幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(經(jīng)典)
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧。
2、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)
活動(dòng)過程:
做小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的。
1、芹菜實(shí)驗(yàn):
將芹菜的莖剪短一些,葉子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上,再裝進(jìn)一些水,并滴進(jìn)一些紅墨水。
將芹菜插進(jìn)杯子里,并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號(hào)。
過一段時(shí)間,讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋),芹菜的莖有什么變化(變紅)。
2、兩色花實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)大人將花朵的莖剪開。
兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水,分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。
將花朵剪開的'莖分別插進(jìn)不同的杯子里。
經(jīng)過一天以后,看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。
問幼兒:如果植物沒水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。
講解為植物澆水的方法:
土壤干燥時(shí)需要水,而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時(shí),應(yīng)停止?jié)菜?/p>
早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛,這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。
提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能參與實(shí)驗(yàn)的過程。
能注意植物需要水。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望?茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)分析:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望特別強(qiáng)烈。特別是大班幼兒,他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時(shí)期,對(duì)常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中,幼兒經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象:為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍,為什么我們班的云松要爬在管子上,為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等,所有這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來"這一主題息息相關(guān)。此活動(dòng)非常具體,幼兒有豐富的可操作材料,便于幼兒在自主操作過程中進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄,滿足幼兒的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法,感受方法的多樣性。
2、能夠及時(shí)交流,逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)儲(chǔ)備:提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實(shí)例。
2、物品準(zhǔn)備:書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等,記錄紙人手一份。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來
1、啟發(fā)幼兒通過猜測(cè)、操作驗(yàn)證的`方式,將可以站起來與不能站起來的物品進(jìn)行分類。
(1)猜測(cè)。
你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來,瓶子、書、積木等能自己站起來)(2)操作驗(yàn)證。
請(qǐng)你來試一試,你猜得對(duì)不對(duì)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的東西可以站起來,有的卻不能呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的猜測(cè))二、幼兒再次玩物品,發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的各種方法,感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來,并掌握記錄的方法。
(1)教師出示竹簽,請(qǐng)幼兒想辦法讓其站起來。
怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書夾住等)(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你試一試,你想的方法能不能成功?
。3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論記錄方法。
你是用什么方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們?cè)鯓硬拍茉诤荛L(zhǎng)時(shí)間以后還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)
2、豐富材料,進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。
教師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料,請(qǐng)幼兒選擇一種不能獨(dú)自站立的物體,想辦法使其站起來。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法,并用簡(jiǎn)單繪圖的方式進(jìn)行記錄。
3、通過交流,使幼兒感受到方法的多樣性。
操作完畢,用實(shí)物投影儀展示幼兒的記錄表,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結(jié)果。
三、幼兒分組協(xié)商、合作,想多種辦法讓吸管站起來,并進(jìn)行記錄
1、幼兒四人一組,分工合作,想各種辦法讓吸管站起來。
現(xiàn)在請(qǐng)同組的四個(gè)小朋友相互商量一下,推選一位小朋友負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而且一會(huì)兒還要進(jìn)行介紹。
2、各組負(fù)責(zé)記錄的小朋友進(jìn)行集體交流。
四、通過討論生活中的支撐現(xiàn)象,拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象?(相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)
五、延伸活動(dòng)
1、將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探索區(qū),便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示,提高幼兒記錄的能力。
2、家園合作:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實(shí)例,開拓幼兒思維,并收集更多材料豐富活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探索。
活動(dòng)反思:
在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題,能充分利用材料,探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
3.培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
1.提出問題:怎樣在不移動(dòng)盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下,把球從這個(gè)盤子運(yùn)到另一個(gè)盤子里呢?
2.請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在“我的辦法”一欄,然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄:
“活動(dòng)室里有許多材料,你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找,試一試,把結(jié)果記錄在‘實(shí)驗(yàn)結(jié)果’這一欄。其它的材料你也可以試一試,同樣把它記錄下來!
教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),并提醒幼兒注意:手不能碰到球。
2.交流實(shí)驗(yàn)情況。
、儆變褐v一講:“你用了哪些方法?你是怎么做的?結(jié)果怎么樣?”
