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幼兒園大班教案:《山》

時(shí)間:2024-01-06 07:52:29 幼兒教案 我要投稿

(精)幼兒園大班教案:《山》

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案:《山》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(精)幼兒園大班教案:《山》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,范文,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詩(shī)歌配圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

  1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌

  師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?

  幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹!

  “我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

  還有水簾洞呢!”

  2、幼兒聽詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

  3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩(shī)歌內(nèi)容。

  二、教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

  1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。

  2、教師討論:

 。1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?

 。2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?

 。3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?

 。4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?

 。5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)

  通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

 。ê⒆觽儗(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽(yáng)光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)

  三、幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

  四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××;夏天×× × ——是××;秋天××× ——是××;冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

  老師示范:花

  春天的花

  ——是迎春花;

  夏天的花

  ——是荷花;

  秋天的花

  ——是菊花;

  冬天的花

  ——是梅花。

  啊,我們的家鄉(xiāng)

  ——一年四季盛開鮮花。

  附:詩(shī)歌:山

  春天的山

  ——是花籃。

  夏天的山

  ——是金籃。

  秋天的山

  ——是果籃。

  冬天的山

  ——是銀籃。

  “啊”,家鄉(xiāng)的山

  ——是寶山。

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