幼兒園大班教案(錦集5篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
教學目標:
1.初步理解古詩意思,感受詩歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學習古詩的興趣,有節(jié)奏的朗讀古詩。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.學會有感情地朗誦古詩,大膽參與討論。
教學準備:
李白,白帝城,猿,小舟的圖片。
教學過程:
一、回憶古詩,引入課題。
我們已經(jīng)學習了很多古詩,還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來念一下吧!
這兩首詩的作者都是誰?(李白)
李白是唐朝一位非常有名的大詩人,你們想不想見見李白?(出示李白的照片)。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩,有些是我們學過的,有些是我們沒有學過的。
二、感受古詩,理解古詩大意。
1.導入古詩,初次欣賞古詩。
師:“今天,徐老師又給我們小朋友帶來了一首李白的詩,題目叫《早發(fā)白帝城》。”(教師完整朗誦古詩)請你們聽仔細了哦!
2.揭題釋題。
師:“剛剛老師把古詩念了遍,看看誰的耳朵最靈,聽清了古詩的題目,請你來說說看。(引導幼兒說出題目早發(fā)白帝城)
師:“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))
師:“今天老師把從白帝城拍來的照片也給帶來了,讓我們一起來看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個就是白帝城。
3.再次欣賞古詩,理解整首古詩大意
師:“一大早,詩人李白乘著小船從白帝城出發(fā),到千里之外(很遠之外)的江陵去,一路上,他看見了許許多多的東西,也聽見了許許多多的東西?你們知道李白看到了,聽到了什么嗎?我們再來聽一聽這首古詩,然后請你告訴老師你聽到了什么。(完整朗誦,注意節(jié)奏)
師:“你們從古詩中聽到了什么?”(教師重復幼兒說的古詩)
讓我們一起來說一說(引導幼兒學說古詩)
小結(jié):剛剛我們小朋友都聽的很仔細。那你們想知道古詩中“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的.江陵一天就可以到了。)
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山這句詩的意思是:耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲,輕輕的船兒早已越過千山萬嶺。出示猿,小舟的圖片。(詩人站在船頭,耳邊想起了猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒有停下來,由于小船飛速而下,詩人又聽到了另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見船行的速度真快。)
我們可以用輕松愉快的語氣來讀,先聽老師來念一遍。(邊打節(jié)奏,邊念)
三、教師指導幼兒念古詩
1.教師指導幼兒朗讀。(注意節(jié)奏)
2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)
3.請個別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間,
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住,
輕舟//已過//萬重山。
結(jié)束:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了,F(xiàn)在,我們一起在來念一遍,好不好?(用好聽的聲音,注意節(jié)奏,語氣。)
教學反思:
教學要走進學生的生活,喚起學生的情感記憶,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進而產(chǎn)生學習的欲望。因此,學習貼近學生的生活。只有學生對課文本身感興趣才愿意學,才有可能學好。李白是我國偉大的詩人,學生已經(jīng)讀過了很多他的詩歌,對詩人也有了一定的了解,以學生舊積累的知識入手很容易調(diào)動學生興趣,引發(fā)了學生強烈的好奇心,熱情地參與學習。以詞的理解帶動對詩歌的體會很快地啟迪了學生的思路,成功構建了交流時暢快討論、這樣“以境促思,以思促說”為學生順利進行交流而架橋鋪路。
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1、鼓勵幼兒和同伴共同創(chuàng)作作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、激發(fā)幼兒熱愛體育運動的情感。
3、觀察并回憶足球比賽的場景,表現(xiàn)出運動中的人物動態(tài)。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動準備】
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒在“好玩的球”主題活動中,初步了解足球比賽的一些基本規(guī)則,掌握各種繪畫的基本技能。
2、物質(zhì)準備:一場球賽的.短片;球賽中的運動員圖片;畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、等作畫工具;為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境,準備輕音樂一盒。
【活動過程】
(一)觀看足球比賽的VCD(注:短片是直接從新聞播報中,刻錄下來的視頻,培養(yǎng)幼兒從小關心身邊事),引起幼兒興趣。
激烈的足球比賽開始了。場上的隊員們都在拼命的奔跑,一個隊員帶球來到了球門前,抬腳準備射門了,觀眾席上的球迷緊張的尖叫……猜一猜,對方球員會如何防守?球射入球門了嗎?場上的比分是幾比幾了?
(二)演示幻燈片《比賽中的運動員》。
1、你最喜歡哪個運動員的動作?為什么?(注:在幼兒欣賞圖片過程中,對于一些幼兒提到的詞語,例如形容很多球迷在觀看比賽的過程,幼兒用了密密麻麻進行形容,教師做一個重點分享。在此環(huán)節(jié)中,注重與語言、科學等學科的有效滲透。)
2、自己做幾個踢球的動作試一試,看看你能不能成為優(yōu)秀的球員呢?(注:幼兒做動作,教師用相機照下幼兒動作,放在電視上播放,進一步觀察踢球時的動態(tài)造型,激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望。)
(三)幼兒創(chuàng)作作品。
1、提出要求:小朋友在動手之前先要想好用什么方法表現(xiàn)你喜歡的比賽?需要哪些材料?
