幼兒園國(guó)學(xué)教案(精選16篇)
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園國(guó)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 1
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國(guó)家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力
教學(xué)內(nèi)容
1)向?qū)W生介紹我們的國(guó)家是中國(guó),我們是中國(guó)人。中國(guó)人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請(qǐng)學(xué)生自己來回答外國(guó)人的體貌特征,以便區(qū)別。
中國(guó)中國(guó)人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國(guó)心。中國(guó)心包括中國(guó)的文化、傳統(tǒng),各地的生活習(xí)俗。
舉例說明:漢字是我們的文字;語言——中國(guó)話;禮貌方面——古代是鞠躬,現(xiàn)代是行禮和握手。(外國(guó)人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等,都是不同于其它國(guó)家的地方……(教師自己舉例)熱愛自己的國(guó)家舉例——當(dāng)奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),會(huì)場(chǎng)上會(huì)升起一面五星紅旗,問小朋友會(huì)怎么樣?激動(dòng)、高興、鼓掌等。 中國(guó)歷史悠久,古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國(guó)家日益富強(qiáng),我們國(guó)家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說明我們的.人民聰明有智慧。你做為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該感到無比的自豪和驕傲。讓學(xué)生自己來舉一些例子,參與到課堂的氣氛中來。
教具:畫一棵大樹枝繁葉茂,下面有若干根系
講解:
2)向?qū)W生講解這棵大樹,好比我們的中華民族,它生長(zhǎng)了二千五百年,我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子,大樹生長(zhǎng)的好,葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了,請(qǐng)問學(xué)生這棵大樹還會(huì)長(zhǎng)嗎?那我們作為葉子還會(huì)活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。
了解個(gè)體和群體的依賴關(guān)系。向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書,F(xiàn)在的國(guó)人禮貌欠缺。具體舉例說明:不會(huì)打招呼、不行禮,隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。
道德方面:自私自利、以我為核心,驕傲、懶惰、不講誠(chéng)信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),兄弟姐妹友好相處。做一個(gè)勤勞勇敢、誠(chéng)實(shí)守信的人。
3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、學(xué)習(xí)介紹自己——姓名、年齡、學(xué)校等學(xué)習(xí)鞠躬:這堂課我們要學(xué)習(xí)中國(guó)古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因?yàn)楸硎咀鹁此、謙虛、誠(chéng)懇等。
老師示范:雙手放在褲線的兩旁,低下頭同時(shí)把腰輕輕的彎下去,正確的姿勢(shì)看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠(chéng)意鞠躬到90度。
實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來表演,或有老師點(diǎn)名。并且學(xué)會(huì)介紹自己:我的名字、年齡以及學(xué)校班級(jí)等等。學(xué)會(huì)禮貌用語:“請(qǐng)大家多多關(guān)照”。
“希望大家喜歡我”!拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
要求:學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心,誠(chéng)肯去做
作業(yè):向自己的家長(zhǎng)講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國(guó)人、中國(guó)心,無論走到全世界的任何地方,我的中國(guó)心不會(huì)變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會(huì)向長(zhǎng)者鞠躬。
注意事項(xiàng)
上課時(shí)身要坐端正。
講話要先舉手,經(jīng)老師同意后方可講話。
請(qǐng)學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求,不要勉強(qiáng)。否則有的不愿意來的孩子會(huì)拒絕,會(huì)給別的孩子帶來負(fù)面影響。
教學(xué)體會(huì)
剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時(shí)候。學(xué)生可能不習(xí)慣,膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲,不連貫。個(gè)別的學(xué)生還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法,正確引導(dǎo),要耐心鼓勵(lì),天天訓(xùn)練。小朋友就會(huì)有很大的改變。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒喜歡誦讀本次活動(dòng)節(jié)選的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
2.通過本次國(guó)學(xué)啟蒙教學(xué)活動(dòng)之后,幼兒能夠大致理解語句的含義和意思。
3.本次活動(dòng)的主要目的就是能讓幼兒明白保持善良的天性、養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《三字經(jīng)》節(jié)選片段PPT
2.幼兒用書
3.國(guó)學(xué)卡片
4.教師自備教學(xué)用具及材料
三、活動(dòng)過程
1.教師利用兒歌歌曲倒入本次國(guó)學(xué)教育活動(dòng),出示教學(xué)PPT,進(jìn)入引導(dǎo)環(huán)節(jié)。
。1)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽歌曲,體會(huì)和感受歌曲的內(nèi)容。
我們都是好孩子
小鳥自己飛,小貓自己跑,我們都是好孩子,不要媽媽抱。
小鳥自己飛,小貓自己跑,我們都是好孩子,不要媽媽抱。
。2)剛才的歌曲中小鳥是自己飛的還是媽媽抱著飛的呢?
。3)小貓是自己跑的還是媽媽抱著的呢?
。4)小朋友們情告訴老師,你們和媽媽一起出門的時(shí)候你是怎么做的呢?
2.教師出示國(guó)學(xué)啟蒙教育PPT,進(jìn)入國(guó)學(xué)智慧屋,讀一讀經(jīng)典《人之初》。
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面的額內(nèi)容,自行描述畫面的內(nèi)容。
。2)畫面上都有什么?小女孩和媽媽在做什么?小女孩有什么樣的表情呢?
3.教師點(diǎn)擊PPT,播放完整的《三字經(jīng)》節(jié)選片段,幼兒安靜欣賞。
《三字經(jīng)》節(jié)選:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
。1)教師提問,引起幼兒的思考。你們覺得剛剛出生的寶寶是什么樣的?
。2)剛剛出生的'寶寶他們的本性都是善良的,人的自然甜馨非常相近,但是在經(jīng)過后天所接受到的而教育和環(huán)境的不同影響下,人與人之間的習(xí)性和性情都會(huì)相差甚遠(yuǎn)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦本次活動(dòng)節(jié)選出的《三字經(jīng)》內(nèi)容,幼兒集體跟讀。邊讀邊糾正幼兒的發(fā)音,獨(dú)立朗誦的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
5.教師出示教學(xué)PPT,進(jìn)入國(guó)學(xué)小故事環(huán)節(jié)。
。1)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,并理解故事的內(nèi)容。
。2)故事看完之后請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,來到看一看環(huán)節(jié),看看畫面中都有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
。3)這三幅圖片中的小朋友們都在干什么呢?他有什么好習(xí)慣?我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么?
