- 相關推薦
幼兒中班備課教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒中班備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒中班備課教案1
活動目標：
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊。
活動過程：
一、開始部分：
導入：隨音樂進入場地今天天氣真好啊！徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
1、認識小動物的家
師：寶貝，瞧！大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）
2、準備活動
師：大森林的.空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立（幼兒跟師隨音樂做熱身運動）
3、我們玩變變變的游戲
師：今天徐老師帶來一個神奇的魔術棒，魔術棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動物來玩游戲，請寶貝閉上眼睛變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）
4、帶領幼兒玩"小動物找家"的游戲
�。�1）師：小動物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲
a、幼兒隨老師做運動師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地（表揚勇敢的小動物）
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么？
師小結：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠我們分成兩組一個一個來要注意安全，過草地膝蓋要觸到墊子上，小心注意安全，我們回家吧
c、小動物們雨停了，太陽出來了，我們一起去山坡看太陽啰，過草地獨木橋時要注意安全啊，火車要開動了，小動物們要跟上啊師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊
5、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
�。ㄐ游锘氐郊乙院蟾吲d極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的？"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"
三、結束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調性
活動反思：
這次活動激發(fā)了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護動物和愛護動物，在游戲過程中懂得了遵守游戲規(guī)則，鍛煉了幼兒的自我保護意識。
幼兒中班備課教案2
一、活動目標
1.在感知的基礎上認識圓形。 2.學習認識生活中圓形的物品。
3.在數學游戲中增進幼兒和老師之間的親密感情。
二、活動準備
1.紅色大圓和黃色小圓圖片。 2.各種大小不同的彩色圓形紙片。3.幼兒操作材料；塑料瓶蓋。
4.圓形的物品（如瓶蓋、鏡子、馕等）。 5.《幼兒用書·科學與數學》。
三、活動過程1.導入部分。
教師出示圖片，讓幼兒認識圓形。
教師；“這里有許多漂亮的紙片，有紅的'、藍的、綠的、黃的、小朋友們看一看，它們像什么？”請幼兒根據自己的想象進行表述。告訴幼兒這些都叫做圓形。2.展開部分。
1.讓幼兒感知圓形。
發(fā)給每位幼兒一個塑料瓶蓋(圓形),讓幼兒摸一摸，感知圓形。
2.教師出示一些生活中的圓形的物品，如瓶蓋、鏡子、馕等，讓幼兒觀察它們的形狀。
教師；“圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？“請幼兒自由發(fā)言。
3.請幼兒看《幼兒用書·科學與數學》上的《圓形的世界》，找找看哪些東西是圓形的。 4.游戲；圓媽媽和圓寶寶。
（1）出示圖片；將紅色圓圖片和黃色小圓圖片貼在黑板上。教師；“這里有兩個圓，我們來看看，哪一個大？哪一個��？這是大圓，我們就叫她圓媽媽。這是小圓，我們叫她圓寶寶�！保ㄕ堄變簭褪鲆槐椤＃�
�。�2）教師請幼兒每人拿一個小圓圖片。教師扮演大圓媽媽，請幼兒扮演圓寶寶。
教師；“大圓媽媽說話了，她說；‘小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲，好嗎？請到我的身邊來，讓我抱一抱。’小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大圓媽媽抱一抱，說；‘我愛圓媽媽’，媽媽說；‘我愛圓寶寶�！�
�。�3）重復玩幾次游戲。3.結束部分。
幼兒和教師手拉手到戶外，圍個圓圈，一起跳舞。
四、活動延伸與拓展
請幼兒回到家里和自己的父親一起找一找，看看哪些東西是圓形的。
五、溫馨提示
1.教師要注意引導幼兒講述生活中哪些東西是圓形的，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2.教師要鼓勵幼兒大膽想象圓形像什么。
幼兒中班備課教案3
活動目標：
1、通過聽音樂知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲，能邊唱邊表演，初步學會仿編。
2、在活動過程中讓幼兒體驗喜，怒，哀，樂的情感，并做出相應動作。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望。
活動重點：
通過聽音樂知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲，能邊唱邊表演，初步學會仿編。
活動難點：
在活動過程中讓幼兒體驗喜，怒，哀，樂的情感，并做出相應動作。
活動準備：
電子琴、vcd碟片、表情娃娃圖
活動過程：
1、組織教學
2、音樂律動《幸福拍手歌》
3、游戲引出課題
�、俳處熡靡恢皇謸踝∽约旱哪�，說：“我會變臉，變??”接著把手慢慢移下時，露出臉部快樂，著急，生氣的表情。
�、诼牻處熆诹�，幼兒做“變臉”小游戲。
�、鄢鍪編讉�表情娃娃圖，讓幼兒識別它們的表情后粘貼于黑板，并引出新歌的名字《表情歌》。
4、學唱歌曲
�、俳處熤钢鴪D片做相應動作領幼兒有節(jié)奏讀歌詞。
�、诮處熃柚娮忧俜志浣坛�
要求幼兒邊唱邊加動作，對于拍手等節(jié)奏部分可適當進行指導。
�、勐牫毩暦R唱第一段。
�、苡變航柚鷪D片唱第二段，第三段。
⑤幼兒加動作隨琴唱第一，二、三段。