、诮處熡涗浻變涸趯(shí)驗(yàn)中遇到的問題,請(qǐng)其
12后1頁它幼兒幫助解決。
、垡龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):
兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球;
改變材料形狀可以運(yùn)球。
三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢?啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。提出小組統(tǒng)計(jì)要求:①統(tǒng)計(jì)要全面清楚;②相同的方法只要記一次。
四、游戲:“運(yùn)球比賽”
1.引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。
2.每組推選1名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。
活動(dòng)反思:
大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問題能力的培養(yǎng)!毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題”!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過程沒有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問題中通過實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而提高他們解決問題的能力。
在活動(dòng)中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來比較簡(jiǎn)單,能直接運(yùn)球,像杯子、夾子等,能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動(dòng)探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的`身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源!白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中,我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天,各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在這樣的師生互動(dòng)中,不僅發(fā)展了孩子的語言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述,記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程的一個(gè)重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí),系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來看,孩子們基本上合作的還不錯(cuò),初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼圖文字卡:支撐、保護(hù);好習(xí)慣、有營養(yǎng);
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┪业闹Ъ
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了,小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?
2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭?
4、小結(jié):骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
。ㄈ┛碭光片,認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)
1、這里有幾張X光片,你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭?
。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖,你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)?(老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根)引導(dǎo)幼兒關(guān)注:腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對(duì)你不知道的地方提問,相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟)出示文字卡:支撐、保護(hù)小結(jié):有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如:肋骨做幾個(gè)動(dòng)作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺骨骼的保護(hù)作用:頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數(shù)一數(shù)圖,估計(jì)一下。
大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的'骨頭在不斷地長(zhǎng)
5、骨頭在長(zhǎng),會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬)
。ㄈ┳尮穷^長(zhǎng)得
1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好?
2、如果骨頭受傷了,會(huì)有什么感覺?為什么會(huì)受傷?
3、師幼共同小結(jié),提升:喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中,幼兒對(duì)溫度計(jì)的興趣很大,一到自由活動(dòng)時(shí)間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計(jì),小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱,紅色的"水"會(huì)慢慢升高,手拿開"水"就會(huì)下降。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒初步感知空氣的特性:看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:
透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動(dòng)過程:
一、出示塑料袋,引出空氣,空氣是看不見,摸不著的。
1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來了一些小客人(出示塑料袋),提問:它有什么用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具,讓幼兒說出癟袋子變鼓,并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術(shù):不裝東西,也能讓袋子變鼓(裝空氣,不要讓幼兒看見)
4、幼兒嘗試變魔術(shù):不裝東西,讓袋子變鼓。提問:什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個(gè)概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣,證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣,猜一猜,在幼兒園什么地方還有空氣,你能捉住它嗎。
幼兒邊說,教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。(如果幼兒說園以外地方,教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣,捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上,從而驗(yàn)證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標(biāo)逐一實(shí)驗(yàn)后,把幼兒的記錄卡展示在黑板上,進(jìn)行小結(jié)。
這個(gè)空氣朋友真淘氣,它到處都藏,可是小朋友們可聰明了,把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了,空氣到處都有,有的小朋友還說在公園里,在家里等許多地方都有空氣,那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找,看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動(dòng)的。
我們的好朋友空氣說:"小朋友真聰明,我藏哪你們都能把我找到,你們把我裝在袋子里,我可悶得慌了,我想出去親親你們的小臉蛋,還想和你們做游戲。小朋友想想,你們不把袋子口打開,怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)
提示:用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙,在袋子上扎個(gè)眼,然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉,就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯(lián)系生活
1、在生活中,小朋友見過什么東西開始是癟的,后來充上空氣,就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
一、學(xué)情分析
本次活動(dòng)選取的是離我們生活最近,但也最容易被忽視的空氣。空氣是地球上所有生命的源泉,眼看不見,手摸不著,這更不會(huì)引起幼兒的注意,但我們可以通過有意識(shí)的引導(dǎo),借助一系列的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在,初步了解空氣的一些重要用途,樹立關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而大班的幼兒對(duì)空氣有一些零星的認(rèn)識(shí),且有較強(qiáng)的探索欲望,動(dòng)手、動(dòng)腦能力比中小班的幼兒提高了很多,通過自己的操作來學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題,更能引起幼兒的`興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣的存在,掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。
2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的觀察和操作,產(chǎn)生探索空氣的興趣。
3、從小實(shí)驗(yàn)中感受空氣與人們生活的關(guān)系,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
三、重難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn):掌握空氣看不見、摸不著,聞不到的特征;知道我們的周圍充滿了空氣,我們的生活離不開空氣。
2、難點(diǎn):在理解空氣可以幫助燃燒時(shí),需要進(jìn)過三個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟來完成才能闡釋清楚。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機(jī)、
五、活動(dòng)過程
。ㄒ唬⒒顒(dòng)導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題
1、小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,這位好朋友躲在了袋子里,老師要請(qǐng)小朋友們來看看它、摸摸它、聞聞它。
。ɡ蠋熖崆皽(zhǔn)備好一個(gè)充滿空氣的袋子,讓小朋友都有機(jī)會(huì)來摸摸、看看、聞聞)
2、你能看到袋子里的朋友嗎?能摸到嗎?聞一聞,它有氣味嗎?
