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幼兒園中班《影子》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班《影子》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班《影子》教案1
活動目標
1．引導幼兒對光和影子感興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。
2．引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發(fā)現光和影之間的關系。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
活動準備
經驗準備
1．晴朗的天氣，帶領幼兒在戶外玩踩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。
2．給幼兒布置找影子的任務。一方面培養(yǎng)幼兒的任務意識，另一方面豐富幼兒對影子的感性認識。
活動過程
1．激發(fā)興趣，導入活動請幼兒找一找自己和伙伴的影子。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
分析：幼兒的思維是直觀形象的，幼兒必須通過自身的感知，積累一定的感性經驗，才能進行科學活動，因此教師讓幼兒自由找影子，符合幼兒的生活經驗，幼兒感興趣，所以幼兒很快就進入了課題，幼兒的學習興趣得到了充分激發(fā)，為重難點的突破奠定了基礎。
師：小朋友想一想，哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說出在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
幼：健身器那兒有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墻上看到了自己的影子。
幼：在廚房有我的影子。師：孩子們，你們觀察得很仔細，在許多地方都發(fā)現了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢？分析：這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關上燈影子就沒了。師：孩子們，看著自己的腳下，除了在燈光下能看到自己的影子外，還在什么情況下能看到自己的影子？
幼：有太陽的時候、有月亮的時候、點著蠟燭時……孩子們興奮地報告著自己的發(fā)現。分析：由于受到思維水平的限制，幼兒往往回答在什么地方見到過自己的影子，而不能說出影子產生所需要的條件——光。這也反映出幼兒對光和影的經驗還停留在表面現象。此時教師可提問，為什么在那些地方有自己的影子？啟發(fā)幼兒深入思考。教師對幼兒的答案不要急于肯定或否定，要把探索和發(fā)現的機會留給幼兒。
2．自主探索，獲得光和影的感性經驗（重難點）
師：怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。并請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子形成中的作用）師：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼兒處于直觀形象思維階段，此時，幼兒對問題的回答主要是對現象的描述，要求幼兒用概括的語言回答問題是有一定困難的。教師要尊重幼兒，允許幼兒充分發(fā)表自己的想法。鼓勵幼兒用自己的'語言表述。
比如，我有小辮影子也有小辮；我做這個動作，影子的動作和我一樣；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子沒有；小朋友能說話會唱歌，影子不會；我的衣服是有顏色的，影子是黑的……
師：試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒向前跑、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳得特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜地發(fā)現影子和他分開了。于是，孩子們紛紛使勁向上跳。師：沒有你自己的地方有你的影子嗎？（體驗物體與影子形成的關系）
分析：通過觀察，孩子們發(fā)現，沒有自己的地方就不會有自己的影子，并用自己的方式表達著。這個問題讓幼兒體會到雖然影子暫時可以和我們分開，但不能完全分開。師：怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。（對光影關系的應用）分析：這是一個需要合作才能完成的任務，為了讓幾個小朋友只有一個影子，有的組幾個人抱在了一起；有的組挑選出一個高大的幼兒，讓別的幼兒藏在他的影子里；有的組排成了一隊，發(fā)現不成后，又按高矮重排，并不斷調整隊伍的方向。
3．拋出問題，拓展延伸畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。（目的在于檢驗幼兒對光和影的感知程度，每一個孩子的作品都是孩子對自己認識的反映。同時也可為后續(xù)活動作準備）
幼兒園中班《影子》教案2
活動目標
能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。
喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
活動準備
課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的`影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。
紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。
活動過程
教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？
出示故事圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內容
——畫面上有誰？它們發(fā)現了什么？
——手電筒照在墻上出現了什么？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？
——墻面上出現了什么？是誰的手呢？
——墻面上出現了什么？我們來看看是不是呢？
——小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲�？�，這次墻面上出現了什么？我們來看看到底是誰的影子呢？
——這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的了解
出示紙面教具及影子圖片，通過小游戲，加深幼兒對影子的了解
1、提供紙面教具，請幼兒找影子。
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、出示影子圖片，請幼兒猜猜并表演。
1）教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。
2）教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。
幼兒園中班《影子》教案3
主要涉及領域：
科學、語言
活動說明：
這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲�！拔业氖肿兂缮撸缘裟愕镍B。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗探究的樂趣。
活動一：尋找影子
活動目標：
在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子的樂趣。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
活動過程：
1.找影子。
師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。
師：影子是什么顏色的?影子像什么?