5、教師引導幼兒根據表情圖創(chuàng)編表情歌的歌詞
①、師：有一個表情娃娃被落在家里了，它現在趕來了，你們看??出示“難過”表情圖。
�、凇⒖匆姶笠话嘈∨笥驯憩F得這么棒，還有一個表情娃娃已經不再難過了，它正為大家加油呢，你們看??出示“高興”表情圖。
�、塾變鹤鱿鄳獎幼餮莩獎�(chuàng)編后的歌詞。
6、回憶整首歌曲。
指一幼兒當“小老師”拿著表情圖片，其他幼兒按圖片順序做相應表情動作的`同時，演唱此段歌曲。
7、活動總結
每個人都有不同的表情，老師希望孩子們每一天都是高高興興的表情，下面就讓我們和電視機里的小朋友一起唱著表情歌到外面做游戲吧！
幼兒中班備課教案4
活動目標
1.初步學習看圖譜表現簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動產生興趣，并喜歡演奏。
5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
6.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
2.《昆蟲音樂會》教學掛圖、音樂CD。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動過程
1.教師播放圖片，創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)活動興趣。
森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現：
(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現。
(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現。
(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳，并跟隨音樂旋律表現。
3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學習用樂曲進行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領幼兒看教師指揮演奏樂曲。
教學反思：
雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的'節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協(xié)調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。
幼兒中班備課教案5
設計意圖
引導幼兒充分動手操作感知、發(fā)現物體摩擦后產生靜電現象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現象的過程和結果，并用完整的語句進行表達與描述。科學《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，鼓勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強其自信心。
教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產生科學探索的興趣。
教學準備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學過程：
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談論會飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎？
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來？
2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料？請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實驗與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行？你們試一試？
2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實驗，你們又發(fā)現了什么？請你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實驗結果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現象。
教師小結：因為我們的塑料尺經過摩擦，產生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現我了，科學家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我�，F在你們認識我了吧。
<<<12活動總結：
原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產生的、哪些東西容易產生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現、去探索。老師在科學區(qū)里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產生靜電的.游戲。
活動延伸：
在科學區(qū)里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索
活動反思
通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理�；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發(fā)現問題。當孩子們發(fā)現不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學實驗教育活動中，我們應提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導孩子去觀察生活、發(fā)現生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學探究打下基礎。
活動評析
一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出：