。ɡ蠋熞龑(dǎo)小朋友大膽的表達(dá)自己的觀察結(jié)果)
3、今天來到我們教師的朋友就是-------空氣,它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。
。ɡ蠋熆偨Y(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結(jié)果,并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容------空氣)
(二)、進(jìn)行小試驗(yàn),感知空氣的存在,學(xué)習(xí)空氣的基本特征
1、今天啊,我們要學(xué)習(xí)的是空氣,可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道,那它究竟在哪里呢?老師請(qǐng)聰明的小朋友幫老師找找空氣。
(給小朋友每人發(fā)一個(gè)塑料袋,讓他們自由的去尋找空氣,提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找)
2、有沒有小朋友找到了空氣?告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣?
3、我們周圍充滿著空氣,空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體,所以小朋友們通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。
。ㄈ⑦M(jìn)行小試驗(yàn),認(rèn)識(shí)空氣的作用
1、接下來了,老師要給大家變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)小朋友都掙大眼睛觀察了。
。ɡ蠋燑c(diǎn)燃一支蠟燭,燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。)
2、杯子里的蠟燭熄滅了,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友猜一猜
(待杯子里的蠟燭熄滅后,請(qǐng)小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會(huì)猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案)
3、有小朋友認(rèn)為是蠟燭燒完了,老師先請(qǐng)大家看一看,蠟燭有沒有燒完。
。ńo幼兒展示并沒有燒完的蠟燭)
4、還有小朋友認(rèn)為,是風(fēng)把蠟燭吹滅了,老師請(qǐng)小朋友來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。
。c(diǎn)燃一支蠟燭,用杯子罩住,請(qǐng)小朋友吹一吹)
5、我們通過了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的,也不是因?yàn)闊炅。老師要告訴大家,是空氣在幫助蠟燭燃燒。
(老師再點(diǎn)燃兩支蠟燭,一支用杯子罩住,一支不采取措施,引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別)
6、杯子里只有一點(diǎn)空氣,空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了,沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣,所以不會(huì)熄滅。
。ɡ蠋熜〗Y(jié):空氣可以幫助蠟燭燃燒)
7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒,空氣還可以幫助我們?nèi)祟惿钅兀F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友捏住自己的口鼻子感受一下,然后說說有什么感覺。
8、空氣的作用可真大,不僅可以幫助蠟燭燃燒,我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開空氣,有了空氣我們才能呼吸。
。ɡ蠋熜〗Y(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中空氣兩個(gè)大的用途)
。ㄋ模、討論與小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育
通過實(shí)驗(yàn),我們知道,空氣雖然看不見、摸不著、聞不到,可是卻充滿的我們周圍,我們離不開空氣,所以呢,我們要保護(hù)好周圍的空氣,不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。
(老師對(duì)今天的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并滲透一些環(huán)保教育)
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)人活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。
提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)
1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
2、討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3、小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)
4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的.光透過玩具后,光形狀的變化。)
1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)
2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?
