幼兒園大班教案匯編(10篇)
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動背景:
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學(xué)的憧憬和對幼兒園的留戀,開始了有關(guān)"畢業(yè)"的活動主題,活動圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個大綜合的系列活動。之后,可以放在角落里,以小組的形式,完成"畢業(yè)典禮"的準(zhǔn)備工作。但是,可以題目更小,內(nèi)容更集中,如后面的三個活動,就是以較小的話題進(jìn)行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀(jì)念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況,選擇和創(chuàng)造更合適的活動。
內(nèi)容與要求:
1、回顧幼兒園的生活,進(jìn)一步了解同伴和老師,激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單,哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
活動重點(diǎn):
感受自己的長大,積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
過程與指導(dǎo):
一、引發(fā)議論:怎么開畢業(yè)典禮
老師:孩子們,我們在幼兒園還有多少天?沒多久,我們就要畢業(yè)了,在畢業(yè)前,我們要召開畢業(yè)典禮(畢業(yè)是件高興的事,大家一起慶祝馬上就要進(jìn)入小學(xué)的一種儀式)。在畢業(yè)典禮上,我們要做哪些事情?我們要進(jìn)行哪些活動?你覺得畢業(yè)典禮什么時候開比較合適?在哪里開?
--孩子應(yīng)該可以自己做主,做自己喜歡的活動了。
活動中,孩子受環(huán)境的影響,他們的反應(yīng)有些在意料之中。
1、畢業(yè)照。
幼兒:我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師:為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應(yīng)該有誰?
幼兒:我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師:平時畢業(yè)照是用照相機(jī)拍的,今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論:你的好朋友長得有什么特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒:我們要把朋友電話記下來。
老師:(出示通訊錄)這是通訊錄,里面可以記什么?為什么?
幼兒:……老師:這里有各種各樣的通訊錄,你們可以參考一下,做一本我們自己的通訊錄。
3、紀(jì)念冊。
幼兒:有很多好玩的事情要記錄下來,以后可以拿出來看看、想想,美好的事情就不會:忘記。
老師:那就做一本紀(jì)念冊吧,專門記錄難忘的事。那么,幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導(dǎo)時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如;是啊,人是很需要朋友的`)
4、節(jié)目單。
幼兒:我們要演節(jié)目。
老師:演什么呢?
幼兒:……幼兒園里學(xué)過的,都可以表演……老師:你們說了那么多,到底演什么呢?應(yīng)該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單,如果要用,你可以去看看。表演這些節(jié)目,需要準(zhǔn)備些什么東西,你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒:我們要邀請爸爸媽媽一起參加,做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師:你們準(zhǔn)備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里,找出一張結(jié)婚請柬:"看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有,在孩子分組活動時,老師就要參與討論制作了。
二、幼兒操作
1、畢業(yè)照。
用繪畫的形式,表現(xiàn)自己的好朋友或者老師,突出表現(xiàn)其面部特征。
2、通訊錄。
記錄同伴、老師的名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項(xiàng)目。
3、紀(jì)念冊。
用繪畫的形式,表達(dá)幼兒園生活中難忘的事!或用符號表達(dá)自己對好朋友的祝福。
4、節(jié)目單。
在制作節(jié)目單的過程中,回顧在幼兒園所學(xué)到的本領(lǐng),能較合理地安排節(jié)目。事例。如;是啊,人是很需要朋友的)
幼兒:我們要演節(jié)目。
老師:演什么呢?
幼兒:……幼兒園里學(xué)過的,都可以表演……老師:你們說了那么多,到底演什么呢?應(yīng)該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單,如果要用,你可以去看看。表演這些節(jié)目,需要準(zhǔn)備些什么東西,你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒:我們要邀請爸爸媽媽一起參加,做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師:你們準(zhǔn)備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里,找出一張結(jié)婚請柬:"看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有,在孩子分組活動時,老師就要參與討論制作了。
活動反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字,激發(fā)幼兒的自豪感。
2、知道我國最早的文字叫“象形字”,并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。
3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備:
課件(有趣的漢字),漢字卡片:人、口、手、牛、羊、馬、魚。
活動過程:
。ㄒ唬┱覞h字。
進(jìn)入課件我是中國人二(有趣的漢字),點(diǎn)擊按鈕:弟兄不一樣。
畫面上有什么?(有字……)
這些文字一樣嗎?(不一樣)
有誰知道是哪些國家的文字?(幼兒回答)
中國使用的文字叫什么?(漢字)點(diǎn)擊畫面中的漢字進(jìn)入另一畫面。
小結(jié);世界上有各種各樣的文字,漢字是我們中國人發(fā)明和使用的'文字。
。ǘ┛磮D猜字。
點(diǎn)擊按鈕;看圖猜字。引導(dǎo)幼兒觀察畫面
畫面上有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、山、日、月”的圖畫部分)
點(diǎn)擊“火、日、月、山”進(jìn)入另一畫面,移動鼠標(biāo)到“?”上。
這是什么?你是怎么認(rèn)出來的?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形字”是從各種形象的圖畫中演變過來的。
小結(jié);象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字,它是我國最早的文字。
。ㄈ┪艺J(rèn)識的漢字。
你們會認(rèn)漢字嗎?
