幼兒園大班教案[集合9篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、大膽想象，能用連貫的句子表達(dá)自己的夢(mèng)境。

　　3、萌發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、五顏六色的花瓣、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你做過(guò)什么夢(mèng)？

　　二、欣賞散文

　　1、師；深綠色的森林里有一位夢(mèng)姐姐，到了夜晚，她就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去干什么嗎？讓我們一起來(lái)聽聽：《夢(mèng)姐姐的花籃》。

　　提問(wèn)：夢(mèng)姐姐把夢(mèng)送給哪些小動(dòng)物了？

　　它們的夢(mèng)是什么顏色的？

　　2、播放課件配樂(lè)朗誦，提問(wèn)：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢(mèng)？為什么呢？

　　夢(mèng)姐姐真好，給了小動(dòng)物那么美妙的夢(mèng)。我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)美妙的夢(mèng)吧�。ㄓ變夯卮穑�依次出示圖譜）

　　3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。

　　師：小動(dòng)物們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？我們?cè)俾犚宦牥桑?/p>

　　三、仿編散文句子

　　師：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子了，誰(shuí)想得到這些花嗎？請(qǐng)大家趕緊閉上眼睛，夢(mèng)姐姐就會(huì)送你一朵小花。（夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花，你做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？）

　　四、夢(mèng)姐姐為我們送來(lái)了這么美妙的夢(mèng)，我們到班上把這個(gè)美妙的夢(mèng)畫出來(lái)吧！

　　散文：夢(mèng)姐姐的花籃

　　在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。每到夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

　　小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的`油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

　　小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的晚霞，火紅的楓葉，楓葉邊飛舞著火紅的漿果……

　　夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可真可愛(ài)，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.仔細(xì)觀察繪本畫面，理解阿詩(shī)用布做東西幫助別人的情節(jié)。

　　2.通過(guò)學(xué)說(shuō)繪本中的兒歌，表演繪本情節(jié)，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)繪本中阿詩(shī)通過(guò)分享和幫助別人，從而得到認(rèn)可的快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、繪本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出話題。

　　1.有一位朋友帶來(lái)了一塊布，這是一塊什么樣子的布？

　　2.這是誰(shuí)的布呢？

　　二、幼兒欣賞《阿詩(shī)有塊大花布》課件，初步理解繪本內(nèi)容。

　　1.出示課件1-2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)主人公阿詩(shī)。

　　圖一：它叫什么名字？

　　圖二：阿詩(shī)的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？

　　2.邊看圖片邊提問(wèn)：(大象、黑熊、斑馬)

　�。�1）師：這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩(shī)會(huì)有什么辦法呢？

　�。�2）師：阿詩(shī)是怎么給大象做花襯衫的？阿詩(shī)的兒歌中是怎么說(shuō)的'呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作，說(shuō)兒歌。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒猜小動(dòng)物，增添故事趣味性。

　�。�5）借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：黑熊、斑馬想請(qǐng)阿詩(shī)做什么？

　　三、層層遞進(jìn)，幼兒嘗試仿編故事。

　　1.幼兒自主閱讀

　　師：“阿詩(shī)還會(huì)用大花布幫助誰(shuí)呢？她們會(huì)怎么說(shuō)？”

　　2.幼幼嘗試表演

　　3.阿詩(shī)怎么了？它為什么難過(guò)？

　　4.阿詩(shī)的大花布作用大不大？這下阿詩(shī)的心情又是怎樣的呢？

　　5.取名字，認(rèn)識(shí)封面。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑�因是喜歡聽好話。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫

　　3、大樹林的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　師：“孩子們，美麗的秋天快來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”

　　“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事。

　　（1）提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）

　　（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？

　　3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。

　�。�1）提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意？（把肉騙到手）

　�。�2）它第一次（第二次、第三次）怎么對(duì)烏鴉說(shuō)？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺(jué)得狐貍怎么樣?（狡猾）烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？（愛(ài)聽好聽的話）我們能不能學(xué)習(xí)它？

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的語(yǔ)言改編故事。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的'學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

　　小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。

幼兒園大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂(lè)每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問(wèn)題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)�！段沂前踩�小衛(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹立安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的'積極情感。

　　2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒通過(guò)分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。

　　難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。

　　2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來(lái)一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是真正的“安全小衛(wèi)士”。

　　二、幼兒分組，了解競(jìng)賽規(guī)則。

　　1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：

　�。�1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。

　�。�2）討論組名，展示交流。

　　2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：

　　幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說(shuō)出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。

　　三、幼兒開始安全知識(shí)競(jìng)賽。

　　1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）

　　（1）手摸電源插座。

　　（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。

　�。�3）鞋帶松了。

　�。�4）玩打火機(jī)。

　　（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。

　�。�6）畫畫是用鉛筆指別人。

　�。�7）用手觸碰仙人球。

　�。�8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。

　　2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。

　　安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂(lè)每一天，！

　　四、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士徽章”。

　　1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油�。�

　　2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。

　　（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）

　　全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。

　　五、活動(dòng)小結(jié)：

　　教師：通過(guò)今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)！

　　六、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什么安全隱患，記下來(lái)，與老師、小朋友們一起