四、活動(dòng)延伸
。1)教師讓幼兒自己收拾整理自己的書包,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
。2)回到家之后,可以和爸爸媽媽一起朗誦本次活動(dòng)的內(nèi)容。
五、活動(dòng)總結(jié)
幼兒們的天性都是善良的,保持善良的天性,要從養(yǎng)成良好的習(xí)慣開始。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中學(xué)過內(nèi)容,感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、激發(fā)幼兒對(duì)經(jīng)典誦讀的.興趣,教育幼兒孝敬長(zhǎng)輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動(dòng)過程
開始部分:
一、故事引題
課件播放音樂,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
聽音樂跟讀
二、復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容
《出則弟》
兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。
財(cái)物輕,怨何生,忍,忿自泯。
或飲食,或坐走,長(zhǎng)者先,幼者后。
長(zhǎng)呼人,即代叫,人不在,己即到。
稱尊長(zhǎng),勿呼名,對(duì)尊長(zhǎng),勿見能。
1、教師和幼兒一起讀。
2、男女小朋友分組誦讀。
3、幼兒完整地誦讀。
結(jié)束部分:
三、誦讀表演
請(qǐng)朗讀的好的幼兒上臺(tái)表演。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典故事《三字經(jīng)》和《百家姓》。
2.了解中華文化的基礎(chǔ)知識(shí),提高幼兒的國(guó)學(xué)意識(shí)和愛國(guó)情感。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、閱讀能力和審美能力。
二、教學(xué)過程
1.引入環(huán)節(jié)
先和孩子們聊一聊“國(guó)學(xué)是什么?”、“你們學(xué)過什么國(guó)學(xué)?”等問題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。
2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
(1)《三字經(jīng)》
1.先向幼兒簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》的由來和作用,告訴孩子們這是一本教人做人的好書。
2.教孩子們快樂誦讀《三字經(jīng)》,注意抑揚(yáng)頓挫,動(dòng)情地朗誦出每個(gè)字。
3.通過多彩的故事情節(jié),來幫助孩子們理解賢達(dá)卓識(shí)、忠誠(chéng)孝順、正直誠(chéng)懇、識(shí)人不惑、學(xué)富五車、追求進(jìn)步等內(nèi)容。
4.運(yùn)用多樣的教學(xué)方式,如配上動(dòng)畫視頻展示、互動(dòng)問答等,讓孩子們對(duì)《三字經(jīng)》的內(nèi)容深入領(lǐng)會(huì)和理解。
。2)《百家姓》
1.向孩子們介紹百家姓的來由,幫助孩子們認(rèn)識(shí)各種姓氏。
2.用口訣教會(huì)孩子們黃、陳、李、張、王、趙、錢、孫、周、吳等常見姓氏,并讓孩子們重復(fù)默誦。
3.借助各種游戲形式,來幫助孩子們記牢各類姓氏及寫法,如拼音連連看、姓氏接龍等。
4.通過分組互相模擬扮演,讓孩子們領(lǐng)悟《百家姓》中所傳達(dá)的歷史感和家族之情。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)
為了讓孩子們更加深入地體驗(yàn)中華文化的內(nèi)涵和魅力,簡(jiǎn)單的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是必不可少的。
。1)繪制國(guó)學(xué)名句
為了讓孩子們更好地掌握國(guó)學(xué)常識(shí),可以給孩子們一張白色大紙讓孩子們用五彩繽紛的顏色大力抒寫國(guó)學(xué)名句。
。2)制作折紙
國(guó)學(xué)文化是有嚴(yán)謹(jǐn)和典雅之美的,讓孩子們從小學(xué)會(huì)折紙練習(xí),感受國(guó)學(xué)文化的.細(xì)膩和美好。
4.總結(jié)環(huán)節(jié)
在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),讓孩子們通過教學(xué)的方式全面了解中國(guó)的文學(xué)經(jīng)典,激發(fā)孩子對(duì)中華文化的熱愛和探究興趣,同時(shí)提高幼兒的語言表達(dá)、閱讀和審美能力。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)變化不斷,評(píng)價(jià)也是不可缺少的,對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反饋總結(jié),這樣才能制定更好的教學(xué)計(jì)劃,讓孩子們充分體驗(yàn)到國(guó)學(xué)文化的魅力。
四、教學(xué)流程表
時(shí)間 | 所需材料 | 教學(xué)內(nèi)容
9:00-9:10 | 教材、教具 | 介紹教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題
9:10-9:30 | 教材、教具 | 學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》
9:30-9:50 | 教材、教具 | 學(xué)習(xí)《百家姓》
9:50-10:00 | 折紙紙張、其他工具 | 實(shí)踐環(huán)節(jié)——制作折紙
10:00-10:10 | 國(guó)學(xué)名句紙張、筆 | 實(shí)踐環(huán)節(jié)——繪制國(guó)學(xué)名句
10:10-10:20 | 教材、教具 | 教學(xué)總結(jié)
五、教學(xué)方法及評(píng)估
1.教學(xué)方法
多樣化教學(xué)方法:口訣、朗讀、說唱;
多媒體教學(xué)方式:配上多媒體數(shù)據(jù)或音響設(shè)施等;
游戲化教學(xué)模式:設(shè)置姓氏接龍、姓氏連連看,玩動(dòng)手制造,折紙等游戲項(xiàng)目;
實(shí)踐操作模式:用折紙和國(guó)學(xué)名句練習(xí)環(huán)節(jié)來深入剖析和展現(xiàn)國(guó)學(xué)文化的精髓。
2.評(píng)估
口頭測(cè)驗(yàn):通過教學(xué)過程中的問答反復(fù)確認(rèn)是否達(dá)到教育目標(biāo);
書面測(cè)驗(yàn):通過測(cè)試孩子們對(duì)《三字經(jīng)》和《百家姓》的理解和記憶程度;
其他綜合性評(píng)價(jià):對(duì)孩子們是否充分參與、學(xué)習(xí)成效、協(xié)作能力、語言表述等方面進(jìn)行全面反饋和評(píng)估。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源,清楚自個(gè)兒名稱的與涵義。
2、通過解說、探討,清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí),啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。
教學(xué)預(yù)備:
1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報(bào),貼于小黑板上。
教學(xué)過程:
一、展示寫著孩子名稱的海報(bào)道入
1、幼兒教師:你能找著自個(gè)兒的名稱在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱,我叫xxx”的句式表述。
3、幼兒教師:我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結(jié):我們?nèi)巳司幸粋(gè)名稱,人人的名稱均不一樣,有些名稱有2個(gè)字,有些名稱有三個(gè)字,另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、幼兒教師:名稱內(nèi)的.1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結(jié):孩子是大人的小孩,因此,有些小孩是跟父親姓,有些小孩是跟母親姓。
3、幼兒教師:你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?