2、教師可以給幼兒一些時間商量、討論一下。
3、請個別幼兒說一說自己的想法,以便于其他孩子參考。
4、把你想到的激烈場面都畫下來吧。
5、幼兒操作,教師適當給予指導或幫助。
(四)作品展示。
表揚有創(chuàng)意的作品。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、學習歌曲,能按節(jié)拍唱出×× O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學習為歌曲增編新詞。
3、看指揮進行領唱、齊唱,注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重難點:
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,學習為歌曲增編新詞。
活動準備:
1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進行愛媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務的情況。
活動過程:
1、教師與幼兒談話,引出活動。
教師引導幼兒談談在家里做事的情況。
師:你們在家里那些事情是自己做的,哪些事情還要媽媽替你做?
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),表揚幼兒已經(jīng)長大,不再有什么事都麻煩媽媽,是愛媽媽的好孩子。
2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說的'事情用歌詞加以重復。
幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏學念歌詞。在念的時候,教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。
師:我們一起聽著音樂說說歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的,并讓幼兒單獨練習這一部分。
師:仔細地聽一聽我是怎樣唱"你歇會吧"和"我會做了"這兩句歌詞的。我們一起來練習。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,共同討論怎樣唱這首歌。
師:你們已經(jīng)長大了,自己能做自己的事,心里感到怎樣?想一想,應該用什么情緒來唱這部分歌詞?(自豪、歡快地)師:最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,而且表示了對媽媽的愛。想一想,應該用什么唱法來唱這兩句歌詞?(連貫、抒情地)教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌。先集體唱,再請幾名幼兒唱,然后進行評價。
師:說說他們什么地方唱得好?我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌,好嗎?
4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱,共同選擇集中合適的唱法。
師:你們覺得是你么地方適合領唱,什么地方適合大家一起唱?
教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。
師:下面我們把剛才大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,四位幼兒分別說出四件事情,并請他們到前面進行領唱。
師:剛才這四位小朋友說出了四件事情,唱到這部分歌詞的時候,請這四位小朋友唱,其他地方請全班小朋友一起唱。
活動反思:
一、以“情”入手,激發(fā)幼兒情感。
通過制作PPT,讓幼兒觀看,直觀有效。在看PPT之前,我先提問:“你們愛媽媽嗎?”“為什么愛?”在這樣的提問下,挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT,通過播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時,十分的投入,他們對媽媽的付出有了更直觀的認識,心靈受到震撼。
二、以“動”激趣,營造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中,幼兒學會歌曲之后,我通過讓孩子男女PK,誰的歌聲中愛最多,讓幼兒將對媽媽的愛唱出來,嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做,同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣,從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎,激發(fā)想象翅膀。
通過提問:“你還會干什么呢?”,讓幼兒進行創(chuàng)編,幼兒一下子都能說出很多東西,如:“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等,并把幼兒說的創(chuàng)編到歌曲里面去,豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、教幼兒初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、能用簡單的符號標記(○、○○)來記錄單數(shù)和雙數(shù)。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:
幼兒每人一套1—10的數(shù)字卡片及圓點卡片若干;
胸飾數(shù)字掛件人手一份,單數(shù)、雙數(shù)標記頭飾備一個;
黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干,記錄紙人手一張。
活動過程:
一、游戲“火車鉆山洞”
師:今天,我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。
幼兒兩個兩個面對面站好,雙手相對搭起“山洞”。游戲開始,站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”,然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推,游戲反復進行。
二、基本部分
1、出示數(shù)字卡片1—10,幫數(shù)字寶寶搭山洞
師:剛才,我們玩了火車鉆山洞的游戲,現(xiàn)在,這些數(shù)字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲,你們愿不愿意幫忙?
