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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-08-06 12:38:23 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案[匯總5篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案[匯總5篇]

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2.感受詩(shī)歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:觀察動(dòng)物圖片

  1. 出示大象圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?大象的什么地方最好玩?為什么?假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?

  2. 出示小猴圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么?

  3. 出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn):這是誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿的`什么地方最好玩?假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么

  二:學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》

  2.教師示范朗誦一編。問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

  3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。

  三:創(chuàng)編詩(shī)歌

  1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(討論)

  2. 每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

  3. 師幼整理詩(shī)歌。

幼兒園大班教案 篇2

  一活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

  2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右

  3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

  二活動(dòng)準(zhǔn)備

  木偶,圖示

  三活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

  師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說(shuō)左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說(shuō)右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵

 。ǘ┯變撼醪搅私庖钥腕w為中心區(qū)分左右

  1出示木偶(背對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

  師這是小狗,它的左邊是什么?

  2出示木偶(正對(duì)著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:現(xiàn)在小朋友來(lái)看下小狗的左邊是什么呀

  3幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的

  師:當(dāng)失誤和我們是面對(duì)面的,它的左邊就是我們的右邊

  (三)通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到以客體為中心區(qū)分左右

  1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

  師:這是一幅有很多事物的'圖,他們和我們是面對(duì)面的。所以他們的左右和我們的是相反的

  2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對(duì)面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰(shuí)。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

 。1)閱讀繪本,理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。

 。2)嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。

  (3)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

 。4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。1)自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》,

 。2)語(yǔ)言CD(《一片葉子落下來(lái)》。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┰O(shè)如我是一片樹(shù)葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,以設(shè)想自己是一篇樹(shù)葉為切入口,體會(huì)和描述樹(shù)葉的心情,為理解故事做鋪墊。)

  1.設(shè)想樹(shù)葉的心情。

 。1)假如你是一片樹(shù)葉, 在四季輪回中,你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問(wèn),配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。)

 。2)描述樹(shù)葉的心情。

  每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情,你能跟大家分享嗎? (教師可以輔助提問(wèn):當(dāng)溫暖的春天來(lái)臨,葉子從大樹(shù)媽媽身上長(zhǎng)出來(lái),探出頭來(lái)看著這個(gè)世界,

  會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天,樹(shù)葉越長(zhǎng)越繁茂,樹(shù)葉能為人們遮陰,心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了,即將要離開(kāi)媽媽,它們會(huì)害怕嗎?)

  (二)樹(shù)葉費(fèi)雷迪。(分段理解,借助提問(wèn),幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

  1.傾聽(tīng)故事前半部分,體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的'人們扇風(fēng)”。)

 。1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?

 。2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

  (3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好? (教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

  2.傾聽(tīng)后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。

 。1)夏天過(guò)去了,葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>

 。2)秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?

 。3)葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的?

  (4)說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)

  (三)生命的意義。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W,在完整欣賞故事后,可以提煉故事中的經(jīng)典句子,幫助幼兒試著理解生命的意義。)

  1.“完整傾聽(tīng)故事,嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。

 。1)請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。

  (2)師小話。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè);生命是一個(gè)過(guò)程,死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣,生命是為了太陽(yáng)和月亮,是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光,是為了樹(shù)蔭、老人和小孩子,是為了秋天的色彩,是為了四季。)

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。

  2.嘗試自己制作時(shí)鐘,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

  3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.示范用的時(shí)鐘,紙制鐘面4個(gè),時(shí)間牌4張,關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

  2.手表每人一塊,幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè),時(shí)間牌多張,1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針、小花瓣若干,剪刀、膠水等。

  4.墻面上已布置好花莖和花葉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)鐘面

  1.教師出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。

  2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同,并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

  二、根據(jù)要求配時(shí)間

  1.出示鐘面與時(shí)間牌,引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。

  2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

  3|.教師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作,幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。

  三、自制時(shí)鐘

  1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

  2.介紹制作材料和方法。

  A組:我們的一天——制作花形時(shí)鐘

  出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

  B組:我的`一天——制作時(shí)間表

  請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表,先安排活動(dòng)內(nèi)容,再排出時(shí)間,每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

  3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘:哪個(gè)鐘面有問(wèn)題,什么問(wèn)題?怎么修改?

  四、布置墻面

  1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行)。

  2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

  活動(dòng)反思

  1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

  對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō),一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律,

  孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,設(shè)計(jì)組織活動(dòng),既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí)。

  2.巧妙利用幼兒的手表

  過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面,由

  此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題:孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感,但容易忽略時(shí)針的變化,如在撥半點(diǎn)時(shí),他們常常把分針指在數(shù)字6上,而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況,我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表,它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中,孩子們知道了撥動(dòng)的方法,又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系,真是一舉兩得。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

  這次活動(dòng),我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容,供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間,孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活,合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”,有的說(shuō)“我10:00要去學(xué)鋼琴”,有的說(shuō)“我下午3:30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色,充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  4.提供大量展示作品的空間

  展示自己的創(chuàng)作成果,從而得到他人的肯定和認(rèn)可,有利于孩子積累成功的體驗(yàn),形成自信、自尊的人格。為此,我為孩子們提供了大量展示作品的空間,孩子們的作品既可布置在墻面上,也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分,孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn),主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用,加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2.發(fā)展邏輯思維能力。

  3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

  難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.師幼互相問(wèn)候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌,大家猜猜是什么?”

  一張大圓臉,沒(méi)退也沒(méi)嘴。

  沒(méi)退會(huì)走路,沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底:鐘)

  二、基本部分

  1.教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

  2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

  教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

  3.通過(guò)撥鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。

  4.幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針 的變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

  教師小結(jié):分針正指“12”,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō):“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

  5.游戲活動(dòng):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

  教師手拿1—12點(diǎn)鐘的.鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答:“1點(diǎn)鐘!庇變豪^續(xù)問(wèn)“老狼”,當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分

  師幼同唱“鐘之歌”

  四、延伸部分

  引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái),如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課通過(guò)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn),知道分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識(shí)。

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