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幼兒園大班教案

時間:2023-08-07 07:49:14 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案集合【5篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案集合【5篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.運用觀察、分類、比較、猜想、判斷、排除的科學(xué)方法探索盒子里的秘密,最后找到丟失的珍珠。

  2.能樂于與大家分享自己的發(fā)現(xiàn),感受探索盒子的樂趣。

  活動重點

  樂于嘗試,能運用觀察、分類、比較、推斷、排除的方法。

  活動難點

  推斷、探索“空盒子”。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每組8個盒子。里面分別裝能明顯感覺到的物品(積木、珠子、膠棒、糖)和不易感覺到的物品(棉花、氣球、餐巾紙、粘住的珍珠)。另外又準(zhǔn)備了尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖。將破案線索制作成PPT方便呈現(xiàn)。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:有初步的偵探游戲的經(jīng)驗。

  活動過程:

  在整個探究活動中,孩子們共分三次探索盒子,每一次探索都比上一次有挑戰(zhàn)性,相互聯(lián)系又層層遞進,以此引導(dǎo)孩子們通過各種感官,多維度多層次地感受盒子中的奧秘。

  (一)引導(dǎo)幼兒通過直接觀察,初次探索暫時不能打開的盒子,激發(fā)幼兒對活動的積極性,并調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗。

  1.活動導(dǎo)入。

  師:“孩子們,你們還記得《小偵探》的書嗎?大家已經(jīng)幫小偵探偵破了很多的案件,你們也常常說自己是小偵探。那今天小偵探又遇到了難題,你們愿意幫助他嗎?”

  孩子們興趣高漲,都表示愿意幫助小偵探破案。

  2.通過PPT出示“小偵探”給出的第一條線索。

  小偵探:“布朗太太丟失了一樣非常喜歡的東西,這樣?xùn)|西就藏在桌子上這些暫時不能打開的盒子里面,你們能幫我找找,哪些盒子里面有東西嗎?”

  聽完線索后,孩子們立即拿起盒子,因為不能打開盒子,孩子們開始使勁搖晃,有的還放在手上掂,他們根據(jù)自己的感覺很快就把明顯感覺有東西的4個盒子挑了出來。之后孩子們一起總結(jié)了判斷盒子里面是否有東西可以用晃、聽、掂輕重的方法。由此可以看出孩子們有運用多種感官的經(jīng)驗。

  (二)引導(dǎo)幼兒再次探索暫時不能打開的盒子,并嘗試?yán)梅治觥⒈容^、推理的思維方法,判斷盒子里的物品。

  1.通過PPT出示第二條線索,并出示準(zhǔn)備好的尺子、筆、鈴鐺、石頭、小碗、積木、珠子、膠棒、糖等物品。

  小偵探:“柜子上放有一些東西,小朋友們能幫我想想,哪些東西會在盒子里面,哪些不會嗎?”

  線索一提出孩子們就開始熱烈地討論,他們都認(rèn)為長尺子、小碗、筆肯定不在盒子里,因為它們都比盒子大放不進去。之后孩子們又排除了鈴鐺,因為盒子里沒有鈴鐺的聲音。確定可能裝的物品有珠子、膠棒、糖。但在積木和石頭中孩子們有了不同的意見,有人認(rèn)為都有可能在盒子里!翱墒侵挥4個盒子,不可能裝5樣?xùn)|西。那我們怎么知道裝的是哪一個呢?”我問道。王也說:“那我們就掂掂重量唄!焙⒆觽儽硎就。于是我把石頭和積木同時放到孩子手中,讓他們輪流感受,之后孩子們達成了共識,是積木。在這個過程中孩子們感受了排除和比較的方法,豐富了感知經(jīng)驗,并且進一步確定了盒子里面的東西有珠子、積木、膠棒、糖。

  2.引導(dǎo)幼兒分小組探索盒子里的物品,并做記錄。

  師:“但是哪個盒子里放的是哪樣?xùn)|西呢?如果不打開盒子你們能知道嗎?”