引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
出示卡片,你認(rèn)識它嗎?
說一說,讀一讀,你認(rèn)識的漢字?
活動延伸;請幼兒在活動室或周圍的環(huán)境中找找自己認(rèn)識的漢字。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。
2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中,感受一一對應(yīng)的策略和,體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法,(教案:)初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
活動準(zhǔn)備:
ppt, 音樂
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,小于號,
兩個兄弟來報(bào)到。
大于號,嘴巴朝著左邊笑,
小于號,嘴巴朝著右邊笑,
大于號,小于號,
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧!
好多動植物都來參加運(yùn)動會啦,真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲
(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?
學(xué)生看圖回答 ,教師給予肯定。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’,并告知學(xué)生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,(教案:)我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’,并告知學(xué)生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學(xué)生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’,并告知學(xué)生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習(xí),鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ,集體糾正。
四、課堂
今天我們通過數(shù)的大小比較,認(rèn)識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”)
幼兒園大班教案 篇4
活動目的:
1、通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫,辨認(rèn)各種筆,了解它的不同特性。
2、感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
活動過程:
一、開始部分。
出示一幅五顏六色,色彩鮮艷的彩筆畫,提示幼兒:這幅美麗的`畫是用什么筆畫成的?回答:彩筆,引出本課主題,《各種各樣的筆》。
二、基本部分。
觀察比較,激發(fā)幼兒對筆的興趣第一次嘗試:請幼兒介紹自己見過的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀,作用,書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試:說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1、鉛筆能削,筆跡可以用橡皮擦掉,幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2、油筆不用削,筆跡不容易擦掉。
3、粉筆,教師在黑板上寫字或教學(xué)用,易擦掉。
提問:除了這些筆,你還知道哪些筆,他們是用來做什么的?
第三次嘗試:引導(dǎo)幼兒思考:假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。
第四次嘗試:教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。
第五次嘗試:學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長,身穿彩衣黑心腸,嘴巴尖尖會寫字,只見短來不見長。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時注意安全,鉛筆的鉛有毒,不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖,不要傷了自己和別人。
活動延伸:
全體幼兒合作,用各種筆畫一副意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫,風(fēng)格有什么不同。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
2、提高對數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動,鍛煉思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件包括:旅游車,號牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;獎品區(qū)圖片;開汽車音樂。
2、實(shí)物教具:分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。
3、操作學(xué)具材料:設(shè)計(jì)車牌號
活動過程:
一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣
師:今天,老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭,高興嗎?
二、觀察車牌號、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù)
師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號是多少?
師:坐車要憑票,老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來看看有哪些號碼。
出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。
小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。
出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問:這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))
幼兒上車,入座。
三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)
幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。
第一次遇紅燈。
師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時,一起來看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。
師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開汽車的'音樂繼續(xù)模仿開汽車)。
第二次遇紅燈。
師:前面又有一個紅綠燈,是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
師:綠燈亮了,我們再繼續(xù)向前行。
四、玩游樂城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)
(一)乘電梯上樓,練習(xí)1~10順數(shù)
師:游樂城到了,先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。同時,引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。
師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)
1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
師:游樂城有這么多好玩的,都編了號碼,看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1~10)這是跳圈,號碼是多少?(10~1)這是……
2、幼兒在音樂聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數(shù)開始,經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!
3、交流玩法。
師:游樂城休息時間到了,請小朋友到休息區(qū)休息一會兒。
師:玩得開心嗎?剛才你玩了什么?從哪個數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)?
4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個數(shù)開始玩?你們自由選擇玩吧,不過請記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。
幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。
5、乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。
(1)播放課件:告訴大家一個好消息,今天是游樂城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎問答”活動,歡迎大家積極參加。
師:孩子們,6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。
(2)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
師:孩子們坐下,“有獎問答”就要開始了。
提問:生活中什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù)?
