幼兒園大班教案精品[4篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占�整理的幼兒園大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知茶的清香、甘甜，知道喝茶能給人們帶來健康和快樂。

　　2．嘗試沏茶、品茶、敬茶，初步了解飲茶禮儀。

　　3．初步感受中國的茶文化，萌發(fā)對(duì)祖國文化的自豪和熱愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒調(diào)查家人最愛喝的茶，能根據(jù)茶色區(qū)分紅茶、綠茶、花茶。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)茶藝表演的課件，悠揚(yáng)的古箏樂曲，沏茶用的茶具一套，茶杯若干，幼兒準(zhǔn)備自己喜歡喝的茶葉。

　　活動(dòng)過程

　　1.以"猜一猜"的形式引入主題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)大家聞一聞、猜一猜，杯子里盛的是什么？

　　教師沏好一杯熱茶，逐一拿到幼兒面前，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聞一聞、猜一猜是什么東西。

　　2. 觀看視頻：茶藝表演，初步感受茶藝表演的優(yōu)美。

　�。�1）組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，知道喝茶對(duì)人體的好處。

　　提問：你的家人最喜歡喝什么茶，為什么大家喜歡喝茶？你認(rèn)識(shí)哪些茶具？你知道怎么沏茶嗎？

　　教師鼓勵(lì)幼兒自由回答并小結(jié)：喝茶能促進(jìn)新陳代謝，助消化，解油膩，解除疲勞，提高工作效率，它也是人們交流的工具，聊天的`好伴侶。

　�。�2）播放視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的茶藝表演。

　　提問：你從視頻里看到了什么?知道了什么?你看了以后有什么想法？

　　教師可以采用個(gè)別、小組、集體的方法鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

　　小結(jié)：在茶藝表演中，我們能欣賞到古典清幽的傳統(tǒng)音樂、悅耳動(dòng)聽的茶藝解說、茶藝師的精彩表演，中國的茶藝表演是我們中國茶文化的一種精神享受。

　　3. 體驗(yàn)游戲：香香的茶，體驗(yàn)沏茶、品茶的樂趣。

　�。�1）教師請(qǐng)幼兒自由選擇一種茶葉，嘗試自己沏茶。

　　指導(dǎo)語：老師今天為大家準(zhǔn)備了開水、杯子和茶葉，我們也來嘗試給自己泡一杯香噴噴的茶。

　　教師幫助幼兒倒水，引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化，同時(shí)提醒幼兒注意安全。

　�。�2）師幼間相互品茶，體驗(yàn)喝茶的樂趣。

　　指導(dǎo)語：泡好茶以后，我們先聞聞它的香味，然后小口嘗一嘗，再體會(huì)一下清茶入口的感覺，把你們的感受告訴老師和同伴。

　　教師指導(dǎo)幼兒待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹自己的茶。

　　4. 情景模擬：請(qǐng)您喝茶，引導(dǎo)幼兒簡單了解喝茶的禮儀。

　�。�1）提問：你知道喝茶的禮儀有哪些嗎？

　　教師小結(jié)：喝茶可以增進(jìn)人們的友誼，客人來了，敬上一杯茶，表示對(duì)客人的歡迎和尊敬。為客人送茶時(shí)，茶不要太滿，水不宜太燙，應(yīng)雙手遞給，會(huì)用禮貌用語"請(qǐng)您喝茶"，喝茶的客人雙手接過，點(diǎn)頭道謝。這是世代留下來的，是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)，傳統(tǒng)的儀式。

　　（2）幼兒學(xué)習(xí)給老師敬茶、幼兒互相敬茶。

　　（四）活動(dòng)延伸

　　有條件的幼兒園，可以帶幼兒參觀附近的茶園，觀察茶樹、看采茶、學(xué)采茶；也可以到茶場觀看茶葉的制作過程。創(chuàng)設(shè)"小小茶樓"，開展關(guān)于茶的角色游戲。

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道上課時(shí)自己應(yīng)該做的事情。

　　2、積極表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的印象、想法。

　　3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生上課的印象。

　�。�1）師：你們觀察了小學(xué)生上課時(shí)的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？

　�。�2）幼兒表達(dá)自己的想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時(shí)的要求。

　�。�1）師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時(shí)的好行為，請(qǐng)將五角星涂上顏色。

　�。�2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時(shí)好的行為和不好的'行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

　�。�3）教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

　　3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。

　�。�1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時(shí)的具體情境。

　　（2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵(lì)幼兒。

　�。�3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動(dòng)：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