科學教育的內容要在幼兒生活經驗上，從身邊的事入手。本活動以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體，讓幼兒在操作擺弄材料過程中體驗紙屑“飛”起來的心動感覺，感知摩擦生電這種科學現象。讓幼兒邊玩邊學體驗成功的樂趣，獲得一定的知識經驗。王老師對教材分析比較透徹，明確重難點，以及活動中的三個環(huán)節(jié)也是一目了然。
二、目標表述明確
操作性強教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，從王老師對此次活動的教學目標制定來看，是全面、具體的，也具有科學性，并符合現階段幼兒的年齡特點和認知水平。
三、活動結構合理
幼兒中班備課教案6
一、游戲目標
1.引導幼兒區(qū)分角色，學習扮演角色，體驗游戲的樂趣。 2.培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。
二、游戲準備
布置“娃娃家”的材料；家具（小床、餐桌、椅、壺、杯子）、電器（電視、冰箱等）、炊具、布娃娃、玩具、牛奶、各種餅干等。
三、指導要求
1.組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，分別是誰，引入“娃娃家”角色游戲的主題。 2.教師引導幼兒按意愿組成“家”，協(xié)商分配家庭成員角色，列如扮演爸爸、媽媽。教師可以從旁引導分配。
3.引導幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現角色職責。如幼兒扮演爸爸、媽媽，相互合作，喂娃娃吃飯。喝牛奶，或對娃娃說說消消話。4.引導“爸爸”、“媽媽”把生活中的一些事情遷移到游戲中來玩。如“爸爸、媽媽做飯，爸爸、媽媽收拾房子”等。
5.引導主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關系，如；尊敬長輩、關心年幼的孩子等。
四、指導建議
1.教師可扮演某種角色與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。 2.游戲中，教師要提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，并能說出對方所扮角色的稱謂，如“我是爸爸，她是媽媽”。
3.提醒幼兒掌握正確抱娃娃的姿勢及給娃娃喂飯用玩具。游戲結束后，引導幼兒收拾材料。
20xx年9月19日
星期五
三個字（體育游戲）
一、活動目標
1.促進幼兒掌握在一定范圍內四散追逐跑的技能。 2.鼓勵幼兒能按規(guī)則游戲，體驗與同伴游戲的快樂。3.訓練幼兒聽口令迅速反應的能力及培養(yǎng)幼兒的'想象力。二．活動準備戶外活動場地。三．活動過程
�。ㄒ唬┙榻B游戲規(guī)則。
1．教師要求幼兒散開，在操場上自由地奔跑。2.教師追逐幼兒。
3.當教師快追上并拍幼兒任意說3個字。
4.快被拍到的幼兒說3個字，教師停止拍該幼兒，轉向追逐其他幼兒。 5.被拍上的幼兒表演一個節(jié)目，如說一句漢語。6.一個活動持續(xù)玩5分鐘，之后再重新開始。
（二）開展游戲
1.教師示范游戲。幼兒追逐教師，快要拍教師時，教師說“對不起”。幼兒停止追逐。2.教師引導幼兒熟悉游戲規(guī)則。3.幼兒開始游戲，也可分組進行。
4.教師要提醒幼兒游戲情況，適時結束游戲。
四、活動延伸與擴展
教師可將說3個字擴展為讓幼兒說4個字。
五、溫馨提示
1.教師要指導幼兒學會使用3個字，只要是3個字就可以了。如“對不起”、“沒關系”、“阿里木”、“海麗古”。
2.教師要及時替換追逐的幼兒。
3.教師提醒幼兒在拍的時候要注意力度。
幼兒中班備課教案7
一、活動目標
1．發(fā)展幼兒按照一定的信號和要求做動作的能力。
2．引導幼兒學習用肢體語言模仿和表現情景，激發(fā)幼兒的想象力。3.體驗與同伴游戲的樂趣。
二、活動準備
1.維吾爾手鼓或手鈴一個、哨子1只。
三、活動過程
�。ㄒ唬┙榻B游戲規(guī)則。 1.教師扮“秋風”，幼兒扮“小樹葉”。2．聽“秋風”發(fā)出各種信號（用手鼓表示），“小樹葉”做相應的動作。3.教師擊打手鼓說“起風了”，幼兒在場地上自由行走。4.教師快速擊打手鼓說“刮大風了”，幼兒在場上自由地跑。5.教師說“風小了”，幼兒慢走或慢跑。6.教師說“風停了”，幼兒原地站住，然后慢慢地遵下來。
�。ǘ┱归_游戲。
1.教師手拿手鼓，進行示范游戲。
2.教師先找一些幼兒熟悉游戲，其他幼兒觀看。 3.幼兒熟悉游戲情況，適時結束游戲。
四、活動延伸與擴展
教師可在下次活動中，引入“掛旋風了”、“刮沙圣曓了”，進行游戲，發(fā)揮幼兒想象。
五、溫馨提示
1.教師可根據幼兒對游戲的熟悉程度，適當控制活動量。
2.游戲中，教師根據刮風的.大小等情況，變化手鼓的擊打節(jié)奏，讓幼兒感知風的變化。 3.活動前，可引導幼兒觀看秋天風吹樹葉的情景。
4.教師在幼兒熟悉玩法的基礎上，讓個別幼兒扮作“秋風”發(fā)出口令。
幼兒中班備課教案8
活動目標
1.理解故事內容，知道梅花鹿和小猴各自的本領，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）
2.能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。（難點）
3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備
1.知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助、合作做事的經驗感受。
2.物質準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
活動過程
創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領?你認為誰的本領大?
播放課件，教師分段講述故事，幼兒學說角色對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的
1.教師講述第一段故事，引導幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領，但也有自己做不到的事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的本領大?
2.幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。
小猴和梅花鹿是怎么說的?
師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大
1.結合課件，師幼共同講述故事。
2.師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。
后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現在你們知道誰的本領大了嗎?