  孩子們分別通過晃、聽、掂輕重的方式認(rèn)真細致地比較、感受,最終找到了珠子、積木、膠棒、糖分別放的盒子,并把結(jié)果按照盒子上的.號碼記錄在了記錄紙上,和小朋友進行了分享。

  3.引導(dǎo)幼兒分享各自的探索結(jié)果和依據(jù)。

  在分享中孩子們說出了他們的感受,他們感覺小珠子是發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,而且很輕;膠棒是有轱轆的感覺;積木有點沉,沒有咕嚕的感覺;糖有糖紙發(fā)出的聲音。由此可以看出,孩子們綜合運用了各種感覺器官,調(diào)動了已有的感知經(jīng)驗。他們不僅發(fā)現(xiàn)了盒子里有沒有東西,還能知道是什么東西。

  4.共同驗證盒子里的東西。

  師:“到底是不是和小朋友猜的一樣呢?我們一起打開看看吧!

  話音剛落,孩子們興奮得不得了,一一打開了盒子。在驗證結(jié)果的這一刻,教室里一片歡呼聲:“我的對啦!”“我是小偵探!”

  師:“你們真棒,通過線索猜到了盒子的秘密,可是布朗太太丟的到底是什么呢?”

  當(dāng)我問到這句時,教室里一下子安靜了。但接著孩子們都猜是珠子。我說道:“我們一起來看看小偵探是怎么說的吧!

  (三)引導(dǎo)幼兒第三次探索盒子的秘密,發(fā)現(xiàn)真相與自己的猜測、想象是有差距的,從而感受偵破案件的樂趣。

  1.通過PPT出示第三條線索,引起孩子們的認(rèn)知沖突。

  小偵探:“布朗太太丟失的是一件白色的東西!

  這次看完線索孩子們并不像前兩次那么興奮,他們的表情有些驚訝,有些失望,到底怎么回事呢?布朗太太丟失的東西到底在哪里呢?孩子們猜測起來:“是不是線索錯啦!薄笆遣皇菦]丟呀。”這時可可說:“會不會在‘沒有東西’的盒子里呢?”聽到這兒,我對孩子們說:“小偵探可不是那么好當(dāng)?shù),我們再看看還有沒有新的線索吧!

  2.通過PPT出示第四條線索。

  小偵探:“那個盒子上有點香味!

  聽到這個線索,孩子們在每個盒子上聞起來,可可說到:“真的,沒有東西的盒子上有香味,快聞聞。”孩子們都聞起來。以前很少會用到聞的感覺方式,在這個環(huán)節(jié)設(shè)計運用聞的感官,讓孩子們感受到想要破案,就要更細致,不能放過任何的線索。

  3.引導(dǎo)幼兒重新探索“沒有東西”的盒子。

  小偵探:“丟失的東西會不會真的藏在我們認(rèn)為沒有東西的盒子里呢?布朗太太到底丟了什么?我們怎么會感覺不到它的存在呢?小朋友們,快幫幫我吧。”

  師:“有哪些東西裝在里面我們可能感覺不到呢!”

  幼兒大膽猜想起來,他們說出了餐巾紙、羽毛、頭發(fā)、棉花等。通過猜想可以看出孩子們對物體的特征是有一定了解的,他們能抓住物體輕、沒有聲音的特點。

  4.驗證感覺“沒有東西”的盒子。

  當(dāng)盒子被打開時,孩子們歡呼起來:“我發(fā)現(xiàn)了,是珍珠!薄肮植坏貌祭侍也坏侥,原來粘住了!薄拔乙舶l(fā)現(xiàn)了!焙⒆觽冞在盒子里發(fā)現(xiàn)了一些他們猜到的其他東西,比如,棉花、餐巾紙等。

  小偵探:“小朋友們太棒了,謝謝你們幫我偵破了案情。”

  (四)引導(dǎo)幼兒總結(jié)回顧。

  1.和幼兒共同回顧使用了哪些方式幫助小偵探破案的。孩子們紛紛回答用了聽、聞、掂、比較、排除等各種方法。

  2.和幼兒一起討論今后如何當(dāng)好小偵探。孩子們都表示要努力尋找各種線索,不放過任何細節(jié)。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)詞:團結(jié)、和和氣氣、銜;

