[優(yōu)]幼兒園大班教案10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[優(yōu)]幼兒園大班教案10篇](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0003_5fbf7f03eaaa8.jpg)
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
3、加強幼兒的安全意識。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動準(zhǔn)備：
收集各種防暑用品
活動過程：
一、 幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?
這些用品有幾種?
二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
三、 幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的'方法。
那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
小百科：暑是一個漢字，讀作shǔ，本意是指炎熱，也指炎熱的日子。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
分成兩組，進行開火車的游戲，從中表揚和鼓勵他們。從團隊合作中，感受在學(xué)習(xí)中的快樂，懂得整體協(xié)調(diào)性的重要。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
教學(xué)重點、難點
孩子配合不好容易摔倒，節(jié)奏不容易掌握。
活動準(zhǔn)備
1、寬廣的活動場地。2、要有防止摔傷的地毯。3、小哨子。4、給孩子設(shè)置的`路障---小凳子。
活動過程
首先，帶領(lǐng)孩子們來到鋪好地毯的活動場地，分好兩隊，每一對都有一個隊長，告訴大家排好隊，我們要做游戲，這樣大家還是很積極的，把每一隊都表揚一番，講清楚活動的要求，是每一對小朋友拉好前面的每一個人的衣服，不準(zhǔn)松手，一起聽老師的口令，一步一步的通過每一個障礙，到達指定的地方，看那一隊開的快又穩(wěn)。
游戲開始了，每個孩子都很高興，而我們就在旁邊不時的鼓勵和表揚，就這樣在不斷的跌倒，不斷的散開，又從新聚齊的隊伍中，達到了終點，經(jīng)過幾次的練習(xí)，大家的熱情高漲，就這樣在感受自己的成功的快樂的同時，讓大家體會到了團隊的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能夠做到更好。
教學(xué)反思
從這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)一些平時愛動，不太聽話的小朋友，其實他們的想法還是很愿意跟大家一起來完成某一件事情的，也許是他們平時太喜歡表現(xiàn)，但有不知道怎么表現(xiàn)，所以也許是我們平時對他們了解的太少，沒有正確的引導(dǎo)。
通過這個游戲，大家都獲得了成功，而老師也同時獲得了孩子們的信任，從不斷的說教，變成了一種正確的引導(dǎo)，相信給予孩子足夠的尊重和信任，還有多多的表揚和引導(dǎo)，每一個孩子都會聽話的。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀察錢幣，讀一讀上面的'數(shù)字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書第2冊第16—17頁。
活動過程:
1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。
2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。
(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?
(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。
3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。
(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。
(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽
活動反思：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的`基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
幼兒園大班教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1.探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心點不同。
2.體驗頂起紙板的成功喜悅，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、以介紹材料讓幼兒猜想，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？
�。ǘ�、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。
1.教師介紹材料，提出探究的要求。
師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數(shù)�！�
2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
師：做好的'小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。
3.結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。
師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”
4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上。”
�。ㄈ⑦w移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。
1.介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
師：“今天，老師還準(zhǔn)備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”
2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。
3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，并記錄。
4.結(jié)合記錄，師幼分享交流。
教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”
5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
師：“像三角形、長方形這種規(guī)則的圖形，只要找到它們都有一個中心點就能將紙片頂起來。”
�。ㄋ模�、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。
教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今天還準(zhǔn)備了很多不規(guī)則的圖形，請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”
四、活動延伸
1.在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，幼兒繼續(xù)探究頂紙板。
2.在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
幼兒園大班教案 篇6
近期在園內(nèi)組織的教育教學(xué)活動中，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《七星瓢蟲》。這個活動來自主題《生活真奇妙》中的一個泥塑活動，我把它延伸為繪畫活動。
活動目標(biāo)是1：引導(dǎo)幼兒了解七星瓢蟲外形特征，大膽添畫，提高想象力；2：嘗試用漸變色來豐富畫面。
活動第一個環(huán)節(jié)我采用了猜謎語直接引出活動主題-七星瓢蟲。引導(dǎo)幼兒仔細觀察外形特征并在細節(jié)上加以強調(diào)，使幼兒對其印象更深些；第二個環(huán)節(jié)我采用了邊念兒歌邊范畫的方式來激發(fā)幼兒的.興趣，同時，也希望這種游戲的方式可以和孩子有個互動，讓孩子更好地投入到美術(shù)活動中。但這個環(huán)節(jié)我處理的還是略顯倉促，以致效果沒有想象中的那么好；活動第三個環(huán)節(jié)，我請幼兒發(fā)揮想象力豐富畫面，請幼兒想辦法讓紅綠這兩種顏色變得多起來，因為幼兒在“毛毛蟲爬呀爬”活動中對漸變色以有所了解，所以沒有給予更多的講解，以致有的幼兒一時沒明白，從這一點我也認識到這個時候老師問話的明確性、引導(dǎo)性就特別重要，還需在日后的工作中不斷學(xué)習(xí)與積累。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人是件快樂的事情。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準(zhǔn)備
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程
一、 認識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。）
2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1．完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下
幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家�！�
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下 。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂
2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1．再次完整欣賞一遍故事。
2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什么�?/p>
3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
教學(xué)反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的.想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計思路
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
活動過程
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
大班幼小銜接：小阿力上小學(xué)
設(shè)計思路
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦��？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學(xué)的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學(xué)的各種擔(dān)憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”�；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學(xué)的準(zhǔn)備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的，當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。
活動目標(biāo)
1、鼓勵孩子說出擔(dān)憂，在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
活動準(zhǔn)備
繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學(xué)的擔(dān)憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理孩子對入學(xué)前的擔(dān)憂
馬上就要上小學(xué)了，準(zhǔn)備好了嗎？做了哪些準(zhǔn)備哦？
進小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多，但是也有那么多的擔(dān)憂，有的是……還有的是……
二、解決擔(dān)憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入：《小阿力上學(xué)》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔(dān)心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