3、實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。
【活動(dòng)延伸】
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
【活動(dòng)反思】
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和小朋友都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。
最初,我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西,再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我,而我又講的過于投入,小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明,追隨孩子們的興趣,根據(jù)孩子們的發(fā)展需要,選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
【實(shí)驗(yàn)觀察:第一階段】自然拼圖
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉圓形、方形、三角形和其他各種圖形。
2.通過觀察能找出隱藏在自然中的圖形模式。
趣味練習(xí)
活動(dòng)概要
- 觀察自然里都有哪些圖形,看照片,利用圓形,方形和三角形畫一幅畫。
準(zhǔn)備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 自然拼圖(這里隱藏了什么圖形?)
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1. 觀看動(dòng)畫片【自然拼圖】,找出教室里隱藏的圖形和花紋。
- 我們教室里都有哪些隱藏的圖形呢?
- 找出圓形、方形、三角形或其他形狀的圖形。
- 教室里還有哪些隱藏的花紋呢?
- 看看我們教室的窗簾,它是什么樣子的?
- 再來找找其他花紋。
【展開】
2. 觀看視頻【自然拼圖】, 說一說實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),備品以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 觀察我們周邊的自然,找一找自然固定的模式。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)觀察自然照片
2)標(biāo)記出你找到的圖形。
3)用圓形,三角形和方形畫畫。
【活動(dòng):看照片找出自然中隱藏的圖形和花紋。】
3. 看自然的照片,用彩筆標(biāo)記出隱藏的圖形和花紋。
- 這是什么照片?
- 仔細(xì)地觀察照片。
- 看照片,想一想照片中隱藏的圖形,用圓形,方形和三角形畫一畫。
【結(jié)束】
5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙()- 自然拼圖(相似的圖形)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 看看和自然相關(guān)的照片,評(píng)價(jià)對(duì)圖形的聯(lián)想。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
觀察自然就可以發(fā)現(xiàn)隱藏在動(dòng)植物之間的圖形模式,以上活動(dòng)可以讓幼兒關(guān)心圖形的變化,培養(yǎng)孩子們的眼力。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
。ㄖv出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!
布料吸水大比拼(科學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。
活動(dòng)材料:
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干,長(zhǎng)木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣。
看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”
二、認(rèn)識(shí)面料,并做預(yù)測(cè)。
出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測(cè),在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”,并說出理由。
幼兒記錄卡(一)
注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢?我們自己來試一試就知道了!
2、幼兒動(dòng)手操作,教師講解實(shí)驗(yàn)要求:如圖所示
3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。
1、為
幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒記錄卡(二)
注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié):同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí),為了更好的去污,會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng):
1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察,以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。
知識(shí)背景材料:
午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來的時(shí)候,丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯(cuò),連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí),雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會(huì)濕!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會(huì)呢?對(duì)此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的`欲望。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
科學(xué)活動(dòng):繩子的用途
溫州第四幼兒園:金笛 活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過程: 一、了解材料,引出繩子的主題
。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹
幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹
課題生成:
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過程:
1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動(dòng)手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問:玩得快樂嗎?(快樂)
教師說:小動(dòng)物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
教師又問:螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三只腳。
幼兒4,不對(duì),有四只腳。
4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng):
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過程看,并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論:
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會(huì)流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓孩子通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。
2.在日常生活中尋找球體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1.橡皮泥若干、蘋果一個(gè)、水果刀一把。
2.球體物品若干、圓形物品若干。
3.報(bào)紙、毛線、手套若干。
活動(dòng)過程
1、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了一些玩具,想玩嗎?(想)但是小朋友玩的時(shí)候要小心一點(diǎn),這里面有的玩具很調(diào)皮,不要讓它溜走了,記住了嗎?
2.自由玩玩具,認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)球體的特點(diǎn)
幼兒自由玩玩具,教師在孩子活動(dòng)過程中啟發(fā)幼兒:我們看看誰的玩具會(huì)滾。
師:剛才你用自己的玩具是怎么玩的?(我把玩具放在地上滾來滾去)
誰的玩具像他的.一樣會(huì)滾?可以向四面八方滾動(dòng)的請(qǐng)舉手。
誰的玩具只能向前后滾動(dòng),左右滾動(dòng)就會(huì)倒?