2.游戲：把自己的影子藏起來。
教師講游戲的玩法。
師：為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?
討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產生影子。
3.游戲：踩影子。
教師講解游戲玩法。
通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂趣。
活動延伸：
幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。
活動反思：
孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。
藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了�！闭麄�過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。
活動二：玩玩影子 活動目標：
感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。
活動準備：
人手一張表格，如下圖：
活動過程：
1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。
如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數量多()，影子數量少()。也可用自己能看懂的標記記錄。
2.和家長一起記錄觀察的影子。
夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。
3.分享記錄的結果。
來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄的正確性
活動反思：
幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記，有的記錄了幾種標記;有的用商量好的標記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個“?”。來園后，孩子們都認真地將他們的發(fā)現講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。
活動三：探索影子
活動目標：
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步了解影子的形成。
2.產生探究世界的好奇心。
活動準備：
請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
活動過程：
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的.語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
活動延伸：
家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。
活動反思：
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了�！薄⒆觽冏杂蓡柎�，不時傳來哈哈的笑聲。
活動四：用影子
活動目標：
1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。
2.學習制作皮影戲道具。
活動準備：
多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。
活動過程：
1.觀看課件，了解古人對影子的利用。
觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。
2.討論：人們還利用影子來干什么?
(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫(yī)學上的造影，皮影戲等。)
讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。
3.初步學做皮影戲道具。
活動延伸：
1.在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。
2.繼續(xù)學做皮影戲，并利用道具表演。
3.收集整理所有的記錄資料。
活動反思：
通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細觀察、自己動手試一試的好習慣，并學會了用簡單的標記記錄自己的觀察結果。
主題活動反思：
生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。
幼兒園中班《影子》教案4
設計背景
最近我班正在開展“可愛的小動物”主題活動，其中可愛的小動物總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對動物產生了濃厚的興趣。今天的活動名稱是“動物的影子”，之所以選擇“影子”是因為不久前的一次戶外活動時本人捕捉到個別幼兒在太陽下關注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內容，預設了本次活動。
活動目標
1、通過游戲，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習性。
2、引導幼兒觀察、比較、發(fā)現動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的'樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
幼兒在教師的引導下發(fā)現動物的明顯特征,大膽表現自己的想法.
活動準備
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現經驗。
提問：“你喜歡什么動物？為什么？”(再現已有經驗,鼓勵幼兒大膽講述) 情景導入
二、 感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？
�。ㄒ龑в變河^察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經驗。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
3.根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學反思
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特征（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現問題、共同解決，提升經驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結束整個活動。
幼兒園中班《影子》教案5
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――會吃“土”的瓶子娃娃
設計思路
動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節(jié)活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。
2．幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現象。
活動準備
眼藥瓶若干、彩色的沙土。
活動過程
1．以猜謎語的形式導入課題
2．想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎？
3．試一試
�、儆變菏帜靡粋�“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什么現象？
�、趯⑹炙砷_，你又會發(fā)現什么?
4．做一做：會吃土的“瓶子娃娃”
�、倨肯蛳拢瑢χ噬秤昧δ笃孔�，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。
②當瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。
�、圻@樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。
�、墚斔芰掀炕謴驮瓲顣r，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。
5．說一說
�、偈植荒蟆捌孔油尥蕖�，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。
�、谑帜缶o瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。
�、圻@樣一捏一松反復多次，“瓶子娃娃”就吃飽了。
活動延伸
當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。
本節(jié)活動知識點：空氣占有空間。
總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――色彩謠
一、活動目標：
1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌――色彩謠。
2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
3、學習詞：綠、橙、紫。
二、活動準備：
1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。
三、活動過程：
(一)、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。
提問：你看到了哪幾種顏色?(學習詞：紅、黃、藍)
2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇。
(二)、試一試
1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。
(三)、畫一畫
1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)
2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。
(四)、編一編
1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發(fā)現了什么現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什么?
2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?
