關于幼兒園大班教案范文集錦八篇
作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標:
1.通過欣賞,初步了解青花瓷的特點及發(fā)展史。
2.喜歡青花瓷,激發(fā)對國粹藝術的贊美之情。
3.能用不同的圖案創(chuàng)作己喜歡的青花圖案。
活動準備:
1、收集一些日常生活中,可見的青花瓷器,以及青花瓷器的圖片。
2、多媒體課件《青花瓷》的發(fā)展歷史。
3、記號筆及自制的帽子,圍巾,扇子,小包。(幼兒操作材料)4、《青花瓷》背景音樂。時裝表演音樂。
活動過程:
一、導入部分。
師:今天,李老師要來考考你們,你們知道的英文單詞是什么嗎?(CHINA)師:這個CHINA大寫時是表示,單方它小寫時他還有一個意思,你們知道嗎?
那就是瓷器。
你們見過瓷器嗎?在那見過?是什么樣子的?
今天老師也給你們帶來了幾樣,你們想不想看?
二.初步欣賞青花瓷器,交流、討論了解青花瓷器。
1.展示實物青花瓷器。
提問:你們看到了什么?(碗、盤子、勺子、花盆)這些都是我們在平時經(jīng)常能看到了。它們有稱生活用瓷。
2.展示青花瓷瓶的圖片。
提問,這是什么?(瓶,盤子)這些瓶子,盤子上面的花紋很漂亮,大多用來給人們觀看,欣賞,因此有叫觀賞用瓷。
提問:這些瓷器都是什么顏色的?底色是什么樣的.?
誰知道它們叫什么嗎?(青花瓷)三觀看課件,進一步了解青花瓷的發(fā)展史師:青花瓷上的藍色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上,再涂上一層能起到保護作用的透明的釉,經(jīng)過1300多度約高溫燒制而成的,變成現(xiàn)在這些美麗的青花藍色,所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。
提問:看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺?(漂亮、美麗)四引導幼兒進一步欣賞青花瓷器。
提問:青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎?你能找出一些圖案來嗎?
青花瓷器的形狀是什么樣的?
教師:青花瓷上精美的圖案,有龍、鳥、花、山、水、魚等,都是人們根據(jù)生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的,另外還利用傳統(tǒng)的花邊對瓷瓶進行整齊的,有規(guī)則的裝飾,一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊,中間描畫主要圖案。
五擴展性教學,青花圖案還可以裝飾在什么東西上面?
勤勞、智慧的人很早就創(chuàng)造出了這么美麗的青花瓷器,你們喜歡青花瓷器嗎?(喜歡)因為它是我們的傳統(tǒng)工藝品,現(xiàn)在的人們也很了不起,他們把青花圖案運用到各種裝飾中去。(我們一看吧!)欣賞青花運用到的各種物品的裝飾。
六幼兒設計青花瓷器今天我還請來幾位神秘嘉賓(幼兒手拿畫好的扇子,小包,圍巾,帽子隨音樂時裝表演激發(fā)幼兒繪畫的興趣)我們小朋友也很棒,今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器,下面,請你們來大顯身手,用漂亮的圖案,整齊的花紋也來設計一個自己的青花瓷器吧。
(1)介紹工具(2)幼兒開始作畫。教師指導。
活動延伸:
幼兒隨音樂展示自己的作品。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、觀察各種各樣的小草,了解草的多樣性及主要用途。
2、認識有關愛護草坪的標志,知道要愛護小草。
活動準備:
1、家長與幼兒一起到野外尋找野草,并拔二三棵放入塑料袋內備用。
2、蠟筆、紙張若干。
活動過程:
一、感知、探究。
1、玩一玩、看一看、比一比、聞一聞,說說各自帶來的野草,是什么顏色?它們長得一樣嗎?有什么用?它們是哪些小動物的`食物?
2、帶幼兒進入可踩的草地上,(注意清楚草地上的碎石等危險物)用手按一按,赤腳踩一踩,講講有什么感覺?
3、我們拔的野草與草坪上的小草有什么不同?
4、人們?yōu)槭裁匆N植那么多的草坪?
5、草坪上還是哪些小動物的家?我們應該做些什么?
二、學習“愛護草地”的有關標志。
1、看一看、猜一猜,這些標志分別表示什么意思?
2、你還在哪里看到過這種標志?