教師分別請(qǐng)拿球體和圓形的小朋友演示給大家看。
師:你的玩具會(huì)滾嗎?向前滾,向后滾,再向兩邊滾。它可以向各個(gè)方向滾動(dòng)。
你的呢?向前滾,向后滾,向兩邊滾。不行,它倒了,它只能站著滾動(dòng)。誰的玩具可以向各個(gè)方向滾動(dòng),請(qǐng)放到盤子里;誰的玩具只能站著滾動(dòng),請(qǐng)放到筐子里。
師:(提問)筐子里的都是什么形?(圓形)盤子里的玩具,它們可以向各個(gè)方向滾動(dòng),它們有一個(gè)共同的名字,叫球體。
你還見過什么像球體?你可以用自己的身體變成一個(gè)球體嗎?滾一滾,可以滾動(dòng)嗎?(孩子想辦法讓自己的身體縮成一個(gè)球體,在地上滾動(dòng)。)
3.動(dòng)手制作球體
師:除了這些東西像球體,我們還可以自己動(dòng)手制造球體。老師給小朋友準(zhǔn)備了橡皮泥,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手,看能不能做出球體?
幼兒自己動(dòng)手制作。(教師可以提醒孩子,用手搓一搓,揉一揉)
師:球體做好了嗎?我們把球體舉高,從下往上看球體是什么樣的?(圓形的)把球體放低,從上往下看,球體什么樣?(也是圓形的)放在遠(yuǎn)處看看,球體什么樣?(還是圓圓的)用手摸摸看,什么感覺?是圓鼓鼓的還是扁扁的?(圓鼓鼓的)放在桌子上滾一滾,它會(huì)滾嗎?(會(huì))圓溜溜,胖墩墩,立不住,站不穩(wěn),輕輕一推它就滾。我說的是什么?(球體)
教師一邊把自己制作好的球體放在桌上滾動(dòng)一邊說兒歌,讓孩子邊滾動(dòng)球體邊跟老師說兒歌。
師:我們把球體摞在一起,看看會(huì)怎么樣?(倒掉)球體真調(diào)皮!它就愿意到處亂跑。怎樣才能讓它們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剞谝黄鹉兀?/p>
師:(壓扁)我們?cè)囋嚳。球體壓扁了,變成什么了?(圓形)我們把圓形舉高,看看圓形什么樣?(圓圓的)放低呢?(也是圓圓的)放在我們的眼前,什么樣?(只看到細(xì)細(xì)的一條邊)我們把它摞起來看看,它也像球體那么調(diào)皮嗎?(它站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
師:(出示蘋果)它也像球體,我想把它變成圓形,也可以壓扁嗎?(不行)那怎么辦?用刀切。
教師演示把球體的蘋果切成若干個(gè)圓形薄片。
師:如果有時(shí)間,我們可以從球體里切出許許多多的圓形。
師:我們除了能用橡皮泥做球體,還可以用很多東西制作球體。老師給你們準(zhǔn)備了報(bào)紙、棉花、氣球、毛線、手套、小碗,小朋友看看用這些東西,怎樣才能做出球體?
幼兒開動(dòng)腦筋,動(dòng)手制作。
師:用我們做的球體玩一玩。ê⒆幼杂赏嫠#┪覀儊硗嫱痘@的游戲!
(學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下用制作好的球體玩投籃游戲)
師:(出示空心報(bào)紙球體)我用報(bào)紙做的球體和你的一樣嗎?小朋友回去后還可以動(dòng)腦筋做出更多的球體
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)名稱:紙片變變變
活動(dòng)目標(biāo):
1、在折折、剪剪、貼貼中,引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀 膠水 手工紙 紙房子模型 PPT
活動(dòng)過程:
一 導(dǎo)入
1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個(gè)朋友,看看它是誰?(紙娃娃)看一看,你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難過?