幼兒先討論再回答,教師引導(dǎo)幼兒思考。回答對了可以得到一份獎品。
提問:生活中還有什么時候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。
師:時間不早了,我們該坐電梯下樓回家了(倒數(shù)6~1)。
五、設(shè)計(jì)車牌號,迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)
師:這里有2輛車,都沒有車牌號,要請小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號,號碼必須是順數(shù)的5個數(shù)或倒數(shù)的5個數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發(fā)放操作材料,幼兒設(shè)計(jì)車牌號
(二)請幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號說給同伴聽
(三)結(jié)束活動
師:車牌號設(shè)計(jì)好了,我們一起開車回家嘍。
幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室。
活動反思:
活動結(jié)束后,有的小朋友自覺排隊(duì),請一人當(dāng)小隊(duì)長,按順序數(shù)數(shù),有的以開火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動來完成。
小百科:倒數(shù)是一個數(shù)學(xué)學(xué)科術(shù)語,拼音是dàoshù。是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù),記為1/x,過程為“乘法逆”,除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù),分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數(shù)互為倒數(shù),0沒有倒數(shù)。
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn)。
師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?
。ㄕf說動物名稱)
師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)
師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
師:在你們的幫助下,小動物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興。≈x謝你們!今天,我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌,咱們一起來聽一聽,詩歌里說的是誰的家呢?
二、欣賞詩歌,理解家的含義
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無際?”
師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?
其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說一望無際的大海,一望無際的草原,一望無際的群山,一望無際的田野……
師:接下來,咱們再來欣賞一遍,聽完了以后,請你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
幼兒一:因?yàn)轹L魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
。涸瓉,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的'馬兒的家,對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)
幼兒二:小蜜蜂的家在花園里。師:花園又是什么樣的呢?幼兒二:很美麗的!師:我們可以說什么樣的花園?
二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編
的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)
重點(diǎn)指導(dǎo)過的有:
幼兒一:大大的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)
頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和
幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例
如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)
合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”!皩Ψ浅H彳,所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、延伸:
師:每種小動物都有屬于自己的家,我們每個小朋友也都有不同的家,但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟,都有一個共同的家,是什么呀?
幼兒:是大自然,是地球!
師:對了,就是我們生活著的地球,所以我也編了一句放在這首詩的最后,(出示教師畫的圖片:一雙手捧著一個藍(lán)色的地球)就是“地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!”讓我們一起努力,來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,好嗎?
附:詩歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!
啟示與思考:
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口,隨機(jī)加以豐富,幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗(yàn)。
二、運(yùn)用繪畫的方式,為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點(diǎn),有目的地進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合生動的比喻,幫助幼兒理解和掌握。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo):
練習(xí)幼兒的躲閃能力。
幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
將游戲者分為人數(shù)相等的兩隊(duì),各隊(duì)成縱隊(duì),后面的人摟著前面人的'腰。兩隊(duì)各選派一人到另一隊(duì)做排頭,即“龍尾”。
活動過程:
一、開始部分。
1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí),由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì),站成做操距離。
練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動作,訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師一個一個地走成一個皮球、小蝸牛然后再走成一個大皮球。
二、基本活動。
教師交代游戲名稱和玩法,今天我們玩一個游戲,名字叫龍頭咬龍尾,當(dāng)教師發(fā)令后,“龍頭”要追趕排在末尾的“龍尾”!褒埳怼焙汀褒埼病币獢[脫“龍頭”的追逐。若“龍頭”拍著“龍尾”,“尾”即離隊(duì)。排在最后一人做“龍尾”。游戲繼續(xù)進(jìn)行。在規(guī)定時間內(nèi),“龍頭”拍著“龍尾”的人數(shù)少的一隊(duì)獲勝。
注意:“龍頭”不能沖散“龍身”,“龍身”上的人,不能脫手。如脫手,從該處算起,后面的人均為被“咬”住!褒埳怼鄙系娜,不得將“龍頭”拉到另一方向,妨礙其“咬”“龍尾”。
三、放松活動
玩游戲玩累了,我們一起拍拍手,擺擺頭、扭扭腰、甩甩手臂好嗎?一二拍拍肩、三四拍拍腿、
五六甩甩手、七八扭扭腰。
教學(xué)反思:
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計(jì)了游戲,讓孩子體驗(yàn)快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
小百科:龍的形象最基本的特點(diǎn)是“九似”,具體是哪九種動物尚有爭議。傳說多為其能顯能隱,能細(xì)能巨,能短能長。春分登天,秋分潛淵,呼風(fēng)喚雨,而這些已經(jīng)是晚期發(fā)展而來的龍的形象,相比最初的龍而言更加復(fù)雜。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動,會區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
3、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準(zhǔn)備:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片
2、幼兒前期已經(jīng)參觀過小學(xué),看過小學(xué)生的作業(yè)本。
活動過程:
1、欣賞感知
師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個個字寶寶都寫在田字格里。
(出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?
