幼兒園大班教案(必備9篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過玩撲克,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作,了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、引出課題。
教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師:老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由。然后把你們的方法記錄在紙上,待?huì)來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范)。
(2)為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
。3)我剛才看見有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?
。4)有不一樣的方法嗎?
。5)他這個(gè)方法和剛才的有什么不同?
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試,待會(huì)你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
。1)你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?
。2)為什么?
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。
1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
。1)交流搭建的不同方法。
。2)交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。
4、集體交流。
。1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較)
。2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
(3)你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個(gè)問題?
【延伸活動(dòng)】
剛才小朋友搭的都很好,待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?
【教學(xué)反思】
經(jīng)過這一次的.科學(xué)探索活動(dòng),讓我更深的體會(huì)到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前,我還一直在擔(dān)心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。
但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)幼兒雖有一定難度,但他們?cè)谔剿髦袊L試,一直興趣有佳,最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng),幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當(dāng)然,在這次的活動(dòng)中,我也有失誤,教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的很多方法時(shí),這兒我引導(dǎo)的還不夠,沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來,導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全,在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導(dǎo),這樣上課才能更加的從容不迫。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過開生日會(huì)復(fù)習(xí)學(xué)過的.關(guān)于顏色、食物、數(shù)字等方面句子。
2、提高英語表達(dá)能力。
3、能與他人的溝通能力及相互分享的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
生日蛋糕、蠟燭、動(dòng)物頭飾、各種食物卡片。
三、活動(dòng)過程
1、問候語(Greeting)
2、熱身(warmin-up ):“song” clap your hands
3、引出生日小主人
4、教師與全體幼兒為小壽星開生日會(huì)
(1)出示生日蛋糕、蠟燭
(2)許愿、吹蠟燭
。3)共同唱生日歌曲:Happy Britishday
。4)幼兒為小壽星送禮物
(5)小動(dòng)物也來參加生日會(huì)
。6)共同分享食物
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事的內(nèi)容,理解分別是什么。
2.大膽表述自己對(duì)同伴分別前想說的話,訴說不忘記朋友的方法。
3.體會(huì)故事所表達(dá)的分別時(shí)的情感,感受朋友分別時(shí)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《分別是什么》。
活動(dòng)過程:
一、引出課題。
小朋友,這里有只叫拉比的小熊,你們看拉比怎么了?它為什么哭,我們一起來聽聽。
二、分段欣賞故事,理解故事大概內(nèi)容。
1.播放課件第一段,欣賞完提問:
①拉比上學(xué)第一天都沒哭,怎么現(xiàn)在哭得像小女孩?
②棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的?拉比聽了棒棒虎的話怎么樣了呢?
、劾蠋煾嬖V了大家什么?棒棒虎是怎么做的`?
④討論:你覺得分別是什么?如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣?
2.播放課件第二段,提問:
、嬴喿飓F老師說分別是什么?
②你覺得很久很久代表多長(zhǎng)時(shí)間呢?
3.播放課件第三段,提問:
①老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會(huì),它們是怎么歡送拉比的?
②放學(xué)后,拉比對(duì)媽媽說了什么?③拉比對(duì)棒棒虎說了什么話?
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解分別的情感,大膽交流不忘記朋友的辦法。
1.欣賞課件故事欣賞,進(jìn)一步感受故事中分別的情感。
2.你覺得分別這個(gè)游戲有趣嗎?拉比怎樣才算玩贏這個(gè)游戲?
四、我會(huì)記住你。
1.播放課件我會(huì)記住你。
討論:圖片中的小朋友們都在做什么?他們?yōu)槭裁匆鲞@些?
