幼兒園大班教案匯總(7篇)
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計思路
傳統(tǒng)民間音樂是我國音樂文化的瑰寶，幼兒園非常缺乏傳統(tǒng)民間音樂的教材，老師也很少有這方面的音樂活動嘗試。在我院的音樂課題實踐中，我們選擇了“快樂音符兒童音樂潛能開發(fā)課程”大班《兒童游戲》的節(jié)奏樂活動，讓孩子在歡快、熱烈、喜慶的節(jié)奏中充分感受傳統(tǒng)民間音樂的風(fēng)格。《兒童游戲》中的音樂《狗相咬》取材于山西鑼鼓樂的曲牌，音樂極具動感，一聽就令人有一種情不自禁想敲鑼打鼓的感覺。因為這是一首節(jié)奏樂，在活動設(shè)計中，我們以節(jié)奏的感知與表現(xiàn)為主。入場環(huán)節(jié)，選用了節(jié)奏練習(xí)音樂《FUNGA》，樂曲中涉及到的節(jié)奏型比較全面，可以使孩子們在活動中充分感受各種節(jié)奏，大膽表現(xiàn)，為接下來的活動做好鋪墊。對音樂的感受感知、表達(dá)表現(xiàn)環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)。在活動設(shè)計中，采用了圖譜感受、歌詞感知、聲勢感知、樂器表現(xiàn)等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，幫助幼兒更好地感受感知音樂節(jié)奏。
活動目標(biāo)
1．音樂目標(biāo)：初步了解與感受音樂中節(jié)奏的變化及一唱一和的表演形式。
2．情感目標(biāo)：積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，體會節(jié)奏樂合奏的快樂。
3．拓展目標(biāo)：了解中國鑼鼓經(jīng)音樂風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備
音樂：《FUNGA》、《狗相咬》(音樂、歌唱、慢速)；樂器：鼓、撞鐘、響筒、三角鐵；音樂圖譜
活動過程
1．導(dǎo)入與聆聽
(1)入場：聽《FUNGA》音樂，隨之做動作、拍節(jié)奏入場。感受樂曲中的不同節(jié)奏。
(2)聆聽《狗相咬》音樂。
指導(dǎo)語：剛才我們聽的音樂是非洲的音樂，是國外的音樂。今天老師給小朋友們帶來了一首我們中國的民間音樂，請小朋友們聽一聽。
指導(dǎo)語：這首音樂是用些樂器演奏的?
告訴幼兒這首樂曲是我國山西的鑼鼓樂，是用鑼、鼓、釵演奏的。樂曲的名字是《狗相咬》，是描述一只小狗與一只大狗見面打招呼的情景。
(3)再次播放音樂，感受音樂不同的音色。
指導(dǎo)語：聽一聽哪個聲音是小狗的?哪個聲音是大狗的?為什么?(小狗聲音響亮；大狗聲音粗重)
(4)播放《狗相咬》歌唱音樂，再次感受音樂特點，感受一唱一和的'演奏形式。
指導(dǎo)語：聽一聽兩只狗是怎樣打招呼的?歌曲中是用哪些詞形容狗的叫聲的?
2．感受與感知
(1)圖譜感知：跟隨歌唱音樂，通過圖譜感受節(jié)奏。
�、俑柙~感知。
(通過歌唱音樂，讓幼兒感受到鑼鼓經(jīng)中的歌詞，歌詞中的“臺”和“嗆”可以幫助幼兒理解一唱一和的表演形式。)
�、诶斫饪张�。指導(dǎo)語：在我們拍節(jié)奏時，每個音符都要拍一下，這個符號(休止符)是什么意思?我們應(yīng)怎樣表示？
�、壑攸c練習(xí)前兩小節(jié)有空拍的節(jié)奏。
(在圖譜設(shè)計上，將樂曲中的各種節(jié)奏按照樂曲順序在圖譜中完全呈現(xiàn)，這樣幼兒在感受音樂時會更加清晰。圖譜呈現(xiàn)方式上，將小狗與大狗的節(jié)奏位置劃分，幫助幼兒更好地理解一唱一和的表演形式。)
(2)聲勢感知：用不同聲勢表示小狗和大狗，如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3．表達(dá)表現(xiàn)——節(jié)奏樂表現(xiàn)
(1)節(jié)奏練習(xí)：幼兒每人拿一樂器，隨音樂敲打節(jié)奏。
(2)節(jié)奏樂表現(xiàn)。
�、俑鶕�(jù)樂器，分成兩組。
指導(dǎo)語：我們的樂器要分成兩組，哪兩種樂器的聲音適合在一起?為什么?哪類樂器適合演小狗?哪類樂器適合演大狗?
