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幼兒園大班教案

時間:2023-09-16 10:08:42 幼兒教案 我要投稿

實用的幼兒園大班教案[集合9篇]

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的幼兒園大班教案[集合9篇]

幼兒園大班教案 篇1

  一、設(shè)計意圖:

  大多數(shù)孩子愛拖拉,為了增強孩子的時間觀念,改變拖拉的習(xí)慣,設(shè)計了《一分鐘有多長》的活動,目的是想讓幼兒感受一分鐘的長短,通過操作活動了解一分鐘的作用,明白只要珍惜時間一分鐘也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴,合理運用時間。

  二、活動目標(biāo):

  1、感知一分鐘時間的長短,初步建立時間概念。

  2、愿意參加一分鐘的感知和操作活動,體驗活動的樂趣。

  3、懂得做各項事情都要抓緊時間,珍惜時間。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件“一分鐘”。

  2、操作材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

  3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

  四、活動流程:

  一、故事導(dǎo)入。

  元元上學(xué)遲到的故事。(它告訴我們時間和我們的生活有著密切的'關(guān)系)

  二、感知一分鐘的長短。

  教師:你們知道一分鐘有多長嗎?答:60秒,很長......

  教師:今天我請小朋友親自來體驗一分鐘長短。

  通過課件鐘表中秒針走動60秒是1分鐘,來理解一分鐘的長短。

  小結(jié):秒針走動60秒是1分鐘。

  三、討論交流:一分鐘可以干什么呢?

  1、提問:小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

  2、老師分享生活中一分鐘能完成的事情資料:

  附:一分鐘,銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

  一分鐘,中央電視臺播音員大約可以播800個字。

  一分鐘,人大約可以走80米。

  一分鐘,汽車大約可以跑1200米。

  一分鐘,大人跳繩可以跳160個… …

  小結(jié):看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了,一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情,還可以給我們帶來無盡的快樂。

  四、操作體驗。

  師:一分鐘說長也不長,說短也不短,現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時間,看看一分鐘你到底能做多少事情。

  1、介紹材料:筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

  2、介紹規(guī)則:幼兒分四組。秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘停下來,看看大家一分鐘里能做些什么。

  3、幼兒操作。請數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

  4、交流匯總,教師記錄結(jié)果。

  小結(jié):時間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會回來了。一分鐘很短,但如果小朋友抓緊時間,還是能做很多事情,我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間,做事專心,不拖拉,我們肯定會做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始,我們要珍惜每一分鐘的時間。

幼兒園大班教案 篇2

  前期活動中,針對大班幼兒的年齡特點,采取了對唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸,針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗,借助節(jié)奏型的輔助,進(jìn)行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

  活動目標(biāo)

  1.音樂目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。

  2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動。

  3.拓展目標(biāo):在民族音樂中獲得文化的傳承,能認(rèn)識花的種類及生長習(xí)性。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

  活動過程

  1.聆聽與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。

  (1)教師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識各種花,了解其生長習(xí)性。

  (2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

  2.感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。

  (1)節(jié)奏感受,做不同聲勢感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

  (2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動,進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問:“你知道這幾個有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

  3.表現(xiàn)與表達(dá):歌表演。

  (1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對一答的游戲。

  (2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進(jìn)行視唱練習(xí)。聲勢節(jié)奏問答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時的節(jié)奏和音高。

  (3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

  4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。

  (1)歌詞改編,把“花”改成動物名稱。

  帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認(rèn)識動物,提問:“今天到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

  帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

  (2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。

  5.拓展與延伸:視化音樂游戲。

  (1)展示新圖譜,評價幼兒的創(chuàng)作。

  (2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線,體會音符的長短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。

  幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”

  中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

  歌唱活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置,F(xiàn)階段的歌唱活動不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現(xiàn)表達(dá)的機會。

  一、綜合歌唱活動的作品選擇

  首先,好的歌唱作品要具有審美價值,并符合孩子的音樂審美心理!秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時,它使用兒童自己的語言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點來選擇。《對鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個音級范圍內(nèi)進(jìn)行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個音開始,符合平聲上揚的特點,也符合兒童掌握音級的規(guī)律。

  選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進(jìn)行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動中示范演繹。因此,教師對作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時要多聽作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點,使幼兒在實際教學(xué)中能唱、會唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

  二、綜合歌唱活動的目標(biāo)制定

  音樂活動的類型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達(dá)歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。

