以在這一環(huán)節(jié)中,孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配,也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字,還能正確的說(shuō)出數(shù)字1、2、3像什么,并能正確匹配。在個(gè)別交流中,我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來(lái)回答,是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字,其他孩子還是不錯(cuò)的。)
。ㄈ├斫鈹(shù)的實(shí)際意義
1.教師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔,還可以表示什么?數(shù)字3呢?
(評(píng)析:在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中,孩子們剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解,可能是第一次接觸的緣故吧?不過(guò)當(dāng)幾個(gè)孩子回答后,再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì),孩子們慢慢的明白其中的意義了,就有越來(lái)越多的孩子舉起了手,對(duì)此,我給予他們回答的機(jī)會(huì),讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō),充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)
。ㄋ模┯變悍纸M操作。
1.第一、二組,給數(shù)卡排隊(duì),匹配實(shí)物。
教師:請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類(lèi)盒上,再給數(shù)卡送小玩具,數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。
2.第三組,看數(shù)字?jǐn)[積木。
教師:數(shù)字是幾,就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。
。ㄔ贪甘亲尯⒆觽兛磾(shù)字畫(huà)點(diǎn)子,在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木,一是孩子們剛升入中班,從沒(méi)畫(huà)過(guò)點(diǎn)子,于是就想用積木代替點(diǎn)子,讓他們由積木慢慢的過(guò)渡到有自己來(lái)畫(huà)點(diǎn)子,于是就改了擺積木。)
3.第四組,看數(shù)圈畫(huà)
教師:數(shù)字是幾,就圈上幾個(gè)實(shí)物。
。ㄟ@一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于這是第一教時(shí),以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習(xí),于是就放了和第三組一樣的材料,利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作,這樣效果會(huì)更好些。)
4.第五、六組,數(shù)物拼板。
教師:請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起,拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,拼好后再說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)xx用數(shù)字x表示”。(活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好)
。ㄎ澹┙涣髋c評(píng)價(jià)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖形卡若干,大小、形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂(lè)。
學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)。
1、師:(出示各種圖片)今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等)
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大。
。ㄔu(píng)析:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處,這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)
3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?
4、這些圖形娃娃不一樣的'地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái),(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)
不錯(cuò)的(評(píng)析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)
二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢,誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范)
2、教師講評(píng),鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。
三、小組活動(dòng)。
1、小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋,想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評(píng),針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
四、游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說(shuō)我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!
2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖,請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找,看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖,和邊上的好朋友討論一下,應(yīng)該找誰(shuí)做朋友?
3、教師示范。師:“老師拿的是大的圓形,我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢?”(大標(biāo)記和圓形標(biāo)記)“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記,我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢?(黃色的長(zhǎng)方形做朋友)
。ㄔu(píng)析:通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲,對(duì)幼兒提出更高的要求,不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析歸納自己應(yīng)該找誰(shuí)做朋友,這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái),進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧。ǚ耪遗笥岩魳(lè))
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧!
活動(dòng)延伸:
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1..能發(fā)現(xiàn)事物AAB、ABB、ABC的排列規(guī)律
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《亂七八糟魔女之城》繪本ppt2.
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
播放繪本ppt,介紹封面及故事人物"今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,看看畫(huà)面上有什么人物啊?她的房間里都有什么?是怎樣的?你喜歡嗎?為什么?
那么在她身上 會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看
二、發(fā)現(xiàn)AAB、ABB的排列規(guī)律,并進(jìn)行模式的填充和復(fù)制
1講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AAB的排列規(guī)律"陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主。有一天,一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)丟給公主一封信。
公主殿下:
我去了亂七八糟魔女之城之后就迷失了回來(lái)的方向,只有經(jīng)過(guò)北邊的規(guī)則之城才能到達(dá)亂七八糟魔女之城,用你的智慧和勇氣救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里裝滿(mǎn)了各種各樣的東西,F(xiàn)在往北邊的亂七八糟魔女之城出發(fā)!
"嗯,規(guī)則之城的門(mén)竟然是鎖著的?!"堅(jiān)強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭,大怪樹(shù)搖晃著樹(shù)枝擋住了公主。"別費(fèi)力氣了,這里是絕對(duì)進(jìn)不去的!""我一定要進(jìn)去""是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹(shù)中,有棵樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果,蘋(píng)果,梨,蘋(píng)果,蘋(píng)果,梨,找出這棵樹(shù),鑰匙就在樹(shù)尖上。如果你沒(méi)有找到鑰匙,我就用樹(shù)枝把你捆的緊緊的,扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。堅(jiān)強(qiáng)的公主能找鑰匙嗎?