你們用變出的橙色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子�！�)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子�！�)
紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子�！�)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”)
(五)、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。
四、活動延伸：
將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――奇妙的連接大師：螺絲
幼兒園中班科學教案――奇妙的連接大師：螺絲
活動一：擰一擰
活動目標
1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；
2．了解螺絲螺旋上升的特性；
3．通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。
活動準備
1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；
2．不同自徑的螺絲；
3．鋼筆、圓珠筆。
活動過程
1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)
2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”
3．引導幼兒在操作中發(fā)現：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)
4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。
5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。
活動二：奇妙的螺絲
活動目標
1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；
2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
活動準備
1．不同直徑的螺絲；
2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；
3．需用螺絲連接的`玩具。
活動過程
1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。
2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。
3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?
幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)
4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)
5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?
6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。
7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。
�。福處熜〗Y。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案――油和水
幼兒園中班科學教案――油和水
活動目標
1．培養(yǎng)幼兒敢于質疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。
2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。
3．初步學習記錄實驗結果，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。
活動準備
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
活動過程
(一)激發(fā)幼兒探索欲望
1．猜一猜：杯子里裝的是什么?
導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”
2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
導語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試�！�
3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)實驗、觀察油水分離現象
1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發(fā)生什么事情?
導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發(fā)生什么事情呢?
2．幼兒實驗、觀察。
(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現了什么秘密?”
(2)用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現了什么?”
(三)實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象
1．做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來。”
2．幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)
提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。
3．交流實驗結果。
�。ǎ�)同伴間相互交流實驗結果。
�。ǎ玻┱垈�別幼兒在集體面前交流。
（３）活動小結。
幼兒園中班《影子》教案6
活動目標：
1、引導幼兒觀察影子，做影子游戲，感知光與影子的關系。
2、初步學念兒歌，感受兒歌的趣味性。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、激發(fā)幼兒對影子的'興趣。
活動準備：
《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。
活動過程：
一、引起興趣。
游戲《手影》，引起幼兒興趣。小朋友看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以根據不同的光線方向出現在身前、后、左、右。
二、欣賞畫面
出示《影子》畫面，請幼兒觀察。提問：
1、小朋友，你們看到圖上有什么？
2、圖上的小朋友在干什么？
3、他們是在什么時候？
4、你是怎么知道的？從什么地方看出來的呢？
5、教師小結。
三、欣賞童謠。
1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說的就是這幅圖的事情，我們一起來看看。
2、提出閱讀要求：安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面，看完后把你看到的說給大家聽。
3、引導幼兒翻開幼兒用書第6、7頁，進行自主閱讀。
4、老師朗讀兒歌，幼兒欣賞，提問：“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰？”
四、復習兒歌《停機場》。
幼兒園中班《影子》教案7
活動目標：
1．練習畫人的影子，發(fā)展手的動作。
2．知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。
3．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
粉筆，色筆，白紙或報紙。
活動過程：
1．玩手影游戲。做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的興趣。
教幼兒做手影游戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。
分組玩手影游戲，可進行手影表演，手影編故事等。
2．畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體擋住陽光就有影子。
兩個人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。
還可以讓幼兒畫不同時間的影子，同一個人站在同一個地方，畫下上午的影子；再畫下中午的影子，看看不同時間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的原因。