2.我怎么樣才能不忘記朋友。
引導(dǎo)幼兒懂得分別后要經(jīng)常記得朋友,記得給好朋友打電話,珍藏好朋友的禮物,懷念和朋友在一起的時(shí)光。
3.我怎樣才能不被別人忘記?知道經(jīng)常記得朋友,朋友也不會(huì)忘記你;多為好朋友做事;送小禮物給好朋友留念;和好朋友一起拍個(gè)照;給好朋友表演一個(gè)節(jié)目:對(duì)好朋友說一句分別的話等。
五、教師。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)老師與小朋友說說分別時(shí)的心里話,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
2.孩子們,分別雖然會(huì)有一點(diǎn)傷心,但它就像一場(chǎng)游戲,大家說好不見面,比一比誰能在很久很久以后還記得對(duì)方的樣子。我們已經(jīng)想了很多的辦法,不忘記朋友。也想了很多的辦法,不被別人忘記。我相信,等到有一天大家見面了,一定還能像現(xiàn)在一樣親熱。我們都會(huì)贏的!
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒掌握左右,能以自身為中心區(qū)別左右,并能用語言完整描述左邊和右邊籮筐的物品;
2.初步學(xué)習(xí)以物體為中心,區(qū)別物體的左右;
3.發(fā)展幼兒的空間方位能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、籮筐三個(gè)、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片
活動(dòng)過程:
一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段,導(dǎo)入活動(dòng)【看課件)
二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系
問:小朋友們,我們吃飯的時(shí)候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?
小結(jié):我們都是左手拿碗的,右手拿筷子的。
三、練習(xí)以自身為中心區(qū)別左右
1.請(qǐng)幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。
2.舉手,請(qǐng)幼兒聽老師的口令,舉起左手或右手。
3.拍肩,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令,用左手拍左肩或右手拍左肩。
四、學(xué)習(xí)以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右
1.出示三種蔬菜圖片,每個(gè)幼兒聽老師的指令操作,將蘿卜放在中間,把土豆放在蘿卜的左邊,把白菜放在蘿卜的右邊?纯凑l放得又對(duì)又快。
2.幼兒操作將蔬菜裝進(jìn)籮筐。出示三個(gè)籮筐,讓幼兒觀察左、中、右擺放的`籮筐。幼兒聽口令將土豆放進(jìn)左邊的籮筐,白菜放進(jìn)右邊的籮筐,蘿卜放進(jìn)中間的籮筐。
3.幼兒說說左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗(yàn)對(duì)對(duì)錯(cuò)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相應(yīng)圖片
活動(dòng)過程:
1、玩游戲。
a請(qǐng)你跟我***,我就跟你***。
。ɡ蠋熢鯓幼,孩子就怎樣做;老師怎樣說,孩子就怎樣說)b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"
2、出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
3、介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語:繞口令)
4、用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。
5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
7、請(qǐng)幼兒用如東話說一說,和家人一起說一說。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒互相團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平坦的場(chǎng)地。
2、讓幼兒在場(chǎng)地做鉆的動(dòng)作。
活動(dòng)玩法:
三個(gè)幼兒各自把雙手交叉拉好,其中兩個(gè)幼兒左手壓右手拉好,另一幼兒右手壓左手再拉另兩個(gè)人的手,互相拉好手后,先套標(biāo)①的人,再套標(biāo)②的人,最后套標(biāo)③的人,邊套邊說歌謠。套人的'兩個(gè)幼兒套完后要蹲下,被套者用腳跨出手臂。然后大家站起來套另一個(gè)人。
活動(dòng)規(guī)則:
游戲過程中不得松手,必須按規(guī)定順序動(dòng)作進(jìn)行。
提活動(dòng)示:
此游戲適合中、大班幼兒玩。
。鄹剑莞柚{:切切察察切切察,我是織布的小行家,心靈手巧織布忙,白布花布堆滿架。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng),幼兒能熟練哼唱出樂曲,跟著樂曲做動(dòng)作,但本次活動(dòng)因?yàn)橹饕莿?chuàng)編動(dòng)作,由于幼兒對(duì)織布顯得很陌生,沒有生活經(jīng)驗(yàn),所以創(chuàng)編起來,有很大的難度,幾乎編不出什么動(dòng)作,全是老師教,幼兒模仿,不過幼兒在聽音樂做動(dòng)作時(shí),還是非常感興趣,動(dòng)作做得很準(zhǔn)確到位,比較整齊,課堂氣氛較好。老師能帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)整首歌,幼兒非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,絕大部分幼兒都能沉浸在音樂的氛圍中,做到聲情并茂,是比較成功的一次活動(dòng)。
小百科:手織布的織造工藝極為復(fù)雜,從采棉紡線到上機(jī)織布經(jīng)軋花、彈花、紡線、打線、漿染、沌線、落線、經(jīng)線、刷線、作綜、闖杼、掏綜、吊機(jī)子、栓布、織布、了機(jī)等大小72道工序,全部采用純手工工藝。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)詩歌的意境美,并有感情的朗誦詩歌。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、識(shí)字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詩歌的意境美,能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂磁帶 錄音機(jī) 多媒體課件 電腦
2、課文范例
活動(dòng)過程
一、 音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。
播放音樂《猴哥》視頻。
師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌,有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了,誰知道這是哪部動(dòng)畫片的主題曲呢?
