【實用】幼兒園大班教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1、學習用搓、剪、貼的方式來表現(xiàn)自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發(fā)芽的柳條,了解他們的特征。
2、教具——動物新房,各種花門簾。
3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干,《春天在哪里》音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始部分。
1、談話交流:引導幼兒回憶春天有哪些秘密,然后進行提問:
師:小朋友,春天到了,春天有很多的秘密,你們知道有哪些秘密嗎?啟發(fā)幼兒說出:
。1)春天天氣漸漸地變暖活了,地上長出了什么?(小草)
。2)柳樹怎樣了?(柳樹發(fā)芽了)柳條是什么樣子的?(細細的軟軟的)
。3)什么花開放了?(迎春花、桃花開了)它們的顏色與形狀有什么不一樣?
2、出示教具《動物新房》,引導幼兒觀察。
師:春天來了,天氣暖和了,動物新村蓋了很多新房子,小動物們高高興興的搬進了新房子。瞧!小象還給新房子做了漂亮的門簾,小老鼠和小鴨看了真羨慕啊,也想做個這樣的門簾,可是他們不會做,我們小朋友愿意幫忙嗎?(愿意)導入活動。
二、基本部分。
1、帶領幼兒一起來看看小象家的門簾是什么做的?(皺紋紙做的)你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎?現(xiàn)在,我們來幫助小老鼠和小鴨制作漂亮的'花門簾。
2、出示各種花門簾:幼兒討論如何幫助小動物做門簾,激發(fā)幼兒制作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察制作材料,師幼共同討論材料的用途和操作方法。
。1)皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。
(2)綠色的紙可以做柳葉等。
。3)可以用剪、撕、擰、畫等方法來制作不同的花門簾。
4、制作花門簾:播放音樂《春天在哪里》,幼兒在背景音樂的伴奏下,自由選擇材料進行制作花門簾,教師巡回指導。
。1)引導幼兒想一想柳條是什么顏色的,然后幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。
。2)用不同顏色的紙剪成花瓣。(也可用手撕花瓣或擰花瓣)
。3)把剪成的花瓣粘在紙條上。
。4)最后組成花門簾。
5、展評作品:相互參觀評價同伴做的門簾。
(1)體驗交流成功的快樂。
(2)相互交流幫助別人的快樂。
三、活動延伸。
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色游戲——開花門簾店,組織幼兒把制作好的花門簾裝飾在活動室里,來進行游戲活動。
幼兒園大班教案 篇2
(一)目標
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。
重點、難點:感受音樂的節(jié)奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。
(二)準備
1.旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
(三)過程
1.說說快樂的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的`地方?”
2.初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔細聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學一學?”
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
3.通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢。層?:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4.合作游戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
5.提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒學習用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、鼓勵幼兒勇于嘗試使用工具砸開核桃,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
活動準備
1、各種小工具
2、核桃仁,完整核桃。
教學過程
一、情境激發(fā)興趣
1、集體品嘗,使幼兒對核桃產(chǎn)生興趣。
教師游戲口吻:走過路過不要錯過,誰想吃呀,好吃的.核桃仁嘢。
教師邊走邊適時往幼兒口中放一粒核桃仁。
2、出現(xiàn)疑問
哎,核桃仁沒有了,只有(完整的)核桃了,怎么辦呢?
3、幼兒討論怎樣吃到核桃仁?
引導幼兒充分討論,想出各種各樣的辦法
二、嘗試不同的方法
1、嘗試
。1)用手砸
。2)用腳踹
。3)兩給核桃相碰
2、借助工具
(1)塑料制品
。2)木棒
(3)錘子
3、幼兒得出結論,了解砸開核桃最有效的工具。
三、實踐操作,感知經(jīng)驗。
1、請幼兒自由使用各種工具實驗,并提醒幼兒注意安全。
2、今天老師為你們準備了工具,一會兒你們就可以動手驗證一下,
但是在使用工具時一定要注意安全,另外為了保護地板,請小朋友在小木板上來砸!
3、幼兒交流實驗結果,引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
四、探索與發(fā)現(xiàn)
1.交流工具的恰當使用方法
2.交流砸核桃的適合部位
3.交流使用工具的力量
五、核桃有什么用
1、核桃肉可以吃。
2、用核桃殼可以做一些漂亮的小藝術品。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、比較四季的不同特征,和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動重難點:
理解四季輪換的順序。
用較完整的話描述四季的特征。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來了一個故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結:現(xiàn)在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。
二、傾聽故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?