幼兒園大班教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。

　　2、幫助幼兒懂得環(huán)境保護(hù)的重要意義。使幼兒明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微處入手開展環(huán)保活動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

　　教學(xué)方法

　　1、教師通過(guò)觀看圖片來(lái)講解環(huán)保的重要性，并帶領(lǐng)幼兒互動(dòng)。

　　2、通過(guò)多媒體讓幼兒更加直觀的了解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備多張污染水資源和原始生態(tài)環(huán)境的圖片。

　　2、準(zhǔn)備一杯清水，一杯污染的水。

　　3、利用多媒體播放故事課件。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解圖片和故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；

　　難點(diǎn)是如何讓幼兒知道水污染對(duì)人、動(dòng)物和環(huán)境的傷害。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)疑問(wèn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒利用多媒體課件觀看小魚在長(zhǎng)江里面自由自在的生活著，接著畫面上小魚由于喝了受工廠排除來(lái)的污水，劇烈的掙扎，最后泛白肚子。教師在這個(gè)時(shí)候可以向?qū)W生提出疑問(wèn)：長(zhǎng)江里面的小魚是怎么了？為什么會(huì)死去？并帶領(lǐng)幼兒找出殺害小魚的主要因素。

　�。ǘ�）聽故事

　　教師在帶領(lǐng)幼兒看完多媒體課件后，給幼兒講述黑貓警長(zhǎng)查辦笨笨熊工廠污染環(huán)境的故事。

　　教師在講完故事之后，向幼兒提問(wèn)笨笨熊的做法對(duì)不對(duì)？并說(shuō)出答案。

　　（教師小結(jié)：原來(lái)是笨笨熊的工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水不經(jīng)過(guò)處理直接排入長(zhǎng)江，害的小魚失去了生命。）

　�。ㄈ�）教師通過(guò)多媒體向幼兒播放附近的沒(méi)受污染的和受污染河流的錄像。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：

　　1、森林嚴(yán)重砍伐。2、農(nóng)藥和化肥。3、工廠的廢水。

　　這個(gè)時(shí)候教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的區(qū)別和危害。

　　（四）引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？

　　總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：

　�。�1）節(jié)約用水

　�。�2）愛(ài)護(hù)花草樹木，在植樹節(jié)的時(shí)候多植樹。

　�。�3）建議父母使用環(huán)保物品，并教導(dǎo)他們要有環(huán)保意識(shí)。（例如垃圾分類處理）

　　（五）活動(dòng)延伸：開展“環(huán)保寶寶”競(jìng)賽活動(dòng)。

　　說(shuō)課稿

　　一、設(shè)計(jì)意圖及教材分析

　　我們?nèi)祟愔挥幸粋�(gè)可以升息的地球，然而這個(gè)地球正被人類制造出來(lái)的污染物所威脅著。所以我們應(yīng)該保護(hù)地球。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的'責(zé)任和義務(wù)。

　　水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解水和人們的生活是息息相關(guān)的。因此，對(duì)“水”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課————《保護(hù)水資源》。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

　　1、知道水是人類、動(dòng)物的好朋友，了解珍惜水資源的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

　　2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒珍惜水資源的意識(shí)。

　　3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽聽發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。

　　我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　本次活動(dòng)為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。1、2杯水和多媒體課件

　　2、多張污染水資源和原始生態(tài)環(huán)境的圖片

　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

　　四，說(shuō)教學(xué)法：

　　主要應(yīng)用以下教學(xué)法：一、情景體驗(yàn)法：運(yùn)用了多媒體課件，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到環(huán)境污染的危害性。二、引導(dǎo)教法：教師在帶領(lǐng)幼兒看完多媒體課件后，給幼兒講述黑貓警長(zhǎng)查辦笨笨熊工廠污染環(huán)境的故事。增強(qiáng)幼兒對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、對(duì)比法：教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的區(qū)別和危害。

幼兒園大班教案 篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著我愛(ài)小動(dòng)物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡(jiǎn)單地對(duì)動(dòng)物可愛(ài)形象感到有趣了，他們更多交流的是動(dòng)物有什么本領(lǐng)，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)后我有意將動(dòng)物的特性融于講述活動(dòng)之中，在讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，同樣注意有重點(diǎn)講述的要求。

　　講述活動(dòng)久已有之，大班講述的目標(biāo)之一，是幫助幼兒學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把握?qǐng)D片、實(shí)物或情景的突出內(nèi)容，有趣地講出某個(gè)圖片、實(shí)物或情景的.突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動(dòng)運(yùn)用聽、視覺(jué)相互影響的策略，幫助幼兒更準(zhǔn)確、生動(dòng)、有重點(diǎn)地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有益處的。