三、畫標志。以小組為單位,想象并創(chuàng)作標志。
四、將標志貼在標牌上,并組織幼兒將標牌插到幼兒園內的草坪上。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、通過疊杯游戲,提高幼兒手的動作靈活協(xié)調;
2、發(fā)展幼兒專注力,游戲中與同伴協(xié)作能力。
【活動準備】
杯子若干、音樂。
【活動過程】
1、導入活動
師:“今天,老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動。
2、熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范引導下,一起做熱身操。
3、主題游戲:一起比一比
游戲方式:
告知小朋友,疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”;
每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排;
當聽到教師口令“打開”,小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;
當聽到教師口令“蓋起來”,小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
4、變化游戲:小金字塔
游戲方式:
探索金字塔的搭建過程,師:小朋友們,見過金字塔嗎?今天,我們來用這6只杯子,搭個小金字塔,看誰像超人一樣最厲害。
小結:將6只疊杯依次向上搭起,第一排3只疊杯口向下擺放,第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起,依次類推。
5、歡樂游戲:超人寶貝
游戲方式:
。1)將幼兒分成男女兩隊,進行打開杯子和蓋住杯子的`比賽。
。2)將幼兒分成男女兩隊,進行加蓋金字塔的比賽。
(3)將幼兒分成男女兩隊,進行設置障礙的比賽。
6、升華游戲:金字塔
幼兒學會協(xié)作共同搭建金字塔。
7、放松律動,自然結束。
幼兒園大班教案 篇4
幼兒園大班識字教案――開汽車
一、目標
初步引導幼兒了解筆順,知道正確的書寫方法,并對書寫產(chǎn)生興趣。
二、準備
圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。
三、過程
(一)引起興趣
1.提問:“小朋友,這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故,怎么回事呢?”
2.原來動物城的駕駛員開汽車的.時候不遵守交通規(guī)則,想往哪兒開就往哪兒開!罢l有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長。“它想出了好辦法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開車,這樣交通事故就減少啦。”
4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流:鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖,引導幼兒按筆順方向畫一畫。
四、提示與建議
1.引導幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習時可把基本筆畫結合起來,成為結構較為簡單的字。
幼兒園大班識字教案――吹泡泡
名稱:語言教案――吹泡泡(大班)
一、目標
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上,感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
2.在游戲活動中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容,感受自然界中事物一一對應的關系。
二、準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
三、過程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)
出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會吹泡泡,我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。
4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。
(二)理解感知
1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,教師出示相應的圖或漢字。
2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來演示)對應檢查。
3.咦,吹泡泡的'朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對應的泡泡是誰?
(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來做泡泡,老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對了的朋友,泡泡就說:“對對對,××是××吹的泡泡!
游戲反復若干次。
四、提示與建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前,首先幼兒要認識以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
幼兒園大班識字教案――躲避危險
一、目標
1.區(qū)分動物的習性,認識詞:小心、危險。
2.有初步識字興趣。
二、準備
各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
三、過程
(一)區(qū)分習性,認漢字
1.出示圖片:請小朋友看一看,這是在哪里?一些動物為什么要用欄桿隔開?邊上寫著什么?
2.讀詞:小心、危險。
3.為什么要有“小心”、“危險”的標志?
4.講一講哪些動物是兇猛的,會傷害小朋友和小動物的。
5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,可是別人還沒有發(fā)現(xiàn),你們會怎么辦?(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)
6.平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣?
7.哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的`動物會怎樣呢?
(二)游戲:“去森林”
1.交代規(guī)則:
(1)出示提示牌,讀一讀(老虎來了“危險”――快快跑,看見獅子“小心”――不講話,看見老狼“小心”――蹲下來,小雞來了“安全”――做游戲,看見小鴨“安全”――輕輕走)
(2)教師出示提示牌,幼兒做相應的動作。
2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
(三)延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,也有溫順的動物,可指示牌不夠怎么辦?