　　（4）引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

　�。�5）教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

　　4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

　　（1）師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動(dòng)很重要？為什么？

　�。�2）師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動(dòng)？

　　（3）幼兒表達(dá)自己的想法。

　　（4）教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

　　效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時(shí)應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。

　　2．主動(dòng)參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　3．嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4．增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)畫形象導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1．出示ppt“紙國王”。

　　師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？

　�。ㄅ湟簦盒∨笥褌兒茫∥沂恰凹垏�王”，很高興認(rèn)識(shí)你們！今天想邀請(qǐng)你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）

　　2．出示ppt “紙王國”城堡。

　　師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！

　　二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。

　　1．介紹材料及要求。

　　師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會(huì)我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。

　　2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）

　　師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)連接的方式。）

　　小結(jié)：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的.方法把紙連接在一起�？磥磉@個(gè)任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。

　　三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）

　　1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。

　　師：接下來的任務(wù)是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會(huì)我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。

　　2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導(dǎo)。

　�。ń處熤笇�(dǎo)卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）

　　3．交流連接方法：

　　師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？

　　4 . 教師示范新的方法。

　　師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）

　　總結(jié)：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。

　　師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)�軟了�?/p>

　　總結(jié)：對(duì)了，插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙�？磥�，我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來選擇適合的連接方法。

　　四、用無工具連接做窗簾。

　　師：我們小朋友動(dòng)手動(dòng)腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學(xué)到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。

　　五、經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實(shí)，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。

　　1 . 幼兒園的作品欄。

　　2 . 小籬笆

　　3 . 焊接

　　4 . 建筑工人

　　5 . 積木

　　6 . 床單打結(jié)逃生

　　7 . 人墻抗洪

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　師：連接的運(yùn)用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！

　　教學(xué)反思：

　　生活中的連接無處不在，孩子們對(duì)連接也有著濃厚的興趣，正因?yàn)槿绱�，選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。為什么會(huì)選取“紙的連接”這個(gè)點(diǎn)呢？剛開始我設(shè)計(jì)的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接�？蓪�(shí)踐發(fā)現(xiàn)，給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點(diǎn)，給課前準(zhǔn)備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復(fù)的揣摩，最終決定我們選取某個(gè)小點(diǎn)“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。找到了突破點(diǎn)，問題也就一步步的迎刃而解。

　　當(dāng)然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對(duì)課堂上幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的小問題，教師該如何機(jī)智應(yīng)對(duì)，如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時(shí)，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個(gè)別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時(shí)必須及時(shí)察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導(dǎo)與表揚(yáng)，同伴之間的學(xué)習(xí)也會(huì)給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時(shí)也要鼓勵(lì)他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時(shí)也增強(qiáng)他們語言表達(dá)的能力�！盁o工具連接”也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗(yàn)了成功的樂趣。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成 。

　　2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件-數(shù)學(xué)：2-64分開聚合，2-65分開聚合，2-67,分開聚合。

　　教學(xué)具圖片

　　教學(xué)具圖片

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　游戲：我們都是好朋友。

　�。�2的好朋友是幾和幾？2的好朋友是1和3）

　　二、初步學(xué)習(xí)3的組成。

　　1.課件演示：2-64分開聚合

　　教師：這里有3個(gè)漢堡，請(qǐng)小朋友想一想，3個(gè)漢堡能分出多少種不同的`分法。

　　幼兒看課件說出：

　　3個(gè)漢堡能分成1個(gè)漢堡和2個(gè)漢堡

　　3個(gè)漢堡能分成2個(gè)漢堡和1歌漢堡

　　小結(jié)：3分成兩份有2種分法，

　　3可以分成1和2，

　　3可以分成2和1。

　　2.課件演示：2-65分開聚合

　　1個(gè)漢堡和2個(gè)漢堡合起來是3個(gè)漢堡

　　2個(gè)漢堡和1個(gè)漢堡合起來是3個(gè)漢堡

　　小結(jié)：

　　1和2合起來是3；

　　2和1合起來是3。

　　三、初步探索4的組成。

　　1.課件演示：2-67,分開聚合

　　教師：小朋友看一看，4塊西瓜有幾種分法？

　　幼兒根據(jù)課件說出：

　　4能分成1和3

　　4能分成2和2

　　4能分成3和1

　　2.老師寫出4 的分合式：

　　4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

　　小結(jié)：4分成兩份有三種分法，

　　4可以分成1和3，

　　4可以分成3和1，

　　4可以分成2和2，

　　1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　鞏固游戲----“找朋友”：

　　3的好朋友是2和1（1和2）

　　4的好朋友是1和3（2和2,3和1）

　　五、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

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