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幼兒園教案簡(jiǎn)案實(shí)用
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教案簡(jiǎn)案實(shí)用,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案簡(jiǎn)案實(shí)用1
泥,對(duì)于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見,在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉,總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫,用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來說,很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥,我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)!毒V要》中提出:引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此,我通過此活動(dòng),讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。
1、辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài),樂意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2、會(huì)用自制的粘土,塑一件器皿,感受嘗試的快樂。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
幼兒自備挖泥工具;教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1、教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2、小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞,看看泥是什么樣子的?有什么氣味?
二、說說用途。
1、你覺得泥是什么樣的?它們都一樣嗎?
2、師生討論:泥有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來種花、種樹等,還可以蓋房子,像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里,使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1、給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的'室外操作空間,鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴(2—3人),除自帶泥土外,允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水,觀察泥巴的變化,引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3、鼓勵(lì)幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受。如:泥土太濕,就會(huì)因太軟而不易成形;泥土太干,就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4、交流玩泥經(jīng)驗(yàn),梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形。
1、幼兒分散玩泥,學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2、讓幼兒再玩“塑形”,教師據(jù)情況可提供備好的干泥,給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。
3、要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿,裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確提出:結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中,幼兒通過前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土,并讓幼兒在玩泥的過程中,親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn),從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系,最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮;顒(dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多,教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”,有時(shí)也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中,細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位,教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園教案簡(jiǎn)案實(shí)用2
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。隨著十月的到來,小班孩子們?cè)谟變簣@開始了他們第二個(gè)月的“探險(xiǎn)旅程”。在共同創(chuàng)設(shè)植物角的過程中,孩子們對(duì)“水果寶寶”產(chǎn)生了很大的興趣,西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛。在幼兒具備了解西瓜的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,由此生成了此次音樂游戲《挑西瓜》。
《挑西瓜》的音樂結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快,有很強(qiáng)的吸引力,很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂,活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、游戲等,讓孩子們更形象地感知和表現(xiàn)音樂。幼兒喜歡在游戲中表演他們感興趣的動(dòng)作,并不斷求新與創(chuàng)造。
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處,做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):積極參與音樂活動(dòng),在游戲中大膽表現(xiàn)自己,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱,表現(xiàn)出西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn):傾聽音樂,能在音樂的“咚”處做出“成熟”的動(dòng)作,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
1、情景創(chuàng)設(shè)法。
小班幼兒的思維以具體形象思維為主,教師只有借助具體形象的事物,才能幫助幼兒更好地理解、認(rèn)識(shí)和接受。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“挑西瓜”的'教學(xué)情景,給幼兒一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學(xué)習(xí)。這一主線貫穿始終,既能更好的達(dá)到活動(dòng)目的,又使整個(gè)情節(jié)完整,過渡自然。
