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幼兒園小班社會《小手》教案

時間:2023-09-26 17:36:59 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班社會《小手》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的幼兒園小班社會《小手》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班社會《小手》教案

幼兒園小班社會《小手》教案1

  活動目標:

  1、知道每個人都有兩只手,能分清手掌和手指。

  2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。

  難點:幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

  準備:豐富幼兒關(guān)于手的知識。

  活動過程:

  1.認識手。

  j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手,一只左手,一只右手。

  “寶寶們,你們知不知道我們每個人有幾只手啊?”

  “伸出來讓老師看看是哪兩只手!

  k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

  2.聽兒歌:老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

  j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

  k握成兩個小拳頭:雙手握拳。

  l小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

  m長出十個小朋友:隨意擺動十根手指。

  3.學兒歌。

  引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌二至三遍。

  j邊做動作,邊跟讀。

  “寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動動你的小手,看看它們是不是聽你的指揮!

  k聽兒歌,做動作。

  “下面,老師來念兒歌,不做動作了,寶寶們聽兒歌來做做動作,看看你們的小手聽不聽話!

  l看動作,念兒歌。

  “我們再換一換,老師做動作,你們念兒歌!

  4.念兒歌。

  讓幼兒兩兩相對,老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動作,體驗樂趣。

  “寶寶們的兒歌都念得真棒,請你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

  5.延伸:游戲“小手開花”

  “我的小手會開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花!

  記錄與反思:

  1.兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動學習的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習,并將教學重點放在了認識手上。

  2.在幼兒學習兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對一、四句的掌握最快。

  3.在最后的`延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學習了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。

幼兒園小班社會《小手》教案2

  活動目標:

 。1)知道手的用途,讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;

 。2)體驗自己的事情自己做的樂趣。

  (3)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

 。4)能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂

  活動準備:

 。1)教具:白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

  (2)學具:白紙、廣告顏料、抹布。

  活動過程:

 、駥

 。1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。

  提問:"十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。是什么呢"?

  重點指導幼兒知道自己的小手名稱。

 、虻谝淮尾僮

 。2)認識自己的手,了解手的部位和名稱。

  提問:"小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?"

  重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。

 、蠓窒斫(jīng)驗

 。3)介紹交流,說說手的用途。

  提問:"你的小手能干些什么事情?"

  重點指導幼兒說說自己手的用途。

 、粼俅尾僮

  (4)學習兒歌,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  提問:"什么事情你能自己做?"

  重點指導幼兒能自己的事情自己做。

  4、活動延伸

  印手印畫,用手掌黏上廣告顏料,將手印印在紙上。

  5、活動資源

  活動的設(shè)計反思:

  在設(shè)計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

  活動過程反思:

  1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認識自己的小手及每個小手指的'名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設(shè)計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

  2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

  3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

  4、如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學習,在活動設(shè)計上多花點心思,把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

幼兒園小班社會《小手》教案3

  一、活動目標:

  (1)知道手的用途,讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱;(2)體驗自己的事情自己做的樂趣。

  二、活動準備:

 。1)教具:白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。

 。2)學具:白紙、廣告顏料、抹布。

  三、活動過程:

 、駥

  (1)猜謎語引入《我有一雙小小手》。提問:"十個好朋友,你有我也有。五個在左,五個在右。只會干活,不會開口。是什么呢"?重點指導幼兒知道自己的小手名稱。Ⅱ第一次操作

 。2)認識自己的'手,了解手的部位和名稱。提問:"小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?"重點指導幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。Ⅲ分享經(jīng)驗

 。3)介紹交流,說說手的用途。提問:"你的小手能干些什么事情?"重點指導幼兒說說自己手的用途。Ⅳ再次操作

 。4)學習兒歌,鼓勵幼兒自己的事情自己做。提問:"什么事情你能自己做?"重點指導幼兒能自己的事情自己做。

  四、活動延伸

  印手印畫,用手掌黏上廣告顏料,將手印印在紙上。

幼兒園小班社會《小手》教案4

  活動目標

  1、知道自己的小手本領(lǐng)大,樣樣事情都會做。

  2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  1、小手的本領(lǐng),讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

  2、說說自己的`小手會做些什么事?

  活動準備

  1、準備一個活動室,提供活動材料

  2、圖片、兒歌錄音

  活動過程

  1、認識我們的小手。

  (1)(出示小手的圖片)這是什么?

  (2)我們每個人都有一雙小小手,讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭?(幼兒和老師一起點數(shù)。)

  (3)小小手是我們的好朋友,它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢?

  2、欣賞兒歌。

  (1)教師播放兒歌的錄音,請孩子說說聽到了什么?

  (2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,共同回憶兒歌里的話。

  (3)教師表演兒歌,鼓勵幼兒跟著老師念念,演演。

  3、幼兒學念兒歌。

  (1)幼兒跟著老師學念兒歌。

  (2)個別幼兒表演。

  4、小結(jié):建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃飯等。)

幼兒園小班社會《小手》教案5

  活動目標:

  1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

  2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

  物質(zhì)準備:PPT課件,橘子,垃圾筐

  活動過程:

  1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。

  師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

  2、觀看PPT,說說小手都做了什么。

  (1)講解照片里的內(nèi)容

  (2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

  3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的'小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。

  4、引導幼兒說出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

  師:我們的小手還能做什么?