小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助就摘到了果子，合作讓本領更大了。
幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂
1.幼兒自主選擇角色表演故事。
2.重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現小猴和梅花鹿的角色對話。
集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂
1.引導幼兒講述，交流生活中合作的事情。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
2.欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及合作帶來的快樂。
小結：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領會更大，會得到更多的快樂。
活動評析
《誰的本領大》是一篇久經傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領會更大的道理。
《綱要》指出：“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往�！贬槍χ邪嘤變赫Z言正處在迅速發(fā)展時期以及具體形象思維的學習特點，學習角色對話對促進幼兒口語表達能力有很大的促進作用，為此，本活動對故事進行了適當調整，增加了動物之間的'對話。活動中，運用課件呈現賞析故事、猜測討論解決困難、角色體驗理解內容、情感對比明晰道理、關注生活提升經驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流自己的所思、所想，不僅僅獲得語言經驗的積累，同時也促進了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
活動中主要運用了以下四個方面的教學策略：
1.視聽結合，幫助幼兒理解故事內容
多媒體具有聲畫并茂、視聽結合、感染力強的特點。利用這一特點，創(chuàng)設幼兒喜歡的生動有趣的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。
動畫演示情境，幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據中班幼兒直覺形象思維的特點。在活動中，我們依據故事內容，通過課件的演示，生動地表現故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程，讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內容。不僅有助于幼兒模仿，還有利于幼兒對文學作品產生興趣。
再現生活掠影，幫助幼兒提升經驗。利用ppt展示幼兒生活中團結友愛、相互合作的精彩瞬間，幫助幼兒回憶、發(fā)現生活當中處處體現互幫互助、相互合作的重要性，進一步促進幼兒理解故事內容。
2.有效提問，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理
提問是支持幼兒園語言教學的有效手段，是教學中最直接、最常用的一種交流方式，我們充分利用有效提問的教學手段，給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
開放性提問�；顒又校プ『⒆拥呐d趣點，在故事情節(jié)發(fā)展的轉折處停一停，拋給孩子們開放性的問題，活躍孩子的思維，激發(fā)他們表達的欲望，引導幼兒整體把握故事的內容。如：“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問題給孩子提供想象的空間，使幼兒有話樂說、勇于思考，更能有效地促進師幼間的互動，也能帶領幼兒走進作品，與作品產生共鳴。
分析性提問。針對故事的發(fā)展脈絡及角色的情感變化，提出分析性的問題，幫助幼兒理解角色，感悟故事中所蘊含的道理。如：“為什么小猴和梅花鹿一開始沒有摘到果子，后來摘到果子了?”通過這樣的問題互動，能夠引發(fā)幼兒根據情節(jié)分析問題。
遞進性提問�；顒娱_始提出“誰的本領大”這個問題，意在引發(fā)幼兒說出自己的認識；在分段講述中，再次出現這個問題意在引導幼兒體會理解有些事情僅憑個人的本領是完不成的；在完整理解故事的過程中，第三次提到“誰的本領大”，意在引導幼兒理解合作本領大的道理。三個相同的問題，體現了問題的遞進性，也使孩子對故事的理解循序漸進、由淺入深。
3.體驗式學習，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展
美國行為主義教育學家?guī)觳岢龅捏w驗式主動學習理論指出：“幼兒是在體驗中獲得感知，提高認識經驗的�！边^程性的體驗和感受，不僅使孩子更容易理解作品的內容和角色的心理變化，而且更深刻地感受到作品的思想情感，加深對故事的理解。在活動中我們運用模仿、表演游戲等形式，啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作，表達對故事的理解。如：在模仿小猴、梅花鹿摘果子的過程中，理解它們著急的心情；通過模仿角色對話，從而掌握合作的方法。
4.聯(lián)系生活實際，喚起幼兒回憶，提升幼兒合作的經驗
中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關鍵期。喚起幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，為幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。在促進語言能力發(fā)展的同時，也促進了幼兒社會性的發(fā)展。
幼兒中班備課教案9
活動目標：
1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。
3、認知：理解詩歌內容，感受春天的`美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動準備：
1、物質準備：
（1）教學課件《春雨》。
（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。
�。�3）磁帶《春天在哪里》。
2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。
活動過程：
一、謎語揭題，直接導入主題。
猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？
三、觀看課件，理解詩歌內容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問：種子說了什么話？一起學說，學做。
梨樹？麥苗？小朋友？......（同上）
分段演示課件，并出示相應圖片。