2、角色扮演法。
在活動(dòng)中,幼兒扮演西瓜,教師扮演挑西瓜的老爺爺,通過這樣的師生互動(dòng),幼兒更能從簡(jiǎn)單的角色扮演中增強(qiáng)創(chuàng)編的興趣。
3、游戲激趣法。
教師通過老爺爺“挑西瓜”的游戲,幫助幼兒感受音樂并表現(xiàn)出小西瓜一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的過程,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用自己的身體表現(xiàn)西瓜長(zhǎng)大和被拍一下轉(zhuǎn)圈的樣子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂游戲,感受音樂游戲的樂趣。
說學(xué)法。
1、聆聽法。
音樂是一門傾聽的藝術(shù),只有通過反復(fù)傾聽,幼兒才能充分感知音樂,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、游戲法。
《綱要》指出,幼兒園要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式。本活動(dòng)以挑西瓜的游戲貫穿始終,我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的游戲,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)氛圍中,主動(dòng)參與進(jìn)來、發(fā)揮自己的想像,用肢體語(yǔ)言詮釋自己對(duì)音樂的理解,激發(fā)出了孩子們的興趣。
3、體驗(yàn)扮演法。
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進(jìn)行游戲,符合幼兒的想象特點(diǎn),更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望。
說活動(dòng)過程。
(一)聽音樂做律動(dòng)入場(chǎng)。
。ǘ┯螒蛞龑(dǎo)幼兒圍圓坐好。
。ㄈ┩暾蕾p音樂,理解故事情節(jié)。
第一遍完整欣賞音樂,初步嘗試?yán)斫夤适虑楣?jié)。教師引出西瓜地的情境,鼓勵(lì)幼兒說出西瓜的樣子是又大又圓的以及小西瓜是一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成大西瓜的。
。ㄋ模﹥A聽a段音樂,完整隨a段音樂游戲。
1、在傾聽a段音樂前,我提出問題,幫助幼兒聚焦。
2、第一次傾聽a段音樂時(shí),我將a段音樂完整播放后,重點(diǎn)播放了“咚”的聲音,引導(dǎo)幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時(shí)長(zhǎng)大。
3、第二次傾聽a段音樂時(shí),幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化,表現(xiàn)西瓜逐漸長(zhǎng)圓長(zhǎng)大的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒在第三次傾聽a段音樂時(shí),自主創(chuàng)編西瓜長(zhǎng)大的動(dòng)作。
。ㄎ澹╇Sb段音樂,熟悉“挑西瓜”的游戲規(guī)則,能在被挑到時(shí)做出西瓜“熟了”的動(dòng)作。
傾聽b段音樂,教師通過提問,幫助幼兒理解挑西瓜的游戲規(guī)則是在發(fā)出咚的聲音時(shí)被拍。然后我扮成西瓜,邀請(qǐng)幼兒來拍西瓜,我在被拍后做出“成熟”的姿勢(shì),請(qǐng)小朋友們也來嘗試。教師先哼唱著拍幼兒進(jìn)行游戲,直到大部分幼兒理解b段音樂的游戲規(guī)則,能夠在被挑到時(shí)做出“轉(zhuǎn)圈”的動(dòng)作,教師和幼兒再隨音樂玩挑西瓜的游戲。
。、完整隨音樂玩“挑西瓜”的游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。
教師播放老爺爺?shù)穆曇粑變鹤⒁,借助游戲里的人物形象再次?qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1、師幼共同完整的玩第一遍游戲,體驗(yàn)挑西瓜游戲的樂趣。
2、站立游戲,教師引導(dǎo)幼兒用更舒展的動(dòng)作展示西瓜長(zhǎng)大的過程。
3、結(jié)束游戲,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表示西瓜長(zhǎng)大的喜悅。最后,根據(jù)音樂情節(jié)自然離場(chǎng)。
《挑西瓜》教育活動(dòng)的生成來源于幼兒,游戲規(guī)則來源于幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中,我和幼兒圍成一個(gè)“大西瓜”,這樣的形式既能面向全體幼兒,又可以有充分的活動(dòng)空間進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)西瓜地的場(chǎng)景,激發(fā)了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍,便于幼兒發(fā)揮自己想象,進(jìn)行猜測(cè)表達(dá),激發(fā)他們參與音樂活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)自己。
在表演區(qū)投放了挑西瓜的音樂,幼兒可以和同伴們一起根據(jù)音樂生成新的情境,進(jìn)行游戲。
幼兒園教案簡(jiǎn)案實(shí)用3
教學(xué)目標(biāo)
1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分。
一、回憶蔬菜?
1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?
2、是什么樣子的?
教師:蔬菜王國(guó)里有很多蔬菜,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ。(看課件)。
二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來的?
1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的.莖葉;有的吃底下的莖)。
3、看到蔬菜的圖片,認(rèn)識(shí)蔬菜各部分:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
猜猜看:看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語(yǔ)(西紅柿)。
4、列舉植物的果實(shí):西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒,幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
5、植物的根:猜一猜:引出“蘿卜”的謎語(yǔ)。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜:白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖:土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。
2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲:找朋友(給蔬菜找朋友)。
幼兒園教案簡(jiǎn)案實(shí)用4
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的'音樂。
活動(dòng)過程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧)
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓,愛干凈,洗洗臉,洗洗腳,不用水,真方便,洗干凈,去睡覺。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
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