4、孩子述說,幼兒教師記錄。
三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏
1、幼兒教師:你的四周有沒與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?
2、幼兒教師:我們我國(guó)的地才能大啦,總共有十幾億人口,因此有很多姓,如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書,我們便叫它《百家姓》。
3、幼兒教師展示《百家姓》的書,并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、幼兒教師:我們孩子的姓是跟父親或母親的,不是任意起的,那你們的名稱是怎樣來的,有何小奧秘嗎?
2、勉勵(lì)孩子述說家里的親人給自個(gè)兒起名字的過程或意義。
3、幼兒教師總結(jié):原本我們大人不是任意給我們起名字的,我們孩子的名稱是有一定意義的,表述了大人對(duì)我們的希望,與對(duì)我們幸福的祝福。
五、完結(jié)教學(xué):《我為伙伴起名字》
幼兒教師:喜愛自個(gè)兒的名稱嗎?你除這一個(gè)名稱,另外還有其它的名稱嗎?其它人會(huì)怎樣叫你?你樂意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱嗎?
相對(duì)于這一知識(shí)的接受,孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知,及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結(jié)教學(xué)里,孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好,發(fā)言比較熱烈。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
。1)學(xué)習(xí)古詩,理解古詩內(nèi)容;
。2)認(rèn)識(shí)新詞匯:颯、載、蕊;
。3)感受大自然的自然美。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
。1)教學(xué)ppt,菊花照片;
。2)字詞卡片:颯、載、蕊;
3.活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
。1)出示菊花照片,認(rèn)識(shí)菊花。
提問:“你知道這個(gè)漂亮的花是什么花嗎?”
重點(diǎn)引導(dǎo)觀察照片上的圖片。
二、幼兒第一次操作
。1)播放古詩《題菊花》視頻,學(xué)習(xí)古詩。
提問:“古詩的名字叫做什么?你聽到了古詩說了什么?”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說出古詩的大概詩句。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
。1)出示字卡、PPT,理解古詩內(nèi)容和新字詞。
提問:“誰能告訴老師,這個(gè)字寶寶叫做什么?剛剛有沒有出現(xiàn)在古詩《題 菊花》里面?”“你能說說它的.意思嗎?”
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解古詩詩句內(nèi)容的大概意思。
四、幼兒再次操作
(1)再次播放古詩《題菊花》視頻,學(xué)會(huì)讀古詩。
提問:“你們知道為什么要寫這首古詩嗎?詩人想要告訴我們什么道理呢?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩人不公正“天道”的大膽否定和對(duì)理想中的美好世界的熱烈憧憬。
五、活動(dòng)延伸
將古詩打印出來投放在語言區(qū)內(nèi)以便幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)自由操作,或餐前誦讀古詩。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 7
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無心非,名為錯(cuò),有心非,名為惡。
二、 教材分析
金無足赤,人無完人。無心而做了不好的事,是一種過錯(cuò);如果明知故犯,就是一種惡劣的行為了,就會(huì)受到眼里的懲罰。生活中,我們要做到知錯(cuò)就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入
三國(guó)時(shí),有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前,他警告將士,不要?dú)柠溙,如果有人違反規(guī)定,一定殺無赦。隊(duì)伍正在田間的'路上行走,忽然一群小鳥從麥田中飛出來,曹操的戰(zhàn)馬受驚,沖向麥田,踏壞了一大片麥子。
曹操對(duì)軍法官說:“我違反了軍令,應(yīng)按軍法治罪!闭f著,他拔出了寶劍,說:“我是主帥,不能自殺,就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧!”說完,用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己,有錯(cuò)必糾的品質(zhì),表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論,理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言,說一說對(duì)這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論:如何做一個(gè)嚴(yán)于律己有錯(cuò)必糾的中學(xué)生?
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
(無心)非————錯(cuò)
(有心)非————惡
非既是錯(cuò)
嚴(yán)于律己 有錯(cuò)必糾
幼兒園國(guó)學(xué)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,了解《論語》反映的主要思想。
。ǘ┻^程與方法:通過討論點(diǎn)撥,學(xué)生互動(dòng),師生互動(dòng)等方法,讓學(xué)生理解掌握文中重點(diǎn)字詞的用法,領(lǐng)會(huì)孔子勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)道義的精神。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的語言,領(lǐng)會(huì)孔子“仁”的思想。懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)凡事多站在別人的角度進(jìn)行“換位”思考,與人交往中懂得相互之間需要幫助與支持,從而為樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神打下較好的基礎(chǔ)。
二、重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的語言,領(lǐng)會(huì)孔子“仁”的思想。
三、難點(diǎn):
在生活中怎樣做到“己所不欲,勿施于人”
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,展開話題
