幼兒園大班教案6篇(熱)
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動背景
“水娃娃漫游記"的主題正在進行中,孩子在玩“水娃娃漫游記"的游戲時,積累著關(guān)于水的經(jīng)驗,也生成了更多的問題。其中,一個孩子針對“鐵在水里會沉下去的”經(jīng)驗,提出了“為什么鐵做的船會浮在水面上呢”的問題,于是,就有了這次集體探索活動。
內(nèi)容與要求
探索在水中沉和浮的物品,并知道一些改變其原來狀態(tài)的方法。
活動準(zhǔn)備
一個大玻璃缸和若干個大水桶。’
過程與指導(dǎo)
一、在幼兒園里收集5種東西放在塑料袋里
——孩子在教室里、花園中、操場上尋找,并努力做到與別人不同。如看見別人在花園里撿鵝卵石,自己就去撿樹枝,所以,孩子塑料袋里的東西,豐富多樣。
二、假設(shè)沉沉浮浮
老師:前一陣子,我們一起玩了許多水的游戲,昨天,我們每個人又在幼兒園里找了5樣?xùn)|西,現(xiàn)在我們來告訴大家,你手上的5樣?xùn)|西哪些是沉下去,哪些是浮上來的?幼兒講述,老師記在白紙上,記錄方式是幼兒認同的。
——其中,同樣的物品不再重復(fù)。有不同意見的在旁邊打個問號“你們同意嗎?"“有人反對嗎?’’引發(fā)孩子的思維沖撞。
三、驗證假設(shè)
我們一起來研究研究,把這些問號去掉。
(孩子在大玻璃缸前嘗試有問號的物品的沉與浮)
幼兒:(塑料吸管)用力往下扔,(浮上來)你讓它灌滿水,它就沉下去了,(依然浮上來)啊,它是浮上來的。(擦掉問號)
幼兒:(積木)啊,是浮起來的。用手撳到水底……啊,還是浮上來的。是的呀,木頭積木就是浮上來的。(擦掉問號)
幼兒:橡皮泥是沉下去的……不是的,捏成小船的樣子就浮上來了。(我來試試)啊,浮起來的。擦掉問號……不行,它也是沉下去的……
老師(小結(jié)):其實啊,有的東西在水里,這個樣子是沉在水里的,那個樣子就浮上水面了。比如…。鐵和船……
——傳達相對的觀念和思想。
四、探索在水中改變物品原來的樣子
1、老師:你有沒有辦法將你手中的1件東西在水里改變它原來的樣子嗎?想辦法改變它在水里原來的樣子(重復(fù)是為了讓孩子有一個思維的空隙)。你可以和朋友一起去試試,也可以一個人去試試,然后把它記錄下來告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄,可以用“你怎么做的"等,讓孩子認識自己無意識的行為。
3、說說自己的實驗,并展示自己的記錄。
——其間,老師不斷總結(jié)。如:××泡沫板原來是浮起來的,在它上面加了鵝卵石它就沉下去了……
小魚兒:我的塑料袋本來是浮起來的,我加了鵝卵石,又加了積木,它就沉下去了。
老師:塑料袋積木會沉下去嗎?我們試試。
眾幼兒:沒有用的。為什么?
幼兒1:那是因為,幫忙的東西和它是一個樣子的……對,就是浮的東西一定要請沉的東西幫忙。
老師(小結(jié)):是啊,要改變一件東西在水里的樣子,一定要請一件和它不一樣的東西幫忙。
——在得出一個結(jié)論的基礎(chǔ)上,再引發(fā)一個更深而正確的認識。
老師:拿一個紙盤,(放在水面)它是浮在水面上的',我拿一塊橡皮泥幫忙(把一塊小的橡皮泥放在紙盤里,紙盤沒有沉)它沉了嗎?怎么回事?