小結(jié):紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去,看看我們美麗的幼兒園,看看我們美麗的世界?墒悄憧矗ń處熈⑵鸺埻尥蓿┘埻尥薷揪驼静黄饋,你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二 第一次操作
1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃,請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,讓紙娃娃站起來。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求:不用搬好小椅子,雙面膠的膠帶仍在托盤里面,你的成果放在前面的白桌子上)
2.好,我們一起來看一看,我覺得有幾個(gè)方法蠻特別的,我們來請(qǐng)這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲,真聰明
3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法,看看,紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!
三 平面和立體的關(guān)系
4,接下來,黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,請(qǐng)你們把小眼睛閉起來,不閉起來就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)
5,看,是什么地方?原來是紙城堡,這些紙城堡也是紙寶寶,他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方?有朋友說這個(gè)屋頂是三角形的,你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀?(正方形)(折成三角形)現(xiàn)在是什么形狀了?(三角形)看看,你們覺得這2個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣了?
小結(jié):一個(gè)是平的,一個(gè)不管從哪個(gè)角度看都可以看出它的形狀,我們叫它立體的,我們一起說說看"立體的"這些都是平平的,這些小房子都是立體的,所以這些平平的紙我們叫它"形",正方形長(zhǎng)方形 這些立體的我們叫它 "體"
6.讓我們找找看,正方形的好朋友正方體會(huì)是哪個(gè)?你們看,正方形只能扁扁的躺著,可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個(gè)能站起來的我們叫它正方體。 那這個(gè)呢?(長(zhǎng)方體)那我再來問問你們,(拿出屋頂)這個(gè)叫什么體呢? 像個(gè)帽子一樣的,這個(gè)下面是圓圓的,上面是尖尖的,它的名字里肯定有個(gè)圓 字,上面呢像個(gè)小錐子一樣,會(huì)是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當(dāng)中還看到過什么是圓錐體的?(帽子,屋頂,火箭的`頭,夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個(gè)城堡有幾個(gè)圓錐體?(圓錐體有2個(gè)條件,上面是尖尖的,下面是尖尖的,雖然是扁的,但是也是圓錐體)
7.黃老師告訴你們一個(gè)秘密哦,這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的,但是如果你們用剪刀剪一刀的話,他們就會(huì)變成"形"了,剪之前我想請(qǐng)你們先猜一猜,正方體剪一刀會(huì)變成什么形呢?長(zhǎng)方體呢,你們覺得剪一刀會(huì)變成什么形呢?
8.后面黃老師放了很多的正方體,長(zhǎng)方體啊等等。請(qǐng)你們?nèi)退麄儎?dòng)動(dòng)小手術(shù),記住只能剪一刀,讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上,做到座位上。
9.好,你們都成功了嗎?接下來我請(qǐng)小朋友來說說,剛才我找了一個(gè)什么體變成了一個(gè)什么形?我們看看對(duì)嗎?給他一個(gè)掌聲 原來長(zhǎng)方體剪一刀還是長(zhǎng)方形,剛才有個(gè)小朋友剪到一個(gè)形,說我剪到了一個(gè)半圓形,這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)10.其實(shí)我們生活當(dāng)中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的,都變成了很有用的東西,我們一起來看一看,都認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):紙的用處其實(shí)非常多,我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎?
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出,科學(xué)教育內(nèi)容從幼兒身邊素材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究欲望。水是幼兒日常生活中觸及最多的自然現(xiàn)象,本活動(dòng)通過利用古代水車讓幼兒探索水車的奧秘,激發(fā)幼兒的探究熱情,引發(fā)幼兒對(duì)水的好奇心與探究欲望因此我設(shè)計(jì)了水車的奧秘這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)水車,知道水車是古代灌溉農(nóng)田的重要工具。
2、感知水車的轉(zhuǎn)速與水流的大小有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
感知水車的轉(zhuǎn)速與水流大小、水位有關(guān)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《森林水車》、水車圖片、視頻及教具
材料:一次性筷子、葉片(飲料瓶剪成片)、乒乓球、水、盒子
五、活動(dòng)過程:
1、音樂導(dǎo)入:《森林水車》
(1)播放音樂,小朋友們剛剛聽到了什么聲音?