�。ㄕJ識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔(dān)憂”進行交流，各組表述出羅列的應(yīng)對方法，教師加以梳理。
a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
�。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c）作業(yè)方面
�。�1）觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備）
�。�2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔(dān)心，引發(fā)對小學(xué)的向往之情！
小結(jié)
上小學(xué)是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔(dān)心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔(dān)心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學(xué)都會很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。
這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學(xué)生。
現(xiàn)場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學(xué)員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學(xué)現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學(xué)活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學(xué)活動很有價值，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。
設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學(xué)教師的錄音，效果最好，非常有效。“時鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活，解決孩子所擔(dān)憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法，解決孩子所擔(dān)憂的實際問題。
幼兒園大班社會領(lǐng)域：幼小銜接教案：我要上小學(xué)了
設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧�。c擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的'校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
（1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
幼兒園幼小銜接教案：上小學(xué)了
設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
目標(biāo)：
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
�。�1）BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）
（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
�。�1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。
幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨
幼兒園大班幼小銜接活動：上學(xué)的早晨
設(shè)計意圖
本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學(xué)著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標(biāo)
1。 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2。 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
——對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1。 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。
2。 你們覺得有什么問題嗎？
引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結(jié)：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備
重點提問：
1。 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個小學(xué)生自述的形式，完整表達小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2。 這個小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3。 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？
4。 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié)：上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預(yù)計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準(zhǔn)時上學(xué)不遲到。
四、游戲、“閱讀”
——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。
1。 重點提問：一分鐘有多長呢？
�。ㄓ靡环昼妬碚頃_展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學(xué)生的樣子。）
小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2。 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
�。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟�小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學(xué)反思：
1。 目標(biāo)達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2。 缺少對孩子整理書包時方式與習(xí)慣的關(guān)注。
3。 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
活動目標(biāo)
1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2。 樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
活動準(zhǔn)備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1。 一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2。 說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？
3。 對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。
4。 引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5。 在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
�。�1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7。 幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)期舞蹈“大中國”。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動作，能按照音樂的.節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條布與同伴的相互纏繞。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂CD或磁帶，錄音機。
2、電視機。
3、幼兒人手兩根紅色的綢帶。
活動過程：
一、播放音樂舞蹈《大中國》感受樂曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感受？你知道這首歌曲的名字嗎？
2、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條，幼兒場邊揮舞彩條的動作。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。
教師：“這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？”
2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：“你們仔細看老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。
2、教師哼唱音樂，帶幼兒隨音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。
1、教師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。
2、教師采取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。
五、紅綢緞《大中國》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢緞《大中國》。
幼兒園大班教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒學(xué)會用不同的顏色，從不同的方向畫不同的橢圓形。
2、培養(yǎng)幼兒的思維能力。
【活動準(zhǔn)備】光盤、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。
【活動過程】
一、情景活動。
1、小朋友們好，今天老師給你們請來了兩位好朋友，我們一起來看看它們是誰吧!咦?是誰啊?(圓形和橢圓形)。
2、很好看來小朋友們和它們很熟了，那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎?(好)
貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西，每個買東西的小朋友要認識、比較一下自己買了什么形狀的東西。
二、欣賞與比較。
咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西?比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。
小結(jié)：讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同。
三、討論(圓形與橢圓形的'畫法)
畫圓形時手腕要轉(zhuǎn)圈圈畫成(順勢和逆勢)兩種方法。而畫橢圓時就是把圓形拉長了畫，可以畫成兩頭圓、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓，還可以豎著畫、斜著畫。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出圓與橢圓的畫法。
四、繪畫。
1、哇!小朋友們真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多方法。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎?(好)但老師有幾個要求：
(1)小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎?
(2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫出來好嗎?(好)
2、繪畫中，教師可巡回指導(dǎo)。
五、展評作品。
讓幼兒講述自己的作品，并對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚與獎勵。
【活動延伸】
小朋友們真棒!畫了這么多美麗的畫，讓我們一起把它們展覽出去。
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