(幼兒書寫提示牌)
四、提示與建議
1.在戶外游戲更有趣且空間大。
2.活動中,要注意調動幼兒的情感,使幼兒更投入地活動。
3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換,增強孩子的興趣。
幼兒園大班識字教案――上海一日游
一、目標
1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。
2.引導幼兒關心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請你們來做小導游,老師為你們準備了許多活動內容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲
1.內容
聽錄音――介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應的景點勾或寫出來,并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。
圖書――“孫悟空游上海”,看看、說說有哪些景點,念念“游上海”的兒歌。
寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。
2.重點指導(制作導游圖)
第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。
第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3.一般指導
聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的.景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5~6歲幼兒。
幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁
幼兒園大班識字教案
一、目標
1.引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認識四種偏旁。
2.通過游戲擴大幼兒的識字量。
二、準備
教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書
三、過程
(一)探索操作
1.幼兒自由進行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進行適當?shù)囊龑А?/p>
(二)交流討論
1.幼兒展示他們的.成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”
2.教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。
四、提示與建議
1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行,且幼兒已認識活動中的漢字。
2.該活動適合中、大班。
附字卡:
偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞:
“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬
“三點水”:海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹
幼兒園大班識字教案――小熊的家
一、目標
1.在情景活動中,引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3.培養(yǎng)幼兒識字的興趣,提高認讀能力。
二、準備
各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1.帶領幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)
3.幼兒認讀,教師把字和家具一一對應。
4.請小朋友幫小熊移動家具,教師打亂字卡,請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律
1.幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些字有一個共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個木字)
2.幼兒回答后,請幾個幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)
3.為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關,所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的'。)
(四)遷移運用
1.幼兒說說有“木”字的漢字。
2.引導幼兒想出各種樹名,幼兒說一個,教師在黑板上寫一個,然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
四、提示與建議
1.利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。
2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。
3.幼兒已積累一定的識字量。
4.該活動適合5~6歲的幼兒。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1.通過感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗成功的樂趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
嘗試自己動手制作飽和溶液。
活動準備
兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。
活動過程
1.看一看,想一想
談話導入:“小朋友看看,老師手里有什么?
我要變個神奇的魔術,把紅色的水倒入透明的水中,看看會發(fā)生什么?
(老師邊講述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?
2.試一試:
小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)
3.說一說:
導語:你們透明的水有什么樣的變化?
(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)
想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)
你看到了什么?
屏幕上的實驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)
他是怎么做的?(請幼兒自由回答)
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點點分層,或者沒有分層)
6.延伸:
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。
教學反思
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的.孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
觀察記錄:
參加本活動的幼兒共44名,每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖,后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫,結果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,原因是糖放的少了,糖水沒有飽和,水的密度沒有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科:純水可以導電,但十分微弱(導電性在日常生活中可以忽略),屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子,導電性增強。
幼兒園大班教案 篇6
設計思路
本次集體學習活動源于我班當前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個二級主題中,有一個京劇臉譜的內容,引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用京歌開展教學活動。京歌既有京劇的韻味,又有歌曲的風格,與純正的京劇相比,更易于幼兒理解。于是,我選擇了《北京,我們的首都》進行集體教學活動。這首京歌的曲調類似京劇,并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏,有著濃郁的民族風味,歌詞淺顯易懂,能讓幼兒對首都北京及名勝古跡有所了解,并讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進一步的感受和體會。
在活動設計方面,我更多地考慮幼兒的發(fā)展,順應幼兒的需求,注重幼兒的體驗與感受。我嘗試通過幼兒在欣賞京歌后的自主討論,讓其發(fā)現(xiàn)京歌的獨特韻味,并能自主嘗試將這些特點融入《北京,我們的首都》這首歌曲中,使其更具有京劇的韻味;顒又,教師始終肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)與嘗試,幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗,不給予標準、統(tǒng)一的答案。
活動中,大班幼兒能與他人相互配合,也是獨立性的表現(xiàn)。因此在分散探索亮相動作時,能力強的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望,他們合作嘗試一個亮相的動作,進一步提升了創(chuàng)造力,動作表現(xiàn)力、合作能力和交往能力。
總之,希望通過這個活動帶給幼兒快樂的體驗,萌發(fā)幼兒對京劇藝術的喜愛。
活動目標
1.感受京歌的特點,了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式。
2.對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣,在演唱中表達對祖國的熱愛。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒初步學會演唱歌曲《北京,我們的首都》。
2.物質準備:電腦、視頻,鋼琴伴奏、京歌伴奏帶,板鼓、缽等。
活動過程
一、唱唱聽聽:感受京歌的特點
1.幼兒演唱歌曲《北京,我們的首都》。
2.欣賞視頻《說唱臉譜》。
“今天,老師請來了一個很會唱歌的小姐姐,我們仔細聽聽她演唱的歌曲!
3.幼兒討論:
“小姐姐唱的這首歌曲,和我們平時唱的歌曲有什么不一樣?”
(幼兒在欣賞視頻后自由討論。)
“這是一首帶有京劇味道的歌曲,我們可以叫它京歌!
