幼兒園大班教案(經(jīng)典)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動設(shè)計背景
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物,蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善,所吃的食物也更豐富多樣,不可否認(rèn)雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強烈的多,年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候,總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜,久而久之養(yǎng)成飲食單一,挑食的不良習(xí)慣,幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此,我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標(biāo)
1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。
2了解蔬菜的用途與特點,鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類),發(fā)展幼兒的分類能力。
3蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
教學(xué)重點、難點
活動重點:通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。
活動難點:提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備:胡蘿卜,黃瓜,白菜,土豆,菜花,芹菜,茄子,蔥,韭菜,菠菜,油菜等
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的認(rèn)識和了解。
教具準(zhǔn)備:展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。
活動過程
一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境:老師和小朋友游戲)
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了,今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧!
。ń處煶鍪菊?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜,小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>
教師提問:你們認(rèn)識這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中,可以吃的部分是什么?
。ㄓ變鹤杂山涣鳎
3、認(rèn)識蔬菜的根,莖,葉等各部分名稱:
(出示擬人化的手法裝飾蔬菜,讓幼兒體會認(rèn)識根—腳,莖—身體,葉—手。)
出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、)五部分組成。
二、猜謎游戲(課件演示法):逐一出示各種蔬菜寶寶,通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的`部分不一樣。
1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,吃胡蘿卜可以補充維生素。
提問:(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)
(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
。ㄌ}卜, 蓮藕、芋頭,山藥。)
2、猜謎語:瘦長的身材,翠綠的皮膚,全身是疙瘩,丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。
3、看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)
4、提問:這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分?
。ㄆ聊怀鍪編追N常見蔬菜,幼兒交流討論)
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值,教育幼兒不要挑食
教師小結(jié):蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗:分類游戲:《找朋友》
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后聽音樂去找朋友。
五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》:
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法,讓幼兒品嘗,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。
六、延伸活動:
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對蔬菜的認(rèn)識,活動結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1.通過觀察實物,組織線條表現(xiàn)形象。
2.創(chuàng)造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象,能夠?qū)⒕、形密密地排列在圓形空間。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的畫面。
4.有興趣參與線描活動。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒有一定的線描畫經(jīng)驗。
2.卷心菜照片、視頻儀、電視機,用于欣賞的幼兒作品,白紙,勾線筆,黑板,展示作品的鏡框,農(nóng)民伯伯木偶。
活動過程:
1.觀察實物,自主造型。
。1)觀察卷心菜,自主造型。師:有個農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜,如果把卷心菜切開,里面會是怎樣的呢?我們一起仔細(xì)看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一),讓幼兒仔細(xì)觀察。師:請你把它的樣子畫在紙上,要畫的大大的,撐滿整張紙。幼兒自主造型,教師挑選部分幼兒的卷心菜造型,展示在大黑板上。
。2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二),交流:這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié):卷心菜的形狀是個大大的圓,我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯,用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
。3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三),引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師:卷心菜的芯可以畫成不同的樣子,瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫,卡他們用了哪些線條。
卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈,打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達(dá)感受的需要,沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法,給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間,使他們主動運用各種不同的造型語言,創(chuàng)造出了變化多樣的卷心菜圖式。
2.欣賞范例作品,引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師:小朋友的卷心菜畫得非常棒,老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀,畫的很多很密,畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
幼兒的自主造型往往非常概括和簡練,他們的表現(xiàn)如果沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥,就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律究竟如何在作品中表現(xiàn)出來,點、線、面這些基本要素,究竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列,形成有規(guī)律的美妙圖案,他們?nèi)允帜:_@里教師采用了欣賞感悟法,選用兩幅風(fēng)格不同的作品:衣服較為寫實,卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線,也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起,表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后,對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認(rèn)識,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
3.教師指導(dǎo),幼兒作畫。
。1)要求:請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想:卷心菜種在地里的時候,會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?
。2)指導(dǎo):①鼓勵幼兒根據(jù)觀察的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜,不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,構(gòu)成有情趣的'畫面。教師及時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。
教師提出的要求簡潔明了地指向創(chuàng)作的兩個方面:造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品,使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同想法,將同伴的創(chuàng)造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中,舉一反三,創(chuàng)造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品,欣賞評價。
。1)教師評價:將全體幼兒的作品展示在設(shè)計好的鏡框中,教師操作木偶,以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
。2)幼兒評價:你喜歡哪棵卷心菜,為什么?