2、教師:小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結:原來小熊造一艘飛船需要這么長時間,經(jīng)過了這么多的'季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結:孩子們,暖和的春天,萬物復蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動反思:
通過了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時經(jīng)歷了哪四個季節(jié),這四個季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開始談論這個話題的時候幼兒就非常感興趣,在看看說說中,知道了四季的順序和不同的特點,知道了春夏秋冬每個季節(jié)都有美麗的地方;顒拥膬(nèi)容對于大班的幼兒來說比較簡單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗就可以了解四季的特點和變化順序,還需要在活動的最后環(huán)節(jié)對此次提升難度。請幼兒用較完整的語言表達四季的不同特點。
小百科:雖然一般人把熊看做是危險的動物,但在馬戲團或動物園中,卻是相當受人喜愛的。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、了解地震產(chǎn)生的原因。
2、如何躲避地震的方法。
3、地震的預防。
4、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
活動過程:
一、地震的由來
我們的地球是個大大的圓球,(師實物演示)我們生活在這個球的表面,為什么人不掉下來呢?因為地球中心有很強的地心引力。那么在這個球的中心有些什么呢?有巖石和巖漿有厚厚的地層。這些東西一直都在運動一刻不停。為了讓他們正常運動不爆發(fā)出來引起地平面的一些才難,人類就想了個好辦法,到處種樹。我們都知道樹有很長很密的根須,這些根須就像許許多多的手一樣把泥土巖石牢牢抓住。這樣就安全多了。
可是現(xiàn)在許多人因為要蓋高樓大廈,為了要開采石油和礦產(chǎn)都把樹拔了,把山開了。這樣地球表面就受傷了,所以就會產(chǎn)生了地震。所以會發(fā)生地震都是人類破壞環(huán)境造成的。
二、地震的躲避方法
地震時地面會晃動,嚴重時墻面會倒塌,但是我們也不要害怕,只要安靜地聽從大人的`話,記住躲避的方法就好了。
如果在家里發(fā)生了地震我們要聽爸爸媽媽的話,地晃動的厲害時我們不能朝外面跑,因該要先把門打開,然后找堅固的家具底下,并且要保護好頭部。怎么保護呢?用書包頂在頭上,用被子坐墊蓋上,實在沒有軟的東西保護時,可以用手護住腦后部。然后蹲下緊縮身體,這樣你的膝蓋就能保護好肚子了。
如果地震時我們在馬路上行走,那就盡量跑到開闊的地方去,電線桿玻璃窗招牌等都是危險物品,一定要遠離。
地震時不能做電梯,不能搭乘任何工具。
地震一般時間很短,震動時不能轉(zhuǎn)移,要等地震過后才能轉(zhuǎn)移到安全的地方去。
學習地震自我保護姿勢
三、地震的預防
我們要多留心廣播電視,一旦有預報就要馬上轉(zhuǎn)移。平時我們要保護大自然,多種樹,不亂砍亂伐。讓我們?nèi)祟惡痛笞匀缓推焦蔡帯?/p>
四、我們能為地震地區(qū)的朋友做什么
討論如何盡自己的力為災區(qū)的朋友做什么。
活動反思:
新《綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”,基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性,重在模擬、練習及游戲,學習自然災害應急避險技能。設計這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的地震知識,加強幼兒的安全教育意識,知道災難來臨時不要驚慌,要學會正確的自救,要有戰(zhàn)勝困難的自信,樹立不怕苦,堅強、勇敢的信心。
這節(jié)課總體上是成功的,很多幼兒沒有親身經(jīng)歷過地震,它比較宏觀,離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。如果采用傳統(tǒng)的方法教學,幼兒會枯燥乏味,也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點,并引起幼兒的認知共鳴,我利用網(wǎng)絡收集了大量有關地震的素材,制作了地震相關課件,幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學,真正解決了無法跨越的時間和空間的限制,通過幼兒觀察和研究,從而來達到活動目標。教學中,當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候,孩子們對地震都感覺到害怕,感覺到難受,他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識,在討論的時候,他們能夠很積極的參與,游戲演習的時候也能夠愉快的參加,孩子們在游戲中再次學習到自救、救援等知識,這個過程有理有序,孩子很快就掌握了所教內(nèi)容。
