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幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案1
活動目標(biāo):
1.能愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié)。
2.在在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。
3.愿意舉手回答問題并安靜傾聽同伴的發(fā)言。
活動重難點:
在在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物
活動準(zhǔn)備:
1.繪本故事大書《貪吃的變色龍》,自制ppt。
2.紅色、黃色和綠色的無色卡片若干。
3.變色龍紙偶,紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料。
活動過程:
一、出示變色龍,猜猜是什么動物,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1、師:小朋友看,今天有一只可愛的小動物到我們班了,你知道它是誰嗎?
師:我們和變色龍打個招呼吧!
幼:變色龍,你好!
2、豐富變色龍的特點:身體能夠變色。
師:變色龍最大的本領(lǐng),就是身體能變成各種顏色。
3、出示彩色變色龍,幼兒觀察、表述看到了什么?
師:你們瞧!它變成什么顏色的了?
。w認(rèn)識“變色龍”,知道這只變色龍的尾巴是紅色的,身體是黃色的,腳是綠色的。)
師:這只變色龍真奇怪,為什么他會變成這樣子呢?
4、師:這個秘密就藏在了這本大書里面。讓我們一起來找找答案吧!
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié),理解變色龍的變色原因與變色過程。
1、播放吃東西聲音
師:聽!什么聲音?(吃東西聲音)
你們看見了什么?(變色龍在吃一輛紅色的玩具汽車)
師;貪吃的變色龍看見紅色的小汽車,啊嗚一口吃下了紅色的小汽車。
師;結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化?
幼:尾巴變成紅色的了。
師:誰來說說看你還見過哪些東西也是紅色的呢?
(紅色的蘋果、番茄、草莓。..)
2、師:聽什么聲音?(吃東西的聲音)
師:這回變色龍又在干什么了?
幼:吃一張黃色的桌子!
師:貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看,變色龍的`
身體發(fā)生了什么變化?
。ㄓ變夯卮穑
師:噢,變色龍的身體變成黃色的了。
師:那你還見過哪些東西也是黃色的呢?
(黃色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子)
3、集體游戲
師:有個粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯了,請你幫他找一找,哪些東西的顏色
弄錯了。
教師用魔術(shù)袋將穿錯衣服的東西變回原來的顏色!
4、師:聽什么聲音?
小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?
幼:腳變成了綠色
師:咦,這次貪吃的變色龍又吃了什么?(引導(dǎo)幼兒說出綠色的東西)
師:我們來看看他到底吃了什么?
原來變色龍吃了一棵綠色的大樹,腳變成了綠色。
幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案2
一、作品分析:
一個好的作品,對于一節(jié)文學(xué)活動而言不僅是一個好的媒介,更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品,當(dāng)時我就被深深地吸引了,它的簡潔,它的童趣,它的幽默詼諧,都讓我很喜歡,同時也讓我覺得孩子們會很喜歡,尤其對于小班的孩子,作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的,因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的,也是會被孩子理解的,會被孩子接受的,是適合他們的。這個作品雖然很短小,但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的,線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天,作為與這個繪本的第一次接觸,我覺得該給孩子的是更多愉悅,童趣的感受,希望能夠讓孩子們在猜測,觀察,模仿,及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣,感受到繪本帶給他們的樂趣,從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。
二、活動目標(biāo):
1.通過對畫面的觀察,比較,理解繪本內(nèi)容。
2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。
3.喜歡進(jìn)行閱讀活動,能夠大膽表述自己的想法。
三、活動準(zhǔn)備:
PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂。
四、活動過程:
A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因
1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。
寶寶們又到了我們說故事的時候了,今天的故事里說的是誰呢?寶寶你們看認(rèn)識他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對,他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認(rèn)出來了)來,我們和他打個招呼(變色龍你好)那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個很特別的大本領(lǐng),他呀會變顏色的)如知道(點評)那寶寶們猜猜看,他會變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢,(是的.)來我們一一看。
2.教師播放PPT,
出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么啊?吃汽車,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來真的像小朋友說的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來)那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃,寶寶說,他會變成什么顏色?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“(綠綠的樹)哪里變了呢?(腳)
指導(dǎo)策略:一是可以調(diào)動幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT:解決繪本畫面連幅的一個問題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。
B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配
這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))什么?吃了紅色的玩具車以后哪里變了?”“第二個吃了什么?” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什么顏色?(紅色的)想吃什么變成紅色的?(紅紅的蘋果)幼兒說,教師畫,并初步讓幼兒學(xué)說:吃了XX變成了XX的變色龍。
寶寶們,變色龍吃了這么多的東西,你們覺得它吃飽了沒有啊,(吃飽了)你們都覺得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。
C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分
1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分
它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“(看不見了)其他,小動物也發(fā)現(xiàn)不了他,它呀就能保護(hù)自己了,(就像剛才寶寶說的那樣,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦)
那現(xiàn)在老師要來考考你們,你們現(xiàn)在都是小變色龍,如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會變成什么顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇,綠色的小樹林。
2.游戲:現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個紅紅的蘋果,我們要躲在那里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦
3.感受變形的樂趣
咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?