1.古代的前賢給我們留下了儒家思想及其《論語》。儒家思想是中國(guó)封建統(tǒng)治的思想。儒家傳統(tǒng)經(jīng)典即六經(jīng)或六藝,即《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。代表人物有孔子、孟子、荀子。孔子,名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)造者。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。晚年致力教育,整理《詩》《書》等古代文獻(xiàn),并把魯史官所記《春秋》加以刪修,成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。相傳弟子先后有3000人,其中著名的有70余人。孔子思想的核心是禮,理想人格的核心是仁,他主張中庸之道,反對(duì)"過"與"不及"。自漢以后,孔子學(xué)說成為兩千余年封建文化的正統(tǒng),影響極大”。
2.《論語》,儒家經(jīng)典之一,是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。內(nèi)容有孔子談話、答弟子問及弟子間相互談?wù),是研究孔子思想的資料。南宋朱熹把它跟《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為"四書"!墩撜Z》共20篇,每篇又分若干章,章的長(zhǎng)短不一,前后兩章之間也不一定有什么關(guān)聯(lián)。
3.關(guān)于書名的來源,班固《漢書藝文志》中有這樣的解釋:"《論語》者,孔子應(yīng)答弟子、時(shí)人及弟子相與言而接聞?dòng)诜蜃又Z也。當(dāng)時(shí)弟子各有所記,夫子既卒,門人相與輯而論纂,故謂之《論語》。"論lún:編纂。
4.語錄體的特點(diǎn)!墩撜Z》是一部語錄體的書,主要體式有四種:
。ǎ保┲变浛鬃蛹捌涞茏拥难哉摚
。ǎ玻┐饐栿w,即先指出問者及所問問題,然后記錄孔子的回答;
(3)對(duì)話體,記錄孔子跟弟子或其他人之間的對(duì)話經(jīng)過情形;
。ǎ矗┮贿呌洈⑹虑榈慕(jīng)過,一邊記錄孔子的言論。
5.“己所不欲,勿施于人”便是這千萬條格言中的一句,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中隨處可以發(fā)現(xiàn)這句話的被人們熟知和推崇的程度。它告訴我們無論做什么事情都應(yīng)該將心比心,不要把自己厭惡,自己視為痛苦、災(zāi)禍的東西強(qiáng)加給別人。但是現(xiàn)實(shí)生活中真正要做到這一點(diǎn),卻不是那么容易做的事情,今天,我們就一起來領(lǐng)略和實(shí)踐前賢的至理名言。請(qǐng)大家暢所欲言,用自己的話表達(dá)你對(duì)“己所不欲,勿施于人”的理解。
。ǘ├斫庠
顏淵問仁。子曰:“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請(qǐng)問其目!弊釉唬骸胺嵌Y勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng)!鳖仠Y曰:“回雖不敏,請(qǐng)事斯語矣!弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”夫仁者己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬,可謂仁之方也已。
。ㄈ└形騼(nèi)容
1.克己復(fù)禮:克制自己,回復(fù)到禮的規(guī)定。生活中,我們都會(huì)有很多欲望,有些欲望是合理的,而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學(xué)樓前的月季花開了,我相信許多同學(xué)都有想要摘取的欲望,但是,學(xué)校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定:不得損壞公物,茶花是公物,所以我們就得抵住誘惑,這樣做就是仁了。
2.己所不欲,勿施于人。生活中,我們總是希望別人對(duì)我們好一點(diǎn),但很少想到自己對(duì)別人好一點(diǎn)。說一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的,我們總是希望老師多關(guān)注我們一點(diǎn),多關(guān)心一點(diǎn),多理解自己一點(diǎn),可是我們可曾想過,我們是否也曾關(guān)心過老師,關(guān)注過老師,理解老師內(nèi)心的苦衷呢。也許,我們也總希望朋友多為自己做一點(diǎn)事,爸媽多給自己一點(diǎn)愛,一點(diǎn)理解或許,從今天開始,當(dāng)我們想到這一個(gè)的時(shí)候,希望大家都能夠想這句話:己所不欲,勿施于人。
3.愛人仁其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你懂得愛人就可以了。你可否意識(shí)到,你身邊的每個(gè)人都很重要,你是否曾經(jīng)關(guān)注過他們,比方說為我們學(xué)校的校園環(huán)境衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的老師,如為我們宿舍的安定和諧而苦口婆心的生管老師,如為我們學(xué)校的安全筑起第一道防線的門衛(wèi)老師,當(dāng)你再次遇見他們時(shí),請(qǐng)問一聲好,請(qǐng)給他們一個(gè)微笑,這樣,你就已經(jīng)是一個(gè)“仁”者了。
4.己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。當(dāng)你想要站得住的同時(shí),也要讓別人站得住;但你想要自己全面的話,也要讓別人事業(yè)發(fā)達(dá)。而不是建立在推倒別人而自己站穩(wěn)了,也不是損害他人發(fā)展了自己。生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)推己及人,我們想到的,別人也會(huì)想到;我們想做的,別人也會(huì)有同樣的想法。所以,只要每個(gè)人都能夠以一種寬容的態(tài)度和包容的心來面對(duì)他們的時(shí)候,那么,整個(gè)社會(huì)就和諧了。
。ㄋ模⿴熒(dòng),展開活動(dòng)
1.故事:春秋時(shí)期,楚國(guó)有個(gè)名叫孫叔敖的人,小時(shí)候,他在路上見到一條兩頭蛇,趕快把蛇殺死并且深深地埋起來。當(dāng)時(shí)傳說見到這種兩頭蛇的人必死無疑,孫叔敖哭著告訴媽媽。媽媽問他:“那條蛇現(xiàn)在在哪里?”他回答說:“怕它再害別人,已經(jīng)把它殺死埋起來了。”媽媽說:“你有幫助別人的心,老天必然會(huì)保佑你!焙髞,孫叔敖不但沒有死去,長(zhǎng)大后還做了楚國(guó)的名臣。
教師提問:你能想象出當(dāng)時(shí)孫叔敖見到兩頭蛇時(shí)的情景嗎?請(qǐng)你描述一下他當(dāng)時(shí)的心情。
教師提問:你覺得孫叔敖媽媽的話有道理嗎?你怎么看待這件事情?
教師提問:如果你是孫叔敖你會(huì)怎么做?為什么? 教師提問:從孫叔敖的這種舉動(dòng)中你看出他具有什么樣的品德?
教師提問:這故事告訴我們什么道理?
教師講述:孫叔敖見到兩頭蛇心情很不好,但他能站在別人的立場(chǎng)、站在他人的位置上思考問題,他自己碰到的不順心的事情,不希望別人也遇到,在自己遇見麻煩后常替別人著想。這種思維方式就是一種換位思考。
教師總結(jié):換位思考:站在他人位置上思考問題,常替別人著想。
2.心靈劇場(chǎng):(選三位同學(xué)演一演)人物:李勇 朋友王小海 同學(xué)甲 故事梗概:李勇號(hào)稱班里的“大哥”,好講哥們義氣,平時(shí)待他的朋友也不錯(cuò)。一天中午,李勇與班里的一位同學(xué)因意見不一致而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),并一時(shí)氣憤地將那位同學(xué)推倒在地。他的好朋友王小海覺得李勇有點(diǎn)過分,下課后便去安慰了那位同學(xué)。這令李勇非常惱怒。他想:我對(duì)王小海不錯(cuò),可他居然去幫助別人,太不夠朋友了。于是他揚(yáng)言今后與王小海勢(shì)不兩立。 教師提問:李勇為什么氣惱? 教師提問:李勇這么做有什么不良影響?