幼兒:再多放一些……放上去的東西,一定要比盤子重……
老師:(輕輕地重復(fù),以反問的語氣,引發(fā)孩子對這句話準(zhǔn)確性的質(zhì)疑)放上去的東西,一定要比盤子重……(重音放在“盤子"兩個字上),.
幼兒:放上去的東西的重量一定要比(盤子)浮上來的力量大,它就沉下去了。
老師:同意嗎?很好。
4、比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。
——了解沉與浮的另類現(xiàn)象中,認識更廣闊沉與浮的現(xiàn)象。
老師:你們剛才讓一樣?xùn)|西改變它原來的樣子,都請別的東西幫忙的,我現(xiàn)在……
幼兒:(搶先)我沒有請別的東西幫忙,我在牙膏盒上戳了幾個洞。
老師:哦,她沒有請別的東西幫忙嗎?
幼兒:不是,牙膏盒上有洞,水進去了,水很重,水幫了忙了。
老師:啊,你還是請水幫忙了。我現(xiàn)在不請東西幫忙。這是一同事互動
很喜歡應(yīng)老師將“郵票”作為一種文化,來傳遞給幼兒知識。的確“郵票”的功能是明顯的,其內(nèi)涵則更豐厚,所以將其作為一種學(xué)習(xí)資源來開發(fā),從中我們發(fā)現(xiàn)了許多可以值得探討的問題,如郵票上的圖案、郵票上的數(shù)字、郵票的使用過程、郵票中的人和事等等,因此,以“郵票"為線索,將引出的眾多問題,設(shè)計成教學(xué)活動,并以主題系列形式展開,這樣的學(xué)習(xí)有助于多途徑地培養(yǎng)幼兒綜合學(xué)習(xí)的能力。
看了應(yīng)老師的活動背景分析,了解到本次活動也是主題系列活動中的一個,所以有了一些想法,借此機會與之切磋。
由于本活動的目標(biāo)定位在欣賞郵票、嘗試制作模擬紀(jì)念郵票,我們就將活動分成四個步驟來完成:
1.收集郵票以及相關(guān)物品一觀賞郵票及相關(guān)物品一尋找我們的問題一展開討論、征集答案(通過生生互動,解決一些爭議小的問題)
2.欣賞集郵本一集體討論一共享經(jīng)驗
這里教師預(yù)設(shè)的問題有:.
我們看到的郵票和平時信封上的郵票一樣嗎?有什么區(qū)別?
從郵票上看到了什么?有什么樣的圖案?為什么會有這樣的圖案?
孩子們補充提問可能有:
這些郵票為什么都放在本子里?
為什么有的郵票是四張連在一起的?
為什么沒有把它貼在信封上?
為什么爸爸讓我小心地看,不能用手拿?
(在討論之后,師生共同小結(jié):很多郵票是將一些有意義的人和事作為圖案,把它設(shè)計在郵票上是為了更好地紀(jì)念它。人們把前階段域?qū)W習(xí)中,幼兒個別探索實踐,有了較多的感性經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了一些問題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強烈的與同伴交流分享的欲望。在此前,教師組織了集體活動。
首先,教師讓幼兒自選材料、自帶問題開展“假設(shè)沉沉浮浮"的活動。教師采用集體交流的方式,“從孩子中來,回孩子中去",創(chuàng)設(shè)積極互動的好時機。時而幼兒接納同伴的想法;時而不同的答案,引幼兒爭執(zhí),思維的碰撞在此萌發(fā);大膽表述自己的想法,敢于向他人提出質(zhì)疑等能力在此得以培養(yǎng);一個互動學(xué)習(xí)的契機也在此產(chǎn)生,向同伴學(xué)習(xí)成為一個重要的學(xué)習(xí)途徑。最后,面對爭論不休的問題,采用集體驗證的方法,這為后面?zhèn)別試驗起到了示范演示作用。
“探索改變物體原狀"這一環(huán)節(jié),對幼兒來說是一個新挑戰(zhàn)。幼兒帶著新任務(wù),有的幼兒遷移運用了前面的實踐方法、記錄方式;有的幼兒則自己創(chuàng)造;也有的幼兒觀察模仿同伴,幼兒個個積極思考、操作、記錄,忙得不亦樂乎。
再次交流分享時,教師嫻熟的教育技能,良好的組織策略,能根據(jù)幼兒的特點及時地調(diào)整與應(yīng)對,較好解決點面問題,一個幼兒介紹,教師及時把問題拋給其他幼兒,再次創(chuàng)設(shè)生生互動,有效拓展幼兒的思維。