小朋友們你能找到嗎?
這棵樹(shù)上是按照幾種水果進(jìn)行有規(guī)律的排列的?(兩種)
2.教師和幼兒一起按照AAB、ABB的排列規(guī)律,將圖中缺失補(bǔ)充完整。
(1)公主打開(kāi)城門(mén),遇到三只猴子在玩雜技,猴子:"你是找吧我們從那個(gè)地方推下來(lái)的魔女嗎?不好意思,我們現(xiàn)在得找回我們各自的位置,所以沒(méi)時(shí)間告訴你路。"公主:"我要是幫你們找回各自原來(lái)的位置,你們能幫我之路嗎?
猴子:"行,好吧,快點(diǎn)幫我們找回格子原來(lái)的位置。
我們和公主一起來(lái)想辦法吧!
3. 為幼兒提供貼紙,引導(dǎo)幼兒以小組形式按照AAB、ABB的排列規(guī)律,將復(fù)制延續(xù)
三、發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律,并進(jìn)行模式的填充和復(fù)制
1.繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律
(1) 公主進(jìn)入了規(guī)則之城,里面竟然有好幾條道路。粉色、藍(lán)色、白色、粉色、藍(lán)色、白色……面前的石路一眼看不到頭。如果走錯(cuò)路的話(huà),說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸,一定要小心。堅(jiān)強(qiáng)的公主走那條路了?
小朋友們,這條路上有幾種顏色進(jìn)行有規(guī)律排列的?(三種)
2.為幼兒提供貼紙,按照ABC的.排列規(guī)律,將提琴的排列填充公主走過(guò)三種顏色有規(guī)律的路,眼前出現(xiàn)了非常大的宴會(huì)廳。但是想通過(guò)宴會(huì)廳就得把門(mén)口的提琴挪走,按照規(guī)律擺好。公主能擺好嗎?
四、為幼兒提供貼紙,按照?qǐng)D中ABC地排列規(guī)律,將書(shū)架上的書(shū)復(fù)制延續(xù)穿過(guò)小宴會(huì)廳是一個(gè)小房間。盡到小房間的公主開(kāi)始不同的咳嗽。"哎呀,真臟。這里真是亂七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?
亂七八糟魔女一直在大喊大叫,但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵。把亂七八糟堆在一起的東西放回原處,然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來(lái),還在黑色披肩上掛上了漂亮珠子。把頭發(fā)梳的整整齊齊之后照照鏡子,亂七八糟魔女變成了漂亮的公主。"哇,這真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的,但是現(xiàn)在這樣更好看。"亂七八糟魔女變了,還幫著亂糟糟怪物整理房間,空著的地方應(yīng)該怎么放書(shū)呢?我們小朋友一起來(lái)幫幫小魔女吧。
五、幼兒自主創(chuàng)造模式,并試著將各自的模式連起來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒自主為故事主人公鋪就規(guī)則之路小魔女幫助亂糟糟怪物整理房間,王子邀請(qǐng)亂七八糟魔女去南國(guó)。他們需要踏上規(guī)則之路,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)小朋友們用2-3種雪花片打造一條按規(guī)律排序的小路。
(2)現(xiàn)在小朋友路都已經(jīng)鋪好了,我們把他們連起來(lái)吧。
堅(jiān)強(qiáng)的公主和王子還有亂七八糟魔女一起高高興興的回到了南國(guó),一直痛痛快快玩到天黑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
近階段我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)米奇妙妙的動(dòng)畫(huà)片很感興趣,米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)自幼兒自身的興趣。于是,我就設(shè)計(jì)了《數(shù)的守恒(10以?xún)?nèi))》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng);顒(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味,就將音樂(lè)和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來(lái);同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣,幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)5以?xún)?nèi)數(shù)的守恒,幼兒學(xué)會(huì)念咒語(yǔ)和“十個(gè)印第安小朋友”的游戲玩法。
2、教具準(zhǔn)備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚(yú)背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚(yú)7條、米老鼠10只)
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):米奇妙妙屋一間,布置成小舞臺(tái)樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤(pán)各45份。
5、背景音樂(lè)4首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以到米奇家玩引入活動(dòng)
師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng):“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩?”
師:“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?”
。ㄓ變耗钪湔Z(yǔ),師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:妙妙屋里有三種小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?這些是它們的背影,小朋友們來(lái)猜一猜。
三、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
通過(guò)觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化,體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
師:小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化??jī)和?/p>
(一)欣賞第一個(gè)節(jié)目《兔子舞》(復(fù)習(xí)5的守恒)
1、在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏中,師出示5只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。
提問(wèn):①“這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?”