小百科:地震又稱地動、地振動,是地殼快速釋放能量過程中造成的振動,期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞,造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂,是引起地震的主要原因。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、初步了解中國武術的魅力,培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
2、提升幼兒精、氣、神。通過學習武術操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信。
3、讓幼兒在快樂中學習,強身健體。
4、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運動對身體有好處。
活動準備:
教學掛圖《中國武術》
活動過程:
預備姿勢:雙手握拳,拳心向上置于腰間,雙腳立正,雙眼向前平視。
第一節(jié):側上出掌
第一拍:雙拳同時自腰間向兩側出掌,掌心向外,手臂與肩平。
第二拍:還原。
第三拍:右手貼身向頭頂出掌,掌心向上;同時頭轉(zhuǎn)向左側,左手保持不動。
第四拍:還原。
第二節(jié):左右劈掌
第一拍:左腳向左側邁步后成馬步,左手自胸前、頭頂劃弧線,向左側劈掌,立掌,掌心向左,右手保持不動。
第二拍:還原。
第三拍:又叫向右側邁步后成馬步,右手自胸前、頭頂劃弧線,向右側劈掌,立掌,掌心向右,左手保持不動。
第四拍:還原。
第三節(jié):劈掌沖拳
第一拍:雙手自頭頂向兩側劈掌,拳心向前,同時左腳向左跨一步,成馬步。
第二拍:右手經(jīng)腰間向前沖拳,左手還原,放腰間同時成弓步。
第三拍:轉(zhuǎn)身,成右弓步,左手經(jīng)腰間向前沖拳,放腰間。
第四拍:還原。
第四節(jié):砸拳展翅
第一拍:雙拳于腰間向兩側出掌,掌心向外,同時左腳向左跨一步成馬步。
第二拍:兩臂經(jīng)兩側至胸前交叉,掌心向內(nèi),同時雙腳并攏成半蹲。
第三拍:雙臂側平舉,立掌,體前屈。右腳后踢,左腳伸直,目視前方。
第四拍:還原。
活動反思:
武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,也是小學體育課的一項主要教學內(nèi)容。這學期要求推廣武術操—————旭日東升,感覺教學有一定的'壓力。六年級的孩子較活躍,尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學工作重點是以武術操的教學為主,從前兩個星期的武術操教學來看,應該說武術操教學的速度是所有廣播操中最快的,在教學過程中,我用到了分解教學法,示范采取鏡面示范、以及背面示范,以方便學生觀看模仿,這樣學生更容易上手,但學生的情況是學得很快,學得不實,想要真正的做好這套操,做到精氣神俱在,眼隨手走,意與心動,還有著一定的距離。學了,需要苦練。
我在上課時根據(jù)學生的心理特點,在宣布課的內(nèi)容,引入正題時得講究點藝術,既要激發(fā)學生的興趣,又要有的放矢,收放自如,否則課堂會亂成一鍋粥,上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時,我先提出了要求,再引入課題,同樣的情景,能夠很快收場,進入正常的教學中。
在今后教學內(nèi)容時,我會讓學生更多的了解武術操。對于學生動腦動手動口的引導方面,我要多花心思,讓引導的方式更豐富,使引導的效果更突出。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1.通過在游戲中的一次次探索,掌握了集體合作釣魚的方法:一個接一個按順序。
2.結合自己的已有經(jīng)驗,通過觀察圖片,感知人們生活中處處都要遵守秩序。
3.體驗游戲的快樂,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識、安全意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1.礦泉水瓶5個,小魚若干,繩子(彩色繩)。
2.圖片6張:乘汽車擁擠圖,排隊上車圖,幼兒排隊喝水、滑滑梯圖等。
3.1—4的胸卡24張。
4.火災警報一段
5.釣魚記錄表一張,記號筆四支。
活動過程:
一、出示魚,幼兒第一次釣魚。
師:小朋友看,這是什么?(瓶子)瓶子里有什么?(魚)。
今天我們來玩一個釣魚的游戲,我們分成四組進行比賽。等會兒請你們根據(jù)自己的胸卡站到相應的桌子周圍,我們來比一比在相同的時間內(nèi)哪一組釣出的魚最多?記住一定要聽好口令,當老師說開始,小朋友才能釣,當老師說停,大家就要立刻停止釣魚。把你們釣的.魚放在桌子中間,看一看你們這一組總共釣出了多少魚?聽明白了嗎?好,走吧!