  歌唱活動“對鮮花”的第一個目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗音樂,享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力,讓兒童體會到音樂是一種語言,學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  第二個目標(biāo)是情感和社會化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達(dá)。在音樂中促進(jìn)兒童情感和社會化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價值。

  第三個目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。《對鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長習(xí)性表現(xiàn)出來,又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面向孩子的教育實踐自然地融合起來。

  當(dāng)然,歌唱活動不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

  三、綜合歌唱活動中的教學(xué)策略

  第一,綜合的感官通道。

  聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會,幫助他們感知和體驗、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時,用圖譜幫助幼兒回憶,進(jìn)一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時,會出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的'問題,通過聆聽幫助幼兒構(gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。

  課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上:通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學(xué)習(xí)。在《對鮮花》活動中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動等綜合表演形式有機地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言,梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

  第二,綜合的提問設(shè)計。

  提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達(dá)的空間,又要圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側(cè)重點也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達(dá)的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點和難點。

  以歌唱活動“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達(dá)環(huán)節(jié)中,教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過提問“小朋友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點;等等。

  第三,綜合的音樂讀寫教學(xué)。

  綜合歌唱活動注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力!秾︴r花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時運用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學(xué)會音高和讀譜。《對鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請幼兒結(jié)合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個音級,在此基礎(chǔ)上再增加其他音級,掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。

  幼兒需要在自身的感知活動中,了解語言結(jié)構(gòu),進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實教育目標(biāo)時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說,認(rèn)知音樂符號并不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號作鋪墊。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用天平稱測量物體的輕重。

  2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。

  活動準(zhǔn)備:分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。

  活動重點:學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。

  難點:幼兒動手操作測量物體的輕與重。

  活動過程:

  1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗:

  請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。

  -----“這些物體是一樣重的嗎?”

  鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。有的物體的.輕重差別很小,很難用手掂出來。

  出示兩件重量接近的物品。

  -----“用什么方法可以知道這兩種物品哪個重哪個輕?”

  2、介紹測量工具-----天平:

  幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準(zhǔn)星必須居中,拿放要輕。

  ----“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個輕哪個重?”

  請幼兒嘗試用天平測量驗證。

  3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān):

  出示大小不同的兩個盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊)。讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。

  請幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。

  延伸活動:幼兒進(jìn)行操作活動:比比誰重誰輕。

幼兒園大班教案 篇4

  目標(biāo)

  學(xué)唱歌曲,嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。

  把自己想像為火箭,感受飛向太空的快樂。

  準(zhǔn)備

  活動前,幼兒已經(jīng)積累有關(guān)火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經(jīng)驗。

  背景圖三張,分別是地面場景(地面、樹木、房屋等景象)、藍(lán)天白云場景(天藍(lán)色的`天空上,白云朵朵)、宇宙星空場景(紙上涂藍(lán)色或黑色背景,上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動黑板上,根據(jù)樂曲和情景變化的需要來翻頁,以象征場景的變化。

  黃色、紅色皺紙帶分筐放置

  過程

  我是火箭

  你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?

  請幼兒想像自己的身體是一艘火箭,正在向太空發(fā)射,鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài),如手臂向上伸,成三角狀,踮起腳等。

  每個幼兒都是火箭,在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1,點火發(fā)射"下達(dá)后,幼兒扮演火箭一同"升空"。

  火箭之歌

  模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后,幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲第一段,強調(diào)火箭正在沖天升空,幫助幼兒記憶第一段歌詞。

  火箭飛到了藍(lán)天中,火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖,幼兒跟學(xué)第二段歌詞。

  火箭終于穿過云彩,穿過天空,飛到太空中了。教師變換背景圖,幼兒學(xué)唱第三段。

  跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。

  乘火箭上天

  幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火",蹲在地上做好發(fā)射的準(zhǔn)備。

  火箭們準(zhǔn)備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計時,10、9、8……2、1!嗖!嗖!

  教師彈奏音樂,幼兒邊唱火箭之歌,邊表演火箭升空情形。

  唱到第二段時,教師更換背景圖,火箭飛上天空,幼兒表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段時,繼續(xù)更換背景圖,幼兒放慢運動速度,蹲下,仿佛火箭飛入太空,最后降落到月球上

  重復(fù)游戲數(shù)次。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)閱讀畫面內(nèi)容,理解故事情節(jié),了解“籮筐”的不同用處;

  2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法,體驗玩“籮筐”的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。

  活動過程:

  一、出示“籮筐”,討論“籮筐”的作用

  師:知道這是什么嗎?它可以做什么用?你是怎么知道的?