小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認(rèn)識田字格
師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)
3、游戲一:住在哪里
師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、游戲二:跳格子
師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子,我們一起來玩一玩。五個小朋友一組,一個先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三:送水果
幼兒沒人一個田字格,聽老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
6、游戲四:試試寫寫
幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。
教學(xué)反思:
本次活動是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的'比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個不同的游戲,讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動物回家游戲,知道了它的四個小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動,孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小百科:田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板,包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫字規(guī)范。習(xí)字時需在田字格中逐漸將漢字寫規(guī)范,能給以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案 篇9
一、設(shè)計(jì)思路:
“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創(chuàng)新藝術(shù)活動。幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法,我設(shè)計(jì)本活動旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感,啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí),掌握樹葉拓印畫的幾種方法,并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合。活動中,我將引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程,體會到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣,和認(rèn)識到大自然的美,養(yǎng)成熱愛大自然的情感,同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。
二、活動目標(biāo)
1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉,并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動,體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力。
三、活動準(zhǔn)備
1、活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認(rèn)識。
2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個大的個紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。
3、背景音樂:《秋日私語》《星空》
4、落葉場景布置。
四、活動過程
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小朋友,咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲,我來做大風(fēng),呼——,幼兒紛紛跑到落葉場地上。
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1、鞏固對各種葉子的認(rèn)識。
“你認(rèn)識手里的葉子嗎?”
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。
“看一看你手中的葉子像什么?”
3、樹葉組合想象。
“試一試兩片葉子拼起來像什么?三片葉子拼起來像什么?”(鼓勵幼兒合作拼搭)
小結(jié):原來,兩片、三片或者更多的葉子組合在一起,也能變成美麗的圖畫呢!
這么美、這么好玩的葉子,我們玩過就這樣扔掉的話,太可惜了,請你想一想,有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導(dǎo)幼兒說出不同的'方法如:拍照、不同方法的拓印等)
。ㄈ┚毩(xí)用不同方法拓印
1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀):看一看哪些材料可以幫到你,它們可以怎樣用?(可以請個別幼兒示范)
2、練習(xí)拓。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽τ變禾岢鲂l(wèi)生要求)
3、想象、添畫:看一看,印出來的葉子像什么?請你用添畫的方法讓它變變身。
(四)葉子的組合、想象
1、嘗試與小伙伴合作,組合拓印作品:試一下,更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為,及時表揚(yáng))
2、作品的想象與創(chuàng)編:誰來為你們的作品創(chuàng)編一個好聽的故事,講給大家聽!
(五)活動拓展
延伸到區(qū)域中,進(jìn)一步啟發(fā)思維,創(chuàng)造出更多的葉形組合,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。
幼兒園大班教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
子們在幼兒園的生活馬上就要結(jié)束了,要升入小學(xué)了,要離開喜歡的老師、同伴,不免有不舍之情,為了緩解幼兒的這種情緒,特設(shè)計(jì)了此活動。
二、活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減。
三、活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣,難點(diǎn)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。
四、活動準(zhǔn)備
每人一套數(shù)字卡片;題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話機(jī)一部。
五、活動過程
1、組織幼兒玩“補(bǔ)數(shù)”的'游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
給孩子每人一套1——10的數(shù)字卡片,提問:“小朋友,我問你,?的補(bǔ)數(shù)在哪里?”孩子回答:“老師老師告訴你,?的補(bǔ)數(shù)在這里!焙⒆诱f的同時,舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數(shù)字卡片擺出自己家的電話號碼,并用完整的語言表達(dá)出來。
擺的過程中,可能會出現(xiàn)有的孩子卡片不夠用的情況,這時候請孩子之間自己解決,提高孩子解決問題的能力,鼓勵他們互相幫助。
3、交流討論:
。1)在別的什么地方還看見有數(shù)字?
(2)你還知道哪些特殊的電話號碼? 引出“110、119、120”.
4、分組做題,得出幼兒園電話號碼。
每組一套設(shè)計(jì)好的題卡,7道題的得數(shù),放到一塊就是我們幼兒園的電話號碼。做題的過程中提高孩子的合作意識。
5、分組讓幼兒自己設(shè)計(jì)題卡。
寫出一組電話號碼,讓幼兒根據(jù)數(shù)字設(shè)計(jì)得數(shù)是號碼的小。
6、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)名片。
要求:名片要漂亮,要有電話,姓名。
7、玩打電話的游戲。
幼兒交換名片,互相玩打電話的游戲。
8、游戲結(jié)束后,自然結(jié)束教學(xué)活動。
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