2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?
3、《西游記》里你最喜歡誰,為什么?
4、今天西游記里的主人公也來了,我們一起來看一看。
二、 學(xué)字卡。
1、電腦課件出示圖片和字卡。
2、幼兒認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,流利朗讀。
師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會(huì)發(fā)生那些驚險(xiǎn)的故事呢?請(qǐng)小朋友把書翻到第13課我們一起來學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>
1、欣賞課文,出示欣賞常規(guī)。
師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?
。2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?
2、跟讀課文,出示跟讀常規(guī)。
3、朗讀課文,出示朗讀常規(guī)。
4、用響板配節(jié)奏讀課文。
四、識(shí)字游戲,鞏固本課字卡。
1、課件出示,妖怪圖片。
師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄,今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。
2、游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。
3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。
五、 即興表演。
1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡,請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。
2、請(qǐng)每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。
六、結(jié)束部分。
在動(dòng)畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典,所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導(dǎo)入,播放了音樂《猴哥》,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,讓孩子們自由的'說說《西游記》中的人物特點(diǎn),這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí),在接下來的教授兒歌時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來,而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節(jié)奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪,當(dāng)我的話音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪,通過游戲,孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字,達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作,讓孩子們進(jìn)行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作,孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我,當(dāng)時(shí)聽課的老師也都贊不絕口,從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察,感受幼兒的心理,和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂,學(xué)得很開心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學(xué)能有所提高。
小百科:孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一,出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,由開天辟地以來的仙石孕育而生,因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,尊為 “美猴王”。
幼兒園大班教案 篇8
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
鞭炮若干,算盤(人手一份),蘋果、梨子(每人一個(gè))、汽車六輛、數(shù)字卡片若干、記數(shù)卡片若干、開汽車的音樂。
活動(dòng)過程:
1、游戲“放鞭炮”(學(xué)習(xí)進(jìn)位加4的運(yùn)算法)。
(1)激發(fā)幼兒關(guān)心爺爺、奶奶的情感:
師:再過幾天就是重陽節(jié)了,是誰的節(jié)日?我買來許多的鞭炮一起和爺爺、奶奶過節(jié),好嗎?我買的鞭炮有些不同,你要做出里面的題目才會(huì)響。
。2)出示鞭炮卡片(9 4)幼兒嘗試自己撥珠計(jì)算,并說說為什么這樣算?