【設計意圖:這個環(huán)節(jié)主要是為了落實第一條教學目標,通過演唱歌曲一欣賞視頻一探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒感受京歌的特點。整個過程體現(xiàn)了幼兒在自主體驗與感受中形成對京歌的一些感性認識,了解京歌與普通歌曲的不同之處,為第二環(huán)節(jié)活動的開展奠定基礎!
二、說說唱唱:《北京,我們的首都》
1.說說唱唱京歌中的京味兒。
(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什么感覺?”
(2)“小姐姐唱得好聽嗎?這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方?”
幼兒有可能回答:
有點像京劇。
唱的時候有一個拖音。
小姐姐唱歌的時候眼睛睜得很大。
(3)小結:“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲,而是一首帶有京劇味道的歌曲,有點像京劇又有點像歌曲,這樣的歌曲我們叫它京歌。”
(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來演唱《北京,我們的首都》,唱出京歌的味兒?”
幼兒演唱一遍歌曲。
2.感受體驗京歌中的拖腔。
(1)幼兒嘗試拖長音演唱。
幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。
“你們覺得歌曲里哪句話在唱的時候可以把音拖得長一點?”
師幼拖音比賽。
“老師為什么能把音拖得那么長?你們有沒有發(fā)現(xiàn)我的小秘密?”
幼兒將拖長音的句子放進歌曲里嘗試演唱。
(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。
“你們的拖音拖得還真長,不過與京劇演員相比還有點差距,我們再來聽一聽、看一看!
3.嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。
(1)再次欣賞視頻《說唱臉譜》。
“小姐姐在唱這首京歌的時候,還有什么特別的地方?”
(2)幼兒學做亮相的'動作。
(根據(jù)幼兒的即時反應,集體或個別模仿。)
幼兒嘗試五官的亮相。
幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。
*讓幼兒了解亮相的意思。
“把自己最神氣的姿勢亮出來給大家看,這就是京劇中的亮相動作。”
(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動作。
“京劇演員會表演各種各樣的亮相動作。今天,老師給大家準備了很多京劇演員亮相的動作圖片,你們可以去看一看,學一學!
(4)幼兒嘗試表演。
“誰愿意把模仿的動作做給大家看看?”
“先別告訴大家,讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個動作。”
(個別表演和集體表演相結合。)
【設計意圖:這個環(huán)節(jié)要落實教學的難點。幼兒根據(jù)自己在第一環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗,通過在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等,將感性認識轉化為實際體驗和嘗試。在整個活動過程中教師始終基于幼兒的需要,充分給予幼兒發(fā)揮的空間;在師幼互動中,教師鼓勵幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn),注重過程性體驗,幼兒的唱、演過程比較輕松愉快!
三、唱唱演演:表演唱《北京,我們的首都》
幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。
“孩子們,剛才我們用了好幾個辦法讓歌曲有所變化,第一個辦法是用有力的聲音來唱,第二個辦法是在演唱時加個拖長音(可以在什么地方拖),第三個辦法是在演唱時再加上神氣的亮相動作(讓幼兒自由選擇做亮相動作的唱詞),F(xiàn)在我們把三個辦法都用到演唱歌曲中,看看這樣演唱是不是真的有點像京歌!
(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)
【設計意圖:這個環(huán)節(jié)是為了落實第二條教學目標“對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演,從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解,提升幼兒的表達能力!
幼兒園大班教案 篇7
游戲目標
1、幼兒對線條圖能展開豐富的想象,促進幼兒發(fā)散性、求異性思維的發(fā)展。
2、幼兒能清楚地將想象出的詞語運用到語言活動中。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
游戲準備
組合圖兩人一幅,木珠兩人一筐。
游戲方法
1、兩人一組,輪流看線條組合圖,說出像××,并利用××詞匯說一句完整的話。說對者可得一枚木珠,得木珠多者為勝。如:我看這幅圖有點像“駱駝”,駱駝喜歡在沙漠中生活。
2、猜拳決定看圖說的先后次序,輪流進行。一次只能說一個詞,一句話,說對者才可獲得木珠。每次所說的詞與句子都不能重復或雷同,每次所說的詞要有一定的根據(jù)和道理。
活動反思
這節(jié)課從一開始設計的個人操作到課程的.游戲化再到層層的為目標設計環(huán)節(jié)我一共上了五次中間修改了四次,當然確實受到了一些啟發(fā)。
首先我認識到了自己的一些不足之處:
1、目標設計過于簡單。一節(jié)好的課程設計需要老師根據(jù)幼兒的年齡特點為基礎,了解幼兒的生活經(jīng)驗,潛移默化的引入課程并升華幼兒的經(jīng)驗,我在設計中忽略了幼兒的以實際經(jīng)驗為基礎而再提高的能力。
2、環(huán)節(jié)設計中幼兒操作目標單一。在教師評論中大家一致認為老師說的不清楚幼兒也能完成操作,可想而知環(huán)節(jié)設計過于簡單,那么操作對于幼兒來說根本沒有挑戰(zhàn)性也就沒有發(fā)展。
3、教學中教師自身的表現(xiàn):語言過于重復、羅嗦、對于孩子的回答沒有及時的給于評價鼓勵、教室的提問語言不精確、環(huán)節(jié)過度突然、教師指導語不明確、環(huán)節(jié)設計沒有游戲貫穿、小學化傾向嚴重。
幼兒園大班教案 篇8
一、設計初衷
“溫州眼鏡”主題活動已接近尾聲,孩子們還意猶未盡,“老師,為什么眼鏡腳這么光滑?”“老師,為什么太吣琬有計多顏色呢?”“老師,眼鏡制作要多少道工序啊?”“眼鏡框有大有小,工人叔叔是怎么制作的呢?"......針對孩子們的求知欲,我們抓住了這一教育契機,利用本地的資源,走進了鄰鎮(zhèn)的眼鏡廠,和孩子們一同探求其中的秘密!