活動反思：
我?guī)ьI孩子們進行戶外美術活動。第一次帶孩子們進行戶外美術活動，帶出去之前，我很擔心孩子們會因為過于興奮會場面失控。所以出發(fā)前先在班里面進行了嚴要求。要求孩子們在戶外要保持安靜、聽從指揮、服從分配。一番教育后，沒想到效果出奇的好，連上課不安穩(wěn)的`孩子也能夠很好的融入活動，認真的擺姿勢，和小伙伴們認真的畫影子。喜歡游戲是孩子們的天性，我感覺是這種游戲的形式吸引了他們。整堂課我成了一個徹徹底底的組織者和旁觀者，孩子們成了課堂的主人。在游戲中孩子們對人物的動態(tài)有了進一步了解，對人物的比例形成了初步的認識。在美術課上，我們不能只重視專業(yè)知識和技能的傳授，把學習僅僅局限在課本，脫離學生的日常生活，應該更多的組織有趣的活動，讓學生們在活動中活動體驗。本次的教學活動，我靠著活動內容的本身吸引了孩子們的注意力，引導他們自己去發(fā)現、感受和理解。放慢節(jié)奏，讓我們的課堂和游戲結合，會比單單讓孩子們在課堂上畫得到的多的多。
幼兒園中班《影子》教案8
一、活動目標
�。ㄒ唬┏醪礁兄眢w動、影子也動，影子和身體在一起。
�。ǘw驗觀察影子、與影子游戲的快樂。
二、活動準備
（一）陽光明媚的戶外空曠場地。
�。ǘ┯變河脮�5冊封二、第1頁。
三、活動過程
（一）影子在哪里？
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎么樣的?(引導幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最大、最小的影子。)
2.找找老師的影子。
我的影子在哪里？什么時候有影子？什么時候又不見了？我的影子有幾個？
3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。
你有影子嗎？它在哪里?你的影子有變化嗎？什么時候變的？怎么變的？
你有什么有趣的'發(fā)現？
教師小結：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟著我們。
（二）分不開的影子。
1.創(chuàng)設問題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么辦法讓影子和你分開？
2.大膽猜想，提出假設。
請你想個辦法把影子和自己分開。（教師引導幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）
3.根據剛才幼兒的猜測，逐一進行嘗試和驗證。
4.交流分享。
你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結：影子和身體在一起，不能分開。
（三）影子捉迷藏。
1.大膽猜想，引出游戲。
—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)現嗎？
2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：教師蒙上眼睛，從1數到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后教師去找影子，如發(fā)現幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至游戲結束。
幼兒園中班《影子》教案9
活動目標
1.老師組織情景劇的表演，幼兒樂意參與角色扮演。
2.練習四散追逐跑的動作，培養(yǎng)幼兒躲閃的能力，鍛煉身體。
3.知道物體在陽光下都會產生影子。
4.感受冬天陽光的溫暖，激發(fā)幼兒對于冬天的喜愛。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.選擇有陽光的平坦場地。
2.貓媽媽和小貓的'頭飾。
活動過程
一.扮演角色，激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓。貓媽媽說：“寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去玩吧!”
二.引導幼兒找影子。
隨兒歌圍成一個大圓圈。
1.一起找一找自己和別人的影子。
2.根據老師的提示做各種動作，觀察自己影子的變化。(舉臂、擺頭、扭腰)
三.游戲“踩影子”，練習躲閃跑和追逐跑。
1.小貓自己踩自己的影子。
2.貓媽媽追逐踩影子，小貓躲閃。
3.小貓兩人一組，一人踩影子，另一人躲閃。踩到影子后，互換游戲角色。
提示：提醒幼兒避免推和撞。
四.放松結束。
教師：“寶寶們，太陽要下山了，影子也要休息了，我們也累了，我們一起和影子再見吧!”擺手、晃腰放松身體結束活動。
幼兒園中班《影子》教案10
活動設計背景
有一天戶外活動時，我發(fā)現孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，我見他們對影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
活動目標
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
教學重點： 初步了解影子是怎樣形成的，
教學難點：感知光與影子的關系
活動準備
動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機
活動過程：
一、創(chuàng)設情境
1、猜謎激趣
師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
二、動畫演示，探索新知
1、打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的.影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。
四、總結
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
教學反思
本節(jié)課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。
一、謎語引入，激發(fā)幼兒主動參與的意識。
二、從圖入手，突出重點，突破難點
影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點，在這里采用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
三、教學方式豐富多彩，靈活多變
本次活動運用了多種教學方法，創(chuàng)設了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關系。今后我會加強這方面的學習。
幼兒園中班《影子》教案11
活動目標
1.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2.初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3.引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
活動準備
1.趣味練習：影子，畫影子
2.白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
趣味練習
活動過程
一、導入
談話：我知道的影子，引起幼兒探索欲望。
教師：你知道影子是什么樣的嗎？
今天我們準備了不一樣的材料，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現？
二、展開
1.幼兒操作玩影子，了解影子與光線的`關系。
教師：你們發(fā)現了什么？
�。▊�別幼兒演示并介紹記錄結果）
教師：當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
課件：圖片-樹林影子
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
課件：圖片-影子
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
2.利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。
輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
3.影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
4.趣味練習：找影子
觀察圖片中的影子，都是誰的影子呢？用剪紙把它貼出來。
三、結束
趣味練習：畫影子
幼兒園中班《影子》教案12
活動目標：
1、指導幼兒參加冬季戶外體育活動，增強幼兒體質。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。
2、平整的活動場地。
活動重點：