①教師示范幫數(shù)字4搭山洞
拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。
②教師示范幫數(shù)字5搭山洞
拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。
、塾懻摰贸鰯(shù)字4能搭成山洞,數(shù)字5不能搭出山洞,有一個圓點卡片孤零零的,沒有朋友和它一起搭山洞。
、苷堄變河脠A點卡片幫數(shù)字寶寶1—10搭山洞,看看哪些數(shù)字能搭成,哪些不能搭成,教師巡回檢查指導。
2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念
師:剛才,小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞,有的不能。那么,像數(shù)字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數(shù)字它們有個共同的名字叫雙數(shù);像數(shù)字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數(shù)字,它們也有一個共同的名字叫單數(shù)。
①請幼兒把單數(shù)找出來放在一塊,得出單數(shù)是1、3、5、7、9;
、谡堄變喊央p數(shù)找出來放在一塊,得出雙數(shù)是2、4、6、8、10;
3、認識單數(shù)、雙數(shù)標記
、僬J識單數(shù)標記符號:○
②認識雙數(shù)標記符號:○○
、塾螒颍簡螖(shù)、雙數(shù)寶寶找朋友
每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當數(shù)字寶寶,如果老師頭戴單數(shù)標記頭飾,單數(shù)寶寶就是老師的好朋友,一起跟著老師開小火車,如果老師頭戴雙數(shù)標記頭飾,雙數(shù)寶寶就和老師一起開小火車。
三、結(jié)束部分,我是小小記錄員
師:今天,我們認識了單數(shù)和雙數(shù),還知道了它們的標記。現(xiàn)在我們來當小小記錄員。
幼兒分成四組活動,每組的桌上分別有第①組:黃豆、第②組:圍棋、第③組:雪花積木、第④組:小木珠
幼兒分若干次把所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標記符號記在記錄紙上,結(jié)束。
課后反思:
今天的這堂數(shù)學活動,我認為效果不錯,達到了預期目標;顒拥慕虒W形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),整個活動程序的'安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則,也符合大班幼兒的學習特點和規(guī)律。
活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深,層層遞進地進行著,孩子們興致濃厚,大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系,然后,通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來,請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞,層層遞進,使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù),反之則是單數(shù)。
然后再讓幼兒通過“數(shù)字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數(shù)的認識,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識,孩子的積極性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中由于活動時間稍長,個別幼兒開始坐不住。
最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”,讓幼兒將所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺,再用筆把數(shù)字及標記符號記在記錄紙上,再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。
整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式較新穎,真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學宗旨。
本次活動雖然算成功,但也存在一些問題。幼兒由于個體差異,個別記錄不清楚,還有待于進一步培養(yǎng)。我還要不斷加強學習,要更善于引導幼兒學習,并注意控制自己的聲音與情緒。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖:
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式,在繪本閱讀的過程中,幼兒可以展開自己的想象,欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi),不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個讓大人又頭痛有喜愛的男孩子,正如大家所說,每一個看過《大衛(wèi),不可以》的孩子都非常喜歡他,這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩,讓他們覺得又開心又釋懷,世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 所以我想將這個可愛的男孩介紹個我們班的小朋友。
活動目標:
1.欣賞繪本夸張的畫面,能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。
2.嘗試運用已有的生活經(jīng)驗,大膽想象、表達故事繪本,并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風格,體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。
活動準備:
《大衛(wèi),不可以》課件活動過程:
1.出示封面,引發(fā)幼兒思考:
這是誰?她在干什么?在什么時候會做出這樣的動作?她在跟誰生氣,為什么?
2.引導幼兒觀察理解繪本內(nèi)容,嘗試運用已有的生活經(jīng)驗,大膽想象、表達繪本故事,知道生活中那些事情不可以做。
(1)第一幅圖:
這是誰?他叫什么名字?他在做什么?他的表情是怎樣的?你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎?這樣做可能會發(fā)生什么事情?你做過這樣的事情嗎?媽媽都會怎么說你?
(2)出示第二幅圖你看到了什么?發(fā)生了什么事,大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟?你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟?你們的媽媽看見后是什么反應,都說什么了?那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么?大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么?
(3)第三幅圖:
誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的?你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎?如果是你這樣洗澡,你們的媽媽會怎么說?那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。
(4)第四幅圖:
在媽媽的監(jiān)督下,大衛(wèi)終于洗完了澡,你覺得大衛(wèi)接下來會干什么?大衛(wèi)洗澡后干了什么事?你們有沒有這樣出去玩過,這樣出去玩衛(wèi)生嗎?為什么?洗洗完澡后應該怎么樣?如果你是大衛(wèi)的媽媽,你會對大衛(wèi)怎么說?
(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前,他偷偷溜進了廚房,在廚房中,大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西(出示第五幅)。大衛(wèi)在干什么?你是怎么知道的.,你們有沒有去廚房中玩過呀?那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎?為什么?你們猜猜看,大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說?
(6)吃飯的時間到了,我們一看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢?出示第六幅圖 你們看,可愛的大衛(wèi)在干什么呢?你們有沒有做過這樣的事情?那被你們玩過的食物后來還能吃嗎?大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意,但是玩食物容易讓食物變臟,不能吃了,這樣做實在浪費食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么?
(7)大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物,我們看看他吃了哪些東西?這么多東西吃進肚子里會怎樣?
(8)吃晚飯后,大衛(wèi)喜歡的動畫片開始了,在看動畫片時,大衛(wèi)又是怎么做的呢?出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎?看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎?那大衛(wèi)這樣看電視會怎么樣?大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢?
(9)時間很晚了,大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺,可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動畫片,你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去?你是怎么看出來的?我們一起來學一學大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上安靜的睡覺嗎,他會做什么?
(10)剛才小朋友們說了這么多,現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案,看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么?出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么?你們有沒有做過這樣的事情,那你的媽媽都會對你說什么?這樣做可能會發(fā)生什么事情?大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后,會對大衛(wèi)說什么?
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