二、活動目標
1. 初步了解眼鏡的生產(chǎn)過程。
2.啟發(fā)幼兒珍惜生活中的每一件物品,懂得尊重他人的勞動成果。
三、座客教師:朱師傅(以下簡稱“朱”、姚驍琛(眼鏡廠負責人,以下簡稱“姚”)四、活動對象:大班五、活動準備1.與眼鏡廠聯(lián)系,商量活動內容2.準備好幼兒接送車。
六、活動過程
(一)客座老師介紹,提出參觀注意事項。朱:小朋友,你們好!非常歡迎你們來我們眼鏡廠,我是這里的車間管理員朱師傅。
幼:朱師傅,你好!為什么你脖子上掛著個工作牌啊?
朱:小朋友觀察得真仔細!這是我們工作人員的證明,有了這個工作牌,我們工人才能進入車間工作,眼鏡加工車間里有許多機器正在工作,小朋友參觀時,不能亂碰,要注意安全。
(二)認識眼鏡的.制作材料。
姚:孩子們,你們在日常生活中都看到過哪些眼鏡?
幼:太陽鏡;L爺爺奶奶戴的老花鏡;老師的近視眼鏡……
姚:小朋友知道的這么多了,誰知道制作眼鏡要用哪些材料?
幼:不知道!
姚:叔叔今天就帶你們一起去找找、看看這些東西吧!
。ㄈ)觀察主要的配鏡材姚師傅邊操作材料邊介紹一副眼鏡的組成配件:
(1)鏡框;
(2)腳絲;
(3)中梁;
(4)橫旦;
(5)腳套;
(6)鎖塊;
(7)酒杯;
(8)鉸鏈;
(9)托葉;
(10)鏡片。
。ㄋ模┖唵谓榻B眼鏡制作流程。
朱:小朋友,制作眼鏡要許多道工序。先要設計眼眼樣,制成,還要磨片,把眼鏡的鏡片磨成一定的規(guī)格,然后拋光,最后把鏡片裝裝上。幼:制作一副眼鏡可真麻煩朱:還沒好呢,我們還要調配眼鏡,按照裝配眼鏡的國家標準進行調整,這樣才算完成了
。ㄎ澹。
師:今天朱師傅和姚師傅給我們介紹了眼鏡的制作過程,讓我們知道眼鏡加工的要求很高,必須把好每一關,才可以達到整體的細致準確,才能讓顧客戴上舒適的眼鏡。他們真辛苦啊!讓我們把我們新學的兒歌《溫州眼鏡》說給他們聽好嗎?
幼:溫州是個眼鏡城,城里有個王瑞政,人人都夸眼鏡王!還有一個周順考,他是眼鏡的先行人。溫州眼鏡美又多,太陽鏡、兒童鏡、光學鏡,還有游泳鏡,溫州眼鏡頂呱呱,我們大家把它夸,把它夸!
七、活動成效
興趣是孩子最好的學習動力,通過這次活動,孩子們認識了眼鏡加工制作的全部過程,學到了書上學不到的知識,讓孩子會到一副小小眼鏡的制作有這么復雜的程序,體會了眼鏡制作人員工作的辛苦和細致的工作,這讓孩子們受益匪淺!
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