(3)以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運卷心菜到菜場,結(jié)束活動。
【反思】
以教師的評價為引領(lǐng),暗示幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品,在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律;顒狱c評:引導(dǎo)幼兒通過對實物的觀察,感悟美感規(guī)律,進行自主造型,是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué),以模仿教師的范例為主,幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)造性。本次活動,教師突破常規(guī),要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型,給予了幼兒充分的創(chuàng)作空間,使幼兒可以依據(jù)自己的理解,運用不同的線、形,形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得欣賞的是,教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上,而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的基礎(chǔ)上進一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜,啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工,創(chuàng)造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象,不僅尊重了幼兒的自由想象宇創(chuàng)造,而且有效地促進了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。
幼兒園大班教案 篇3
活動目的:
1、提高幼兒跳躍、平衡、投擲等技能。
2、培養(yǎng)幼兒“一物多玩”的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
3、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備:
1、廢舊報紙每人一張,報紙團若干;
2、猴子頭飾若干、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、小猴子下山了。
1、幼兒隨教師一起頭戴頭飾,手持用報紙卷成的小棒,扛在肩上,隨著音樂步入操場,教師指導(dǎo)語:“今天猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運桃子,路上要經(jīng)過許多小溝和木橋,路很不好走!
2、“猴兒們,操練起來!”幼兒跟老師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。
二、小猴練武
1、教師指導(dǎo)說:“在運桃之前我們要練練武藝,練好了本領(lǐng)才能把桃子運回來!
2、練習(xí)跳躍、平衡。四人一組,練習(xí)跳小溝走小橋,兩名幼兒用紙棒擺成小溝,另兩名幼兒用紙棒擺成小橋,然后練習(xí)跳小溝,走小橋,請配合好的組示范。
3、練習(xí)投擲。四人一組,練習(xí)把桃子投入山洞,一個將報紙揉成團當(dāng)桃子,另外三人的紙棒放在地上,拼成△形,當(dāng)山洞,輪流練習(xí)投擲,請4名幼兒示范后,其他幼兒組合練習(xí)。
三、猴子運桃
1、做游戲“小猴子搬運桃子”,介紹游戲規(guī)則。
(1)4人一組,各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上,跳過紙卷,到前面筐內(nèi)取一個“桃”(紙團)往回跑,排在隊伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后,把自己的紙棒橫放在地上,再跳過去,到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后,把自己的紙棒豎放在地上,從棒上走過,取一個“桃”跑回;第四個幼兒同第三個幼兒一樣。
(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝,走過小橋,將桃子投入前面的山洞。
(3)教師注意分組指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的興趣。
2、表揚動作快,投得準(zhǔn)的小猴子。
四、小猴子回家了
放音樂,猴王媽媽帶領(lǐng)小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏著步子回家了。
活動目標(biāo):
1、探索舊報紙的多種玩法,練習(xí)跳躍、平衡等基本動作,發(fā)展幼兒集體綜合素質(zhì);
2、遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、廢舊報紙若干;報紙卷成的棍棒(兩端各用一根橡皮筋箍住)每人一根;紙團(桃子)掛在可攀爬的大型玩具上。
2、猴王面具一個;紙箱四個(箱子兩端各打一個洞),小椅子四張,長棒一根。
3、猴哥》音樂,裝電池的錄音機一臺。
活動過程:
一、熱身運動。
師(戴猴王面具):孩兒們,今天本猴王要帶你們出去玩一玩,你們愿不愿意啊?拿上你們的金箍棒,出發(fā)!(進入場地)孩兒們,操練起來!