師:準備好了嗎?預備——開始(幼兒操作)
師:停,時間到,現(xiàn)在我們一起來看看各組的成績。
第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____
師:請小朋友們回到座位上,看黑板上有一張記錄表,請每組派一名代表到上面把你們這次的成績記錄下來。
師:小朋友看,我們釣出來的魚都很少,為什么?(時間少,擠在一起) 擠在哪兒啦?(瓶口)是啊,小朋友一起拉,誰也不肯松開,小魚都擠都擠在瓶口,很難拉出來。那我們該怎么辦?(一個一個拉)
二、幼兒個別嘗試。
師:這個方法行不行呢?我來試試吧,(教師示范)?,我們一個一個拉真的不會擠在一起。
誰也愿意上來試試?(請四位幼兒)
師:小朋友們看,他們一個接一個地很快就把魚釣出來了,原來啊他們在一個一個拉的時候還注意順序呢!小朋友,我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽,好嗎?這一次我們還用同樣的時間看看每組的成績?nèi)绾巍:,我們走吧。準備好了嗎?預備,開始。
三、幼兒再次操作。
師:時間到,停,請小朋友把釣出的魚放在桌子中間,我們一起來數(shù)一數(shù)。
第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____
好,小朋友,我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢,我們一起來為他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績和第一次相比怎么樣?(多)?磥,當瓶口很小的時候,我們只有一個接著一個按順序地拉,才能把魚順利地釣出來。
活動反思:(周駿)
以前在開展活動設計時,我總是躲在老教師背后,附和著大家的意見,此次活動的設計過程中,我也嘗到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動轉(zhuǎn)向主動的過程,雖然很痛苦,但在積極的思維方式、教育理念的轉(zhuǎn)變等方面都有了很大的收獲。
這次我們是一個三人組的小團隊,大家齊心協(xié)力共同解決困難。在思想火花的碰撞中,我學會了尊重別人的意見,逐漸與伙伴們找到了分工合作的契合點。我看到了別人的閃光之處,對我今后的教學有了許多啟示,并學會取他人之長補己之短。
活動中,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,對于課堂的掌控以及應變能力都有所欠缺。擔心“放”了“收”不回來,留給孩子主動活動的時間、空間不夠。教學活動離不開教師的指導,但絕不是對孩子實行控制。這種控制會讓孩子失去積極性和興趣,使師生之間的互動流于形式,抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過程?磥,想在課堂上運籌帷幄,收放自如,絕非一日之功。沒有大量的實踐積累,不斷地磨練是不可能實現(xiàn)的。在今后的活動中,我會改進自己對實踐的自覺意識,提高開展教學工作的理性程度,從而提高自身的教學水平。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標:
1、嘗試用不同顏色涂染,表現(xiàn)不同膚色等不同特點的外國兒童形象。
2、運用已有經(jīng)驗為不同兒童形象大膽設計發(fā)型。
3、熱愛地球,懂得全世界兒童要互相尊重,和平相處。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
PPT、蠟筆、畫紙
活動過程:
一、運用兒歌導入活動,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一首兒歌《全世界兒童是一家》,聽完之后呢,你們來告訴我兒歌里說道了哪幾個國家。(美國、日本、中國)
師:除了這幾個國家,你還知道哪些國家?誰來說一說?
二、觀看PPT,讓幼兒了解世界各國兒童的相同與不同之處。
師:今天老師給你們帶來了全世界各國小朋友們的圖片,你們看看他們和你們有什么不一樣。
教師提問,引導幼兒發(fā)現(xiàn)各國兒童的特征,學會用語言描述。
。1)從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童的特征:膚色-黑、白、黃的皮膚顏色;頭發(fā)-黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等:眼睛-黑色、藍色的眼睛。
。2)從服飾來區(qū)別不同國家的兒童
教師總結
三、繪畫:地球村的孩子們(師幼共同作畫)
。1)教師示范畫
師:雖然他們膚色和我們不同,頭發(fā)和我們不同但是我們都來自同一個地方,我們都是地球村的孩子們!