、凇耙还灿袔字恍⊥米樱俊
2、在《兔子舞》音樂(lè)伴奏下,師在妙妙屋舞臺(tái)中操作5只兔子的'磁性教具,進(jìn)行表演舞蹈,當(dāng)變換一種隊(duì)形后,音樂(lè)停止時(shí)。
提問(wèn):①兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化?
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來(lái)一樣多嗎?
③請(qǐng)1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化,并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)5守恒的有趣現(xiàn)象?
師小結(jié):不論5只兔子的隊(duì)形怎么變,5只還是5只,不會(huì)增加也不會(huì)減少。
。ǘ┬蕾p第二個(gè)節(jié)目《水中芭蕾》(感知新知識(shí)點(diǎn):7的守恒)
1、在音樂(lè)《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚(yú)。
提問(wèn):①“這些魚(yú)有哪些不同?”
②“一共有幾條魚(yú)參加表演?”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè)中,操作7條魚(yú)表演水中芭蕾舞,當(dāng)變換一種隊(duì)形后,音樂(lè)停止時(shí)。
提問(wèn):①現(xiàn)在魚(yú)的隊(duì)形有沒(méi)有發(fā)生變化?
、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)在表演舞蹈?和原來(lái)一樣多嗎?
、壅(qǐng)1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊(duì)形變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚(yú)隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)7的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié):7條魚(yú)雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊(duì)形怎么變,但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變,7條魚(yú)還是7條魚(yú)。
(三)欣賞第三個(gè)節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量:10的守恒)
1、在音樂(lè)《恰恰恰》伴奏中,師出示:10只性別、大小、穿著不同的米老鼠,
提問(wèn):①“這幾只米老鼠哪里不同?”
、凇耙还灿袔字幻桌鲜蟊硌菸璧?”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂(lè)停止時(shí)。
提問(wèn):①“米老鼠的隊(duì)形變化沒(méi)?”
②“我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后,有幾只米老鼠在表演?和原來(lái)一樣多嗎?”
、壅(qǐng)1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊(duì)形變化的記錄情況,體驗(yàn)10的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié):不管這10只米老鼠排成什么隊(duì)形,始終都是10只米老鼠。
四、游戲活動(dòng)—“十個(gè)印第安小朋友”
師:小朋友閉上眼睛,數(shù)到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著我們今天的游戲一次要請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂(lè),幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具,并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具:形態(tài)各異的兔子
第二組學(xué)具:顏色不同的小魚(yú)
第三組學(xué)具:顏色不同的星星
六、延伸活動(dòng)
完成操作冊(cè)練習(xí)。
附:記錄卡
附:游戲“十個(gè)印第安小朋友”玩法
請(qǐng)1名幼兒當(dāng)組長(zhǎng),在清唱歌曲“十個(gè)印第安小朋友”歌聲中,組長(zhǎng)去請(qǐng)出9名幼兒后,念“我變、我變、我變變變”的咒語(yǔ),整組幼兒自由合作,組合設(shè)計(jì)動(dòng)作,變換隊(duì)形后,老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長(zhǎng)邀請(qǐng)的人數(shù)是否正確,錯(cuò)誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許,可若干組同時(shí)進(jìn)行。
教研組評(píng)析:
該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,別具一格,能將動(dòng)感音樂(lè)有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng);顒(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好,幼兒課堂常規(guī)好;顒(dòng)過(guò)程能注意由淺入深,緊扣活動(dòng)中心,層層遞進(jìn),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列形狀等,從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象;顒(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié),及時(shí)幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng):沙灘歷險(xiǎn)記【數(shù)經(jīng)驗(yàn)】
適宜年齡:中班下
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、操作紙
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)模式AAB,并按一定規(guī)律排序。
2、在故事的情境中體驗(yàn)幫助迪迪就出逗逗的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事情節(jié)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):夏天到了,迪迪和逗逗一起去沙灘探險(xiǎn),沙灘的另一邊有一座規(guī)則城堡,城堡里住著壞貓Caesar,他吹起一陣風(fēng),把逗逗卷到了城堡里,迪迪決定要去救出逗逗。
過(guò)渡:我們和迪迪一起出發(fā)救逗逗吧!