教師提問: 如果換位思考,假如李勇是王小海他會(huì)怎么想?假如李勇是被推倒的那位同學(xué)他會(huì)怎么想?猜一猜:故事會(huì)怎么繼續(xù)下去?(鼓勵(lì)同學(xué)多設(shè)想幾種結(jié)局。) 教師提問:造成這幾種不同結(jié)局的原因何在? 教師講述:在社會(huì)生活中,如果每個(gè)人都能站在別人的角度多想一想,多記住他人的幫助,克服偏激或走極端的思維習(xí)慣,能做到“己所不欲,勿施于人”,生活中千萬不能己所不欲,卻施于人,這是一種很明顯的損人利己,是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,是非常自私的.一種做法。我們要以一顆寬容的心對(duì)待他人,那么,我們的生活將會(huì)更加充滿陽光,日子將會(huì)更加多姿多彩。 :
3.我來做選擇
(1)考試后,全班誰的成績(jī)最好,最好成績(jī)是多少,你總是:A特別感興趣,因?yàn)檫@關(guān)系到我的排名;B無所謂;C尋找自己與同學(xué)們之間的差距;D恨那些成績(jī)比自己好的同學(xué)
。2)在你幫助別人后,會(huì)有這種感覺: A很自豪,覺得自己生活得有價(jià)值;B很后悔,覺得自己吃虧了;C很自然,覺得人與人之間應(yīng)該這樣;D下次一定找機(jī)會(huì)讓他幫我
4.探究話題,價(jià)值引導(dǎo)
教師提問:當(dāng)你受到委曲、被人誤解時(shí),你是怎么做的?你如何表達(dá)你的寬容?
學(xué)生回答:(略) 教師講述:寬容其實(shí)就是尊重他人,求同存異;適度忍讓,體諒別人;坦誠(chéng)相待,主動(dòng)溝通;正視缺點(diǎn),自我提高。剛剛這幾位同學(xué)就在以不同的方式表達(dá)自己的寬容之心,這就十分難得。
教師小結(jié):生活在團(tuán)體中,如果每個(gè)人都能擁有一顆寬容的心,真正地學(xué)會(huì)了換位思考,那么我們就是擁有善良之心的人,我們就是一個(gè)能扶危幫困的人,那么,我們就能在危難之時(shí)顯身手,既幫助別人又能得到別人的幫助。
教師提問: “一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”你如何理解?
學(xué)生回答:在生活中,個(gè)人的力量總是單薄的,任何個(gè)人都離不開別人的幫助。
教師提問:你覺得有哪些方式可以幫助他人?
學(xué)生回答:一個(gè)會(huì)心微笑
學(xué)生回答:一句真誠(chéng)的安慰
學(xué)生回答:一次無私的幫助
學(xué)生回答:一句真摯的祝福
教師提問:通過剛才同學(xué)們的回答,你能小結(jié)出相互支持的表現(xiàn)嗎?
學(xué)生回答:待人和善、關(guān)心他人,多考慮別人的感受,不企求回報(bào);以實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教師提問:閱讀“盲人點(diǎn)燈籠”這則故事,你有什么感想?(學(xué)生自由發(fā)揮談感想)
教師小結(jié):人應(yīng)該盡力去幫助別人,同時(shí)也不應(yīng)一味拒絕別人的幫助,適當(dāng)接受別人幫助,也是對(duì)他人的尊重和對(duì)他人所付出的愛的承認(rèn)。生活中我們無論做什么事情都應(yīng)該將心比心,不要把自己厭惡,自己視為痛苦、災(zāi)禍的、不愿意要的東西強(qiáng)加給別人。切記不可“己所不欲,卻施于人”。
(五)總結(jié):學(xué)以致用。了解了仁的思想,我們大可以在生活中加以施行。也許一開始我們的力量是微薄的,但是我相信,只要我們能夠堅(jiān)持,我們能夠嚴(yán)格要求自己,那么,以我們?yōu)橹行,他人也以我們(yōu)榘駱,這樣,和諧校園又怎么可能建設(shè)不起來呢?
幼兒園國(guó)學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
理解由生字組成的詞語。
能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思。
感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn),體會(huì)詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向。
教學(xué)重難點(diǎn)
能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思,感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn),體會(huì)詩人借物言志表達(dá)的情懷和志向。
教學(xué)過程
回顧舊知、導(dǎo)入新知
同學(xué)們,我國(guó)是四大古國(guó)之一,有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中,詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)
風(fēng)格,更能讓我們領(lǐng)略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此,我們從小一直學(xué)詩,請(qǐng)同學(xué)們回想一下,你還記得哪些詩?
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩——《石灰吟》,齊讀詩題。
提問:你們知道題目是什么意思嗎?
。ㄒ鳎汗糯姼梵w裁的一種名稱。)
簡(jiǎn)介作者,為理解詩情奠下基礎(chǔ)。
《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙(1398~1457)錢塘(今浙江省杭州市)人明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時(shí)的作品。
教師點(diǎn)撥
初讀指導(dǎo)
教師范讀,學(xué)生畫出生字。
學(xué)生讀生字,認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。
學(xué)生試讀詩文,把全詩讀通讀順。
抓字眼,明詩意:
“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑!
千錘萬鑿:形容開采石灰原料非常艱難。錘,錘打。鑿,開鑿。
若等閑:好像很平常的事情。
這兩句詩的意思是:經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭,對(duì)烈火的焚燒看得平平常常。“烈火焚燒”與“若等閑”,形成鮮明的對(duì)照,更加襯托出石灰的頑強(qiáng)。
“粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。”
清白:指石灰潔白的.本色,又比喻高尚的節(jié)操。
這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕,只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口,一語雙關(guān)。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。
朗讀指導(dǎo),領(lǐng)悟詩情
詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì),我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀?
再讀體會(huì),思考:于謙僅僅是寫石灰嗎?他想借石灰表明什么樣的志向呢?我該用什么語氣讀呢?
學(xué)生自由讀,在小組內(nèi)討論。(詩人借石頭表明自己不同流合污,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語氣讀。)
情感朗讀,賽讀。
齊讀。
拓展延伸
總結(jié)古詩。
石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白,而于謙呢,他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊,任憑烈火如何焚燒,哪怕是粉骨碎身,他都毫不畏懼,堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?梢姡妒乙鳌肪褪怯谥t自己一生的寫照!
于謙為官清廉,為國(guó)為民,他的詩歌大多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。推薦給大家于謙的另一首詩《詠煤炭》,請(qǐng)大家感悟。
總結(jié)學(xué)法
回憶:我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》的?