引導幼兒認識自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
活動過程：
1、師啟發(fā)：小朋友們今天的天氣特別好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。
2、活動身體。
﹙1﹚師帶領幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動作﹚走、走、走向前走，一個跟著一個走。
跑、跑、跑向前跑，一個跟著一個跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個跟著一個蹦。
﹙2﹚師幼一起活動，"我長高了，我變矮了"。
師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說："看誰長的最高"時，幼兒雙腳原地用力向上跳無數次。
3、游戲講解
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊，觀察每個小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的.躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時，注意不與小朋友碰撞。
4、活動結束，放松身體
﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽口令站隊，共同分享游戲的快樂。
活動反思：
這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
通過游戲，幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
幼兒園中班《影子》教案13
設計意圖：
在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊含著許多的科學知識�？茖W對于孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學奧秘的精神，我精心設計了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的天性，我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對影子的了解，努力做到了學中玩，玩中學。
活動目標：
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關，在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過程，并樂于把自己的發(fā)現告訴大家。
活動準備：
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務卡、太陽卡片、膠棒
活動過程：
1、用大型led燈導入，引出影子的話題。
2、觀察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會不會變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。
5、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思考這兩個影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個方向不同的影子是幾盆花的`影子？
6、教師引導操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現，一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著變來變去。
8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結記錄卡。
活動延伸：請小朋友回到活動室，仔細觀察哪里還有會變化的影子？
幼兒園中班《影子》教案14
活動目標：
1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產生條件及其特點。
2、引起幼兒對光影科學現象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
活動準備：
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、鎂光燈或應急燈各五個
活動過程：
一、感知“影子的形成”
1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現象的觀察興趣。
2、教師尋找影子（表演一個小節(jié)目），引導幼兒觀察：
①你發(fā)現了什么？
�、陉P閉鎂光燈，影子還有沒有？
3、老師已經找到了影子，你能不能找到呢？
二、探究光和影子的關系
1、幼兒進行第一次分組實踐，教師進行指導、小結。
�、僬l找到了影子？愿意來上面試一試么？
�、谑鞘裁醋層白恿粼谶@里的？
③手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？
�、苡萌N不同光源發(fā)出的'光照射同一樣東西，影子有什么變化？
⑤哪種光、最亮？在哪種光下影子最清晰？
教師小結：影子是由于物體擋住了光線而產生的，光越強，影子越清晰，光越弱，影子越模糊？
2、教師變魔術，將小魚從小放大，幼兒觀察后進行實踐。
3、幼兒進行第二次分組實踐，教師進行指導、小結。
�、倌阕兡g成功了么？
�、谧兡g時你發(fā)現了什么？
③影子什么時候會變大？什么時候會變�。�
�、苷l想上來試一試？
教師小結：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。
三、結束部分。
小朋友們知道了影子的秘密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做游戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進行手影戲的表演！
幼兒園中班《影子》教案15
【活動目標】
1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。
【活動準備】ppt課件等。
【活動過程】
一、導入。
師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣東西，猜猜看這是什么？
二、觀察ppt內容。
師：原來，一群小動物找到了一只手電筒啊！一按按鈕，咦�。úシ舙pt：兩只小兔子肩并肩站著圖）墻面上出現了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？
總結：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？（播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖）
總結：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
�。úシ舙pt大象與小鳥圖）：觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？
請小朋友來學一學小鳥是怎么擺出水龍頭開關造型的？
�。úシ舙pt全體動物圖）老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的`面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？
總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣？
三、出示ppt，欣賞完整故事。
老師：接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事：
夜晚的森林里，動物們發(fā)現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
四、出示ppt，再激發(fā)興趣
動物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？（播放ppt：替小豬找影子）
你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來。（播放ppt：替積木找影子）
五、活動延伸
老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開心。你看我們比動物更厲害，（播放ppt影子圖片）我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場上去試一試吧。
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