二、感知、理解AAB
導(dǎo)語(yǔ):迪迪走進(jìn)一片樹(shù)林,大樹(shù)擋住了她的去路,大樹(shù)說(shuō):"你要是能說(shuō)對(duì)果樹(shù)接下來(lái)會(huì)長(zhǎng)什么果子,你就可以過(guò)去!"教師點(diǎn)擊果樹(shù)PPT重點(diǎn)提問(wèn):你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)是什么果子?為什么?(ABAB)
小結(jié):這些蘋(píng)果是一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)紅、一個(gè)綠這樣按照ABAB的規(guī)律交替排列的。
重點(diǎn)提問(wèn):第二棵樹(shù)上的果子是按照什么規(guī)律排的呢?(AABAAB)小結(jié):這棵果樹(shù)是兩個(gè)紅蘋(píng)果和一個(gè)綠蘋(píng)果為一組,按照AABAAB的規(guī)律輪流出現(xiàn)的。
過(guò)渡:大樹(shù)無(wú)奈地說(shuō):"你都說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)你過(guò)去吧!"
叁、識(shí)別、填補(bǔ)AAB
導(dǎo)語(yǔ):走著走著,迪迪面前出現(xiàn)了奇怪的石頭路,她應(yīng)該怎么走呢?可以隨便走嗎?(幼兒觀察自由回答)重點(diǎn)提問(wèn):石頭路的規(guī)律是什么?
輔助提問(wèn):幾個(gè)黃色、藍(lán)色的石頭為一組輪流交替排的呢?(AABAAB)過(guò)渡:可是走著走著前面的'路斷了,這時(shí)magicpan出現(xiàn)了,它告訴迪迪只要把路上的石子補(bǔ)完整就行了。誰(shuí)來(lái)幫助迪迪呢?(幼兒說(shuō)規(guī)律教師點(diǎn)擊PPT)小結(jié):這條石頭路是按照AABAAB的規(guī)律排列的,只要找到規(guī)律就能去城堡了。
四、幼兒操作AAB
導(dǎo)語(yǔ):迪迪終于來(lái)到了城堡,但要救出逗逗就需要迪迪自己造樓梯爬上去,才能打開(kāi)門(mén),你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
1、操作要求:請(qǐng)你按照AABAAB的規(guī)律來(lái)造樓梯。
將你造好的樓梯貼出來(lái),和小朋友一起看看樓梯造得對(duì)不對(duì)。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享:說(shuō)說(shuō)你的樓梯是怎么造的?
誰(shuí)還有不一樣的?
小結(jié):塬來(lái)樓梯的規(guī)律都是一樣的,但是花樣有許多,最后,迪迪在大家的幫助下就出了逗逗,大家慶祝一下吧!
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。
2、學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、;詞組:一次又一次。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué),引起對(duì)看圖講述的`興趣。
。ǘ┏鍪緢D片,啟發(fā)提問(wèn):
1、出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。
。1)一天,天氣怎么樣?
。2)在什么地方,有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
引導(dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。
。3)他們走呀走呀來(lái)到了什么地方?
教師并請(qǐng)幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。
。4)他們想到河對(duì)岸去玩,可是小雞不會(huì)游泳,心里怎樣想?
。5)小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么?
2、出示小河背景,并改換插入角色。
。1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過(guò)河的?
(2)小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么?小鴨又說(shuō)了什么?
教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會(huì)游泳,過(guò)不了河,小鴨說(shuō):“我來(lái)馱你過(guò)河!毙‰u說(shuō):“謝謝你!”
3、 出示河對(duì)岸的背景,再改換插入角色。
。1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?
。2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來(lái)嗎?它心里怎樣想?
。3)小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)?
。4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)。
先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。
。5)小雞提了桶到河邊做什么?
、俳绦略~“盛”。
、谠倥艿娇舆呑鍪裁?
。6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話(huà)把意思說(shuō)清楚呢?
教詞組:一次又一次。
。7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?
教新詞“浮”。
。8)小鴨高興得怎么說(shuō)?小雞又怎么說(shuō)?
教師,請(qǐng)幼兒學(xué)講:小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水,一次又一次地把水到進(jìn)坑里,坑里的水滿(mǎn)了,小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說(shuō):“你幫我我?guī)湍,我們倆是好朋友!