活動接近尾聲,教師預(yù)設(shè)“熟雞蛋的沉浮”,是教師再次尋求突破,引發(fā)幼兒更多創(chuàng)意的又一舉措。
應(yīng)該說“沉沉浮浮"是一節(jié)傳統(tǒng)常識課,但此次活動給人以耳目一新的感覺,整個活動自始至終都呈現(xiàn)出高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,教師的素質(zhì)、教育藝術(shù)讓觀摩者贊嘆,幼兒身上洋溢出的良好科學(xué)素養(yǎng)同樣讓觀摩者感到欣喜。
幼兒園大班教案 篇2
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,看問題、想事情往往是以自己為中心,還不能顧及別人的感受,客觀評價他人的水平還不高。大班年齡段的孩子在評價別人的時候,看到的都是別人的不足,與別人發(fā)生矛盾時,往往從別人身上找原因,指出的都是別人的缺點!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要注重發(fā)展孩子的社會交往能力,形成對他人正確、積極地評價,養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)?梢,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點和長處是尤為重要的。
《嗨,你真棒》是一個培養(yǎng)孩子社會交往能力的活動,從中學(xué)會尊重別人、贊美別人,以體驗為主,通過說一說、找一找、送一送的活動過程,引導(dǎo)孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處,提高孩子認識他人的水平和能力,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的贊美之情。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)與欣賞同伴的優(yōu)點與長處,知道每個人都有長處并會贊美別人。
2、感受贊美別人與被別人贊美的愉悅情感。
3、樂于探索、交流與分享。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒活動視頻。
2、人手一張點贊卡。
3、點贊展板一塊。
【教學(xué)過程】
一、理解大拇指的含義,交流感受。
1、了解大拇指代表的含義。
出示"大拇指",提問:這是什么?大拇指表示什么意思?
2、交流自己的相關(guān)經(jīng)驗。
提問:你得到過大拇指嗎?什么原因得到的?你的心里什么感覺?
你夸獎過別人嗎?為什么夸獎他、她呢?夸獎別人時你的心情怎樣?
小結(jié):你們能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,你真棒!
二、發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點,嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞劫澝绖e人。
觀看視頻一,集體找優(yōu)點,知道每個人都有長處。
觀看視頻二,討論交流,發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,會用恰當(dāng)?shù)恼Z言贊美他人。
夸一夸:他有什么優(yōu)點?
小結(jié):你們善于觀察,發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點和長處。你真棒!
三、贈送點贊卡,在互贈中感受愉悅
1、說一說,發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點。
提問:你的同伴有哪些優(yōu)點呢?
2、畫一畫"點贊卡",贊美同伴。
3、送一送"點贊卡",分享快樂。
猜一猜:畫出了好朋友的什么優(yōu)點?