  提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

  5、快樂動起來。

  師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。

  活動反思:

  本次活動以“我的小手真能干”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園小班社會《小手》教案6

  活動目標

  1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學重點、難點

  1、重點:通過觀察,讓幼兒初步了解手指的`名稱。

  2、知道手的用處。

  活動準備

  1、謎語一首,手的掛圖一張。

  2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

  活動過程

  一、認識手。

  1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。

  2、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

  3、認識并學說手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

  我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

  (3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

  4、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。

  5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

  二、活動延伸

  1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

幼兒園小班社會《小手》教案7

  活動名稱:

  我的小手真能干

  活動目標:

  1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

  3、對小手游戲感興趣。

  活動準備:

  小手能干的照片

  活動過程:

  1、手指游戲

  2、小手的.本領(lǐng)

  剛才我們用什么做游戲了?

  你覺得小手能干嗎?

  你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。

  3、小手游戲

  下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4。引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

  5。教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

  6。游戲反復(fù)進行。

  教學反思

  本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學習上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

幼兒園小班社會《小手》教案8

  設(shè)計意圖:

  我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

  活動目標:

  1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護小手。

  2.喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

  3.能運用不同的手指點畫出小樹發(fā)芽。

  活動準備:

  1.畫好枝條的小樹圖畫。

  2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣

  教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭,變成毛毛蟲,爬、爬、爬爬爬;兩個手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;三個手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;四個手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;五個手指頭,變呀變呀變沒了!

  二、認識手掌的各部分名稱

  1.認識五指的名稱(1)以手指的.―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?B.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?C.個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?D.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?E.小小指頭就是我,我喜歡做什么?(2)游戲:《手指運動》,復(fù)習手指的認識。

  2.啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護你的小手,不讓它受到傷害呢?

  三、探索、感受不同的手形動作

  1.教師以變魔術(shù)的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。

  2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

  四、小手真能干

  1.出示范例,教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。

  2.鼓勵幼兒大膽進行手指點畫,教師引導。

  五、作品欣賞

  體驗繪畫的成功喜悅園長點評:本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動,教師能設(shè)計出符合幼兒年齡特點的幾個游戲并貫穿整個活動,緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗到了成功的樂趣。

幼兒園小班社會《小手》教案9

  活動目標

  1.了解小手的功能,認識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動的豐富性,提高手的活動能力。

  3.體驗雙手活動的趣味性,增強相應(yīng)責任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動過程

  一、通過問候、游戲,導入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開請進來!

  (評析:幼兒園是以游戲為主導活動,對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述,進而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個大拇指,你們能按顏色標記來分積木,真棒!給整理圖書的`小朋友送個“OK”,你們能按大小標記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會講話呢,你們的手會說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個動作,擺個姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進,小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會說話的手,我們也一起來用小手學一學說話吧。

  幼兒集體跟老師練習一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學一學、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會游戲、會勞動、會說話,還會表演,會做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時間過得真快,我們的活動該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動時間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時,幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

幼兒園小班社會《小手》教案10

  一、活動目標:

  1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

  2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。

  二、活動準備:

  筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

  三、活動流程:

  感知體驗——操作練習。

  四、活動過程:

  1、感知體驗。

  教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)

  兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)

  夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)

  誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的`中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"

  2、操作練習。

  兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機幫助指導。

  3、小結(jié),自然愉快結(jié)束。

幼兒園小班社會《小手》教案11

  活動目標:

  1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

  2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備

  小熊頭飾1個,小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個;ㄉⅫS豆、綠豆若干。

  活動流程

  感知體驗——操作練x—動手制作

  活動過程

  一、感知體驗

  1、明確角色:老師帶小雞的胸飾,幼兒做小雞寶寶

  2、在音樂的伴奏下進教室。

  雞媽媽“小熊家到了,讓我們來敲敲門吧。哆哆哆。”

  熊媽媽:“誰呀?”雞媽媽:“是我們,小雞!

  熊媽媽:“快請進,我和熊寶寶歡迎你們。”

  雞媽媽,雞寶寶:“小熊媽媽好,小熊寶寶好。”

  3、熊媽媽:“雞媽媽,今天我請你吃東西!彪u媽媽:“謝謝,可是用手拿東西吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?”

  4、幼兒想辦法:用調(diào)羹

  5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范:將調(diào)羹放在大拇指和是紙的.中間捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊嗚一口吃下去。

  6、雞媽媽:“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧,看看那個寶寶調(diào)羹用得好!

  7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

  二、操作練習

  幼兒自由喂小熊寶寶。

  三、動手制作會唱歌的瓶寶寶:

  出示瓶娃娃,搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌,還有的瓶不響,引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃,最后擰上瓶蓋。

  活動結(jié)束

  小朋友一起聽音樂。

  活動反思

  本次活動以“我的小手真能干”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園小班社會《小手》教案12

  活動目標:

  1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

  2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動準備:

  筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

  活動流程:

  感知體驗-->操作練習

  活動過程:

  a)感知體驗,教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"

  b)操作練習兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機幫助指導。

  c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。

  教學反思

  從孩子的反映來看,他們對自己的'手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語言來進行表達。但好多時候,孩子往往是說的一套,做起來又一套,說的總是比做得好?紤]到在有限的集體教學時間內(nèi),課后在區(qū)角活動中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進一步進行操作活動,再次感受自己小手的能干,保證了活動的質(zhì)量。

幼兒園小班社會《小手》教案13

  活動目標:

  1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

  活動過程:

  一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個好朋友,你有我也有。

  五個在左,五個在右。

  只會干活,不會開口。

  二、認識自己的手。

  1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的'手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

  2、認識并學說手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

  (3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

  3、做“玩手指”游戲。

  (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

  (2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

  三、活動延伸

  1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

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