。ㄈ┙處熗暾,并請(qǐng)幼兒為圖片。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒感知序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同種類(lèi)的小汽車(chē)模型若干。一座模擬停車(chē)場(chǎng)和賓館。
2、幼兒人手一張不干膠門(mén)牌寫(xiě)著(第層,第間),標(biāo)著1-5數(shù)字的花片若干。
3、"我是汽車(chē)小司機(jī)"的磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引題:
師:小朋友注意聽(tīng),什么聲音傳過(guò)來(lái)了?(放音樂(lè))師:大家快看,有一隊(duì)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。
二:復(fù)習(xí)各種車(chē)輛,初步感知序數(shù)第一至第五。
1、師:這些是什么車(chē)?一共有幾輛?(5輛)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))2、師:警車(chē)排在第幾輛?(第一輛)3、師:你是從哪面開(kāi)始數(shù)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))4、師:警車(chē)排在第一輛,我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1)5、師:小汽車(chē)(挖土機(jī)、救護(hù)車(chē)、卡車(chē))排在第幾輛?用數(shù)字幾來(lái)表示?
三、用裝貨物游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師提問(wèn):你們這些車(chē)都要開(kāi)到哪里去?(開(kāi)到災(zāi)區(qū)去)引出幫災(zāi)區(qū)人民送貨物。
2、出示花片(當(dāng)貨物),引導(dǎo)幼兒按1-5的順序串成一串。
3、幼兒動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。
4、幼兒互相檢查貨物有沒(méi)有裝好,師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
四、玩停車(chē)場(chǎng)游戲幫助幼兒初步感知第幾層第幾間。
1、情景:車(chē)隊(duì)到災(zāi)區(qū),天已黑了,引出停車(chē)場(chǎng)。
2、出示停車(chē)場(chǎng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:停車(chē)場(chǎng)有幾層樓?每層樓有幾個(gè)車(chē)位?
3、請(qǐng)車(chē)隊(duì)的司機(jī)按指示把車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)的第一層樓的第幾個(gè)車(chē)位?
如:從左邊數(shù),警車(chē)停在第一層的第一個(gè)車(chē)位?、、、、、、、5、出示各種車(chē),請(qǐng)幼兒把它停在指定的車(chē)位上。
(師適當(dāng)指導(dǎo)、糾正不對(duì)的幼兒或請(qǐng)幼兒來(lái)糾正)五、利用游戲讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)自己的住處,幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師:小朋友你們已光榮完成任務(wù)了,也累了,請(qǐng)你們?nèi)ベe館休息。服務(wù)員已幫你們安排了房間。(引出賓館。)2、出示賓館(房間上貼有幼兒的照片)。
提出任務(wù):賓館的.服務(wù)員很忙,還沒(méi)做好門(mén)牌卡,小朋友,我們來(lái)幫幫她們吧。
3、引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)賓館一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)4、引導(dǎo)幼兒填門(mén)牌卡:
師:誰(shuí)住在第一層?第一層我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?
誰(shuí)住在第二層?第二層我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?、、、、、、師:你們真能干,自己住在第幾層都找出來(lái)了。那你們住在第幾間呢?
我們先來(lái)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間房間?(五間)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))師:那×××住在第幾間?(第一間)你是從哪面開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))×××住在第一間,我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1)師:×××也住在第一層,她住在第幾間呢?我們用數(shù)字幾來(lái)表示?
師:小朋友真棒,現(xiàn)在能找出自己在第幾間房間嗎?找好后就把門(mén)牌卡填好,然后把門(mén)牌卡貼在你的房間上。
5、師生一起評(píng)價(jià)。
六、播放催眠曲,讓小司機(jī)好好休息;顒(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。師:嘿、嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)幼:幾點(diǎn)開(kāi)師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?墒沁@么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?勺寕(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的.家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái),可先找出圖形的三個(gè)特征,再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái),可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:
游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
● 引導(dǎo)幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響,正確認(rèn)識(shí)8以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
● 培養(yǎng)幼兒的`觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
● 地上畫(huà)上圓圈,里面寫(xiě)上數(shù)字。
● 教具:圖片(數(shù)量為8以?xún)?nèi)的物體,大小、顏色、排列形式不同)。
● 學(xué)具:操作材料,人手一張數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程:
● 探究活動(dòng)。
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群,說(shuō)出圖片中物體的數(shù)量,并給每種物體匹配相應(yīng)的數(shù)字。
● 幼兒操作練習(xí)。
請(qǐng)將表示物體數(shù)量的數(shù)字涂上顏色,看看是不是一樣多。
● 游戲活動(dòng):站圓圈。
玩法:幼兒人手一張數(shù)卡,音樂(lè)響,幼兒隨意走動(dòng),音樂(lè)停,幼兒迅速找到寫(xiě)有相應(yīng)數(shù)字的圓圈站好。
活動(dòng)拓展:
● 教具里的圖片可畫(huà):6棵樹(shù)(散開(kāi)擺放)、7朵花、8只蜜蜂(密集擺放)。
● 在日;顒(dòng)中請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手、跺腳、跳等,復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)。
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