老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
理解詩句,初步弄懂詩意。
想象古詩意境,體會(huì)作者感情。
熟讀吟誦,拓展延伸。
板書設(shè)計(jì)
千錘萬擊 不怕磨練
石灰吟 烈火焚燒 清白留世 不畏艱險(xiǎn)
粉身碎骨 勇于獻(xiàn)身
課堂檢測(cè)
結(jié)合古詩,理解詞語
若等閑: 清白:
這兩詩,默寫這首詩的最后兩句,再說說詩句的意思。
____________________,______________________。
__________________________________________ 布置作業(yè)
背誦課文。默寫古詩。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 10
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、積累理解“三人行,必有我?guī)煛本渥拥囊馑肌?/p>
2、能準(zhǔn)確流暢地朗讀并熟練背誦課文
3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會(huì)課文“三人行,必有我?guī)煛必S富多彩的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
4、細(xì)心品味作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā),表達(dá)詩人對(duì)歷史興亡的深沉思考
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、體會(huì)作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā),表達(dá)詩人對(duì)歷史興亡的深沉思考。
2、體會(huì)課文“三人行,必有我?guī)煛必S富多彩的內(nèi)蘊(yùn)
課時(shí):2課時(shí)
[活動(dòng)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)《論語》。
。1)指名學(xué)生誦讀。
(2)全班誦讀。
2、談話導(dǎo)入。人非生而知之者。我們要善于學(xué)習(xí),才能成為有學(xué)問的人?鬃右哺嬖V我們學(xué)習(xí)的方法.
二、學(xué)習(xí)《論語》“三人行,必有我?guī)煛?/p>
1、師范讀。
2、生自讀,讀通、讀順。
3、師講解大意
孔子說:“三個(gè)人一起走路,其中必定有人可以作我的老師。我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí),看到他不善的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點(diǎn)!
4、生再次自讀,帶著對(duì)句子的理解讀熟。
5、請(qǐng)學(xué)生講講對(duì)句子的理解。
6、師小結(jié):孔子的“三人行,必有我?guī)熝伞边@句話,受到后代知識(shí)分子的`極力贊賞。他虛心向別人學(xué)習(xí)的精神十分可貴,但更可貴的是,他不僅要以善者為師,而且以不善者為師,這其中包含有深刻的哲理。他的這段話,對(duì)于指導(dǎo)我們處事待人、修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)知識(shí),都是有益的。“三人行,必有我?guī)煛埃皳衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之“的態(tài)度和精神,也體現(xiàn)了與人相處的一個(gè)重要原則。隨時(shí)注意學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,隨時(shí)以他人缺點(diǎn)引以為戒,自然就會(huì)多看他人的長(zhǎng)處,與人為善,待人寬而責(zé)己嚴(yán)。這不僅是修養(yǎng)、提高自己的最好途徑,也是促進(jìn)人際關(guān)系和諧的重要條件。雖然“三人行,必有我?guī)熝伞!笨梢哉f是家喻戶曉,可是人們并不是經(jīng)常能夠做到。人們常犯的一個(gè)通病,就是往往看自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的缺點(diǎn)多,看自己的缺點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)少;或者只看自己的優(yōu)點(diǎn)。
7、引導(dǎo)悟理。
師:讀了這則《論語》你明白了什么道理?聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。
8、練習(xí)誦讀。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。
3、學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,并用自己的話說出詩句的意思。
4、學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,并用自己的話說出詩句的意思。
5、感受到江南山水的自然美,享受到美的熏陶。
6、養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩歌的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
唐朝是我國(guó)詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段:有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩,有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩,也有楊柳依依話斜陽的送別詩今天,我們將走近兩位唐代詩人。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩。
獨(dú)坐/敬亭/山。
唐李白。
眾鳥/高/飛盡,孤云/獨(dú)去/閑。
相看/兩/不厭,只有/敬亭/山。
望/洞庭。
唐劉禹錫。
湖光/秋月/兩相/和,潭面/無風(fēng)/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水/翠,白銀盤/里/一/青螺。
二、寫字。
“庭”字共()筆,第七筆是(),第八筆是()。
“亭”字共()筆,第九筆是(),組詞()。
三、理解古詩意思。
聯(lián)系課文中注釋,并能借助工具書,或請(qǐng)教老師同學(xué),看看插圖,想一想詩句的意思,并練習(xí)說出來。
眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。
理解的意思是:()。
遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
意思是:()。
1、想象畫面,感情朗讀:
誦讀《獨(dú)坐敬亭山》,詩人飽嘗了人間的辛酸,感受到了世態(tài)的炎涼,因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情,也正是因?yàn)樵娙送渡碛诖笞匀,以山為伴,才尋找到了“___”的安慰。
吟詠《望洞庭》,感受到了詩人用輕快的筆觸,為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖。方圓數(shù)百里的.洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱,在詩人眼里又恰似“”。奇特的想象,大膽的夸張,不禁又讓我們感受到了詩人()的情懷。
2、假如你是“詩仙”李白,你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——。
假如你是“詩豪”劉禹錫,你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——。
這兩首詩都描寫的是(),要將它們背下來,永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!