分散站立,聽音樂做棍棒操。從中滲透:伸展運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、放松運動等。
二、集體游戲,發(fā)展幼兒跳躍、平衡、投擲等基本動作。
1、練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。到花果山摘桃子去。
幼兒分成四組,每組前兩名幼兒把紙棒橫放,變?yōu)椤靶稀,后面幼兒把紙棒擺成兩豎排,變?yōu)椤靶颉。幼兒依次跳過“小溝”,走過“小橋”。
2、練習(xí)投擲,把紙團(桃子)投進紙箱。
師:花果山到了。哇!好多的桃子!(提要求)爬時請注意安全,每人摘一個“桃子”后排隊。出發(fā)!(幼兒攀上大型玩具摘紙團)
活動反思:
活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點,孩子對于小猴子很感興趣,他們在活動中能探索紙棒的各種玩法,能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動作,孩子們一直興趣盎然,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
在活動中,我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法,兩種方法非常適合中班的幼兒,因為,示范可以讓幼兒看到正確的動作姿勢,以便幼兒更好地學(xué)習(xí);比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作,讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。
通過本次活動,我覺得更多的.看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的,他們都愿意積極地開動腦筋想辦法,當(dāng)我請個別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時候,孩子們都能積極地踴躍舉手,想上來示范;本次活動還促進了幼兒大肌肉的發(fā)展。
整個活動中孩子們的參與性還比較強,比較遺憾之處就是,有些幼兒在活動的開展過程中,有時候很想表達(dá)自己的想法,但是他們都沒能說出自己的想法,對于這類的孩子,在今后的活動開展的過程中,教師要多多關(guān)注,多給他們表達(dá)自己想法的機會。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。
3、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否快樂、傷心、生氣等表情。
【活動準(zhǔn)備】
1、快樂小熊(一只);
2、白板筆(一支);
3、表情臉譜;
4、哭臉和笑臉各一幅;
5、小鏡子,圓形卡片,水彩筆;
6、快樂樹(圖板)。
【活動過程】
1、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
拿出快樂小熊“Hello!大家好,我是快樂小熊,今天呀!我和老師一起來到這里,想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”
2、導(dǎo)入游戲,引發(fā)討論。
(1)老師和幼兒一起做"指指鼻子,摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,它們都有哪些本領(lǐng)?讓幼兒自由討論。
。2)請幼兒自由發(fā)言,并提問個別幼兒,并肯定全體幼兒的表現(xiàn),初步了解人的面部長有五官,并了解其功用,并要時時刻刻保護它們。
3、五官的變化,引發(fā)討論,學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。
。1)"小朋友"用你的小眼睛看這里,這怎么有這么多的`數(shù)字,還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理,并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。
(2)出示表情臉譜,"老師呀,還要給小朋友看一樣?xùn)|西,這是表情臉譜,小朋友都甜甜的笑臉,因為它會給朋友帶快樂,那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"
(3)引導(dǎo)幼兒通過快樂聚會,要用笑臉對待朋友,笑臉代表著幸福和快樂! 提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,讓朋友快樂,自己也就快樂了!
4、發(fā)展幼兒的觀察力,自由想象,情感升華。
。1)出示笑臉和哭臉,發(fā)展幼兒的觀察力。
。2)送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲,并讓幼兒自己動手畫出笑臉,裝飾"快樂樹"。
活動延伸:
設(shè)臵快樂樹的圖板,這其中使孩子們感受到人與自然的和諧,要用笑去面對一切。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動過程:
一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動,引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、導(dǎo)入:
師:“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學(xué)園’,可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學(xué)園’!
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
(1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以,我為每個人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度!
(2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同尋找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”
(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師: “我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!
二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的'方法。
引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求
師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”
“我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”
、诟鶕(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”
2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
、俨聹y及討論。
師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。現(xiàn)在,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想,用什么工具更合適?”
、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。
師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們在活動中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來討論”
③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。
師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
、苡變貉菔荆處熜〗Y(jié)。
三、結(jié)束語:
教師:“今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!
延伸活動:
想一想、記一記:如果沒有工具來測量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)
師:“現(xiàn)在又有一個難題了:如果小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?”
“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動物們,幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?”
