【實用】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案模板集合八篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。
難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
準(zhǔn)備:教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
過程:重點討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動
1、重點討論
A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。
B、指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是
2,下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講
2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。
c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。
指導(dǎo):
a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo):
。1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。
課后反思:
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路:
春天到了,幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉,孩子們開心地叫著:“真漂亮!”“把漂亮的花請到娃娃家吧!娃娃家會更漂亮的!”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的.愿望,我設(shè)計了今天的活動,將幼兒的興趣融入到計算活動中,激發(fā)幼兒活動的積極性。
活動目標(biāo):
1. 根據(jù)顏色、點數(shù)對應(yīng)等特征進(jìn)行插花。
2. 感受春天的美,體驗參與計算活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶(上面標(biāo)有數(shù)字或圓點),小花若干等。
活動流程:
一.激發(fā)幼兒活動的興趣。
春天到了,花兒也開了,可是我們娃娃家里還沒有花呢,今天我們就來插花,打扮娃娃家,好不好?
二.粘花干。
1.經(jīng)驗的分享。
你們看,老師為你們準(zhǔn)備了什么?(花,花干)
花干上藏著小秘密,找到了小秘密才能插花的。(幼兒觀察花干)
花干上藏著什么小秘密?(數(shù)字寶寶,圓點寶寶)
有數(shù)字寶寶的花干,怎么插花。磕怯袌A點寶寶的呢?
2.幼兒操作。
幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。(幼兒間可相互交流)
3.集體糾錯。
幼兒和教師一起查看插好的花,找出錯誤的花加以糾正,并說明糾正的理由。
三.插花瓶。
1.討論插花瓶的規(guī)則。
我們把花插到花瓶里吧!咦,這么多花瓶,應(yīng)該插到哪個花瓶呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、點數(shù)兩種特征進(jìn)行插花瓶。)
2.幼兒操作。
幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.集體糾錯。
我們一起看看我們插的花,好看不好看。
四.延伸活動:打扮娃娃家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
讓幼兒能正確的使用方位詞:前、 后 。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點:
重點:學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
難點:形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動過程:
1、做拍手律動,(上拍下拍 前拍 后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的'那面,小手在身體的前面。
3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰?為什么?
幼:我喜歡……
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響,懶洋洋接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰。 哦,你是熊媽媽。磕愦螂娫捳
我懶洋洋有什么事? 哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會兒和一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ,有沒有信心。(有)聽命令行動
教師發(fā)號口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請所有的喜洋洋向前走一步。
4)請所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師:現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動去把它抓起來。
慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼,要求會說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動,尋找玩具,要求會說:在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
。ㄓ變荷锨鞍匆髷[放。)
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
教學(xué)反思:
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友,只是請個幾個,由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時間也顯得太短,評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用,通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會,以后我會更加努力加油的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
價值取向:
1、認(rèn)識各種用品,擴(kuò)展幼兒的知識面。
2、比較物品的大、小,激發(fā)幼兒探索的.興趣。
3、三種物品比較大小,感知大小的相對性。
材料設(shè)計:
1、畫有三個格子的底板一張。
2、實物圖片:各種生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、鍋子、杯子、鈕扣)
3、實物圖片:各種汽車(卡車、小轎車、救護(hù)車、消防車、面包車、雙層公交車、自行車、摩托車)
玩法提示:
1、兩位幼兒一起玩,一位幼兒負(fù)責(zé)在底板上放上三張卡片,分別放在三個格子中,另一位幼兒說出誰最小。(交換角色游戲)
2、卡片要不同放置,如:椅子、房子、桌子(椅子最。┒孔印⒁鹿、桌子(桌子最。
指導(dǎo)要點:
1、能夠根據(jù)物品的實際大小來判斷最小,不受畫面的干擾。
2、引導(dǎo)幼兒說出實物的名稱,并進(jìn)行比較大小。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動設(shè)計背景
根據(jù)本班幼兒情感需要和年齡特點,引導(dǎo)幼兒區(qū)分大與小。
活動目標(biāo)
1, 認(rèn)識大與小
2, 區(qū)分大小餅干后,開心的分別喂食大小鴨子吃餅干。
3, 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4, 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5, 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
區(qū)分大小
活動準(zhǔn)備
1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)
2,帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子
3.背景音樂
活動過程(活動過程的'表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
1,說兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺,兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖!保變鹤⒁饬。
2.出示大小兩個籃球。和幼兒玩“我滾球,你來接”的游戲,并請幼兒說一說自己拿到的是大球還是小球。
3,給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套
聽口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。
4.游戲:聽口令,喂餅干
每個小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)
老師說:“大餅干”,你們就把大餅干舉起來喂小鴨子;老師說“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干。浚ㄐ★灨桑
老師說:“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂《莫扎特-小小鴨子水中游》
3.喂餅干
*老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:
現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?