(2)它是一種工具發(fā)出的聲音……
2、出示水車圖片,認(rèn)識(shí)水車
(1)師:小朋友們,這是什么?你們見過嗎?——水車(其實(shí)剛剛我們聽到的聲音就是水車的聲音)
(2)小結(jié):在古代呢,水車是用來灌溉農(nóng)田的工具,但現(xiàn)在大多是用來觀賞的.。
3、播放水車視頻,了解水車的原理
。1)水車為什么會(huì)轉(zhuǎn)?它是怎么轉(zhuǎn)起來的?
。2)小結(jié):把水輪車放在水中,水輪車受水流的沖擊下轉(zhuǎn)動(dòng)的。
4、操作:模擬水車——感知水車在水流的沖擊下能轉(zhuǎn)起來
。1)出示水車教具,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:它是怎么轉(zhuǎn)起來的?——水的沖擊使水車轉(zhuǎn)動(dòng)
。2)模擬做水車
介紹材料:乒乓球、葉片、筷子、盒子、水
做法:先把葉片朝一個(gè)方向均勻地插入乒乓球周圍,筷子插入乒乓球中心,用手轉(zhuǎn)動(dòng)葉輪,使它在筷子上靈活轉(zhuǎn)動(dòng),做好后用筷子倆端把它固定在盒子中就可以。
玩法:老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一瓶水,操作時(shí),一只手把水瓶舉起來,慢慢往下倒,使水流沖擊水車的葉輪,仔細(xì)觀察水車能否轉(zhuǎn)起來。
。3)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)
注意事項(xiàng):小心葉片滑到自己,水灑在桌面上要及時(shí)清理,做完后把桌子清理干凈。
探索:怎樣能讓水車轉(zhuǎn)的快?
5、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:操作時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?有的水車轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?為什么?
小結(jié):水車轉(zhuǎn)的快慢與水位有關(guān),水位越高,水車轉(zhuǎn)的越快;水車轉(zhuǎn)的快慢與水流量有關(guān),水流量越大,水車轉(zhuǎn)的越快。
六、活動(dòng)延伸:
小朋友們出了水位和水流量會(huì)影響水車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度,還有許多影響水車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素,我們可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行自主探索。(如:葉片插的多少和葉片插的方向等等)
七、活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)趣味性很強(qiáng),教師通過播放水車視頻及水車教具演示,激發(fā)幼兒探索:水車是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?在操作活動(dòng)中,每位幼兒都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中,增強(qiáng)了對(duì)水車轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。活動(dòng)中,教師力求充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動(dòng)過程
(一)說說會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球
1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請(qǐng)小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動(dòng)的?小朋友們先來看我們拍球的時(shí)候,皮球是怎么動(dòng)的(會(huì)蹦),滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng)),踢皮球的時(shí)候呢(會(huì)飛)。
3.皮球會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來的動(dòng)作嗎?讓我們一起來學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子,再來學(xué)學(xué)滾的.樣子,再來學(xué)學(xué)飛起來的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好,可是皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛呢,一定有什么東西在里面,會(huì)是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧,看看皮球里究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了,皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗(yàn)證一下。
(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里
1.看,皮球上有個(gè)小洞,我把球針用力插進(jìn)去,聽,什么聲音?對(duì)了,哧哧的聲音,小朋友們?cè)賮碓囈辉嚕?把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問:你們感覺到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗(yàn)證一下,老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針,一會(huì)小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里,然后把有球針的一邊放到水里,用力的擠壓皮球,看看能發(fā)現(xiàn)什么?操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求:
1.四個(gè)小朋友一組,如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;
2.小朋友們可以兩個(gè)人合作把球針插進(jìn)去;
3.不要把大盆里的水弄到地下;
4.把袖子挽起來,現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗(yàn)吧。
4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣,現(xiàn)在皮球里沒有了空氣,皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來試一試,他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管,現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們?cè)僭囈辉嚻で蚰鼙钠饋砹藛?現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1。提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2。幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3。組織幼兒交流討論。
、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4。讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1。是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2。提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。
3。幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的`角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4。交流與討論。
、僬(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1。引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2。組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。
2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試泡茶或搭配泡茶。(難點(diǎn))
3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。
2.CD光盤。
3.幼兒(根據(jù)藥材的量和種類進(jìn)行分小組)操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干)
4.教師課前查閱一般中草藥的加工過程。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入:觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣
老師(引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母”的故事)提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
老師總結(jié):青陽是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了,鹿茸真神奇。
二、觀看ppt,認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源
1.請(qǐng)幼兒運(yùn)用視覺方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形。
老師總結(jié):中草藥中有紅有綠,形狀也不一樣。
2.感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。
老師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?