活動反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能,培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備:幼兒人手一個球。
活動過程:
1.新學(xué)隊列:成體操隊形散開。
教師指導(dǎo)下,全體學(xué)生反復(fù)練習(xí),逐步熟悉隊形散開、集合方法。
不同形象走。
徒手操:手腕和腳腕活動、膝關(guān)節(jié)運動、正壓腿。
2、教師邊示范邊講解拍球動作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。
3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。
4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。
5、雙手交替拍球。
6、手拍小皮球,我們繞圈走。
7、游戲"看誰拍得多"。
8、結(jié)束。表揚學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
附:兒歌
大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,
拍得重跳得高,拍得輕跳得低。
結(jié)束部分:做放松動作。
多元價值分析:
1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。
2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的'協(xié)調(diào)能力以及動作的敏捷性,促進節(jié)奏感的發(fā)展,提高運動能力,增強幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)
探索剝花生的方法,感知花生的特征。
學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
體驗自己動手操作的樂趣。
通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知花生。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點難點
重點:感知花生的特征。
難點:自己動手剝花生,用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
花生若干盤,課件(花生制品,花生殼作品)。
活動過程
一、導(dǎo)入
小松鼠過生日,送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品,品嘗。
二、認(rèn)識花生
1. 出示課件一,花生圖片
問題:花生長在哪里?(根部)
2.摸一摸,看一看,搖一搖花生
。1)我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)
。2)看一看,花生上有什么?(花紋)
(3)搖一搖,花生會怎樣?(響動)
3.探索剝花生的方法
。1) 小朋友想不想知道花生里有什么?我們打開花生吧?
(2) 花生可以怎樣打開呢?(剝,效,敲)
。3) 幼兒打開花生,說出自己的方法。
4.認(rèn)識花生
。1)花生里有什么呀?(花生米)
(2)數(shù)數(shù)你的花生殼里有幾;ㄉ?(花生米有多有少)
。3)我們再看看花生米穿著什么樣顏色的衣服?(紅衣服,花生米的紅衣服營養(yǎng)可豐富了,可以吃,也可以治病)
。4)現(xiàn)在請小朋友把紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)
一顆花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里面有花生米,花生米穿件紅衣服。
5.吃花生
(1)小朋友想不想再嘗嘗花生米呀?我們一起來嘗嘗手里的花生米。
。2)分享
6.出示課件二,復(fù)習(xí)花生的'樣子。
7.出示課件三,了解花生食品,菜。
8.出示課件四,欣賞花生殼作品。
9.幼兒合作,制作花生殼作品。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運用各種感觀動手動腦探究問題,我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒能運用感觀去感知操作,運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計第三個環(huán)節(jié),認(rèn)識花生米, 觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團結(jié),分享成果。
小百科:花生宜氣候溫暖,雨量適中的沙質(zhì)土地區(qū),生長季節(jié)較長。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料,了解一些繩線的用途,為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線,大膽發(fā)問。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動背景:
新課程倡導(dǎo)以人為本,一切為了每一位幼兒的發(fā)展,所以本活動以孩子已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),將一些零星的經(jīng)驗作歸納,并讓孩子自己介紹自己收集的資料,即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望,又促進它們了解觀察周圍信息的能力,同時讓孩子尋找身上的繩線,鼓勵孩子大膽發(fā)問,培養(yǎng)孩子的問題意識。
活動準(zhǔn)備:
師生共同收集的資料:如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導(dǎo)體的天線等。
活動過程:
一、展示老師收集的資料
這些日子呀,我們在舉行有關(guān)“繩線”的活動,我也收集了一些資料,請大家看一下。
二、介紹自己的.資料信息
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線,并大膽提問
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、嘗試解決。
活動反思:
在本活動中,我將故事制作成課件的形式,吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的興趣,使幼兒初步了解了長長的線,并通過交流、探討、觀察,參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認(rèn)識和了解。在參觀環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)的不到位,使整個環(huán)節(jié)有些亂,孩子也不聽指揮,影響了整節(jié)課的效果,導(dǎo)致課長超時,這點需要改進。
幼兒園大班教案 篇9