師:那今天我們就一起來畫一畫地球村的小朋友們。
(2)幼兒作畫
。3)涂色
師:畫好之后呢,我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時要注意他們的皮膚是咖啡色的。
四、結束。
師:今天我們畫了地球村的小朋友們,那以后不管是我們中國的小朋友還是外國的小朋友,我們都要相親相愛的在一起,互相尊重,和平相處。
活動反思:
我在執(zhí)教美術活動《地球村的孩子們》的過程中出現(xiàn)了三大亮點。
亮點一:課前準備充分到位
為了讓幼兒了解各國兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作,選了比較有代表性的美國的白人、黑人還有穿著日本和服的小姑娘及穿著朝鮮服的韓國孩子,幼兒在觀察、比較中區(qū)分了不同國家兒童的形象特征。
亮點二:有效提問的運用恰到好處
首先,在教學開始部分,以談話方式導入課題,讓幼兒相互看一看,說一說:中國人長得什么樣?引導孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)的顏色以及語言等方面進行闡述。這一提問的目的是為第二環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊作用。提問二:這些孩子你們認識嗎?他們是哪個國家的?他們跟我們有什么不同?繼續(xù)引導幼兒在觀察與比較中將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述。
其次,讓幼兒介紹自己的創(chuàng)作構想時,有效提問的遞進性——畫哪個國家的兒童?他們在哪兒?在干什么?怎樣畫才能表現(xiàn)出全世界的兒童是一家呢?這些問題帶領著幼兒進行大膽構想與創(chuàng)作。一幅幅不同風格的`畫面仿佛呈現(xiàn)在每位幼兒的腦海里。
亮點三:巧用繪畫方式及時進行梳理
讓幼兒在具體形象欣賞的同時學習比較、表達對不同國家兒童形象的發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)后討論:如何用繪畫方式來表現(xiàn)?幼兒邊說教師邊用繪畫方式進行總結記錄,這樣的梳理過程意在示范繪畫方法,為幼兒獨立創(chuàng)作做好準備。
整個教學過程中,我能正確處理好教師主導作用與幼兒主體地位的關系,能積極引導孩子們圍繞觀察對象大膽有序地進行表述,并能合理地進行創(chuàng)作。但在教學設計中,要讓幼兒掌握的知識點過多(對于出示的歐洲、亞洲、非洲的風景圖這方面的知識點講得太多)從而起到相反的效果,幼兒有的會出現(xiàn)混淆,進而理解錯誤。其實,背景圖的出示只要是主要的,讓幼兒有個初步的概念即可。恰到好處的運用才會達到其價值所在。如果讓孩子掌握過多,超過他們的接受范圍,那么,結果反而會適得其反。
在今后的教學中,大家只有不斷研討才會有進步與成長。不斷充實自己、反思自己才會得到更大的進步!
幼兒園大班教案 篇9
【教案目的】
1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀?垩鄣亩嗌僖灰粚目p紐扣、掛裙子。
2、能手口一致地點數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。
3、體驗幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。
【教案準備】
1、人手一份材料:紅黃藍三個衣架,紅黃藍三條不同顏色的連衣裙,連衣裙上分別有3、4、5個扣眼,三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。
2、小兔的圖片、操作時的音樂、展示作品展。
【教案流程】
一、出示連衣裙,引起幼兒注意
1、師:“今天呢,我請來了一位小客人,瞧,它是誰?”(小兔)
2、師:“對,是小兔,它準備要開一家服裝店,由它自己來設計衣服,今天它帶著它設計的連衣裙來到了我們班里,先要請小朋友來欣賞一下!
二、教師出示三種不同顏色的連衣裙,由幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
1、師:“哇,多漂亮的連衣裙呀!請你仔細觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎?”(請個別幼兒回答)
2、情況一:若幼兒說到顏色不一樣時;
師:“嗯,你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣,那分別是什么顏色呢?”(粉色、藍色、黃色)
3、情況二:若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時;
師:“哇,你的小眼睛真厲害,原來呀,這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢!
教師總結:粉色的連衣裙上的扣子是圓形的,黃色的連衣裙上的扣子是三角形的,藍色的連衣裙上的扣子是正方形的。
4、情況三:若幼兒說道紐扣的數(shù)量不一樣時;
師:“你觀察的真仔細,這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的。∧俏覀円黄饋頂(shù)一數(shù)吧!”