夸一夸:互贈點贊卡,感受幸福。
四、傳遞點贊卡,感受贊美。
把點贊卡送給更多的人,贊美別人,快樂自己。
【活動反思】
這個活動是我這個學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動之一了。主要存在的'問題是沒有弄清楚繪本教學(xué)與一般語言活動的區(qū)別,沒有突出繪本教學(xué)的重點,沒有讓孩子很仔細地去觀察圖片,并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友,并和自己的好朋友打招呼,但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個打招呼的方式,幼兒對于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握,我覺得在我講繪本的時候可能在一定程度上限制了孩子的思維,也缺乏讓孩子試一試的機會去切身體驗,所以導(dǎo)致活動的效果沒有很好的出來,但是整個活動下來還是比較順暢的。
小百科:同屬棍種。棒長約五尺,以堅韌白蠟?zāi)局浦。棒身兩端粗細不一,一端粗可盈把,此端是握手處?/p>
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.欣賞各種月餅外形的美。
2.嘗試制作月餅,體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。
2.紙面教具:月餅店字樣。
3.材料準(zhǔn)備:
(1)師幼共同收集各種月餅盒。
(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
活動指導(dǎo)
1.自由欣賞。
引導(dǎo)語:奇奇的月餅店就要開張了。今天,它送來了許多月餅,讓我們一起去看一看吧。
引導(dǎo)幼兒自由欣賞,看一看月餅上有什么圖案,議一議為什么要設(shè)計這樣的圖案,比比哪
一種圖案最美、最有特色。
小結(jié):月餅的圖案精美、造型獨特,體現(xiàn)了我們國家的.文化特色。
2.制作月餅。
引導(dǎo)語:買月餅的人實在是太多了,奇奇忙不過來,讓我們一起幫奇奇做月餅吧!
鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣設(shè)計、制作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面,以不同顏色的黏土做餡料,包在面皮里做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的裝飾……
引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3.月餅店。
引導(dǎo)語:小朋友們做了這么多的月餅,讓我們一起幫奇奇賣月餅吧!
鼓勵幼兒分角色,運用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
活動延伸
1.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)的美工材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作月餅。
2.引導(dǎo)幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠”“月餅店”等游戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼。
2、了解楓樹在四季中的變化。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
課件:圖片-不同顏色的楓樹。
【活動過程】
一、認識楓樹。
1、觀看圖片:不同顏色的楓樹葉子,讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會隨著季節(jié)的變化而變化。
二、欣賞故事。
1、老師講故事,幼兒認真欣賞。
2、提問:春天和夏天,楓樹的葉子是什么顏色的?
秋天到了,楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?
在冬天里,楓樹的葉子又有什么變化?
3、討論:當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時,為什么感到很難過?
當(dāng)小松鼠回來時,還能認出楓樹嗎?
4、提醒幼兒再認真聽故事。
三、交流討論。
1、提問:楓樹做了一個什么夢?
2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?
附故事:楓樹的煩惱
山上有一棵楓樹,是小松鼠最好最好的朋友。
清晨,迎著朝陽,楓樹翩翩起舞,擺動著婀娜多姿的身影,小松鼠很開心,拍著手說:“真好看!真好看!”
傍晚,微風(fēng)吹來,楓葉“沙沙”,為小松鼠唱著美麗動聽的歌。小松鼠很愜意,晃著腦袋說:“真好看!真好看!”
夏天,小松鼠在楓樹下乘涼睡覺,楓樹輕輕搖搖,楓葉飄飄,小松鼠說:“真涼快!真涼快!”
秋天到了,小松鼠告別楓樹到很遠的地方采松果去了。楓樹很孤單,但是她相信,小松鼠一定會回來的。
一天傍晚,楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了,不得了,不得了!楓樹一夜都沒睡好,她擔(dān)心小松鼠回來認不出自己了,那可怎么辦呀?
楓葉全都變成紅的和黃的了,山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了?墒菞鳂鋮s很難過,她不喜歡自己這個樣子。
一陣秋風(fēng)吹來,樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
楓樹大吃一驚:“等等,你們別走!等小松鼠回來你們再離開我行嗎?”楓樹苦苦挽留著楓葉。
冬天到了,樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。
下雪了,楓樹身上披上了一層白雪。
楓樹難過極了:現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來一定認不出我了。她想著想著,流下了傷心的眼淚。
一只小鳥飛來說:“別哭了,明年春天,你還會長出翠綠的新葉來的!