集體邊講述邊操作理解之后,我們一起來放個(gè)鞭炮(乒!乓。
出示鞭炮卡片(7 4)師:請(qǐng)一個(gè)小朋友在大算盤上做,你是怎么做的?為什么這樣做?(集體撥打),答對(duì)之后師:這個(gè)鞭炮我們也可以放了。(乒!乓。
出示鞭炮卡片(16 4)師:再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做,你為什么這樣做?集體撥打,我們一起來放放這個(gè)鞭炮。(乒!乓。
出示鞭炮卡片(8 4)師:我也來做做,(錯(cuò)誤指法),對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?應(yīng)該怎樣做?(小結(jié):先去再進(jìn))(乒!乓。
。3) 師:大鞭炮放完了,我們?cè)賮矸欧判”夼。(教師出示小鞭炮并翻開題卡,幼兒按題撥珠)
幼兒自由選擇撥題,教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒并引導(dǎo)能力弱的幼兒講講這樣算的原因。
2、游戲“送水果”
。1) 找車牌號(hào)碼
師:放完了鞭炮,我們還該給爺爺奶奶買什么禮物呢?(幼兒發(fā)散思維)商店離這很遠(yuǎn)我們要乘車去買禮物,可是這些車沒有車牌,不可以在馬路上開。(出示紅、黃、藍(lán)、綠、橙六輛小汽車)我們先要把車牌號(hào)碼找出來。車牌號(hào)
碼在哪呢?(出示數(shù)字4、7、1、2、9)秘密就在這些數(shù)字中。
師:紅顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)字從小排到大。猜猜是多少?(12479)
師:蘭顏色的汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)中最小的'放在第一位,后面的由大到。ǚ纸M說是多少?19742)
師:綠顏色汽車車牌號(hào)碼是把這些數(shù)單數(shù)放在前,雙數(shù)放在后,然后從大排到小(個(gè)別說,演示排列法97142)
師:還有三輛汽車的車牌在我的卡片上,請(qǐng)你們記住撥入算盤。(教師出示卡片,幼兒記數(shù)撥珠)
師:找到了車牌,這回可以去買水果了,小汽車準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒倒坐椅子作開汽車狀,自由聽音樂做開汽車)
。2) 游戲:“買水果”
師:水果店到了,在每張桌子中間都有裝滿水果的筐,水果的背面都有一道題,請(qǐng)你們用心算的方法算出來,算對(duì)即可買到這只水果。
幼兒心算買水果。
師:現(xiàn)在我們一起把水果分給爺爺奶奶吧!
活動(dòng)目的:
1、 在游戲活動(dòng)中,理解進(jìn)位四的運(yùn)算道理,并能較熟練地進(jìn)行聽題打算盤。
2、能積極投入探索活動(dòng),操作尋找總結(jié)方法。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
美國(guó)加州帕克未來研究所的學(xué)者們已深深體會(huì)到:一個(gè)成功的國(guó)家,并不是以人才的多少來衡量的,而是以能否合作人群的行為來決定的。合作能力已成為未來社會(huì)個(gè)人最重要的素養(yǎng)之一。但事實(shí)上,合作精神在當(dāng)今的獨(dú)生子女身上極度缺乏,有多方面的原因,如:大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的年齡小,做事慢,還不如自己干;還有一些家長(zhǎng)害怕自己的孩子吃虧,就教育孩子做事要先想自己,這只能讓孩子學(xué)會(huì)自私……無論是家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為特點(diǎn)的錯(cuò)誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為,還是家長(zhǎng)過激地將成人生活小齡化呈現(xiàn)給幼兒的錯(cuò)誤誘導(dǎo),鑒于此我針對(duì)性地設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)合作的重要性;通過尋找生活中的合作,懂得生活中很多事需要合作;在游戲中實(shí)踐合作,體驗(yàn)欣賞合作的快樂等,最終目的為讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)、合作中成長(zhǎng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法,在親身活動(dòng)中,與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗(yàn)、感受合作的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"逃命"實(shí)驗(yàn)用的瓶子一個(gè)(里面放三個(gè)系著線的不同顏色的小球)。
2、課件:合作真快樂。
3、合作游戲的各種材料:積木若干、"壘高王"圖片、五米長(zhǎng)大紙、畫筆、拼圖三套。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)合作的重要老師現(xiàn)在想請(qǐng)三位小朋友上來做個(gè)游戲,誰愿意?
出示塑料瓶,講解游戲玩法:現(xiàn)在要請(qǐng)你們配合著做一件事。這里面有三個(gè)小球,每個(gè)小球都有一根線牽著。你們每個(gè)人拽一根線,你拽的`球就代表你自己。待會(huì)兒老師數(shù)完5,你們必須從瓶子中全部拽出,否則就會(huì)被水淹死。記!瓶口只容得下一個(gè)小球,誰的速度慢,誰就有可能被淹死的危險(xiǎn)。動(dòng)腦筋想一想,準(zhǔn)備好了嗎?
教師:哎呀!怎么會(huì)這樣呢?誰幫他們找找原因?
教師引導(dǎo)幼兒分析:他們開始為什么失敗了?這次又為什么成功了?