　　同時(shí)我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)反思了我們的語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程，通常是教師在于幼兒交往時(shí)常由教師一問(wèn)到底，因此在本活動(dòng)中我不僅注意了自己的提問(wèn)方式，以開放性語(yǔ)言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓孩子在猜測(cè)、驗(yàn)證中增加說(shuō)的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1．啟發(fā)幼兒圍繞"大象如何救兔子"的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述，2．通過(guò)比較性的"聽音""看圖"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)掛圖"大象救小兔"（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．運(yùn)用"聽""看"，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

　�。�1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解"空白圖"所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

　�。�3）放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事"發(fā)展"部分情節(jié)的興趣。

　�。�4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過(guò)來(lái)）A 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞"誰(shuí)救兔子？怎么救？"進(jìn)行感知理解。

　　B、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

　　2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。

　�。�1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述"大象救小兔"的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。

　　2）、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽他兩在講到"大象救小兔"時(shí)什么地方講的不一樣？

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　鍛煉孩子們的思維能力，培養(yǎng)他們反應(yīng)的靈敏性。

　　使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓孩子們感受室外活動(dòng)的樂(lè)趣，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：逆向思維 。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　好天氣就可以了

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊(duì)，然后老師站在圓心位置，大家面向老師站好。

　　二、游戲開始，老師說(shuō)“高人”，全體孩子立即提起腳跟，同時(shí)兩臂上舉；老師說(shuō)“矮人”，全體孩子立即蹲下，同時(shí)兩手抱膝。 老師未說(shuō)“高人” 或“矮人”時(shí)，不能做動(dòng)作。

　　三、逆向思維，即老師說(shuō)“高人”時(shí)，孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說(shuō)“矮人”時(shí)，孩子們提起腳跟，兩臂上舉。

　　四、在孩子們掌握了游戲的.玩法后，我讓一個(gè)孩子擔(dān)任發(fā)指令者。

　　教學(xué)反思

　　孩子們玩得興致勃勃，他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng)；師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了，動(dòng)作做錯(cuò)了，其他孩子們會(huì)起哄，看著他大笑，我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們：不能嘲笑別人的錯(cuò)誤，應(yīng)該友好地提醒和幫助別人；我們不僅要長(zhǎng)身體，長(zhǎng)個(gè)子，我們心靈也要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子！

　　小百科：高度首先是個(gè)物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。

幼兒園大班教案 篇8

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、感覺(jué)歌曲活潑、生動(dòng)的說(shuō)唱情趣，體驗(yàn)歌頌的.快活。

　　2、知道“工夫茶”是廣東潮汕地域的平易近間習(xí)俗，學(xué)慣用歌聲表示“廣東小主人”的熱忱與好客，實(shí)驗(yàn)用潮州話說(shuō)對(duì)白。

　　3、進(jìn)修×o××××××××-的節(jié)拍型，能用行動(dòng)表示歌曲。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、磁帶、錄相帶各一盒。

　　2、圍裙四件、玩具小茶杯、幼兒園教案茶壺多少。

　　運(yùn)動(dòng)歷程： 一、觀賞歌曲

　　1．幼兒隨歌曲旋律鼓掌進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

　　2．練聲、節(jié)拍型訓(xùn)練。

　�。�1）以“鼓掌向客人打召喚”的情勢(shì)，進(jìn)修節(jié)拍型：

　　×o××××××××-

　�。�2）“用歌聲接待客人”的情勢(shì)，練聲并唱準(zhǔn)該句歌曲中的旋律。

　�。�3）“唱一首接待客人先生的歌”，先生用潮州方言演唱,幼兒觀賞。

　　3．進(jìn)修歌詞內(nèi)容。

　�。�1）師生在一問(wèn)一答中進(jìn)修歌詞的第一、二句。

　　幼兒手工制作（2）在行動(dòng)表示中進(jìn)修歌詞的后半部門。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．觀賞先生范唱歌曲。

　　2．幼兒旁觀有關(guān)“工夫茶”的錄相，同時(shí)感覺(jué)音樂(lè)旋律。

　　3．幼兒用行動(dòng)感覺(jué)、表示歌曲。

　　4．幼兒完備演唱歌曲二遍。

　�。�1）幼兒能跟音樂(lè)節(jié)奏完備演唱。

　�。�2）勉勵(lì)幼兒用歌聲表示小主人的熱忱與好客。

　　5．引誘幼兒用腳色飾演的情勢(shì)舉行歌曲接唱。

　　三、游戲、演出

　　師生配合飾演游戲腳色隨音樂(lè)邊唱邊演出。

　　這是篇好文章，涉及到幼兒園大班歌曲《請(qǐng)你品嘗功夫茶等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

　　2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？”請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說(shuō)出方法。教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦�！�

　　2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

　　3、教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法�！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)。”（學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

　　4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

　　（1）請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

　�。�2）請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰(shuí)重、誰(shuí)輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：不輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

　　（1）請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

　�。�2）請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的.發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

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