  二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

  閱讀前提問:其實籮筐還有許多我們意想不到的用法,我們一起去看看籮筐還有什么用途?

  自由討論:籮筐的'用法

  師:繪本里的小朋友是怎么用籮筐的?

  幼兒一邊說出畫面內(nèi)容,教師一面出示與之相關(guān)的畫面。

  小結(jié):籮筐不僅可以用來裝東西,還能當(dāng)成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!

  三、玩一玩

  師:看,我們教室里也放著一些籮筐,你們想怎么玩?那我們就一起來試一試吧!

  小結(jié):沒想到這么簡單的玩具,能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎?那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢?咱們一起去看看吧!

  四、看繪本,聽故事

  教師念文字,幼兒看繪本。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、嘗試折疊報紙,感知物體的形變會產(chǎn)生彈力。

  2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。

  3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備:

  各種紙張;輕便的水果玩具;報紙人手一至兩張。

  活動過程:

  1、誰把它彈起來?

  師(手持一張報紙):這是一張報紙,它的力氣特別大,你們信不信?

  幼兒回答

  師:老師要來做個小實驗,看仔細(xì)了。(師演示將報紙對折七至八次以后,上面放一個玩具水果,壓住,猛得松手。此時,玩具水果會瞬時彈起。)

  師:看到?jīng)]有,玩具水果怎們樣了?

  幼兒:彈起來了。

  師:想一想:是誰把玩具水果彈起來了?

  幼兒:是紙把玩具水果彈起來了。

  師小結(jié):哦,原來報紙的力氣真的很大,它把玩具水果彈起來了。

  2、報紙的彈性折出來

  師:趙老師想請小朋友也來試一試。

  讓幼兒嘗試、操作

  師:為什么報紙會把玩具水果彈起來?(和旁邊的'小朋友討論一下)

  幼兒回答

  師小結(jié):一般的紙是不具有彈性的,而折疊的報紙具有一定的彈性,它能把輕巧的玩具水果彈起來。

  3、折得多,彈力大

  師:是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢?

  師:請小朋友再來試一試,折一次紙,試一下,比較一下折了幾次紙,能使水果彈得遠(yuǎn)。

  師:你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)?

  幼兒回答

  師小結(jié):原來,紙折的次數(shù)越多,彈力越大,水果就彈得越遠(yuǎn)。

  4、讓其它紙也來做大力士

  師:趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙,我們一起來動動手:看看哪種紙最先讓水果彈起來?

  幼兒講述自己的實驗經(jīng)過。

  師小結(jié):

  師:課后有時間還可以和好朋友交換著玩,想想為什么不同的紙使得水果彈的高度是不一樣的?

幼兒園大班教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1。 套著布袋模仿蠶寶寶的活動,學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾2。 鍛煉動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。

  3。 感受模仿游戲和體育活動的愉快。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  布袋每人一個;掛有"桑葉"的皮筋四根;作為獎勵物品的小亮片,舒緩、激烈的`音樂各一段,

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬╅_始,熱身運動1。放音樂,引導(dǎo)幼兒做身體模仿動作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團(tuán)身滾——放松2。教師提醒幼兒找個空位置,重點進(jìn)行伸展和團(tuán)身的準(zhǔn)備動作

 。ǘ﹦幼骶毩(xí)

  1。 引導(dǎo)幼兒模仿蠶寶寶走路請個別幼兒模仿蠶爬的動作,引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

  2。練習(xí)兩種爬的動作,

 、僬垈別幼兒示范一下動作,找到需要的動作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬),教師講解動作要領(lǐng),幼兒練習(xí)一次

  ②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次三)游戲:蠶寶寶在長大

  1。蠶寶寶第一次長大教師引導(dǎo)幼兒用一種爬的方法爬過四條"桑葉"林。

  2。 蠶寶寶第二次長大引導(dǎo)幼兒用不同的方法爬,

  3。 蠶寶寶第三次長大

  ① 降低四條"桑葉林"的高度,引導(dǎo)幼兒練習(xí)直身爬。

  4。 蠶寶寶第四次長大引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)