�、诟S音樂，教師指示圖譜，幼兒用樂器表演一唱一和的表現(xiàn)形式。
(樂器表現(xiàn)是活動中較難的內(nèi)容。在前期經(jīng)驗方面，幼兒應(yīng)能正確熟練地使用樂器，有良好的打擊樂常規(guī)。本次活動中，幼兒對樂曲節(jié)奏充分感受感知，掌握節(jié)奏特點，才能用樂器從容地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏風(fēng)格。)
4．結(jié)束部分
(1)延伸：告訴幼兒這首曲子還可以創(chuàng)編有趣的動作進(jìn)行表演，在下次活動中進(jìn)行，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
(2)在《FUNGA》的音樂聲中自由舞蹈，活動結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇2
班級：大班
科目：健康、語言、社會、科學(xué)
執(zhí)教人：聶xx
一、活動名稱：《玩易拉罐》
二、活動目標(biāo)：
l 引發(fā)幼兒利用廢舊物品開展體育活動的情趣，引導(dǎo)幼兒共同制定規(guī)則并認(rèn)真遵守。
l 啟發(fā)幼兒大膽運用易拉罐練習(xí)跑、跳、平衡等基本動作，讓幼兒探索易拉罐的多種玩法。
三、活動準(zhǔn)備：
l 幼兒自帶易拉罐，1根小棍。
l 先學(xué)會易拉罐操。
四、活動過程：
開始部分：
教師先帶幼兒做易拉罐操進(jìn)行體育活動的準(zhǔn)備，并激發(fā)幼兒探索易拉罐玩法的興趣。
基本部分：
讓幼兒想象易拉罐還用來干什么？
啟發(fā)幼兒小組合作探索易拉罐的玩法，教師進(jìn)行觀察與鼓勵。
請玩的好的小組幼兒做示范，其他組的幼兒一起練習(xí)，鼓勵幼兒的合作。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒利用易拉罐發(fā)展走跑跳投擲等，通過探索易拉罐的多種玩法達(dá)到體育鍛煉的目的。
教師提醒幼兒注意活動中的安全。
結(jié)束部分：對本節(jié)課進(jìn)行評價。
活動延伸：在教師的幫助下，將易拉罐栓上繩子做成“高蹺”，在戶外活動中玩，注意安全。
大班教育活動――我愛我的祖國(王海紅)
活動目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識并初步懂得國旗、國徽、國歌、天安門的特征和意義；讓幼兒初步了解我國在地球上的.位置，我國版圖特點及國名的全稱；
2、使幼兒了解我國是一個多民族國家，地大物博，以及一些世界之最（如長城、天安門廣嘗敦煌石窟等）；
3、初步了解我國古代四大發(fā)明以及現(xiàn)代化建設(shè)成果，讓幼兒感受我國勞動人民的偉大，萌發(fā)幼兒對勞動人民的敬重之情。
活動準(zhǔn)備：
1、中國地圖、國旗、國徽、國歌錄音帶、升旗儀式錄像帶；
2、各地名勝及各族人民人物等圖片；
3、中國版圖拼圖若干、大型積木、紙筆等。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
在活動室及走廊布置了地圖、國旗、國徽、各地名勝及各民族人物等圖片，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受教育。
�。ǘ┱J(rèn)知和情感激發(fā)。
通過師生拼“中國版圖”游戲，引發(fā)幼兒對認(rèn)識祖國的興趣，并通過每周一的升旗儀式，認(rèn)識國旗、國徽、國歌的標(biāo)志和內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對國旗、國徽、國歌的熱愛。
�。ㄈ┫蛴變航淌谠姼琛睹利惖男脑浮�，使幼兒了解長城的來歷和象征。激發(fā)幼兒對勞動人民的熱愛。并為幼兒介紹一些我國主要名勝古跡，世界之最，萌發(fā)幼兒對祖國大好河山的熱愛。
（四）認(rèn)知鞏固和情感激發(fā)。
組織幼兒觀看“升旗儀式”的錄像，進(jìn)行主題討論：“聽到莊嚴(yán)的國歌，看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，你想到了什么？”并通過一系列美工活動、建筑活動、音樂活動把自己的感受、理想表達(dá)出來。
活動的延伸：
讓幼兒說說自己的家鄉(xiāng)或曾經(jīng)去過的地方，并幫助他們把這些地方在地圖上找出來，鼓勵他們講講自己的所見所聞。鼓勵幼兒在日常生活中觀察：在什么地方、什么時候能聽到國歌，看到升國旗。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。
2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。
活動準(zhǔn)備：
金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。
活動過程：
一、討論對時鐘的認(rèn)識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題
1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。
2、觀察認(rèn)識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?