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的,他們對于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇,總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動力,我就嘗試著在我們的探索型主題活動中來培養(yǎng)孩子的問題意識。下面我就主題活動“鳥”來介紹一下。
一、主題來源
陽春三月,春意濃濃,世界萬物在溫暖的陽光照耀下慢慢蘇醒過來。飯后,我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵龅牟萜荷险掖禾,?dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時,徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來到我身邊,用他稚嫩的聲音問道:“趙老師,這是什么鳥身上的羽毛呀?”旁邊圍觀的孩子都搶著說:“我知道,是燕子身上的!薄安粚,是麻雀身上的”……這時候,徐季超又抬起頭來問:“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后,小鳥的羽毛才會掉下來的?”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛,而且還想到了這么多有價值的問題,我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想,就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)現(xiàn)鳥的秘密,從而去關(guān)注鳥、愛護鳥。于是,我們就開始了“鳥”的主題活動。
。ǚ治觯汉⒆訉τ谧约焊信d趣的事物就會特別關(guān)注,從而會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,提出質(zhì)疑。那么碰到這種問題時,成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注,讓孩子的聯(lián)想得以實踐,讓孩子的疑惑得以解決,這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會熄滅,并且會生生不熄地燃燒下去。)
二、調(diào)查已有經(jīng)驗
為了了解孩子對鳥的已有認(rèn)識,我們首先進行了一個調(diào)查活動,讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”,孩子們說了很多很多鳥的名字,當(dāng)蘇開明小朋友說到“雕”時,胡陳超馬上說出他自己的意見:“我知道,雕就是老鷹!边@個觀點引起了其他孩子的爭論,有的說:“雕和老鷹的名字不一樣,所以雕不是老鷹!庇械恼f:“雕和老鷹長得一樣,所以雕就是老鷹”……爭論不休中,有的孩子為了證實他的觀點是正確的,就走上來問我:“趙老師,雕到底是不是老鷹?”我故意搖搖頭:“我也不知道。今天小朋友問了這個問題非常好,回家以后你們就去找這方面的資料,看看到底誰說得對!庇谑,我們首先就展開了對這個問題的探究。在查找資料的過程中,孩子們終于獲得了答案,原來雕不是老鷹,但是它們是同一科的,都是猛禽類。
(分析:由于孩子的知識經(jīng)驗不豐富,容易混淆事物,所以對事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭論。但是我覺得這些爭論正是培養(yǎng)問題意識的導(dǎo)火索,有了爭論就有質(zhì)疑,有了質(zhì)疑就會產(chǎn)生問題,重要的是老師如何點撥這根導(dǎo)火索,如何讓孩子的爭論變成真正有意義、有價值的`問題。)
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下,孩子們收集了很多鳥的資料,有圖書、圖片、識字卡、鳥的羽毛以及實物鳥等等。
一天,張心儀小朋友帶來了一張蝴蝶圖片,她向大家介紹說:“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶!边@時,翁少航聽到了馬上站起來說:“不對不對,蝴蝶不是鳥!逼渌⒆右矤幷撈饋,我引導(dǎo)他們提出問題:“剛才我們分成了兩派,一派認(rèn)為蝴蝶是鳥,一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個問題,什么問題呢?”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的:“我知道,是‘蝴蝶是不是鳥’的問題。”經(jīng)過我的提點后,孩子們的問題產(chǎn)生了,而且學(xué)會了概括和提煉。以后,他們就針對這個問題去深入探究。徐季超帶來了他觀察后的發(fā)現(xiàn):“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角,小鳥沒有的!壁w君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說:“蝴蝶是毛毛蟲變成的,小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的!庇纱,我們得出了結(jié)論:蝴蝶不是鳥。
又一天早晨,貢弈楨小朋友帶來了一本圖書,他向大家介紹說:“有的鳥是不會飛的,企鵝就不會飛。”汪凱迪覺得很奇怪,馬上問:“為什么企鵝不會飛呀?”這個問題引起了孩子們的興趣。后來,貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn),原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了,所以不會飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥的這個秘密后,季雨又產(chǎn)生了新的問題:“老師,我看到動物園里的孔雀也不會飛,是不是有很多鳥不會飛呀?”根據(jù)這些問題,孩子們樂次不疲地去尋找著、探究著。
(分析:孩子們在接受同伴信息的同時自己也在反饋、思考,在和他已有的知識經(jīng)驗進行碰撞。在這種碰撞中就會產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問題,只要成人稍加點撥,
孩子就會很自然地提出問題。另外,孩子在提出問題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它,那么,孩子才會保持長久的提問習(xí)慣,也會更深入、更有目的地提出自己的問題。)
四、參觀、采訪
孩子對一些圖片資料上的鳥是不滿足的。因此,我們就帶孩子去實地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個鳥店。一來到鳥店,我們就被淹沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮,但更多的是一種新奇,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺,爭相提著自己感興趣的問題:
王若愚:老爺爺,那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎?它會說什么話呀?