教師:其實(shí)學(xué)會(huì)合作真的很重要,雖然平時(shí)許多時(shí)候我們一個(gè)人也能完成一些事,但許多事情都需要幾個(gè)人,甚至更多人合作才能完成:比如"劃龍舟"、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文娛演出等等,需要合作的事太多了。
二、尋找生活中的合作人多力量就大,許多人合作得好就能做成很多大事,你在平時(shí)生活中還見過哪些事是需要大家一起合作的?
教師小結(jié):剛才小朋友們講得真多、真好,生活中還有很多需要合作的事情,只要我們懂得合作、學(xué)會(huì)合作就能做成很多我們一個(gè)人不能完成的事。想不想試試?
三、實(shí)踐學(xué)習(xí)合作
1、教師介紹合作游戲的內(nèi)容,激發(fā)孩子參與的興趣,引導(dǎo)孩子思考該怎么合作?
教師:老師給大家準(zhǔn)備了很多任務(wù),需要大家合作才能完成的。
游戲:拼圖瞧!這三張桌上,每張桌上放有六塊拼圖,如合作拼好后,你們將看到一個(gè)特別的小動(dòng)物,我們?cè)撛趺春献髂兀?/p>
游戲:壘高中間桌旁有個(gè)人,他是"壘高王",他只需三分種就能把積木壘這么高,于是人們稱他為"壘高王",你敢挑戰(zhàn)他嗎?一個(gè)人能不能成功?需要合作嗎?想怎么合作?
游戲:組合畫再看右邊,那是一張五米長(zhǎng)的大紙,那是藍(lán)貓送來的,它想請(qǐng)小朋友們給他畫幅春天的畫,裝扮自己的小屋。這么長(zhǎng)!該怎么畫?需要合作嗎?該怎么合作?
2、自選游戲,啟發(fā)幼兒討論如何合作教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的游戲,如果沒能選到自己喜歡的區(qū)域,可以自覺調(diào)整,改選其他游戲。這次任務(wù)完成,老師只給5分鐘時(shí)間。請(qǐng)你們想想你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),需要合作嗎?該怎么合作?討論一下。(幼兒討論。)教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,把你們的合作方法介紹給大家聽聽,讓我們大家給評(píng)評(píng),看合理不合理。
。ㄓ變合嗷ズ献,或協(xié)商,或詢問,或操作,或爭(zhēng)論……教師巡回觀察間接指導(dǎo)。)
四、體驗(yàn)合作的快樂請(qǐng)小組代表介紹小組分工情況,向大家介紹大家合作的成果,教師激勵(lì)性地給予評(píng)價(jià),用相機(jī)給幼兒記下合作的快樂瞬間,體驗(yàn)合作的愉快。
延伸活動(dòng):
1、欣賞課件"合作真快樂"。
2、制作小書《合作》的故事,讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。
3、開展"自選商場(chǎng)"等游戲,讓幼兒通過扮演角色,自編自導(dǎo)游戲情節(jié)等實(shí)踐合作。
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系,讓幼兒"習(xí)慣"合作。
活動(dòng)反思:
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》。如往常一樣,先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀,再推選一名學(xué)生上臺(tái)賽讀。
朗讀了一會(huì)兒,虞馭驍跑到我身邊,輕輕地說:“老師,張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀,她覺得沒意思,組長(zhǎng)說她也不聽,弄的其他同學(xué)頁也讀不了!彪S即,我走到張宇欣組,只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來,不想讓一向要強(qiáng)的她陷入尷尬的局面,更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間,我沉默了,只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么,在我的“無言”的威嚇下,不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來,到了教學(xué)兩個(gè)事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法:要有協(xié)作精神,還有自我犧牲的精神。說到這,我結(jié)合班級(jí)中存在的不合作現(xiàn)象,尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn),當(dāng)然不能點(diǎn)名道姓,讓同學(xué)自己去說,從而使他們意識(shí)到合作的重要性,順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內(nèi)容。不知什么時(shí)候起,我瞥到張宇欣的變化:之前不快的臉早已低下去了,我想聰明的她也一定意識(shí)到了合作中心里要想著別人,想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,看來這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。
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