  5。練習(xí)團(tuán)身滾

 、 引導(dǎo)幼兒把身體蹲下,躲到布袋里。

 、 在不同的三個方向發(fā)出聲音,幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。

  (四)結(jié)束:放松運動

  1。引導(dǎo)幼兒從布袋中鉆出來。

  2。引導(dǎo)幼兒用布袋來當(dāng)翅膀。

  3。聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做飛的動作,放松身體。

  4。帶領(lǐng)幼兒出活動室。

幼兒園大班教案 篇8

  造火車

  【說教材】

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時期,但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時,幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

  1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的'興趣。

  2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  這三個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng),知識經(jīng)驗的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進(jìn)行遷移,將重點逐漸攻破,活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點突破:

  1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。

  2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

  【活動準(zhǔn)備】

  (一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據(jù)教育目標(biāo),有機滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

  (二)、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

  (三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

  2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

  3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

  這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點,便于幼兒理解。

  【說教法】

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價值,采用游戲組織教學(xué),運用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識有機整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  【說學(xué)法】

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

  【說教學(xué)程序】

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)

  帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗交流的樂趣,在交流中獲得新的知識。

  (二)、游戲:玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)

  轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,如:一輛汽車等。

  此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行,每組一個轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動,減少和消除消極等待現(xiàn)象。

  (三)、游戲:造火車(8分鐘)

  一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

  火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。

  這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒通過游戲的形式,練習(xí)正確運用數(shù)量詞,并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

  (四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

  幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作,并隨音樂將火車開出活動室。

  【說活動延伸】

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運用數(shù)量詞。

幼兒園大班教案 篇9

  【活動意圖】

  列寧說:"幽默是一種優(yōu)美的,健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力,以及善于運用聯(lián)想和比喻的能力,是一個人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng),努力使幼兒的幽默感不斷增強,使幼兒的生活更富于樂趣,為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ);顒"這個地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計的。

  【活動目標(biāo)】

  1.理解詩歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

  2.能跟據(jù)詩歌仿編,并體驗創(chuàng)編的樂趣。

  3.提高幼兒的想象力及幽默感。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.大圖片(與詩歌內(nèi)容相符,詩歌附后)

  2.錄音機

  3.為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

  【活動過程】

  1.趣味談話引出活動。①教師:我有個朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑?(說到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了)②教師:前幾天,我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游,到了妙妙國一看,呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來,現(xiàn)在我們就一起來看看吧!

  2.出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌(詩歌附后)。①你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?②大家說的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌)③教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦,朗誦的同時可自加幽默夸張動作,增加朗誦的趣味性。⑤幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。(把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽,錄完音后再放給幼兒聽聽,引起幼兒朗誦的興趣)⑥分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣。

 、呙拷M推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。

  3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。①教師:剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事,后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說:"呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)②引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。(幼兒的想象真的是太豐富了!例如)③根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開懷大笑。

  4.讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

 、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_心妙妙國?好,給你們?nèi)昼姇r間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到,三分鐘倒計時開始。(幼兒開始手忙腳亂的制造快樂了)②教師彈琴,時間到。大家互看,這時教室里簡直要笑翻了?坼e扣子的`、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……(大家都說太可笑了!太開心了!我們班比妙妙國還有趣!)

 、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"

  5.知道幽默是令人開心的事,但要注意時間場合。

 、俳處煟何覀?yōu)槭裁磿X得這么可笑?②教師:但有時你覺得可笑的事卻會影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要動腦筋,你的幽默只有在時間、場合合適時,才會給別人帶來快樂。

  【活動延伸】

  1.在一日生活中,教師要保持幽默的心態(tài)。例如,孩子不小心把飯撒在了鞋上,我會說:"彬彬,你的鞋子是餓了嗎?不過再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀!下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了,看她剛要哭我便說:"你趴在地上是和小螞蟻在說悄悄話嗎?你們說什么了?"她頓時破涕為笑。久而久之,孩子間出現(xiàn)了問題也會采用幽默的方式解決了。

  2.每周開展一次幽默主題活動,內(nèi)容主要有:發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂,留意快樂、制造快樂,形成快樂心態(tài)。

  3.隨機討論。每當(dāng)遇到問題時,請大家一起來討論,怎樣解決會讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。

  【活動反思】

  1.活動開始運用趣味談話的形式,能很好的集中幼兒的注意力,使幼兒盡快進(jìn)入主題,并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。

  2.詩歌教授以整體教學(xué)為主,這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。

  3.在學(xué)習(xí)詩歌時采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦,看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作;給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

  小百科:地方是一個漢語詞匯,拼音是dì fāng,指地面的某一個特定地區(qū),地點,各行政區(qū)、部分等。

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