這兩個鴨子哪個大?哪個小?
我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。
現(xiàn)在就請小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來第一組的小朋友上來喂餅干,依次其他組。
背景音樂《開心的笑》
課外延伸:1,請幼兒觀看課件上大小不同的東西。
2,請家長幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西。
教學(xué)反思
1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。
2環(huán)節(jié)清晰,但語言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會怎樣說,更加合理的問出自己的問題。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的,但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識這些常見的顏色,并說出相對應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動過程,激發(fā)幼兒的興趣,并在這個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲,積累生活經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1.情感目標(biāo):愿意幫助動物寶寶回家
2.能力目標(biāo):能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色,并正確說出他們相對應(yīng)的名稱。
3.認(rèn)知目標(biāo):能對紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類,讓動物寶寶回到正確的家。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗:編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。
3.情境創(chuàng)設(shè):集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。
活動重難點重點:幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點:對相對應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。
活動過程
一、以懸念情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1."小朋友們,今天啊,我遇到了動物王國的警察叔叔,他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助,小朋友們,你們愿意幫助它嗎?"
二、引出三個動物寶寶:認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色
1."警察叔叔說他手里有一個迷路的案子,有三個小寶寶在森林玩耍的時候迷路了,找不到回家的路了,只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"
2."小朋友們,讓我們來看看,他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"
三、開火車,送小動物回家
1."嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小雞),"好了,小雞找到家了,我們和小雞說再見吧。"
2."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰的.家呢?"(小鴨),"好了,小鴨回家了,我們和小鴨說再見吧。"
3."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰的家呢?"(小兔),"好了,動物寶寶們都找到家了,我們和小兔說再見吧。"
四、任務(wù)完成,小朋友們也要回家了
1."好了,小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)
2."那我們來看下,哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動延伸"小朋友們今天都認(rèn)識了哪些顏色呀,我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識的是一樣的呢,回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路
當(dāng)我看到《收集東 收集西》
這篇有趣又富有幻想的散文詩時,就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集,進(jìn)爾延伸到自然界,以媽媽的收集為結(jié)尾,既滲透著母愛,又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗之間的距離,為幼兒的理解,模仿及創(chuàng)造提供了空間。
正值秋季,戶外活動的孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子,小花瓣,花種子,樹根,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子,他們還套用了散文詩里的句子————這是他們的收集。我想既然孩子們那么喜歡拾撿自然物,何不滿足他們,讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗的好機(jī)會,還能發(fā)現(xiàn)他們的點數(shù)能力。
活動目標(biāo)
1. 利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。
2. 利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
活動準(zhǔn)備
1.欣賞散文詩《收集東 收集西》。
2.秋天的自然物,信封,大白紙,小筐等。
活動過程
1. 激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。
老師:小朋友每天都能在院子里收集許多大自然送給我們的寶貝,尹老師發(fā)給每個人一個小信封中,看誰收集的寶貝多,而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。
2. 到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。
老師:你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到什么其他東西么?
老師:你撿到的樹葉真多呀,還能收集到什么其他的寶貝嗎?
老師:你都有什么寶貝?是從哪撿到的?
3. 回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類。
老師:你們收集的東西真是太豐富了,尹老師發(fā)給每個小朋友一張大大的白紙,把你們收集的寶貝都倒在大白紙上,看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的,我們把它放在一起。
老師:你收集到什么了?