5、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒縫好”這一問題。
師:“粗心的小兔呀,還發(fā)現(xiàn)了一個問題,它的連衣裙還沒有完成呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
6、師:“原來小兔只縫了一個扣子,其余的扣子還沒有縫好呢!它想請我們來幫幫忙。
①教師:“我這里有一個紐扣盒子,盒子里有不同形狀的'三種紐扣,有正方形的、三角形的、圓形的。誰愿意來幫助小兔完成呢!
、诮處煾鶕(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯誤,隨機進行要求的明確,請幼兒說出錯誤并改正錯誤。
7、教師在幼兒回答的過程中隨機穿插對扣眼的介紹。
教師提問:這是什么?(扣眼)扣眼有什么用?一個扣眼上扣幾個扣子?
明確要求:一個扣眼上扣一個扣子,對應連衣裙上的扣子形狀標記進行縫紐扣。
8、第一條連衣裙請一個小朋友完成,后面兩條可以請兩個小朋友同時完成。
9、教師:“小朋友們真棒,我們漂亮的連衣裙終于完成啦!可是,我們的小兔可講究了,它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦。ń處煶鍪疽录,請幼兒觀察)衣架是怎樣的呢?如果你是小兔你會怎樣掛衣服呢?
10、教師總結:哇,你們的想法和小兔的想法一樣呢!什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦!
三、幼兒操作,完成衣柜里的三條連衣裙,教師巡回指導。
1、師:“你們真厲害,小兔心里可開心啦,現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過來,要請小朋友來幫忙檢查檢查,如果發(fā)現(xiàn)有還沒有完成的,請你幫忙完成哦!”
2、師:小兔有一個要求,就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦,然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上,也要和小兔的想法一樣,對應顏色的連衣裙要掛在對應顏色的衣架上。
3、教師發(fā)放材料,巡回指導。
四、操作完成,展示并評價幼兒作品。
1、教師引導幼兒將作品展示在前面的板上:哇,你們真厲害,已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了,也幫助它把沒有完成的全部完成咯。
2、師:“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯!我們再來仔細檢查一下,有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀!”
3、師:“看一看對應顏色的連衣裙有沒有掛在對應顏色的衣架上呢?
仔細看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯呀!”
4、師:“你們真棒,小兔也把大拇指送給你們!它告訴我要和你們說一聲謝謝呢!聽!小兔的服裝店開業(yè)咯,它邀請我們一起去參觀呢!”
幼兒園大班教案 篇10
活動目標:
1、學習看圖用三句話編一道減法應用題,繼續(xù)體驗應用題的基本結構。
2、能用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。
活動準備:
范例圖片若干;幼兒操作材料人手一份。
教學重點與難點:
重點:理解三幅圖的意思,會看圖編減法應用題。
難點:能用簡明的語言表述應用題。
教學方法與手段:
討論法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學等。
教學過程:
一、播放圖片
1、師:這幅圖上有什么?誰能用簡單的話說一說?(花園里有5只蝴蝶在飛)
2、師:再看這幅圖怎么了?(飛走了2只蝴蝶)
3、師:花園里還剩幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來的'?(請幼兒列式)
二、出示圖片
1、師:應用題是講了一件事,
2個是已經(jīng)知道的數(shù),最后提出一個問題。
2、出示蝴蝶圖片一套:
老師編應用題,請幼兒找出應用題的三個要求。
3、提問:剛才編的應用題講了一件什么事?有哪兩個已知道的數(shù)?還提出一個什么問題?
4、小結:編應用題有三個要求,要說出一件事情,有2個已知道的數(shù),還提出一個問題5、出示小朋友拍球、小雞吃蟲圖片:
提問:誰能根據(jù)三個要求來編應用題,編得又快又完整?
三、布置與輔導1、提出要求:桌上有幾種材料,可以看圖片、圖案、算式來編應用題?凑l能根據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù),提出一個問題,三個要求來編應用題,看誰編得又快又好,并且列出式子,計算出結果。
2、老師巡回指導,傾聽幼兒編應用題。
四、活動講評1、請個別幼兒講述自己編的應用題。
2、師生一起講評。
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