四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
3、結伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩歌。
五、學習壓韻，認識詩歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？
介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。
2、認識詩歌中壓韻的運用。
教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！
幼兒中班備課教案10
一、活動目標
1．通過觀察，認識圓形。
2．學習運用圓形創(chuàng)作造型。
3.能大膽表述自己拼貼出的畫像什么。
二、活動準備1．將各色色紙剪成大大小小的圓形，貼在黑板上。2.發(fā)給每位幼兒10個圓形塑料瓶蓋（顏色大小不同）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮氩糠帧�
教師講述《丁丁是個小畫家》的故事，引起幼兒的興趣。教師一邊講故事，一邊在黑板上畫太陽和氣球，并請幼兒猜猜丁丁畫的是什么。
�。ǘ┱归_部分。
1.教師示范用圓形拼圖。
教師扮演丁丁，將各種顏色的園自由組合拼出圖形，如花朵等。2.讓幼兒用圓形圖。
請幼兒當丁丁，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。3.請幼兒相互欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么。
�。ㄈ┙Y束部分。
請幼兒自己用圓形做畫，并鼓勵幼兒說一說自己畫的是什么。
四、活動延伸與擴展
教師可以在活動區(qū)中提供各種材料，如；各種顏色的紙和彩色筆，讓幼兒以撕、畫等方式用圓形拼畫。
五、溫馨提示
1.教師在活動中要注意激發(fā)幼兒用圓形拼畫的興趣。 2.鼓勵幼兒說出自己用圓形拼的畫是什么。
20xx年9月18日星期四我們是一家人（情景表演）
一、活動目標
1．進一步鞏固家庭成員的稱謂，使用句式“這是（我的）??，我愛??”。
2.體驗參加集體活動的樂趣。
二、活動準備
1．小兔、兔爸爸和兔媽媽玩具或頭飾、指偶。2．幼兒的全家合影照片。
3.音樂《我們是一家人》或《我愛我家》VCD碟片，VCD機。
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分。
1.教師；“今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們知道它是誰嗎？”
教師扮演小兔回答；“我叫小兔，很高興來到這兒，今天我還帶來了我的家人。猜猜它們是誰��？”（出示小兔。）教師扮演小兔回答；“這是我的爸爸，這是我的媽媽，我們是一家人�！保ǔ鍪就冒职�、兔媽媽。）
�。ńㄗh教師給不同角色做一個典型動作，以增強活動的趣味性。）
�。ǘ┱归_部分。
1．教師組織幼兒說一說“我的'家人”。教師；“小朋友，把你的家人介紹給你的好朋友，好嗎？”
2．教師引導幼兒手拿自己家的合影照，兩兩互相介紹。3.請幼兒和教師一起表演“小兔的一家”。（播放音樂。）教師：“老師來演小兔，請小朋友來演兔爸爸和媽媽�！苯處煟弧斑@是我的爸爸，這是我的媽媽。我愛我的爸爸和媽媽�！苯處熢谥v述的時候，加上簡單動作。
教師可以根據幼兒的情況，隨機增添情節(jié)或內容。
�。ㄈ┙Y束部分。
教師根據幼兒的愿望將幼兒分組，扮演家庭成員，展開情景表演。
四、活動延伸與擴展
1.鼓勵幼兒回家給爸爸、媽媽說一句話；“爸爸，我愛你！”“或”“媽媽，我愛你！”
2.鼓勵幼兒在活動區(qū)繼續(xù)玩“娃娃家”的游戲。
五、溫馨提示
1.上面這個活動，是一個情景表演游戲，需要幼兒把人物特點表現出來。列如，扮演爸爸說話要粗一些，最好是男孩扮演；扮演媽媽說話要細一些，最好是女孩扮演。這樣，才能把游戲的趣味性體現出來，孩子才會喜歡此類活動。
2.教師應營造一個寬松的壞境，讓每名幼兒參與到活動中大膽地漢語。
幼兒中班備課教案11
一、活動目標：
1、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動準備：
課件、磁帶
事先豐富幼兒
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）
�。ǘ┌l(fā)展：
1、發(fā)聲練習
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。
�。�1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花�！�
�。�2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）
�。�3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的'說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）
3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
6、聽教師演唱，幼兒拍手
7、幼兒完整唱三遍
8、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞
�。�1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）
�。�2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”
（3）小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓茫?/p>
9、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
11、幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個別進行演唱
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編
13、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）
14、加動作進行演唱
三、結束：
好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？
那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
四、活動延伸：
美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容
【幼兒中班備課教案】相關文章：
中班備課教案03-10
中班科學備課教案02-25
中班家長開放日備課教案09-18
幼兒園備課教案12-28
教案幼兒中班教案02-15
幼兒中班教案02-23
幼兒園小班備課教案01-19
幼兒園大班備課教案01-18
中班集體備課教案泥工活動“點心店”07-28