  2. 能使用生動的語言,有序、連貫、清晰地講述故事;

  3. 幼兒懂得大家團結(jié)友愛,一起出力才能辦好事情。

  4. 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5. 大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準(zhǔn)備:

  1.故事圖片

  2.背景音樂

  3.動物圖片

  活動重難點:

  幼兒能用豐富的詞句,有序地講述故事,并懂得團結(jié)友愛的意義;

  幼兒聯(lián)系實際,真正做到團結(jié)互助。

  活動過程:

  一、圖片引入

  1. 出示小喜鵲、小白兔、小猴子和大象的圖片。

  “今天我們班來了幾位小客人,看看都有誰?”

  “它們都有什么不同的本領(lǐng)呢?”

  “這四個小動物為我們帶來了一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!”

  二、教師在背景音樂伴奏下有感情地講故事

  三、提問,引導(dǎo)幼兒加深對故事的了解

  1.故事中的.果樹是誰種的?

  2.為什么果樹一開始能長得又高又大,結(jié)滿果子?

  3. 后來為什么果樹死了?

  4. 小動物為什么而爭吵?

  5. 最后,為什么果樹長得更大,結(jié)得果子也更多了?

  四、教師引導(dǎo)幼兒看掛圖復(fù)述故事

  1.掛圖①,圖里都有誰?它們在干什么?它們心情怎么樣?剛學(xué)了一個四個字的詞來形容他們之間的親密關(guān)系,誰還記得?請幼兒完整講述掛圖①;

  2.圖上可以知道什么?它們這樣對嗎?為什么?請幼兒完整講述掛圖②;

  3.請幼兒完整講述掛圖③;

  4.先請幼兒猜想掛圖④ 的畫面與內(nèi)容,再出示掛圖④。

  五、請1-2名幼兒完整講述故事《團結(jié)果》。

  六、簡評并聯(lián)系實際

  1.故事的名字叫什么?---團結(jié)果

  2.為什么要團結(jié)?我們大九班的小朋友怎么樣做才是團結(jié)呢?

  總結(jié):只有與小伙伴團結(jié)共處、和和氣氣,我們才能分享快樂,開心地過每一天!

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。

  2.知道快樂的重要性,愿意體驗并留住快樂。

  3.萌發(fā)關(guān)心他人,愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

  4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5.了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。

  活動準(zhǔn)備

  1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

  2.輕音樂。

  3.畫筆、白紙。

  4.微笑圖片。

  5.哭聲和笑聲的磁帶。

  活動重點

  理解微笑能給別人帶來快樂。

  活動過程

  (一)開始部分

  1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。

  (1)小朋友,今天老師請來了兩位小客人,你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

  (2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

  (3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)

  (4)老師看到你們微笑的表情,很高興,那你們看到老師的微笑呢?

  哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

  (二)基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容。

  (1)請小朋友看一下,這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

  (2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

  (3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?

  2.教師完整講述故事《微笑》。

  提問:你喜歡故事中的誰?為什么呢?

  小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了把微笑送給大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

  3.體驗微笑。

  (1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

  (2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑,并作一個好看的造型,好嗎?

  (3)放輕音樂體驗微笑。

  4.留住微笑(觀看圖片)。

  (1)小朋友你們的微笑真好看,那你們見過哪些不一樣的微笑呢?

  (2)老師今天也帶來了微笑的`圖片,請小朋友看一下。

  (3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

  (4)繪畫微笑,老師巡回指導(dǎo)。

  (5)展示作品,并評價。

  5.傳遞微笑。

  小朋友,今天你們把最美的微笑都留住了,我們一起把微笑傳遞給更多的人,好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

  6.活動延伸。

  小朋友,你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑,讓微笑每天都伴著我們。

  活動反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

幼兒園大班教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  一次,班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架,這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問:“這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。于是,我想到可以收集生活中的各種材料,讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”,以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考,并感受到科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在身邊。

  這個活動有三個大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),以輕松的“站起來”游戲?qū),豐富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié),嘗試使物體“站起來”,其中又分兩個小環(huán)節(jié):(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié),尋找生活中“站起來"的物體,將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系,感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟,小步遞進,以有效達成目標(biāo)。

  目標(biāo):

  1.嘗試讓物體“站起來”,感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。

  2.愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:

  1.媒體準(zhǔn)備:游戲音樂mp3。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。

  3.材料準(zhǔn)備:剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

  過程:

  一、游戲:站起來

  師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。

  (隨著音樂每小段的自然休止,教師報出數(shù)字指令,讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”,孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地,或者兩手撐地加一條腿站立,另一條腿騰空抬起。)

  師(小結(jié)):大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn),真棒!