四、課后作業(yè)。
1、把生字寫正確寫美觀:
2、默寫古詩。
第二課時(shí)。
一、精彩回顧:
背誦古詩《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由誦讀,初步感知:
1、借助拼音讀古詩,做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
2、初讀古詩,并會(huì)填:
。1)讀準(zhǔn)字音,并認(rèn)真抄寫下來:
。2)通過朗讀,發(fā)現(xiàn):這首詩歌在形式上是“”句子導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。
或長(zhǎng)或短”,叫(),也叫()。這種詩歌體裁都有詞牌名,()就是這首詩歌的詞牌名。
。3)能結(jié)合詩句理解下列詞語的意思。
“諳”的意思是:。
“紅勝火”的意思是:。
“綠如藍(lán)”的意思是:
3、熟讀古詩,知道:
(1)《憶江南》的作者是____代詩人。
。2)結(jié)合注釋,想一想課題的意是:。
。3)結(jié)合課文中注釋,并能借助工具書,或請(qǐng)教老師同學(xué),聯(lián)系插圖,用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞,邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三、熟讀成誦,體會(huì)詩意:
1、在《憶江南》中,詩人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng),一句“”把作者的思緒引向了對(duì)昔日江南的美好回憶,成為了千古絕唱。
2、其實(shí),通過對(duì)這三首詩詞的誦讀和欣賞,我們都能感受到(),體驗(yàn)到詩人的思想感情,同時(shí)也積累下了名詩佳句:
四、拓展閱讀:
其二。
江南憶,其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
白居易曾寫下了三首《憶江南》,課文選取了其中的第一首,五、課外積累:
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——(唐)王維。
幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。——(清)王士禎。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。——(唐)李白。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!ㄌ疲┒鸥。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 12
教學(xué)內(nèi)容:
衛(wèi)靈公第十五15、1—15、15。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀:能正確、流利地朗讀課文,在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)奏和韻味。
2、會(huì)說:理解課文,說一說從中受到的啟迪和教育。
3、會(huì)背:熟讀成誦,積累內(nèi)化名言佳句。
4、會(huì)用:能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn):讀文、背文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題。
孔子在衛(wèi)國(guó)住的時(shí)間最長(zhǎng),一度想在衛(wèi)國(guó)實(shí)踐自己的政治主張。但衛(wèi)靈公是一個(gè)無道之君,貪戀女色,無心政事,孔子最終還是離開了衛(wèi)國(guó)。本篇以衛(wèi)靈公為主角,主要是講現(xiàn)實(shí)生活中,如何通過與人相處,而提升自己的道德修養(yǎng),悟道里仁,從而做到窮通不移。
二、新課。
1、粗知大意。
第1—5章,講孔子所通達(dá)的是道,不是世間人所追求的知識(shí)和富貴。衛(wèi)靈公問陳而不對(duì),孔子在陳絕糧,表面看似乎孔子的學(xué)問沒有通達(dá),也為世人所不容。接著孔子說其道一以貫之,那么他通的是什么?是德!是清凈無為之道體,其至關(guān)重要卻鮮有人識(shí)。
第6—10章,講與人相處只有自己能“仁”,才能通達(dá)。言忠信、行篤敬,能行天下,這也是孔子與人相處的學(xué)問。史魚、蘧伯玉之直,都是可取的。象蘧伯玉那樣有智慧的人,既能不失人,又能不失言。象史魚那樣的勇者,可殺身以成仁。對(duì)我們來說,工欲善其事,必先利其器,通行天下的.根本還是自己先成就仁。欲得仁就要親近賢者、仁者,這就是“以友輔仁”的意思。第11—15章,講與人相處中如何擇善從德,而獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,即立德的重要性。借顏淵問政來表達(dá)個(gè)人修養(yǎng)與治理國(guó)家的關(guān)系,守禮樂、勤勞簡(jiǎn)樸以及放鄭聲、遠(yuǎn)小人便是修德。凡事立足長(zhǎng)遠(yuǎn),才能沒有近憂。好色、知賢而不與立,就是道德不修、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的行為。相反,修德于人生有大利益,嚴(yán)于律己、寬于待人,在與人相處時(shí)就能遠(yuǎn)離怨恨。所以立德的利益遠(yuǎn)、利益大。
2、指導(dǎo)誦讀。
a、錄音領(lǐng)讀,正音示范。
打開書第11頁,請(qǐng)同學(xué)們先跟著錄音來讀,注意聽清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。(播放錄音)。
b、小組練讀,讀通讀順。
接下來我們小組合作練讀,比一比,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。
合作要求:自由練讀——組長(zhǎng)領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對(duì)讀——小組齊讀(小組自由練習(xí)讀)。
效果檢測(cè):
(1)讀句子:(讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師考考你們,看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。)。
。2)讀課文:(難讀的句子讀好了,讀課文肯定就沒有困難了,哪個(gè)小組來讀給大家聽?)。
c、指名小組朗讀課文(其他同學(xué)和讀。)。
如果老師給課文變個(gè)模樣,你們還有能力讀好嗎?古人寫文章是豎著排列,而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要靠讀書人自己的理解來斷句,難度很大哦。ǔ鍪緵]有標(biāo)點(diǎn)課文)先自己練一練。
效果檢測(cè):指名三個(gè)同學(xué)朗讀,其他同學(xué)輕聲和讀。(看來用古人的方式讀書對(duì)你們來說也沒有困難)。
d、配樂朗讀,讀出韻味。
如果配上音樂,我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。(有節(jié)奏有韻味,讀古文就是這種味道)。
三、課堂小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
幼兒園國(guó)學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo) :
1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng),把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn):
熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章內(nèi)涵,學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方,老師講解那個(gè)地方叫江心洲,后來叫鸚鵡洲,因?yàn)檫@個(gè)故事離我們很遠(yuǎn)了,都藏在地下了,課件跳動(dòng)變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”,同樣方法,揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時(shí),接著繼續(xù)講解典故陳后主,隋煬帝,一個(gè)喜好音樂,一個(gè)喜好游玩,都不是好的君王。出示:“陳唱臨春樂yue,隋歌清夜游!崩蠋煶鍪疽陨纤木浜螅寣W(xué)生朗讀,讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對(duì)韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣,品讀韻詩
1、自讀整篇課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩,“魚對(duì)鳥,鹡ji對(duì)鳩jiu。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友,愛日對(duì)悲秋;㈩惞罚伻缗。列辟pi對(duì)諸侯。陳唱臨春樂,隋歌清夜游?罩惺聵I(yè)麒麟閣,地下文章鸚鵡洲。曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟!饼R讀,感覺節(jié)奏感。
4、老師出示課件,有關(guān)鹡和鳩,翠館和紅樓的圖案,讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類,翠館和紅樓是建筑物,魚對(duì)鳥,魚和鳥都是動(dòng)物,接著朗讀,誦讀。
5、這里壓的是什么韻?學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩,哪個(gè)字最多——對(duì)。那么一個(gè)字對(duì)的有:魚對(duì)鳥,鹡對(duì)鳩;兩個(gè)字對(duì)的有:翠館對(duì)紅樓,七賢對(duì)三友,愛日對(duì)悲秋。列辟對(duì)諸侯。五個(gè)字對(duì)的有:陳唱臨春樂,隋歌清夜游。七個(gè)字對(duì)的有:空中事業(yè)麒麟閣,地下文章鸚鵡洲。十一個(gè)字對(duì)的
有:曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊背誦。
7、“七賢對(duì)三友,愛日對(duì)悲秋!逼哔t,老師解釋了七個(gè)愛寫文章的人,三友,用課件讓學(xué)生自己練說!盎㈩惞罚伻缗。”好多同學(xué)按今天的眼光來分析,最后,由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后,從聽覺的角度來引出“曠野平原,獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟!辈シ篷R兒快跑的'聲音,學(xué)習(xí)“曠野平原,獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨,牧童牛背穩(wěn)如舟!