胥冰清:老爺爺,這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀?
翁少航:老爺爺,那種紅色羽毛、一點點大的鳥叫什么名字呀?
徐嘉浩:老爺爺,這些鳥喜不喜歡吃飯?
趙君磊:老爺爺,這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀?
汪凱迪:這些小鳥的嘴巴很尖,會不會咬我們的手指呀?
季雨:這些小鳥要不要經(jīng)常洗澡的?
徐燕:老爺爺,這些鳥食都是些什么東西呀?
……
一次次的提問,在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿足。于是,孩子們知道了很多鳥的名字:嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉;他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥籠,經(jīng)常給小鳥清理羽毛;他們還知道了那些小鳥喜歡熱鬧,喜歡和同伴住在一起……
(分析:環(huán)境是培養(yǎng)孩子問題意識的源泉。孩子們在環(huán)境中感受、體驗、發(fā)現(xiàn)和思考。因此,我們應(yīng)多帶孩子進行實地觀察和采訪,在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問題、提出問題。)
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)
1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息,理解詩歌內(nèi)容。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。
3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,積極表達(dá)自己的感受。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
1、 理解詩歌內(nèi)容
2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境
活動準(zhǔn)備
1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象
2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片,另制作一套與之相對比的(無風(fēng)時的景象)圖片,
3、制作配樂詩朗誦。
活動過程
1、師出示對比的圖片(無風(fēng)時的情景),引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?
(幼兒:這是一條小河,還有一棵柳樹,天上下著小雨……)
2、師出示與詩歌內(nèi)容相同的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣的場景,有了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
(幼兒:小河上的水動了,河面上有波浪了,柳樹的樹枝動了,樹葉好象在跳舞,樹葉飄起來了,小雨有點斜斜的……)
。ㄓ變海阂驗橛酗L(fēng)吹到小河里了,因為風(fēng)過來啦,風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞,小雨是被風(fēng)吹的有點歪了……)
教師以詩歌中的句子小結(jié):河面上出現(xiàn)了波紋,這是為什么?綠葉快樂地跳舞,這是為什么?
細(xì)雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。
3、欣賞配樂詩朗誦。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住詩歌。
5、請小朋友為這首詩歌取個名字。
。ㄓ變海猴L(fēng),風(fēng)來啦,風(fēng)娃娃做游戲,風(fēng)寶寶,調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)
。ń處煟盒∨笥颜f的都不錯,那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃,請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風(fēng)娃娃》)
幼兒集體朗誦詩歌一遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌,把自己對風(fēng)的`感受用優(yōu)美的詩句表達(dá)出來。
教師提示語:風(fēng)娃娃可喜歡做游戲了,小朋友們想想看風(fēng)娃娃除了會在河面上、樹葉間、小雨中做游戲,還會在哪里做游戲呢?
。ㄓ變海涸诖蠛I稀⒃诨▓@里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……)
教師提示語:當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時,會發(fā)生什么事情呢?請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。
(幼兒創(chuàng)編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點點頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動,這是為什么?裙子快樂地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)
。ㄓ變簞(chuàng)編二:頭發(fā)輕輕地飄起來,這是為什么?風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn),這是為什么?窗簾快樂地跳舞,這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔,這是為什么?書頁嘩嘩地翻動,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)
7、結(jié)束。
教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》!
教學(xué)反思
一般詩歌教學(xué)中的圖片或者教具都是根據(jù)詩歌的內(nèi)容繪制成就行了,但我覺得這次的活動如果單純根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制一套圖片,幼兒的注意力往往會放在圖片上有些什么景物,而不去關(guān)注引起這種景象的原因,怎樣才能將幼兒注意力的重點引導(dǎo)到是因為有了風(fēng)才會使景物變成這樣的呢?于是我又增加了一套對比的圖片(景物相同,只是沒有風(fēng),一切都是平靜的)在教學(xué)中我首先出示對比圖,讓幼兒觀察圖上有些什么?然后再出示詩歌內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察同樣是這三個場景,有了怎樣的變化,為什么會有這種變化,這樣成功地將幼兒的注意力拉到了我想要突出的重點——“風(fēng)”上面,后面的教學(xué)也就容易多了
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