幼兒:我收集到了好多種樹葉。
老師:它們都是樹葉,都有什么樣子的樹葉呢?
幼兒:有楊樹葉,小扇子葉,像小手的葉子,好多種呢。
老師:這是什么葉子呢?
幼兒:楊樹葉。
老師:你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?
幼兒:我撿到的東西名字都不一樣。
老師:都有什么?
幼兒:小花瓣,小草,還有樹葉,還有……都數(shù)不出來了,我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。
老師:對,那我們把一樣的放在一起,然后再數(shù)數(shù)。
幼兒:我找到了5樣寶貝呢。
幼兒:老師,我自己分了11種。
老師:你是怎么知道的'?我們一起分分好嗎?
幼兒:花種子放在一起,小樹枝放在一起…….原來我撿到了4類東西呀,我撿到了11片核桃葉,還以為是11種東西呢。
幼兒:我收集到8種東西。樹枝是一種,但是有楊樹枝和泡桐樹枝,樹葉是一種,也有很多種樹葉。
老師:一種東西也可以分很多類,對么?
幼兒:因為它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉……..
4. 利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。
老師把幼兒收集的每類中取出一個,放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。
老師:請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家中,看看我們?nèi)嘈∨笥压彩占綆最悓氊悺?/p>
5.我們今天收集了許多寶貝,小朋友們平時在回家的路上,小公園中發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的東西還可以收集起來,和大家一起用這些寶貝玩游戲。
延伸活動
1. 鼓勵幼兒開動腦筋想出各種游戲的玩法,如,比比誰的樹葉項鏈長,樹葉拼擺畫,樹枝長短的排列,裝飾畫等。
2. 家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣,如各種各樣的書等。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
愿意參與活動,對數(shù)學(xué)活動感興趣。
認(rèn)識圓形,初步掌握圓形的特征。
能在生活中找出各種圓形的物品。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:教師提前在班級內(nèi)的各個角落放置一些圓形的物品。
課件準(zhǔn)備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進(jìn)貨”組圖;游戲背景音樂。
紙面教具:《圓形專賣店》。
材料準(zhǔn)備:馬克筆。
活動過程
出示情景圖片“圓形專賣店”,引導(dǎo)幼兒初步感知圓形。
小老鼠皮皮新開了一家專賣店,里面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!
皮皮的專賣店里都有哪些物品?
這些物品有什么相同的地方?
小結(jié):專賣店里的物品形狀都是圓圓的。
出示組圖“各種形狀”,幫助幼兒認(rèn)識圓形,初步掌握圓形的特征。
(教師可出示用硬卡紙剪成的圖形實物)
這個圓圓的圖形就叫做圓形。
圓形和其他形狀相比,有什么特別的地方?
圓形周圍有突起的地方嗎?
小結(jié):圓形圓圓的,沒有角,四周都是平滑的。
發(fā)放紙面教具《圓形專賣店》,教師操作課件,鞏固幼兒對圓形的.認(rèn)識。
1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車。
圓形專賣店的物品都賣完了,皮皮現(xiàn)在準(zhǔn)備去進(jìn)貨。馬路上停著3輛車,哪一輛小汽車是圓形專賣店的車呢?皮皮不記得了,他只記得小汽車的車輪是圓形的,車牌上也有一個圓形。
請小朋友們幫助皮皮找到正確的小汽車并把它圈出來。
2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。
進(jìn)貨的地方到啦,里面有好多物品啊,但皮皮的專賣店只賣圓形的物品。
請小朋友們連一連,將圓形物品放進(jìn)購物車內(nèi)。
3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。
播放游戲背景音樂,組織幼兒玩游戲“找一找”,在班級內(nèi)尋找圓形的物品。
恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進(jìn)貨任務(wù),現(xiàn)在請小朋友在班級內(nèi)找一找,哪些物品是圓形的?
活動延伸
日常活動
日常生活中,教師可以帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)尋找圓形的物品,鞏固對圓形的認(rèn)識。
家園共育
家長可以和幼兒一起在家中尋找圓形的物品。
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