9、韻詩不但有韻律美,還有節(jié)奏美,讓我們拍著手,再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩,老師出示填空題,魚對(duì),鹡對(duì),翠館對(duì)。
七賢對(duì),愛日對(duì)。
虎類蟻如,列辟對(duì)。
陳唱臨春。隋歌清夜。
空中事業(yè),地下文章。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件,讓學(xué)生組成對(duì)子
2、找對(duì)子
海內(nèi)存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當(dāng)作人杰— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),除了《笠翁對(duì)韻》,還有《三字經(jīng)》等等,都是我國(guó)的文化瑰寶,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
。1)學(xué)習(xí)古詩,理解古詩內(nèi)容;
。2)認(rèn)識(shí)新詞匯:颯、載、蕊;
(3)感受大自然的自然美。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)教學(xué)ppt,菊花照片;
。2)字詞卡片:颯、載、蕊;
3.活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
。1)出示菊花照片,認(rèn)識(shí)菊花。
提問:“你知道這個(gè)漂亮的花是什么花嗎?”
重點(diǎn)引導(dǎo)觀察照片上的圖片。
二、幼兒第一次操作
播放古詩《題菊花》視頻,學(xué)習(xí)古詩。
提問:“古詩的名字叫做什么?你聽到了古詩說了什么?”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說出古詩的大概詩句。
三、分享經(jīng)驗(yàn)
出示字卡、PPT,理解古詩內(nèi)容和新字詞。
提問:“誰能告訴老師,這個(gè)字寶寶叫做什么?剛剛有沒有出現(xiàn)在古詩《題 菊花》里面?”“你能說說它的意思嗎?”
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解古詩詩句內(nèi)容的大概意思。
四、幼兒再次操作
再次播放古詩《題菊花》視頻,學(xué)會(huì)讀古詩。
提問:“你們知道為什么要寫這首古詩嗎?詩人想要告訴我們什么道理呢?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩人不公正“天道”的'大膽否定和對(duì)理想中的美好世界的熱烈憧憬。
五、活動(dòng)延伸
將古詩打印出來投放在語言區(qū)內(nèi)以便幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)自由操作,或餐前誦讀古詩。
幼兒園國(guó)學(xué)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”的含義,并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚,知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中,懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前請(qǐng)隔壁班級(jí)能力強(qiáng)的一位幼兒及家長(zhǎng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片:父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶。
3、每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng),引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
師:孩子們,今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友叫想想。她在干什么?搭積木玩得可開心啦。這時(shí)候,誰在喊她?
(二)出示視頻1,理解語句“父母呼,應(yīng)勿緩!钡囊馑迹(huì)用“哎”答應(yīng)別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師:咦,想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,媽媽喊你,你會(huì)怎么答應(yīng)。
3、游戲:我喊你答。
教師:我現(xiàn)在做媽媽,你們都是我的孩子,喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)?
教師小結(jié):集體喊、過度到個(gè)別喊。(真是有禮貌的孩子,你回答的真快啊等等)教師:我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”,想想聽到了嗎?
呀想想也答應(yīng)得很快,我們一起表揚(yáng)一下。你們也很能干,真是媽媽的好孩子。
4、練習(xí)誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩!苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理,我們一起來聽一聽。(播放課件1,放慢速度)教師:你們聽到了什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句,及時(shí)提煉句子,還有誰來會(huì)所說聽到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀“父母呼,應(yīng)勿緩”。男孩子們(唉)你來讀一讀。女孩子們,你們也來讀一讀。
。ㄈ┎シ乓曨l2,理解語句“父母命,行勿懶!睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r(shí)候要馬上答應(yīng),那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師:媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的時(shí)候,馬上去做,不偷懶。想想做得真不錯(cuò),我們表揚(yáng)一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情,你是怎么做的?和你的好朋友說一說吧?幼兒討論教師:你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰來說一說。
情景表演:幼兒:媽媽喊我洗手,我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做,不偷懶。那我們?cè)囈辉嚒?*孩子,到媽媽這里來,要吃飯了,把手洗洗干凈吧。(要下命令式,讓孩子去做事情)
3、誦讀句子教師小結(jié):孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情,都知道馬上去做,不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。(播放課件2放慢速度)教師:你們聽到了什么?(出示相應(yīng)字卡)一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗(yàn)。
教師:爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶,那老師喊你們做事情,你們?cè)敢鈫?孩子們(哎)?qǐng)你們把這句好聽的.話告訴客人老師吧。(播放課件2)(四)誦讀,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)。
教師:剛才我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽的話?我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧?(一起誦讀)讓我們?cè)俑娔X里的老師讀一讀,好嗎?
教師:剛才跟著電腦里的老師讀了讀,那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。(完整欣賞,輕聲跟讀)分角色誦讀:男孩子們,你們讀下好嗎?女孩子們,你們?cè)僮x一次聽聽好嗎?孩子們,立正,我們一起讀給客人老師聽一聽,好嗎?
教師總結(jié):今天好開心,孩子們都會(huì)讀弟子規(guī)中的兩句話,明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級(jí)的小伙伴吧?和客人老師說再見吧。(播放音樂,幼兒拍手誦讀離開)
幼兒園國(guó)學(xué)教案 16
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,沒有了書籍就像生活中沒有了陽光,沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說說喜歡的`原因嗎?
。1)同桌交流。
。2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))
2、總結(jié):讀書好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。
3、揭示揭題:
今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請(qǐng)小朋友們邊聽邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
二、學(xué)文曉理:
。ㄒ唬、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知。
(二)、學(xué)文釋義
1、講(東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問:(出示圖片)
。1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
。2)孔融最先拿梨,本來能拿到最好、最大的,可他卻是怎么做的呢?
(3)他為什么要給自己選一個(gè)最小的?
。4)孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟,這說明了什么?
。5)孔融吃梨時(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做,心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?
。6)誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融?
(7)孔融受到爸爸的表揚(yáng),心里會(huì)怎樣想?
(8)孔融這樣做,他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?
2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來,“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么,我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng),請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn):學(xué)生表演。
三、擴(kuò)展活動(dòng):
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童,要謙讓,好處、方便,我不搶,要學(xué)孔融把梨讓,不搶先,能讓人,先別人,后自己,人人夸我“你真棒”!
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