這天晚上,楓樹做了一個夢。夢中,楓樹張開滿身漂亮的新楓葉,迎接小松鼠的到來。
教學(xué)反思
大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼,以及楓樹在四季中的變化。
在整個活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語,豐富幼兒的詞匯,突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個一個開放性的提問,通過故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒合理地猜測結(jié)局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并說明出現(xiàn)問題的原因,培養(yǎng)幼兒的`觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。
在《楓樹的煩惱》這個活動中,使我感到:一個很美很感人的故事。一個經(jīng)驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種,我們本地都有不少,但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子,放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠,將此故事作為活動區(qū)中一內(nèi)容也是不錯的選擇。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.嘗試對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計,學(xué)習(xí)用簡單的符號進行記錄。
2.在自主統(tǒng)計活動中,感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點與難點:
重點:對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計,能用簡單的符號進行記錄。
難點:理解故事中所蘊涵的智慧。
準(zhǔn)備:多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。
活動過程:
一、山羊公公的招聘廣告
(一)導(dǎo)入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來了一個故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來越多,而羊村的羊卻越來越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個辦法。第二天,他和小羊們在森林里貼廣告,瞧,猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?
。ǘ┙庾x招聘過程
1.廣告一貼出來,就有好多動物來應(yīng)聘,看看有幾個動物,它們是誰?
2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作,可是只有一個動物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)
(三)超級擂臺賽
1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽,什么是超級擂臺賽?
2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)
3.比賽標(biāo)準(zhǔn)
二、我是小裁判
。ㄒ唬┙榻B記錄方法
1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了,山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧,應(yīng)該怎么記錄呢?
2.用符號記錄。
。ǘ┯變翰僮饔涗
。ㄈ┙涣鞅荣惤Y(jié)果
1.接飛盤
。1)出示幼兒的`記錄紙,接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)
(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?
。3)哪些動物獲勝了?
。4)出示正確答案。
2.身高3.舉重
。ㄋ模┍荣惤Y(jié)果
1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了,誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。
2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了,其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表,有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果,在我們的生活中我們也常常會用到它。
3.我們恭喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛(wèi),這可怎么辦?
三、公布招聘結(jié)果
(一)最后的投票
1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?
2.如果你是山羊公公,你會選誰當(dāng)守衛(wèi)?為什么?
3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。
(二)教師小結(jié)
獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會動腦筋,所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽,標(biāo)準(zhǔn)你們定,看看誰最會動腦筋,能得到最后的勝利。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、通過觀察不同形狀的房子,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
3、發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片素材:木頭房,磚房,茅屋。
2、幼兒用畫紙,蠟筆。
【活動過程】
一、動物聲音,引起興趣。
1.播放聲音:鴨子,小雞。
師:小朋友,你們聽一聽誰來了?
小雞,小鴨要來我們這里做客,它們想在我們這里住一段時間,
可是還沒有住的地方呢,怎么辦呢?
2.啟發(fā)幼兒想辦法
二、讓幼兒觀察樓房。
你們看看這幾幢房子,我們幫它一起來選擇,好嗎?
1.出示圖片:木頭房
你們看,這是什么樣子的房子?
(讓幼兒自由討論)
教師引導(dǎo)幼兒從各方位去觀察樓房的形狀。
小結(jié):這座房子是木頭房,矮矮的,房頂是三角形的。
2.出示圖片:茅草房
你們看,這是什么樣的'房子?房頂是什么形狀的?
(讓幼兒自由討論)。
3.出示圖片:磚房
你們看,這座房子是什么樣的?
(讓幼兒自由討論,知道這是獨立的)
4.引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別,說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的?
5.你想為小動物設(shè)計一座什么樣的房子呢?
鼓勵幼兒大膽開展想象。
6.幼兒設(shè)計,繪畫漂亮的房子,教師巡回指導(dǎo)。
教師及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
三、展示幼兒作品,教師進行綜合評價。
組織幼兒布置房展,相互交流,幫助小動物選出最漂亮的房子。
教學(xué)反思
“三人行必有我?guī)煛,孩子也是我的老師?孩子們看待事物不同的角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
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