二、交流各自的看法
1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。
2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。
第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。
第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。
第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。
第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。
3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。
三、撥動小鐘找答案
1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。
2、觀察指針行走的.方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進(jìn)不能倒退。
3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。
問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?
問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進(jìn)還是停止不動或向后退?
問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?
問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?
四、進(jìn)一步體會時間的流逝性
1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?
2、運用生活實例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。
幼兒園大班教案 篇4
活動設(shè)計背景
小朋友好動和喜歡表達(dá)、好奇心很強(qiáng)、喜歡動手操作的課，為此我設(shè)計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和動手能力。
活動目標(biāo)
1、體會時間在生活中的應(yīng)用。
2、幫助幼兒樹立正確的時間觀念。
3、能正確認(rèn)識整時和半時。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
1、重點：認(rèn)識整時
2、難點：認(rèn)識半時
活動準(zhǔn)備
小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標(biāo)有1、2、3……時間的手繪時鐘
活動過程
上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西�！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時間、提醒我們該干什么了。
對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來認(rèn)識時間呢?——想
教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?
幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……
教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細(xì)時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。
分針和時針有什么用呢?
請小朋友分組討論，然后請幼兒回答
教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。
請小朋友回答他們看見了什么。
教師總結(jié)：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘。分針跑一圈時鐘跳動一格。
教師將標(biāo)有1、2、3……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請小朋友認(rèn)讀。
收回手繪時鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時。
請幼兒利用每個小組分得的時鐘模型一個小朋友拔時間，其余小朋友認(rèn)讀。
幼兒掌握了后，開始講解半時的認(rèn)讀。
將分針和時針都指向12點。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。
幼兒回答
教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時針也將走的兩個點的中間。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間。多舉幾個例子讓幼兒體會。
教師隨意拔一個時間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認(rèn)讀。
教師報一個時間，幼兒動手在時鐘上拔時間，教師巡察。對每組的情況有個了解，再針對此練習(xí)。
我們會認(rèn)時間了，那知道了時間有什么用呢。(幼兒回答)
教師總結(jié)：時間告訴我們什么時間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時間操好不好?(雙手模仿時針和分針)
小朋友起立，伸出雙手。
教師說：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了。
早上7點半了(左手指向6點的位置，右手指向大概7點和8點之間的位置)，小朋友該吃早餐了。
早上8點了，小朋友該上學(xué)了
早上8點半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8點了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時間的興趣和認(rèn)識時間對人的規(guī)范作用，幫助幼兒樹立正確的時間觀念)。
幼兒模仿教師的動作。
時間到了10點30了(做完操后，教師看看時間說)，我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時候玩《老狼老狼幾點了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時鐘報時，然后分組玩這個游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中，在游戲的同時加深幼兒對時間的認(rèn)識。)
教學(xué)反思
在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。
在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時間，允許他們出錯，并從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。
本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節(jié)課屬于幼兒自己的.時間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動過程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。
如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的注意。
利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進(jìn)一格，看誰先到達(dá)頂點，這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。
在課堂上多準(zhǔn)備一些時間模型，讓每個幼兒人手一個(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、情景表演“小明在家”
2、幼兒操作材料：“你會怎么辦？”
活動過程：
1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。
生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的？想過什么辦法？
2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
�。�1）讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？
家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
（2）讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對嗎？
如果你一個人在家里，一個泥不認(rèn)識的人來敲門，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？
小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰�，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。
4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動反思：
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的.營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識。
2、有效探討的引導(dǎo)者
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進(jìn)行探討，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展�！痹诒敬位顒又校覓伋隽藛栴}：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。
小百科：怎么是一個漢語詞語，讀音是zěn me，常用來詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動等，一般當(dāng)做疑問用語。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學(xué)會初步的'記錄方法。
二、活動準(zhǔn)備：塑料袋、
三、教學(xué)活動：
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒？》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖動一下,把口捏住,有什么變化?
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.
四、小結(jié)
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創(chuàng)作的快樂；
2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自己身邊物體的連接。
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。
活動過程：
一、搭火車連接引入活動——身體連連看
1．在開火車的音樂下入場
孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)
提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的'?
小結(jié)：一個一個地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。
2．幼兒玩身體連接游戲
教師：連連看，連連看。
幼兒：連什么?
教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?
2．交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等
提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3．對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類
我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物�，F(xiàn)在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。
提問：請小朋友仔細(xì)觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么?
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
1．運用紙條操作連接
剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎?
這一次，請你們來做一個更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創(chuàng)意。
2．請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
大家都來學(xué)學(xué)同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1．讓幼兒觀看視頻資料
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
2．互相交流：你在生活中看見的連接有哪些?
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲�！斑B連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
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