  (析:在輕松的音樂中,幼兒聽著教師的數(shù)字指令,參與“站起來”的游戲,為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。)

  二、嘗試使物體“站起來”

  (一)操作與交流

  1.簡單認(rèn)識材料。

  師:看到大家玩得那么開心,桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的'。讓我們先來認(rèn)識一下吧。

  指導(dǎo)要點:(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料,并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用,初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。

  2.探索讓各種材料“站起來”的方法。

  師:想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。

  指導(dǎo)要點:(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后,再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”,使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后,鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”,拓展幼兒思路。

  3.交流與小結(jié)。

  師:你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?

  指導(dǎo)要點:根據(jù)幼兒敘述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:

  幼:我把書打開,書本就能獨自站在桌面上了。

  師:原來有的物體是可以自己獨自站立的。

  幼:我把兩片雪花片插在一起,雪花片就站了起來。

  師:一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙,互相一插就站起來了,真棒。你還嘗試過什么方法也能使雪花片站起來嗎?

  幼:我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子,將雪花片插在紙芯的口子上,雪花片也站起來了。

  師:你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙,還使用了工具剪刀,使紙芯有了小小的改變,這樣也能幫助雪花片站起來。

  幼:我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,像照相機架子一樣,游戲棒就站了起來。

  師:你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙,結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。

  師(小結(jié)):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。

  (析:幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”,在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中,并拓展幼兒思維,鼓勵幼兒嘗試多種方法。)

  (二)送物體回家

  師:請你們用小科學(xué)家亮亮的眼睛找找看,哪些物體是自己“站起來”的,請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第三個家。

  師(小結(jié)):我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!

  (析:鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法,將眾多作品分別送回三個“家”,了解幼兒是否已理解這種分類方法。)

  三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體

  師:生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。

  幼:我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,讓游戲棒“站起來”了,它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。

  幼:我的作品是用長方形積木撐住一本書,和圖片上的相架很像。

  師(小結(jié)):其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多,說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài),體驗合作游戲的快樂。

  2、遵守游戲規(guī)則,對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

  3、進一步提高幼兒的語言表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。

  5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  用繩子圍一個大圓圈,《馬蘭花》音樂

  活動過程:

  一:活動身體:

  聽歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由活動四肢,激發(fā)幼兒玩游戲的興趣。

  二、游戲《馬蘭花開》:

  讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個圈,教師在圈中講述游戲玩法:

  1、全體幼兒圍成一個圓圈,手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

  2、念兒歌:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你馬上就開花。

  3、當(dāng)念到:請你馬上就開花。幼兒問:幾瓣花?教師回答:×瓣花。幼兒快速反應(yīng),相應(yīng)數(shù)量的幼兒抱在一起。

  4、數(shù)量不符或沒有及時找到同伴的幼兒就要表演一個節(jié)目,游戲重新開始。

  集體游戲:馬蘭花開

  師幼一起玩游戲《馬蘭花開》:

  在玩游戲的過程中,教師可以先說兒歌,三遍后師幼一起說兒歌,等幼兒能夠熟練說兒歌后,讓幼兒自己說兒歌,

  互換角色,也可以是幼兒與幼兒之間進行游戲。

  三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,( )在說話,請你馬上就開花。

  活動反思:

  通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。本活動適合本班幼兒的年齡特征,孩子們對此游戲十分的感興趣,個別幼兒參與不積極,是在集體教學(xué)中有點照顧不全面。游戲有點反復(fù)了,失去了游戲的興趣性。

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