指導(dǎo)策略:影子的出現(xiàn)是這個繪本的一個重點,一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點,所以著重突出這個部分。月亮的出現(xiàn)是一個變形的過程,與前面的頁面有所不同,也應(yīng)突出的讓幼兒感受。
D 、集體游戲:貪吃的變色龍。
伴隨PPT、音樂、進(jìn)行游戲。
“小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西?你們真是一群貪吃的變色龍,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快吃去活動活動吧……”
指導(dǎo)策略:游戲一是可以讓孩子們活動起來,避免一直坐著,動靜交替,二是可以通過表演再次去感受故事,感受什么是“貪吃”。
幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案3
活動目標(biāo):
1、通過故事了解一些小動物過冬的不同方式,對動物過冬產(chǎn)生興趣。(重點)
2、知道關(guān)心愛護(hù)小動物的情感。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,動物圖片(打印),塑料筐4個。
活動過程:
一、通過談話活動,引發(fā)幼兒對故事產(chǎn)生興趣。
1、師:"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"
幼:"冬天。"
師:"天氣怎么樣呢?"
幼:"很冷。"
師:"我們應(yīng)該怎樣度過這個冬天呢?"
教師提示:(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育鍛煉等。
2、今天啊,老師還請來了三位好朋友,我們一起來看看他們是誰?(燕子,青蛙,小蜜蜂)。
3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧?
提出問題討論:
1、故事中小燕子是飛到南方去過冬,那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢?如:大雁、丹頂鶴、彩蝶王等。
2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬,那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢?如:蛇、刺猬、烏龜?shù)取?/p>
3、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢?如:松鼠、螞蟻、老鼠等。
延伸:哪些動物在冬天需要換毛來過冬呢?
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象、思考,這些開放性的問題,是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展,在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。
二、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物圖片送到相應(yīng)的過冬方式的筐里,鼓勵幼兒互相檢查,小動物被送到的過冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動物,你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬?
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家,不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識,了解了不同動物的過冬方式,而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動物、探索研究動物的興趣。
三、活動延伸:
回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的`結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園小班繪本活動《貪吃的變色龍》教案4
活動目標(biāo)
1、知道相似的顏色有隱藏的作用,豐富對顏色的認(rèn)識。
2、嘗試在類似的顏色中尋找目標(biāo)顏色。
3、對周圍事物的顏色產(chǎn)生探索的顏色。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖、紅色、藍(lán)色、黃色的小魚。
2、幼兒用書第5~8頁
活動過程
1、導(dǎo)入:
今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認(rèn)識,它是誰呢?我們一起來看看圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍,它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍,請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)
2、觀察教學(xué)掛圖2和圖3,尋找變色龍的位置
師:變色龍很貪玩,為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它,它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣,這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。(教師引導(dǎo)幼兒觀察尋找變色龍在的位置,并且都變成了哪些顏色,請個別幼上來尋找,找到了以后全班小朋友一起喊,變色龍快回家)
教師小結(jié):變色龍隨時隨地根據(jù)需呀改變身體顏色,以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣,有保護(hù)自身安全的作用。
3、尋找小魚
(1)展示各種顏色的小魚,請幼兒說說顏色的名稱。
。2)請幼兒閉上眼睛,教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里,再請個別幼兒去找。玩幾次,還可以換幼兒來藏小魚。
4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色,自然結(jié)束。
反思:
興趣是最大的學(xué)習(xí)動力,在組織這一次活動時,由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象,為了引起幼兒的注意力,于是我就以故事的形式去教學(xué),讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現(xiàn)變色龍神奇的.地方,會變顏色,接下來引導(dǎo)幼兒變色龍都去了哪里,變成了什么顏色,先讓小朋友一起找,再請各別幼兒上來找出來,讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現(xiàn)了,說出因為變色龍很調(diào)皮,為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢,但是時間超過了15分鐘,大部分幼都能認(rèn)真參與,但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內(nèi)容來開展活動的內(nèi)容簡要度,故事內(nèi)容有點長,并且中途還浪費(fèi)了一些時間來組織紀(jì)律,經(jīng)過這次,以后我會在課堂上注意語言的簡潔度,以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法,反思后覺得我當(dāng)時應(yīng)該是邊和幼兒講,邊走到注意力不集中的幼兒旁邊,或者請他們上來尋找變色龍,還有請他們參加游戲,可能比停下來再次組織紀(jì)律會更好一些。以后在細(xì)節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強(qiáng)。
小百科:變色龍的行動十分遲緩,人們用樹懶來比喻它那漫不經(jīng)心的樣子。變色龍是主要棲息于樹木的爬行動物,除了產(chǎn)卵和求愛外,很少光顧陸地。它們偶爾在陸地上爬行時,爪尖著地,前后腳呈八字型扁平,向外撤開,顯然變色龍這種能有效地適應(yīng)在樹上和草叢中爬行的步態(tài),在陸地上不僅無法隱藏自己,反而招人注意,變色龍即使在驚慌逃跑之際,其速度也不超過每分鐘6米。
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