老師總結(jié):生活中一些普普通通的植物的`花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。
三、結(jié)合CD光盤及ppt,知道中草藥的保健、治病作用
四、操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步觀察中草藥
1.發(fā)放材料:用聞、捏等多種感官方法,觀察中草藥的特點(diǎn)。加深孩子對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)。
幼兒代表發(fā)言。
師總結(jié):有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
2.嘗試泡茶。
要求:泡茶時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。
3.幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化。
活動(dòng)總結(jié):有的中草藥可以泡,是保健藥,但有些中草藥是不能隨便泡的,更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶,感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1.開展區(qū)域:小小藥店。一個(gè)小朋友當(dāng)醫(yī)生。其他小朋友當(dāng)病人。
2.教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,采集、清洗、晾曬等活動(dòng),認(rèn)識(shí)更多的常見中草藥。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手能力和分析類推及判斷能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動(dòng)的。
活動(dòng)難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手1個(gè)氣球,每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的火箭。
活動(dòng)過程:
1、教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)內(nèi)容。
操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論:什么力量使氣球飛動(dòng)起來了?
教師指導(dǎo)幼兒小結(jié):往后流動(dòng)的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動(dòng)著氣球往前飛。
2、實(shí)驗(yàn):小船是怎樣前進(jìn)的?
操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進(jìn)了。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)觀察船運(yùn)動(dòng)的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進(jìn)的。
幼兒討論:船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運(yùn)動(dòng)的。
3、通過實(shí)驗(yàn),引出活動(dòng)內(nèi)容:
出示火箭發(fā)射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苷f出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?
4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實(shí)況,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理判斷。
。1)教師指點(diǎn)火箭部分,逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)火箭頂艙,燃料箱,發(fā)動(dòng)機(jī)和助推火箭。
小結(jié):火箭分上下兩個(gè)部分,上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測(cè)器,下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)組成,旁邊還有兩個(gè)助推火箭。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況,并進(jìn)行合理推斷。
提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?
小結(jié):火箭的'燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強(qiáng)大氣流,氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機(jī)的巨大力量就推動(dòng)著火箭飛速前進(jìn),升入太空。
延伸活動(dòng):
組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵(lì)幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化,了解太陽鏡的秘密。
2、觀察各種各樣的太陽鏡,知道它的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡。
活動(dòng)過程:
一、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說夏天自己保護(hù)眼睛的方法。
1、教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護(hù)自己的眼睛的呢?
。合奶斓奶柗浅5难谉,火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛,所以帶出的時(shí)候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護(hù)自己的眼睛。
2、出示太陽鏡,說說它的用途。
教師:太陽鏡有什么作用呢?
3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡,說說它們各自的特征。
(1)教師:你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?
(2):太陽鏡的款式有很多,鏡片有正方形、圓形、長(zhǎng)方形
還有各種小動(dòng)物造型的;鏡片的顏色也不一樣,有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的,還有小孩戴的.。
(3)學(xué)習(xí)正確使用太陽鏡的方法。
教師:平時(shí)你們是怎樣戴太陽鏡的呢?
怎樣摘下保護(hù)它呢?
4、發(fā)現(xiàn)太陽鏡的秘密。
(1)幼兒戴上自己的太陽鏡,感受看到的教室景象。
教師:請(qǐng)你戴上自己的太陽鏡,感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時(shí)有什么不一樣。
(2)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣?和剛才的感受有什么不同?
5、啟發(fā)幼兒太陽鏡的秘密。
(1)教師:剛剛我們戴了不同的太陽鏡,你能分析出它們共同的秘密嗎?
(2)教師:
教師:原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。
(3)引導(dǎo)幼兒正確選擇太陽鏡
教師:你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?
我們應(yīng)該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?
兒集體交流! 活動(dòng)結(jié)束!
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